教学案例 WPS文字 文档
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》(教学设计)
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》（教学设计）一. 教材分析《第1课初识“WPS文字”》是苏科版四年级全一册信息技术教材的第一课，主要让学生初步认识WPS文字，掌握WPS文字的基本操作，培养学生对文字处理软件的兴趣和基本信息素养。
本节课的内容包括：WPS文字的启动与退出，界面的认识，文字的输入与编辑，保存文档等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生对WPS文字的认识还比较陌生，需要通过具体的操作来掌握其功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解WPS文字的启动与退出，熟悉WPS文字的界面布局，掌握文字的输入与编辑，学会保存文档。
2.过程与方法：通过自主探究、合作学习，培养学生运用信息技术处理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：WPS文字的基本操作。
2.难点：界面的认识，文字的输入与编辑。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，掌握WPS文字的基本操作。
2.合作学习法：分组讨论，互相交流，共同完成任务。
3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.硬件：多媒体教室，每台电脑安装有WPS文字软件。
2.软件：WPS文字，教学课件。
3.素材：相关图片，文字材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优美的文章，引发学生对文字处理软件的好奇心，进而引入本节课的主题——初识WPS文字。
2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍WPS文字的启动与退出，界面的布局，以及文字的输入与编辑等基本操作。
3.操练（15分钟）教师设置一个简单的任务，让学生分组进行实践操作，掌握WPS文字的基本操作。
4.巩固（10分钟）教师通过设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
初中用wps写作教案
初中用wps写作教案教学目标：1. 学生能够了解并掌握WPS的基本功能，如新建、编辑、格式设置等。
2. 学生能够运用WPS进行文字的录入、编辑和排版。
3. 学生能够通过WPS进行文章的撰写和整理。
教学重点：1. WPS的基本功能的操作。
2. 文字录入和编辑技巧。
3. 文章的排版和整理。
教学难点：1. WPS的高级功能的操作。
2. 文章的逻辑结构和语言表达。
教学准备：1. WPS软件。
2. 教学PPT。
3. 教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍WPS软件，并引导学生观看WPS的界面。
2. 向学生讲解WPS的基本功能，如新建、编辑、格式设置等。
二、新建文档和编辑文字（10分钟）1. 引导学生新建一个文档，并输入一些文字。
2. 向学生讲解文字的编辑技巧，如复制、粘贴、撤销等。
三、格式设置（10分钟）1. 向学生讲解字体、字号、颜色等格式的设置方法。
2. 引导学生进行格式设置，并展示效果。
四、文章排版（10分钟）1. 向学生讲解段落、标题、列表等排版方法。
2. 引导学生进行文章排版，并展示效果。
五、文章撰写和整理（10分钟）1. 向学生讲解文章的结构和语言表达。
2. 引导学生进行文章的撰写和整理，并展示效果。
六、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，并回答学生的问题。
2. 向学生介绍WPS的高级功能，如表格、图片等，并引导学生进行探索。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了WPS的基本功能，并能够运用WPS进行文字的录入、编辑和排版。
在教学过程中，要注意引导学生进行实际操作，加强学生的动手能力。
同时，还要注重学生的文章结构和语言表达的训练，提高学生的写作能力。
《wps office办公应用》教案 第1课
《WPSOffice办公应用》教案第1课一、教学目标1.掌握WPS Office的基本操作，包括文档的创建、编辑、保存和打印。
2.学会使用WPS Office的常用工具，如剪切、复制、粘贴和撤销操作。
3.了解WPS Office的应用范围和优势，培养学生对信息技术的兴趣和素养。
二、教学重点和难点1.重点：掌握WPS Office的基本操作和常用工具的使用。
2.难点：学会在WPS Office中创建和编辑复杂的文档，以及掌握打印设置和操作。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些用WPS Office制作的精美文档，引导学生思考自己是否也想掌握这个技能，并引入本课的主题。
