包装盒的设计与制作(五下)
一、活动主题：包装盒的设计与制作
二、活动对象：五年级学生
三、活动背景：
《包装盒的设计与制作》是海燕出版社《综合实践活动》五年级下册“设计与制作”主题的内容。
《综合实践课程标准》中指出“以自主探究为核心，以实践活动为载体，以创新发展为目的，以过程评价为尺度。
”根据学情和学生认知规律，本课主要是引导学生将学到的方法应用在包装盒的设计制作之中，在体验造型活动乐趣的同时培养孩子的设计能力与创造能力。
四、活动目标：
1、通过动手实践，知道包装盒的构造及用途。
了解包装盒平面设计的一般规律。
2、通过自主探究及学习包装盒的制作方法，自己能设计一个简单的包装盒，并依据设计图纸做包装盒，进而创造设计自己喜爱的作品。
3、通过动手设计制作，养成善于思考、钻研、做事认真细致的良好习惯。
4、通过了解包装盒与生活的关系，提高环保意识。
五、活动时长：
一课时
一、故事导入，揭示课题
1、师：同学们听过《买椟还珠》的故事吗？谁给大家讲一讲？那“椟”是什么意思？
师评价总结：正像同学们所说的，“椟”是用来盛放珍珠的包装盒。
中国自古就是“礼仪之邦”，在商品越来越丰富的今天，人们的消费观念、消费方式等都发生了变化。
人们不仅注重商品的质量，同时也很在意商品的外包装，漂亮的包装总能吸引顾客，所以，盛放商品的包装盒显得尤为重要。
2、师：今天老师也带来一些漂亮的包装盒，谁愿意帮助老师把它们介绍给大家。
师评价总结：听了同学们的介绍，相信大家已从包装盒的材料、形状、装饰、用途有了一个全新的认识。
同学们总结的很全面，这些包装盒种类多，形状大小各不相同，也都有不同的用途，它们给我们的生活带来了很大的方便。
由此我们认识到，无论什么物品都需要包装，在我们购物、交往时，这些精美的包装给我们带来方便的同时又得到美的享受。
那么，同学们想不想亲手制作一个漂亮的包装盒？今天，我们就来学习“包装盒的设计与制作”。
（板书课题：包装盒的设计与制作）
二、感悟步骤，小组合作
1、师：首先，让我们一起观察一下老师是如何制作简单的包装盒的，分为哪些步骤。
（课件展示包装盒制作过程，教师进行解说。
）
2、师：我们可以归纳为以下制作步骤。
（板书：设计——选材——制作——装饰）
3、师：相信大家已经迫不及待想制作一个精美的包装盒了，下面拿出你准备的材料，根据制作要求，小组进行合作。
（1）合理掌握时间，根据小组设计的制作步骤，进行分工合作，制作中要注意安全。
（2）对完成的包装盒进行设计、装饰，使其更加美观。
（3）完成后小组派代表上台介绍作品，给自己的作品取个好听的名字。
（4）学生评出最佳设计师奖，最有创意设计奖，最佳合作奖等。
三、作品评价，取长补短
师：下面，小组派代表介绍作品，说说自己的得意之作以及制作中的体会。
比一比，看谁的包装盒做得更漂亮、更巧妙、更有用。
师评价总结：通过同学们认真、公正地进行自评互评，我们评出了最佳设计师奖，最有创意设计奖，最佳合作奖。
让我们向他们表示祝贺。
相信大家此时的思路又宽广了不少，下去时多取长补短，完善自己的制作。
四、总结本课，鼓励制作
师：今天，大家合作完成了漂亮的包装盒，你们真厉害！特别是同学们积极动脑动手，设计出的包装盒十分有创意。
在今后的生活中，相信同学们会设计出更漂亮的包装盒，真正成为一名设计师！
五、作业设计：
留心生活中包装不合理的商品，和你的小伙伴一起为它提出改进建议，并把意见反馈给厂家。
板书设计：
包装盒的设计与制作
设计——选材——制作——装饰。
五年级下册数学单元衔接题-七、包装盒——长方体和正方体 青岛版(含答案)
第七单元长方体和正方体1.一块长方形铁皮如图所示，剪掉四个角上所有阴影部分的正方形（每个正方形都相同）后，沿虚线折起来，做成没有盖子的长方体铁盒，该铁盒的长是（）cm，宽是（）cm，高是（）cm，表面积是（）cm2，容积是（）cm3（铁皮厚度不计）解析：结合题意观察图形可知，这个铁盒的长、宽、高分别是（40-5×2）厘米、（20-5×2）厘米、5厘米，再利用长方体的表面积公式和长方体的体积公式分别计算即可。
在计算表面积时应注意是5个面的面积。
解答：30，10，5，700，1 500。
