《动画基础知识》说课稿

《动画基础知识》教学设计南京第三高级中学胡敏【摘要】本节课讲述了中国动画的发展历程以及动画的分类，在让学生理解动画原理的基础上，学会用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画。

【关键词】动画视觉暂留一、教材分析本节是苏科版教材下册第8章第一节内容，对应《纲要》基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理”的内容。

通过本节内容的学习与实践体验，让学生深刻体会动画制作的基本原理；使学生掌握获取动画素材的方法，并懂得在欣赏和获取动画素材时应尊重他人的著作权；通过学习制作简单的GIF动画，让学生懂得网页中众多的GIF动画也是信息发布的形式之一，学好本节内容有助于为后面制作动画奠定基础。

二、学情分析本节课的教学对象为初二（八年级）学生，在初一一年的学习中，他们已经掌握了计算机基本操作和一些常用软件的使用，有一定的技术基础。

同时，学生对于动画十分喜爱，平时通过上网和游戏等也接触了一些动画，对于制作动画跃跃欲试、兴趣浓厚。

三、设计思想教材第一节内容包括动画基础、从网上获取动画以及常用的动画制作软件，由于一节课40分钟的时间限制，本节课重点放在讲解动画基础和用Ulead GIF Animator制作GIF动画上，下载GIF动画作为旧知识点引导学生巩固，下载Flash动画部分则放到下一节课结合“初识Flash软件部分”去讲解。

这样从学生喜爱的动画片入手，通过对GIF动画的分解和合成，加深学生对动画原理的理解。

四、教学目标、重点难点1、知识与技能了解中国动画发展历程，理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶；进一步巩固网上下载GIF动画（下载图片）的方法；了解制作GIF动画的常用软件、动画制作的原理及会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。

2、过程与方法借助Ulead GIF Animator软件将动画分解成一组图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。

3、情感态度和价值观通过了解动画的原理和发展历程，体会中国传统动画的艺术精髓，产生强烈的民族自豪感；通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。

4、行为与创新用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画5、重点动画制作原理6、难点用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画五、教学方法演示讲解、任务驱动、自主探究、生生互助六、教学过程1、新课引入【教师活动】说到动画，相信大家一定都不陌生，请谈谈你接触过哪些形式的动画？【学生活动】热烈讨论，踊跃发言：有电视电影动画片、网上动画游戏、动画制作的祝福卡片、MTV……【教师活动】看来大家对动画都十分熟悉，那么我们就一起来了解一下中国动画的悠久历史。

【设计意图】引发讨论，为后面的内容作铺垫。

2、中国动画的发展历程【教师活动】播放国产传统动画的视频片段，介绍我国动画的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。

（配合课件演示）中国动画电影开始于1920年。

动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。

1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》，揭开了中国动画史新的一页。

20世纪40年代，万氏兄弟创作了第一部中国动画长片《铁扇公主》，这是继1933年美国迪士尼的《白雪公主》之后世界上第二部动画长片。

1947年，我国制作了第一部木偶动画《皇帝梦》。

1958年，拍摄了第一部剪纸动画《猪八戒吃西瓜》。

1960年，完成了第一部水墨动画《小蝌蚪找妈妈》。

1960年，摄制了第一部折纸动画《聪明的鸭子》。

1961年—1964年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象闻名全世界。

1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。

1980年至上世纪末，系列动画片开始出现，《黑猫警长》、《阿凡提》、《葫芦兄弟》等动画片随着电视机的普及开始成为动画界的新宠。

中国动画片所达到的艺术水准不仅得到国际的首肯，而且使具有中国民族特色的动画片深入到世界民众当中去。

中国动画片因为它独到的民族特色而独立于世界动画之林，散发着它独特的艺术魅力。

中国动画片在海内外获得越来越高的声誉。

【学生活动】认真欣赏动画视频片段，了解中国动画的发展历程。

【设计意图】让学生在观看片段中体会中国传统动画的艺术精髓，激发学生制作动画的热情；了解不同种类的动画片，感悟民族特色艺术的博大精深，产生强烈的震撼和民族自豪感。

3、动画的分类【教师活动】从制作技术和手段看，动画可分为以手工绘制为主的传统动画和以计算机为主的电脑动画。

如果从空间的视觉效果上看，又可分为平面动画和三维动画。

【学生活动】了解动画的分类【设计意图】通过前面观看视频，能够理解传统动画和计算机动画。

4、从网上下载GIF动画【教师活动】我们经常在网页上看到一种动画形式——GIF动画，如何才能下载得到我需要的GIF动画呢？（保存图片的方法：右击所需下载的GIF动画，选择“图片另存为”命令，可下载该动画）【学生活动】学生回忆旧知识，回答问题并操作实践，到网上搜索并下载一幅GIF动画。