2.知识讲解：通过投影仪演示，向学生介绍WPS Office的基本操作，包括打开文档、创建新文档、编辑文本、设置字体和段落格式、插入图片等。
同时，讲解常用工具的使用，如剪切、复制、粘贴和撤销操作等。
3.示范操作：教师亲自示范如何在WPS Office中创建和编辑文档，以及设置打印参数和操作打印机。
同时，让学生尝试自己动手操作，发现问题并及时纠正。
4.学生练习：让学生自己动手操作，完成一些基本的任务，如创建一个个人简历文档、编辑一段文章并打印出来。
教师巡回指导，及时发现和解决学生在操作过程中遇到的问题。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业和预习内容。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，通过投影仪演示和学生动手操作相结合的方式，使学生更好地掌握WPS Office的基本操作和常用工具的使用。
2.通过学生自主探究和合作学习相结合的方法，让学生在操作过程中互相帮助和学习，培养他们的合作精神和自主学习能力。
3.采用案例教学法，通过分析实际案例，让学生更好地了解WPS Office的应用范围和优势，提高他们的学习兴趣和素养。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生在课堂上完成一些基本的任务，如创建一个个人简历文档、编辑一段文章并打印出来。
初识wps文字教案初中
初识wps文字教案初中课程名称：初识WPS文字课时安排：2课时教学目标：1. 了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面。
2. 掌握在WPS文字中输入文本的基本操作。
3. 学会保存WPS文字文档。
4. 培养学生对信息技术的学习兴趣，提高学生的软件操作能力。
教学重点：1. WPS文字中文本的输入和文档的保存。
2. 掌握WPS文字的基本操作。
教学难点：1. 了解输入英文、大写字母以及保存文档的操作。
教学准备：1. PPT课件。
2. 计算机。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示WPS文字的界面和功能，引起学生的兴趣，激发学生学习WPS文字的欲望。
二、讲解WPS文字的启动与退出（10分钟）1. 讲解如何启动WPS文字：双击桌面上的WPS文字图标，或者在开始菜单中找到WPS 文字并点击。
2. 讲解如何退出WPS文字：点击右上角的“关闭”按钮，或者选择“文件”菜单中的“退出”选项。
三、认识WPS文字的界面（10分钟）1. 讲解WPS文字的界面组成：菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏等。
2. 讲解各个界面的功能：菜单栏包含各种编辑命令，工具栏提供快捷操作，编辑区用于输入和编辑文本，状态栏显示当前文档的状态。
四、学习输入文本的基本操作（15分钟）1. 讲解如何输入文本：在编辑区中，点击鼠标左键选择文本输入区域，然后输入文本。
2. 讲解如何选中文本：点击鼠标左键选中文本，或者使用鼠标拖动选中一段文本。
3. 讲解如何复制和粘贴文本：选中要复制的文本，点击“编辑”菜单中的“复制”命令，然后点击目标位置，点击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
五、学习保存WPS文字文档（10分钟）1. 讲解如何保存文档：点击“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置和文件名，点击“保存”按钮。
2. 讲解如何另存为：点击“文件”菜单中的“另存为”命令，选择保存位置和文件名，点击“保存”按钮。
第二课时：一、复习WPS文字的启动与退出（5分钟）教师通过提问方式复习上一课时所学的WPS文字的启动与退出方法。
初中wps教案
初中wps教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握WPS文字的基本操作，如新建、保存、打开文件等。
2. 使学生了解WPS文字的界面布局和主要功能，如字体设置、段落设置、插入图片等。
3. 培养学生运用WPS文字进行写作和编辑的能力。
教学重点：1. WPS文字的基本操作。
2. WPS文字的界面布局和主要功能。
教学难点：1. WPS文字的高级排版技巧。
2. 插入图片和表格等 objects。
教学准备：1. 准备WPS文字软件安装在教室的计算机上。
2. 准备相关教学素材，如图片、文档等。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 向学生介绍WPS文字软件的特点和优势。
2. 引导学生思考在日常生活中，使用WPS文字可以解决哪些问题。
二、自主探究1. 学生自行尝试启动WPS文字，熟悉界面布局。
2. 学生尝试新建一个文档，并进行保存和打开操作。
三、课堂讲解1. 讲解WPS文字的基本操作，如新建、保存、打开文件等。
2. 讲解WPS文字的界面布局和主要功能，如字体设置、段落设置等。
四、实践操作1. 学生根据讲解内容，进行实际操作，如设置字体、段落等。
2. 学生尝试插入图片，并调整图片位置和大小。
五、课堂小结1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后多练习，巩固所学知识。