2.用一根48厘米的铁丝焊接成一个最大的正方体框架，这个框架的每条边应该是多少厘米？解析：根据正方体的特征，它的12条棱长都相等，把48厘米平均分成12份，每份就是一条棱的长度。
解答：48÷12＝4（厘米）答：这个框架的每条边应该是4厘米．3.用棱长1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体，至少需要多少个小正方体？解析：题目要求至少要多少个棱长为1厘米的小正方体，那么拼成的棱长应尽量小，所以应该考虑棱长为2的立方体，体积是8立方厘米，所以要8个。
解答：2×2×2＝8（个）答：至少需要8个小正方体。
4．一个长方体的容器（如图），里面的水深5cm，把这个容器盖紧后竖放，使长10cm、宽8cm的面朝下，这时里面的水深是多少厘米？解析：首先根据长方体的体积（容积）公式求出容器中水的体积，然后用水的体积除以竖放后以长10cm、宽8cm的面作为底面时的底面积（10×8），即可求出水深。
解答：20×10×5÷（10×8）＝12.5（厘米）。
答：这时里面的水深是12.5厘米。
5．将下面的硬纸板按照虚线折成一个立方体，哪个面与哪个面相对？解析：通过实验可以看到带有标号的面7与10，面8与11，面9与12是相对的面。
解答：面7与10，面8与11，面9与12是相对的面。
五年级数学下册《包装的学问》教学设计 2篇
五年级数学下册《包装的学问》教学设计篇1教学目标：知识与技能目标：利用表面积等有杜知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
过程与方法目标：1、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
2、通过解决包装问题，体验策略的多样化、发展优化思想。
情感态度与价值观目标：渗透节约的意识，体会包装的学问在生活中的应用，感悟数学与生活的联系。
教学重点：利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体最节省包装纸的叠放方法。
教学难点：理解最节省包装纸的包装策略教学方法：让学生通过小组活动，在合作探究中探索出不同的包装方法，再引导学生观察、比较、交流、总结，领会最节约包装纸的包装策略。
使学生积累数学活动经验，感悟优化的数学思想。
教具准备：多媒体课件，师生共同准备若干个长方体纸盒。
教学过程：一、激发兴趣，导入课题。
上课了，我们想对自己说些什么呢？下面请同学们欣赏几幅关于包装的图片（课件出示图片）师：你们看到了这几幅图片后有什么感受，请说一说。
物品经过包装显得更精美，可见包装的作用很大，那在包装中要注意哪些问题呢？今天我们先从节约的角度来研究一下《包装的学问》（板书课题）。
二、动手操作，自主探究，初步感知（生本交流）。
1、小组活动，自主探究（1）国家很关心我们青少年儿童实，施了蛋奶工程，那奶盒的长、宽、高各是多少？表面积有多大呢？接口处不计（2）如果要将两盒奶包成一包，包装时一共需要多大面积的包装纸呢？师：有没有不同的意见？说一说。
问：合起来包装为什么就不需要416平方厘米的包装纸呢？请同学们小组合作，拿出两个长方体纸盒摆一摆。
请一名学生展示摆放的方法。
问：还有没有其他的包装方法？再指明展示。
2、展开猜想，交流讨论时。
师：大家观察一下这三种包装方法有什么不同？同学们观察的很仔细。
请看第一种方法重合的是哪些面？师，我们可以说重合了两个小面。
第二种方法和第三种方法呢。
师：请同学们猜想一下这三种方法，哪种方法最节约包装纸？问：第三种方法最节约，你能说一说你是怎样猜想的吗？3、验证猜想，得出结论。
五年级下关于包装设计的研究报告
五年级下关于包装设计的研究报告一、调查目的：为了更好的了解包装设计的流行趋势和专业设计规范，我们必须从各个角度各个层面上去调查和分析，因为包装设计对于平面设计而言，是一个比较实用和宽泛的类别，所采用的各种工艺和各方面的配套设计都非常考究。
我想通过此次调研了解包装设计的共同点及其色彩、造型等方面的设计实例，从而更全面的了解消费者的心里，使我们设计出来的东西既符合艺术审美感又符合市场的需要。
二、调查对象：（1）、调查地点：实地调查为西安各大商场、金花南路沃尔玛超市和华润万家超市。
