四年级小数加减法教案培训资料
四年级数学小数加减法教案6篇
四年级数学小数加减法教案6篇四年级数学小数加减法教案篇1学习内容：教材第95-96页例3、例4及做一做。
学习目标：1.理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。
2.能比较熟练地笔算小数加、减法，3.提高抽象概括能力，迁移类推能力及创新精神。
学习重点：小数加、减法的意义和计算方法。
学习难点：理解小数点对齐的道理。
教学过程：一、独立学习1、笔算8+6= 28+5= 37-5= 12-6= 并说说计算时要注意什么。
2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗二、合作、探究1.课件出示主题图.(1)说说图上画了什么你从图中获得什么信息(2)你能提出什么数学问题2、探讨小数的加法。
(1)1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱你是怎么算的说说你的算法。
(2)0.6元=( )角 0.8元=( )角( )角+( )角=( )角=( )元( )角(3)0.6+0.8这道式子是小数加法。
小数加法怎样把两个数合并成一个数(4)比较算法：一道是小数加法题;一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。
通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数( )，再从个位加起;小数加法也是相同数位上的数( ),也就是把()对齐再相加。
(5)试笔算0.6+0.8 先将相同数位对齐，再计算。
元角分0 . 6+ 0 . 8(6)说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么观察思考：在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了 3、探讨小数的减法：(1)带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元这道题你会解决吗应该怎样列式(2)讨论、交流算法：怎样列竖式并正确计算出得数试算一下。
(3)说一说小数减法的小数点为什么要对齐元角分1 . 2- 0 . 6(4)说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做最后做什么①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是( )个0.1，减去( )个0.1。
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文一一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。
在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。
在此基础上，本课时继续学习小数加减法。
例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。
为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。
(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。
(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。
(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计1.预习任务想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。
(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。
四年级下册小数加减法教案
四年级下册小数加减法教案一、教学目标1.理解小数加减法概念，掌握小数的简单加减运算法则。
2.能够学会化小数加减法为整数加减法的方法。
3.能够熟练运用小数加减法进行数值计算，提高计算速度和准确度。
二、教学重点难点1.小数加减法的概念和运算法则。
2.化小数加减法为整数加减法的方法。
三、教学过程1.导入教师介绍小数加减法的概念：小数是数字中带有小数点的数，可以表示整数之间的中间值。
小数加减法就是对小数进行加减运算，在学习和掌握小数加减法之前，我们需要了解小数的基本概念和进位规则。
2.讲解（1）讲解小数加法教师可以通过数轴和图表等形式让学生理解小数的加法规则，例如：0.6 + 0.3 = 0.9教师可以用数轴来表示这个算式，把0.6和0.3标在数轴上，从0.6往右移动0.3个单位，最终到达了数轴上的0.9。
（2）讲解小数减法小数减法与小数加法原理相同，只是需要在运算中注意借位和退位规则。
例如：4.25 - 1.36 = 2.89教师可以用加法的方式，即4.25 + （-1.36）=2.89 来教授小数减法。
（3）小数运算练习教师可以为学生出一些小数加减法运算练习题，在运算的过程中提醒学生注意运算的规则。
3.普及（1）通关化除法加法为整数加减法在实际的小数运算中，将小数化为整数可以方便计算，也是小学生的应该了解的基本知识。