【设计意图】提出问题，启发学生思考，自然引出下载方法，达到知识迁移的目的。

5、分析动画原理【教师活动】用Ulead GIF Animator软件分解一幅学生刚刚下载的GIF动画，分析动画的组成，理解动画的原理。

总结动画原理：利用人眼具有“视觉暂留”的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像。

得出结论：动画是将一张张静态的图片通过软件连续地播放，产生影像的动态效果。

【学生活动】观察老师演示分析，理解动画的原理。

【设计意图】实例演示更利于学生加深对动画原理的理解。

6、布置任务【教师活动】参照教材第3页“实践学习”的内容，用所给一组“豹子”图片，完成“豹子奔跑”的GIF动画。

【学生活动】参照教材内容,通过自学和交流进行探究,完成简单GIF动画的制作,完成后上传至个人的电子学习档案袋。

【设计意图】增强学生自学探究的能力。

7、总结【教师活动】今天我们这节课了解了中国动画的发展历程，在理解了动画原理的基础上，学会用Ulead GIF Animator制作简单GIF动画，相信有了今天的基础，同学们的动画制作一定会很精彩。

【学生活动】在总结中提高，保持学习的兴趣。

【设计意图】小结本节课，增强学生的信心。

七、教学反思反思动画制作的第一堂课，可以用“既好上又难上来”概括。

说好上，是因为学生对动画都很感兴趣，提到动画，学生个个兴奋激动，而且强烈的好奇心驱使他们对动画高度的关注，这就有了教学的心理基础。

说难上，是因为如果仅仅把动画的原理和一些软件的操作如同讲解说明书一样，那么必然会使原本生动有趣的动画课变得索然无味。

如果能设计出一个精彩的开端，引导学生们将一腔热情投入到动画制作中去，整个动画制作课也就成功一半了！《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中指出，“信息技术课程既坚持学生对信息技术基础知识、基本能力的建构，也强调使学生在学习过程中产生信息意识、感悟信息文化、内化情感态度与价值观。

”信息技术课不仅要让学生掌握一定的“技术”，还应注重思想文化和精神内涵的渗透。

从教材第八章的引言中我受到了启发，我国的动画发展有着悠久的历史，而且我国的很多传统艺术对动画的发展有着深远的影响。

对于这些，我的了解也是微不足道的。

要给学生一碗水，我的这桶水也得装满才行！于是我在网上搜索了大量的资料，在脑海中逐渐串成了非常清晰的脉络，对我国动画发展的历史和现状都有了比较深入的了解。

在这个过程中，连我自己都不禁被中国动画和与之相关的传统艺术所深深折服和倾倒。

充分发挥中国剪纸、皮影、折纸、木偶、水墨画等民间文化特点的动画，由形到神都带有浓郁的中国味，用其最具中国特色的艺术风格，震惊了当时整个世界影坛，这是多么令人自豪和骄傲啊！我希望也能把这样的文化信息和情感传递给学生，让他们也能够感同身受，增强民族自豪感，激发创作动画的热情。

基于上述想法，我选取了几部有代表性的动画视频，准备播放给学生观看。

但是受时间的限制，不可能把课堂上的四十分钟都用来观看动画片，因此每部动画片都算准时长，节选片段进行播放。

光这个工作就花费了相当多的精力和时间，因为想在课堂上取得比较好的效果，同时又避免浪费不必要的时间，必须在课前将视频资料进行适当的剪辑、拼接。

这看似简单的工作实际上涉及到很多内容，比如如何下载网上的视频；下载后的视频如何转成我需要的文件类型以利于编辑；实际编辑时又遇到软件不兼容文件类型，音频出不来，于是又不断做尝试找到症结所在……许许多多的实际问题慢慢迎刃而解。

虽说花了数十倍的功夫换来了十分钟不到的动画视频剪辑，但是这些片段剪辑能在较短的时间内展现出中国动画片的特色，达到我预期的目的。

而对于后期的一些动画片，学生们有的比较熟悉，同时时间所限，就不播放视频片段，取而代之的是用图片展示。

在介绍了中国动画片以及动画片的分类之后，要恰当地进行释疑，那就是动画片是怎么来的？这时适时地引入动画片的原理。

但是对原理的讲解也不能一蹴而就，而是巧妙的设问，用网上常见的GIF格式的动画引入下一个主角“Ulead GIF Animator”，同时将旧知识点（如何保存GIF动画图片）串起来。

这样通过Ulead GIF Animator将GIF动画分解成一张张静态的图片，很自然地将动画原理解释清楚。

在充分激发了学生们学习的热情后，要给予一定的空间让他们释放，教材上的实践学习制作“豹子奔跑”的GIF动画恰好提供了这个机会，让学生自学完成也可以锻炼和提高他们自主学习的能力，一举多得。

总结这堂课的成功，需要多个环节紧密配合，环环相扣。

教师本人要有教学的热情和激情，课前精心的准备，对学生有足够的了解，善于运用教学策略，对课堂教学节奏把握到位……走好每一步，也就迈向了成功！。