（2）、调查对象：食品类包装、烟酒类包装、化妆品类包装日常生活用品类包装等。
（3）、产品类型：产品包装设计。
（4）、产品价格：根据品牌的不同价格也有所差异。
三、调查方法：市场走访、网络资料搜集四、调查内容：包装设计作为一门重要的平面设计分类，其文化内涵不仅是特定的文化符号的装置，它体现了设计师对自然社会和人类文化产生的情感和体验，我们要进一步完善包装设计的主体机制，提高包装设计的载体信息传播能力。
在包装设计的发展中，准确把握设计理念与包装符号因素在设计创作中的互动关系，才能使包装外在的界面以直接的、艺术化的形象诉诸于人的视觉，从而在商品营销活动中，引导人们的消费选择，提高时尚消费品质。
包装设计应从商标、图案、色彩、造型、材料等构成要素入手，在考虑商品特性的基础上，遵循包装设计的一些基本原则，如：保护商品、美化商品、方便使用等，使各项设计要素协调搭配，相得益彰，以取得最佳的包装设计方案。
如果从营销的角度出发，包装图案和色彩设计是突出商品个性的重要因素，个性化的包装形象是最有效的促销手段。
（一）包装图案的设计包装图案中的商品图片、文字和背景的配置，必须以吸引顾客注意为中心，直接推销品牌。
包装图案对顾客的刺激较之品牌名称更具体、更强烈、更有说服力，并往往伴有即效性的购买行为。
它的设计要遵循的基本原则：1.形式与内容要表里如一，具体鲜明，一看包装即可知晓商品本身。
五年级下册数学课件- 设计包装箱 l 冀教版 (共14张PPT)
30 30+2
即装的多，又省料。
返回
扩展延伸 工厂设计纸盒时一般要注意什么？
1.在用箱子装物品时,不要留有空隙。 2.即装的多，又要省料。
返回
30 6从0计×3算0×角30度=5查40找00原〔因立,是方不厘是米计〕算出现错误。
活动2： 设计香皂纸箱
3×3×15=135〔立方厘米〕
3×3×15=135〔立方厘米〕
每人设计一个适合装香皂的纸箱,并算出能装多少盒香皂。
56 每人设计一个适合装香皂的纸箱,并算出能装多少盒香皂。
图
法
空 隙
4
返回
活动1：查找纸箱装不下135盒香皂的原因
4. 求纸箱里能分别容纳多少盒牙膏或香皂？
54000÷135=400〔盒〕
54000÷400=135〔盒〕
返回
活动探究 活动1：查找纸箱装不下135盒香皂的原因
方法一
从计算角度查找原 因,是不是计算出 现错误。
返回
方法二
画图法
30 60
空隙
6 24
返回
方法二 工厂设计纸盒时一般要注意什么？
画
3×3×15=135〔立方厘米〕
活冀动教2版：数设学计香五皂年纸级箱下册
30 60×320+×630×=53040+3020×〔3立0 方厘米〕
3活×动3×21：5=1设35计〔香立皂方纸厘箱米〕
3每×人3×设15计=1一35个〔适立合方装厘香米皂〕的纸箱,并算出能装多少盒香皂。
活某动化2工：厂设用计一香种皂长纸方箱体纸箱分别装牙膏和香皂。
=2240〔平方厘米〕
=4680〔平方厘米〕
活动2： 设计香皂纸箱
活冀动教2版：数设学计香五皂年纸级箱下册
五年级数学下册《包装的学问》教学设计 3篇
五年级数学下册《包装的学问》教学设计篇3教学目标：（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。
（2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。
（3）弘扬民族精神，渗透节约的意识。
教学重点、难点：重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。
难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。
教学准备：课件、磁带等。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
包装在我们的生活中应用非常广泛，外表亮丽，便于携带的包装总是首先吸引我们的注意。
怎样包装最漂亮，怎样包装便于携带，怎样包装最节约用纸?这些都是包装的学问。
今天这节课我们就从节约的角度来研究一下包装中的学问。
板书：包装的学问二、合作交流、自主探索。
大家首先明确今天我们的学习目标及自学要求。
（出示课件二、三）根据课本中的方法包装磁带。