例如：2.5 + 1.7 = 2.5 × 10 + 1.7 × 10 = 25 + 17 = 42教师可以教学生将小数转化为整数的方法，即将小数点向右移动一位，将小数加数都乘以10，并化为整数对齐，再进行加减计算，再把结果除以10即可。
（2）小数进位规则在小数运算中，如果进位的数字小于等于0.5，就不需要进位，而如果进位的数字大于0.5，就需要向前进一位。
例如：3.99 + 1.5 = 3.99 + 1.50 = 5.49（3）小数退位规则在小数运算中，如果退位的数字小于等于0.5，就不需要退位，而如果退位的数字大于0.5，就需要向后退一位。
四年级下册数学教案-《小数的加减法》-人教版
在今天的小数加减法教学中，我发现学生们对小数点对齐的概念掌握得还不错，但进位退位部分还是有些吃力。我尝试通过生活中的实际例子来讲解，比如购物找零时如何处理小数点后的数字，这样似乎能帮助他们更好地理解。在讲授过程中，我注意到了几个问题：
一是学生们在竖式计算时，有时会忽略小数点的对齐，导致计算错误。这提醒我在今后的教学中，要反复强调小数点对齐的重要性，并设计更多的练习来巩固这个概念。
二是进位退位问题，这是小数加减法的难点。我觉得可以尝试用不同颜色的粉笔标注进位和退位的数字，让学生更直观地看到这个过程。此外，也可以让学生们互相交流解题心得，看看他们是如何解决这个问题的。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得积极主动，这让我很欣慰。他们通过实际操作，加深了对小数加减法的理解。但在小组讨论中，我也发现有的学生参与度不高，可能是对问题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下次课尝试引入一些更有趣的讨论话题，激发他们的兴趣。
四年级下册数学教案-《小数的加减法》-人教版
一、教学内容
《小数的加减法》选自人教版四年级下册数学教材第六章第一节，主要包括以下内容：
1.小数的意义及读写方法复习；
2.小数点对齐，按整数加减法的方法进行小数加减运算；
3.小数加减法的运算性质，如交换律、结合律；
4.小数加减法竖式计算方法，包括进位与退位；
-竖式计算方法：培养学生运用竖式进行小数加减运算的能力，确保运算准确。
-解决实际问题：教授如何将小数加减法应用于生活情境，如购物、计量等，提高学生的应用能力。
举例：在小数加法运算中，如0.25+0.35，重点讲解小数点对齐，使学生在计算过程中能正确对齐小数点，避免出错。
2.教学难点
四年级下册数学教案-6.1 小数加减法(10)-人教版
四年级下册数学教案-6.1 小数加减法（10）-人教版教学内容：本节课主要讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数的加法和减法运算，以及小数点对齐、进位和借位的规则。
通过实例讲解和练习，使学生掌握小数加减法的基本运算技巧，并能灵活运用到实际问题中。
教学目标：1. 让学生理解小数加减法的基本概念和方法，掌握小数点对齐、进位和借位的规则。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高他们对数学学习的兴趣和自信心。
教学难点：1. 小数点对齐：学生容易在计算过程中忽略小数点的对齐，导致计算错误。
2. 进位和借位：小数加减法中的进位和借位规则需要学生熟练掌握，否则容易出错。
教具学具准备：1. 教具：小数加减法的教学挂图或PPT课件，展示小数加减法的运算过程和规则。
2. 学具：小数加减法的练习题，供学生在课堂上进行练习和巩固。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入小数加减法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数点对齐、进位和借位的规则。
3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生直观地理解小数加减法的运算过程和规则。
4. 练习：让学生在课堂上进行小数加减法的练习题，巩固所学知识，并及时纠正错误。
5. 小组讨论：让学生分组讨论小数加减法的运算方法和技巧，相互交流学习心得。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数加减法的重要性和注意事项。
板书设计：1. 小数加减法的基本概念和方法2. 小数点对齐、进位和借位的规则3. 小数加减法的运算过程和技巧4. 小数加减法的练习题目作业设计：1. 基础练习：布置一些小数加减法的基础练习题，让学生巩固所学知识。
2. 提高练习：布置一些稍微复杂的小数加减法题目，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 应用练习：布置一些与生活实际相关的小数加减法应用题目，让学生将所学知识运用到实际问题中。
四年级小数加减法教案
教学内容：四年级小数加减法教学目标：1.能够理解小数的大小关系，掌握小数的加减法运算方法；2.能够运用小数的加减法进行计算；3.培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1.小数的加法运算；2.小数的减法运算。
教学难点：1.进一到整数的换位；2.小数的减法运算。