第二课时：一、复习导入1. 检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 引导学生思考如何运用WPS文字进行高级排版。
二、自主探究1. 学生自行尝试使用WPS文字进行高级排版，如设置页眉页脚、分栏等。
2. 学生尝试插入表格，并进行编辑和格式化。
三、课堂讲解1. 讲解WPS文字的高级排版技巧，如设置页眉页脚、分栏等。
2. 讲解如何插入表格，并进行编辑和格式化。
四、实践操作1. 学生根据讲解内容，进行实际操作，如设置页眉页脚、插入表格等。
2. 学生尝试运用所学知识，完成一篇排版规范的文档。
五、课堂小结1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
wps初中优秀教案
wps初中优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者朱自清的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中的写作手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）领悟父爱的伟大和无私。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放歌曲《父亲》，引导学生感受父爱的伟大。
（2）简介作者朱自清及其创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，理解大意，学会生字词。
（2）分组讨论，总结课文中的写作手法和表达技巧。
3. 合作探讨：（1）分析课文中的典型人物形象，领悟父爱的伟大。
（2）结合自身经历，谈谈对亲情的感悟。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调珍惜亲情，关爱家人。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于亲情的感悟文章。
四、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，要注重情感教育的渗透，让学生真正领悟到亲情的珍贵，培养孝敬父母的传统美德。
wps轻松办公优秀教学设计范文
wps轻松办公优秀教学设计wps轻松办公优秀教学设计范文［教学目的与要求］1.学会登录“WPS轻办公”2.学会保存、打开“云文档”3.学会把文档以图片的方式分享到“微博”4.通过观察“WPS轻办公”，了解“WPS轻办公”，初步会用“我的圈子”功能。
［教学重点与难点］重点：学会使用“WPS轻办公”对文档进行存储和分享。
难点：初步会用“我的圈子”功能［教学过程］一、创设情境，导入新课谈话：同学们，我们以前上课时，都是把文档保存在哪里？如果要把文档带回家继续修改，怎么办？揭题：今天我们就来研究一种新的方法，可以让我们更方便的存储、分享文档，它就是“WPS轻办公”。
激趣：观看“WPS轻办公”介绍的视频短片。
二、探究实践，认识轻办公活动一：登录“WPS轻办公”讲授与演示：要使用“WPS轻办公”的功能，我们先要登录它。
请同学们注意观察，启动“WPS文字”软件后，在右上侧有一个“未登录”的提示，单点它，就弹出了“WPS轻办公”的登录界面，找到它，看一看它有哪些登录方法。
观察与交流：有哪些登录方式？打算选择哪一种方式登录？活动二：探究特色功能选项卡中的“云存储”、打开“云文档”。
引入：登录“WPS轻办公”以后，我们就可以使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。
探究：尝试使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。
提示：注意观察和以前保存文档的方法有什么不同/ 交流：对探究中遇到的问题进行交流，解决：保存到私人空间等操作细节问题。
让学生用自己的语言描述与以前保存文件的.不同之处。
强调：目前，云存储主要是保存在网盘上，WPS中保存云文档，是在轻办公的网络空间保存。
活动三：探究“WPS轻办公”软件介绍：刚刚保存的文档，可以在“WPS文字”中通过“打开云文档”找到，其实，WPS中有一个专门用来管理云文档的软件，叫“WPS轻办公”，单击“开始”按钮，指针依次指向“程序”“WPS Office个人版”，单击“WPS轻办公”命令，打开“WPS轻办公”窗口。
WPS Word使用入门教案
WPS Word使用入门教案一、概述本教案旨在介绍Word的基本知识、历史背景和使用目的，为大学生提供一份全面的Word使用指南。
Word是一款强大的文字处理软件，能够帮助我们快速创建、编辑和格式化文档，广泛应用于学术、商务和个人应用等领域。