（出示课件六）1、明确求磁带的包装面积就是求长方体的表面积。
老师这里有两盒磁带，现在很想知道，如果要包装这盒磁带至少需要多少包装纸？（接口处不计）谁能帮帮我？同学们，听了他们的话，我们知道至少需要多少包装纸，就是要求——长方体的表面积。
好，老师已经量出了这两盒磁带的长宽高，那你能算算吗？出示课件（师：强调接口处不计）2、探究节省包装纸的方法。
（1）现在要把2盒磁带装成一包，会有几种不同的包装方案？（课件出示）利用手中的磁带和你的同桌一起拼一拼、摆一摆，看有哪几种不同的包装方案？（接口处不计）说得真好，我们得到了三种包装方法，分别是大面重合、中面重合、小面重合。
[有序的数学思想]（课件演示八）那么对于这三种包装方法你们有什么看法？刚才这位同学猜测最大面重合最节省包装纸。
其他同学一样吗？猜测是科学发现的第一步，但是既然是猜测，我们就要怎么样？（板书：验证）小结：刚才我们通过一一列举并且大胆的猜测，还找到了不同的方法验证现在你们可以得出什么样的结论呢？3、三盒磁带的包装请同学们先猜一猜，老师要把三盒磁带包成一包，你能设计出几种包装方案？（课件出示九）你们猜得对不对呢?还是3人小组合作，亲自动手摆一摆。
调查问卷设计指导课程教案
综合实践活动《课程纲要》教材来源：海燕出版社《综合实践活动》资源包教学内容来源：小学五年级（下册）教学主题：分享课程纲要课时：一课时授课对象：五年级活动目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期综合实践活动课程学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
3.让学生从暑假中沉静下来，用心去感受综实课堂带给我们的快乐，从而拉近学生与综合实践活动课程的距离。
教材分析：《综合实践活动课程》出自海燕出版社。
主要包括：问题探究、项目设计、设计与制作、参与与服务四个部分。
学情分析：综合实践活动是以实践学习为主的课程，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践型课程。
通过一个学期的学习，学生对综合实践活动课有了一些认识。
在上学期的两个实践活动中，学生对实践学习有了真实、持久、理性的兴趣，才能在学习上具有自主性和责任感。
本学期将与同学们共同探讨培养学生实践学习兴趣的操作策略。
学习重点：让学生从综实课堂中感受到快乐，体味生活中的综实。
学习难点：明确课程纲要的目标达成要求，激发学生自主学习、团结合作的主动性。
教学准备：课件ppt活动流程：一、激情导入同学们，今天课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，他就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找到准确的学习目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的主人，它就是《课程纲要》。
（板书课题）【设计意图：循序渐进、通过引导让学生明白这节课的主要目的是什么？为本节《课程纲要》分享课做好铺垫。
】二：新授学习【设计意图：本环节的设计可以说是中期反馈课是中期交流课的灵魂所在。
通过对本册书学习内容的了解，让学生对活动内容、活动目标、活动方法的达成做到心中有数。
】1、宏观把握全册书的内容，引导学生做学习的小主人。
首先我们要了解本学期的学习内容。
对本学期的学习内容做到心中有数。
五年级数学下册《包装的学问》教学设计 5篇
五年级数学下册《包装的学问》教学设计篇6教材分析：《包装的学问》是综合实践课，学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体和长方体的有关知识。
本课是组织学生探究发现、总结规律，开展有关“包装学问”的数学活动，在活动中重点培养学生综合运用长方体等相关知识解决实际问题的能力，使学生在实践、操作、探索中感受优化思想，形成数学思考，增强空间观念和节约意识。
教学目标：1、知识与技能目标：了解不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节省的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。