教学准备：1.教材《小学数学四年级上册》；2.小数加减法的练习题；3.小数加减法的教学素材：小数卡片、小数带、小数圆点示意图等。
教学过程：Step 1 自然情景导入（10分钟）1.老师出示一些日常生活中关于小数的情景图片，让学生观察并说出关于小数的应用场景；2.引导学生思考如何进行小数的加减运算，并开展简短的讨论。
Step 2 引入小数的加法（15分钟）1.老师出示小数卡片或小数带，教学生使用小数卡片或小数带进行小数的加法运算；2.老师设计一些实际情景的小数加法题目，让学生根据情景进行计算。
示例：杰克买了一本书花费了6.25元，后来又买了一支笔花费了3.8元，那么他一共花费了多少钱？Step 3 引入小数的减法（15分钟）1.老师出示小数圆点示意图，展示小数运算中的退位操作，解释进位的概念；2.老师设计一些实际情景的小数减法题目，让学生根据情景进行计算。
示例：小红去商店买了一封邮票花了8.7元，她给了售货员10元，请问她应该找回多少钱？Step 4 练习巩固（20分钟）1.指导学生进行小组练习，帮助学生巩固小数的加减法运算；2.老师进行巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
Step 5 拓展练习（15分钟）1.布置小组拓展练习，让学生运用小数的加减法进行解答；2.鼓励学生思考更加复杂的小数运算题目，并尝试解答。
Step 6 总结反思（5分钟）1.老师对学生进行小结，总结小数的加减法运算及注意事项；2.引导学生回忆本节课的重点内容，并进行反思。
教学扩展：1.让学生自己设计小数加减法的题目，并与同学们交换进行计算；2.鼓励学生制作小数运算卡片或小数运算带，用于自主学习和练习。
四年级数学下册《小数加减法》教案-【经典教育教学资料】
人教版四年级数学下册《小数加减法》教案教学目标：1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。
2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解小数加、减法的算理。
教具准备：多媒体课件，计算题卡。
教学过程: 一、谈话引入。
同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？二、导入新课。
1、老师第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇198元和一个闹钟35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？请大家用竖式计算。
（课件）整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。
（板书）2、老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔1.8元和一个笔盒9.5元，还是请同学们帮老师算算一共要多少钱？这两件商品相差多少元？（课件）小数加减法竖式计算时要注意什么呢？整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我们就来继续研究小数加减法。
（板书课题：小数加减法）三、探索新课。
1、探究相同数位的小数加减法喜洋洋第一次逛商场又买了两件商品，一把雨伞53.40元和一个书包49.80元，孩子们能帮喜洋洋算一算一共要多少钱？（课件）（1）列式板书：53.40+49.80= （2）列竖式计算（3）验算2、探究小数数位不同的小数加减法喜洋洋第二次逛商场又买了两件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，孩子们能根据喜洋洋给的两条信息自己提问并解决它呢？请孩子们自己提出问题并解决。
（课件）（1）根据学生的提出的问题有选择的选出两个问题：这两件商品一共多少钱？这两件商品相差多少钱？（2）列式板书：15.32+17.5= 17.5-15.32= （3）理解小数点对齐就是使相同数位对齐计算题卡，不计算。
《小数的加减法》教学设计
《小数的加减法》教课方案篇一：《小数的加减法》教课方案[《小数的加减法》教课方案]（《小数的加减法》是人教版四年级下册的内容，《小数的加减法》教课方案。
）教课内容：教材95—— 97 页的例 1、例 2 及“做一做”。
教课目的：1、自主研究小数加减法的计算方法。
2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。
教课重、难点：研究小数加减法的计算方法，并能正确的进行小数加减法的计算。
教课过程：一、教师导入、板书课题同学们，整数的加减法计算大家都很熟习，那么小数的加减法该如何计算呢这节课我们就来学习小数的加减法。
二、出示学习目标（课件）1、自主研究小数加减法的计算方法。
2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。
三、出示自学提示（课件）1 、自学 95—— 97 页的内容，依据例 1 两个表格中所供给的信息各提出一个或几个数学识题，并解答。
2、试着总结小数加减法的计算方法。