二、基础操作（一）启动与退出1.打开Windows桌面上的Word图标输入用户名和密码，登录软件点击“文件”菜单，选择“退出”2.文档创建与保存新建文档：点击“文件”菜单，选择“新建”输入文档内容：在文档中输入文字、插入图片、表格等元素保存文档：点击“文件”菜单，选择“保存”或“另存为”，选择合适的文件格式和位置3.文本编辑选择文本：单击或拖动鼠标选择需要编辑的文字添加/删除文本：在文档中输入或删除文字复制/剪切/粘贴：使用右键菜单或快捷键进行复制、剪切和粘贴操作撤销与恢复：使用“撤销”和“恢复”功能取消或恢复之前的操作4.段落设置段落对齐：通过“开始”选项卡中的“段落”功能，设置段落对齐方式行距与段落间距：调整行距和段落间距，使文本更易读项目符号与编号：为段落添加项目符号和编号，增强文档条理性5.页面布局与格式化纸张大小与方向：在“页面布局”选项卡中设置纸张大小和方向页边距：调整页面的上、下、左、右边距，使文档更加美观分栏：将页面分为多栏，并对每栏设置格式和宽度页眉与页脚：在页眉和页脚中插入文本、图片等内容，增强文档专业性6.插入对象图片：在文档中插入图片，并调整其大小和位置表格：插入表格，并输入相应的数据和内容图表：插入图表，并选择合适的类型和数据源7.样式设置与排版字体与字号：选择合适的字体和字号，使文本更具表现力和易读性颜色与效果：为文本设置颜色和效果，如加粗、斜体、下划线等页码与目录：添加页码和目录，方便读者查找内容（二）保存与导出1.保存文档：点击“文件”菜单，选择“保存”，确保文档不会丢失或损坏2.导出格式：选择合适的文件格式，如PDF、EPUB等，将文档导出为其他格式，方便在不同设备上阅读和打印二、应用实例1.文档编辑实例：制作一份个人简历，包含个人信息、教育背景、工作经历和技能特长等内容。
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一、设计理念：
《语文课程标准》对低年级学生的阅读要求：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”教学这首儿歌，着重进行朗读指导和训练，让学生通过阅读实践，向往美好的情境，感受祖国语言的优美，提高阅读兴趣。
同时创设情境，激发想象，发展思维，提高创新意识和创新能力。
二、教学目标：
1、读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。
2、初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
培养学生欣赏大自然美景的情趣，
三、教学过程：
（一）猜字谜复习生字：
师：小弟站在大哥的肩上。
生：尖。
师：八张嘴
生：只。
……
师：小朋友猜谜的本领真高。
（环节评价：猜谜能引起学生的注意，激发兴趣，学生在轻松愉快的环境中复习生字。
）
（二）创设情景，观察想象。
1、师：小朋友表现这么好，老师带大家去一个地方。
请小朋友闭上眼睛。
（出示课件，晴朗的夜空图，满天星星在闪烁，播放音乐《闪烁的小星星》）
2、师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？
生：我们来到了天空，看到星星。
师：星星是怎样的？
生：星星一闪一闪的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可爱。
师：天空中小星星很美丽，可是太孤单了，如果你是画家，还会再画什么？生：我会再画个卫星。
生：我会再画只飞船。
生：我会再画个月亮。
……
3、师：小朋友真是个想象丰富的画家，现在老师先给这画加上月亮。
（在夜空图中出示一弯新月）这是怎样的月亮？
生：弯弯的月亮。
生：两头尖尖的月亮。
师：你觉得弯弯的月儿像什么？
生：弯弯的月儿就像小船。
生：弯弯的月儿像香蕉。
生：弯弯的月儿像把刀。
生：弯弯的月儿像眉毛。
……
4、师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空，（出示一位小女孩遥望着星空）她说：天空这么美，这么有趣，要是能飞上去那该多好啊！说着说着，她就睡着了，她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。
（慢慢移动小女孩飞上了天空，坐在月亮上，）
师：这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？
生：小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。
师：有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首诗，我们打开来读一读。
（环节评价：优美的画面把儿歌具体化、形象化，学生初步体会到夜空的美。
为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。
）
（三）读儿歌，体会意境。
1、学生自由朗读课文。
2、教师配乐范读课文。
师：请你学着老师的样子练读，或者你认为自己能读好的，就按自己的方式读，在小组中准备“朗读明星”比赛。
3、学生分小组练读课文。
4、“朗读明星”比赛。
（1）师：准备好了吗？谁有信心把第一句读好。
生1读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
生2评：我认为他没把月儿的美读出。
我会比他读得好。
（此生读）
生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，把船儿读得很小很小，
师：小朋友有没注意到他是怎么读的。
生4评：我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。