2、过程与方法目标：发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规律的能力，能用不同的方法解决简单的实际问题。
3、情感态度价值观目标：渗透节约意识，了解包装的学问在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点、难点：重点是：探究多个相同长方体叠放最节省包装纸的包装方法。
难点是：灵活、快速地找出最节省包装纸的包装策略。
教学准备：课件、长方体模型（学生每人准备一盒磁带）教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：播放图片。
（课件出示常用的生活用品的包装盒）。
同学们，刚才看到的是生活中常见的包装。
其实呀，包装在我们的生活当中应用非常广泛，外表亮丽，便于携带的包装总是最先吸引我们的注意，那么怎样包装最漂亮，怎样包装便于携带，怎样包装最节约包装纸……。
这些都是学问，今天这节课我们就从节约的角度来研究一下包装中的学问。
【情境引入，提出现实的、有意义的学习内容，引发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，调动学生的积极性，提高学生的求知欲，同时让学生感受数学就在身边，为进一步的探究学习打下良好的情感基础与知识基础，另外，教师随机渗透了环保意识和节约意识，可谓一举多得。
】二、组织新课，探究新知。
1、自主探究，明确求磁带的包装面积就是求磁带盒的表面积。
师：老师现在很想知道，如果要包装这盒磁带至少需要多少包装纸？（接口处不计）学情预设：学生可能会用（长×宽＋长×高＋宽×高）×2的方法解决所求问题，因为学生已有这样的学习经验。
精选最新五年级美术(人美版)糕点盒设计-教学设计
50秒
六、巧制作说评价
（一）教师示范
学会了异形状盒子的制作，来看看老师是如何设计制作完整糕点盒的吧！（视频+配音）
1．糕点决定盒子的形状，赠送给谁决定盒子的风格和颜色，看，这个小神器，看，用圆规尖儿轻轻一划硬纸折起来省力多了。先画出盒子平面图，用神器划出折痕，将平面图和预留好粘接面一起剪下来，再画出盒盖的平面图，剪下来，依旧画出折痕，剪出盒盖的粘接面，用双面胶将所有需要组合的地方粘好。用丙烯刷上底色放一边晾晒。拿出红纸，量好尺寸，以蝴蝶酥中的“蝴蝶”引发灵感，在红纸上刻出多种姿态的蝴蝶。围起来看看效果，在盖子上刻出一个被蝴蝶包围的“福”字，象征福气满满。拿出家里的中国风胶带，选几个传统颜色，给它装饰一些传统纹样，蝴蝶酥的糕点盒就设计好啦！
追问：除了有传统的纹样，还有传统的图案，通过观察糕点盒，你发现了什么？
生：我发现这些盒子上大多有很多吉祥的图案，这些图案都是有着美好的寓意。
小结：你观察的很仔细，其实除了吉祥的图案，神话典故被应用也越来越多，这些神话故事展现了中国古代人们对天地万物朴素、真诚、美好的艺术想象，也反映了人们对美好生活的向往。它的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。
问题：谁来帮帮他，说一说你的想法？
生：成功的包装设计应该短时间内就应让消费者产生购买欲。
小结：没错，糕点盒如果设计的不好，消费者就不会愿意花费金钱买，更别提去品尝里面的美味糕点了！那我们一起想想如何才能设计能让消费者产生购买欲的糕点盒呢？
（二）糕点盒的设计元素
请同学们认真观察糕点盒，说说它都由哪些设计元素组成？
视频里的环保设计理念是我们努力的方向，愿同学们能够通过今天的课程进一步感受到设计带给我们的惊喜和美好，学会用设计改变生活，今天我们的学习就到这里，同学们，再见！
包装盒的 教学设计
《劳动技术》教案包装盒的制作一、【教学制作思路】本教学的主要内容是工艺制作的“包装盒的制作与制作”，通过组织学生上网查资料、到商店调查、观察，激发学生的制作需求，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发学生对包装盒产生兴趣，将学得的基本技能应用于制作之中，亲身尝试和体验创造的乐趣。