四、学生按自学提示自学，教师巡视，个别指导检查五、交流报告1、指名报告提出来的数学识题及解答方法如：在第一轮竞赛中，中国队比加拿大队当先几分？53.40-49.80=3.60两轮竞赛结束后，中国队和加拿大队总分分别是多少？53.40+58.20=111.6049.80+49.20=99.00两轮竞赛结束后，中国队比加拿大队当先多少分？111.60-99.00=12.602 、小数加减法的计算方法：（课件）（1）小数点对齐（2）同样数位对齐（3）得数的末端有 0，一般要把 0 去掉六、当堂训练（课件）1、计算下边各题，而且验算2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.895.64- 1.78 7.2-6.45 5- 0.412、列式计算：（1）4.6 与 10.2 的和是多少？（2）从 80 中减去 10.65 ，剩下多少？（3）比 28.67 少 7.8 的数是多少？3 、一双运动鞋 38.5 元，一根跳绳 4.8 元，小学数学教课方案《《小数的加减法》教学设计》一共多少元？爸爸付50 元，要找回多少元？4、王叔叔一天卖菜的收入以下表名称白菜土豆萝卜收入元30.4520.619.75（1）、白菜比萝卜多卖多少钱？（2）、你还可以提出什么数学识题？七、总结本节课你有什么收获教课方案设计《我是少年阿凡提》音乐教课方案《小蜜蜂》《赤壁之战》教教案例《草船借箭》教课方案篇二：《小数的加减法》的教课方案《小数的加减法》的教课方案教课目的：1 、使学生经历研究小数加减法计算方法的过程，领会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实质问题。
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小数的加减法
光明小学蒲亨勇
学习目标：
1.能结合具体情境分析解决问题，能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义；
2.理解小数加减法的计算原理，总结出小数进位加法、退位减法的计算方法
3.培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
学习重点和难点：
1.理解小数加减法的算理，掌握其计算法则是教学重点；
2.位数不同的小数加减法计算是学习的难点。
学习过程
一、复习旧知，引入新课
多媒体课件展示：
1、你会算吗？
5.4＋0.3= 2.5—1.4= 4.5－1.7
让学生回忆以前学过的小数加减法的计算方法，迅速完成上面的题目。
引出课题：当进行多位小数加法运算时，相同数位上的数相加满十该怎么办？当进行多位小数减法运算时，某小数位上的数不够减又该怎么办？
板书课题：多位小数的加法和减法
二、共同探究，获取新知
多媒体课件展示教科书第106页例1的情境图。
教师：同学们仔细观察这幅图，准备怎样解决提出的问题？（学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。
）学生：要知道李伯伯家应付水费和天然气费共多少元，就需要把他家这个月所交的两项费用合并起来： 24.83＋51.6 =
教师：这个算式应该怎样列竖式计算？同学们经过探讨这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处？（两位小数加一位小数的进位加法）学生尝试独立列竖式计算，巡视观察。
哪种是正确的？为什么？
根据讨论结果，教师板书：
24.83＋51.6 ﹦76.43 （元）
2 4 . 8 3
＋5 1 . 6
7 6 . 4 3
答：李伯伯家应付水费和天然气费共76.43元。
课堂练习：出示练习题
21.6+5.4=27 12.03+0.875=12.905
2 1 . 6 1 2 . 0 3
+ 5 . 4 + 0 . 8 7 5 2 7 . 0 1 2 . 9 0 5
教师总结：只要小数点对齐了，相同数位也就对齐了。
课件：小数加法与整数加法有什么相同的地方？
教师：多媒体课件展示教科书第106页例2的情境图。
应该怎么列竖式计算。
（学生回答、交流。
）
师生共同笔算该题，教师板书：
49.5-32.48=17.02 （吨）
4 9 . 5
3 2 .
4 8
1 7 . 0 2
答：大田村比黄桷村多出售小麦17.02吨。
课堂练习：出示练习题
27-21.6=5.4 12.905-12.03=0.875
2 7 1 2 . 9 0 5
- 2 1 . 6 -1 2 . 0 3
5 . 4 0 . 8 7 5
教师小结：小数的减法与整数的减法计算方式是一样的，当某位小数上不够减时就在前一位借一做十再减。
三、巩固练习
1、判断对错
2 1 . 6
3 8 7 . 8 1 2 . 6 0
+ 5 . 4 + 6 . 9 - 0 . 3 2
2 2 . 1 7 9
3 . 7 1 2 . 3 2
2、判断题
（1）小数都比整数小（）（2）比2.3米多0.5米是0.7 （）
（3） 0.78-0.078=0 （）
（4）小数点后面的0去掉，小数的大小不变（）
（5）小数加减法，得数的小数部分有0的要把0去掉（）
3、计算下面各题：
12.53+4.67 = 10.20-6.45=
9.16+6.24 = 0.78-0.24=
四、课后小结：小朋友们你们这节课都学到了那些知识呢？你掌握了多少，同桌之间互相讨论下呢。
五、课后作业 p107 课堂活动
板书设计
小数的加法和减法
例1 例2
24.83+51.6=76.43 49.5-32.48=
2 4 . 8
3
4 9 . 5
+ 5 1 . 6 - 3 2 . 4 8
7 6 . 4 3 1 7 . 0 2。