师：你听得认真，还有谁也能把第一句读好。
……
（2）师：谁来读读第二句。
生1读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
生2评：她的语气太平淡了。
师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？
生：她会很快乐。
生：她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。
师：那我们就带着快乐的、有趣的语气来读第二句，边读边想象着自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生练读再指名读。
（3）赛读全文，评出“朗读明星”。
5、背诵。
师：小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌。
（放《小小的船》的音乐，学生背唱。
）
（环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，通过反复地朗读训练，学生充分感知语言文字。
当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。
当在学生有了情感体验后，就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到理想的教学效果。
）
（四）拓展练习，发展思维
1、师：这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摆动身子，（放音乐），让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，到月亮上旅行。
说话训练：
（1）坐在月亮上，我看见（）
生：坐在月亮上，我看见白云。
生：坐在月亮上，我看见嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看见玉兔。
生：坐在月亮上，我看见长城，
……
（2）坐在月亮上，我看见（），还看见（）。
生：坐在月亮上，我看见流星，还看见卫星。
生：坐在月亮上，我看见太空人，还看见飞碟。
生：坐在月亮上，我看见飞机，还看见火箭。
……
2、创作想象画（课外）
师：请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。
请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！
3、布置图画专栏（课外）
（环节评价：说话训练，不仅培养学生的语言表达能力。
更重要的是学生展开想象的翅膀，激活课堂气氛，把学生的学习兴趣推向高潮。
）
（五）总结
今天我们学习了第10课小小的船，知道了这首儿歌的意思，还进行了一次愉快地夜空之
旅，看见了美丽的夜空。
希望小朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
四、教学反思评价：
（一）注重阅读实践
《语文课程标准》中指出：语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，在本案例中，教师创设自然情境，在积极主动的语文实践活动中，让学生充分地朗读、诵读。
学生在读中培养语感，积累语言，在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华，还学生以情，还语文教学以情。
（二）体现人文性
本案例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往是多元的，“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
因此，在本案例中，学生主体充分参与，教师适度引导，尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，这是提高语文能力的需要，也是形成良好个性、激活创造力的需要。
（三）延伸发展，启发想象。
《语文课程标准》的教学建议里提到：要注重培养学生的创造潜能开发，首先要培养他们的想象力。
想象是创新的翅膀。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切知识，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。
”因此我充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，创设情境，开拓学生的想象空间，在“坐在月亮上，我看见什么”的说话训练中，学生的想象力就像滔滔江水，一泻千里。
拓展学生思维，培养创新精神，提高创新能力。
（四）课内外结合，学科间融合。
本案例注重跨学科的学习，设计了听音乐，背唱《小小的船》歌曲，创作想像画等活动，使语文课与艺术课交叉、渗透、整合，开阔学生的视野，提高学生的学习效率，加深对诗歌意境的理解和体验。
同时还注重课内外结合，学生把自己在课内看到的、读到的、说到的、想到的有关太空的景，在课外画下来，并举办图画专栏，激发学生兴趣，提高学生综合素质。