通过交流评价和拓展练习，看到别人的长处，积极参加集体讨论，取长补短，让学生在初步学会制作技能的同时，养成合作意识和团队精神。
二、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的包装盒及功能，了解各种包装盒的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料方面进行作品制作。
2、过程与方法：①通过观察不同造型的包装盒，初步学会用草图表达自己的构思制作。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的制作进行反思，进行修改，完善和优化自己的制作。
3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的制作、探究，发展学生的创造性思维。
③通过独立或与他人合作完成作品制作，培养合作意识和团队精神。
三、【教学重点与难点】1、重点：会制作长方体纸盒，且对纸盒进行美术设计2、难点：包装盒结构认识和制作精细。
四、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、各种包装盒模型2、学具：铅笔、尺、美工刀、双面胶，圆规、彩色包装纸，各种卡纸等。
五、【教学流程图】六、【教学过程】（一）创设情境，导入新课提问：①生活中你送过礼物给亲朋好友吗？那么你最喜欢用什么方式来包装你们的礼物呢？②如果自己亲自做一个精美的包装盒，不仅可以使礼物保持神秘感，还可以加深你们之间真挚的情感。
你准备制作一个什么式样的包装盒？这个包装盒有哪些功能？要用到哪些材料？（二）确定制作要求1、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样包装盒或图片，组织学生欣赏，观察这些包装盒的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
五年级数学下册《包装的学问》教学设计9篇
五年级数学下册《包装的学问》教学设计篇5教材分析：本节课的内容是五年级下册80页《数学好玩》中的第三课“包装的学问”，教材通过与生活紧密联系的系列活动，培养学生综合运用长方体等相关知识解决实际问题的能力，使学生在实践、操作、探索中感受优化思想，形成数学思考，增强空间观念和节约意识。
学习目标：1、利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放的多种方法以及使其表面积最小的策略，体验策略的多样化。
2、通过解决包装中的相关问题，体会棱、面、体三者之间的关系，进一步发展空间观念。
3、通过动手操作、与同伴交流，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
体验数学方法的多样化，发展优化思想，渗透节约意识。
学习重点、难点：重点是：探索多个相同长方体叠放的多种方法以及最节约的包装策略。
难点是：掌握分析解决问题的策略，能灵活快速地找出最优的包装方案。
学情分析：学生已经掌握了长方体、正方体的特征，表面积的计算，对一些组合图形有了一定的表象，能根据要求合并、分割简单的正方体和长方体，具备初步的猜测归纳能力。
但是，对于涉及一个立体图形由什么图形组成，特别是由文字呈现时，全班近一半学生感到困难，要借助实物操作、观察比较帮助学生建立空间观念。
教法与学法：主要采用个人探究与小组学习有机结合的方法，以学生的实践操作为中心，利用任务单为学生搭建支架、明确学法，教师要以学生为主体，对学生自主学习中反馈回来的信息要适时进行引导、合理利用。
教具准备：课件、学具、自备长方体纸盒2—4个（餐巾纸、牛奶盒等）。
教学过程：一、谈话导入包装在我们的生活中应用非常广泛，外表亮丽，便于携带的包装总是首先吸引我们的注意。
“六一”儿童节快到了，淘气要给台湾的小朋友寄糖果，如果是一盒糖果就好说了，包装精美、漂亮就行，可淘气是要寄两盒一样的糖果，两盒糖果要包成一包，怎样包装最漂亮，怎样包装便于携带，怎样包装最节约用纸……这些都是包装的学问。
今天我们就帮助淘气来解决这个问题，研究一下包装中的学问。