八年级语文聪明人和傻子和奴才

精读理解：
1、对于奴才的诉苦，聪明人说： 对于奴才的诉苦，聪明人说： “我想，你会好起来的。”你是怎样 我想，你会好起来的。 理解这句话的？ 理解这句话的？ 奴才” 2、“奴才”有没有意识到自己是奴 奴才” 奴隶”有没有区别？ 才？“奴才”与“奴隶”有没有区别？ 区别在哪里？ 区别在哪里？ 傻子”真的傻么？ 聪明人” 3、“傻子”真的傻么？“聪明人” 真的聪明吗？ 聪明人” 真的聪明吗？“聪明人”被谁认为聪 傻子’被谁认为傻？ 明？“傻子’被谁认为傻？ 文中的聪明人、傻子、 4、文中的聪明人、傻子、奴才是三 类人的代表， 类人的代表，说说他们都是什么样的 人？
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fu ˇ yan 敷衍
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《野草》 野草》
《野草》是一部散文诗集，其中有一些战斗性极 野草》是一部散文诗集， 强的篇幅，直接针砭时弊，这和杂文有相似之处， 强的篇幅，直接针砭时弊，这和杂文有相似之处，如 《聪明人和傻子和奴才》这篇课文。但在写作风格上， 聪明人和傻子和奴才》这篇课文。但在写作风格上， 又和杂文不相同。 野草》 又和杂文不相同。《野草》是一部充满革命激情和战 斗精神的作品， 斗精神的作品，它是一名革命战士如何摆脱那些沉重 的旧思想负担，如何走向新的战斗的真实反映。 的旧思想负担，如何走向新的战斗的真实反映。 聪明人和傻子和奴才》 《聪明人和傻子和奴才》这篇文章就是针对当时社 会难于变革而写的，它启迪国人，呼唤变革， 会难于变革而写的，它启迪国人，呼唤变革，鞭挞丑 赞美勇士的。 类，赞美勇士的。
《野草》 野草》
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聪明人和傻子和奴才
卫东学校 冯绍杰
杂文知识: 杂文知识:
1、什么是杂文？ 什么是杂文？ 杂文有哪三个特征？ 2、杂文有哪三个特征？ 杂文在写作时应注意哪几 3、杂文在写作时应注意哪几 方面的问题？ 个方面的问题？
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学习目标： 学习目标：
1、了解鲁迅所塑造的这三种人物形 、 象所具有的强烈的社会意义。 象所具有的强烈的社会意义。 2、学习这种塑造形象、表达寓意的 、学习这种塑造形象、 写作技巧。 写作技巧。 3、体会文章生动活泼的语言特点， 、体会文章生动活泼的语言特点， 做一个真正的聪明人。 做一个真正的聪明人。
课后作业
A、《随课训练》一、二。 随课训练》 B、《随课训练》二、三。 随课训练》
板书：聪明人和傻子和奴才 板书：聪明人和傻子和奴才
聪明人：虚伪圆滑——伪君子 聪明人：虚伪圆滑——伪君子 傻子：敢说敢做——勇士 傻子：敢说敢做——勇士 奴才：供人驱使——奴才 奴才：供人驱使——奴才 上献媚——奴才 对上献媚——奴才
整体感知： 整体感知：
1、你认为本文中主要写了哪个人物？作者主要在 、你认为本文中主要写了哪个人物？ 批判什么？ 批判什么？ 奴才，甘心供人驱使、对上献媚、甚至为 虎作伥的“奴才哲学”。 2、文章标题中哪两个词语可以加上引号？为什么？ 、文章标题中哪两个词语可以加上引号？为什么？ “聪明人”：虚伪、圆滑，假慈悲、真帮凶。 “傻子”：行动者，敢作敢为，敢于反抗旧社会。
检查预习： 检查预习：
1、注音： 、注音：
shi ˋ
侍侯 煨银耳 猪窠 秽气 2、介绍作者 、介绍作者: 本文作者是( 原名( 本文作者是 鲁迅 ),原名 周树人 ),我国伟大的 原名 我国伟大的 无产阶级( 无产阶级 文学 )家、（ 思想 ）家、（ 革命 ） 家 家。我们学过他的作品有小说《 故乡 》，散文 我们学过他的作品有小说《 《 藤野先生 》、《 从百草园到三味书屋 》， 杂文《 友邦惊诧 杂文《 “友邦惊诧 论 》。本文是一篇 友邦惊诧”论 ），选自 （ 散文诗 ），选自《 野草 》。
拓展练习
假如你就是这个故事中的一 员，你愿意做其中哪个人—— 员，你愿意做其中哪个人——
写作特点
1、塑造形象 针砭时弊 2、刻画传神 蕴含褒贬
1、注音： 、注音： 煨银耳 敷衍 猪窠 2、填空： 、填空： 本文作者是（ ），体裁是 本文作者是（ ），体裁是 ），选自 选自《 （ ），选自《 》。 3、简答： 、简答： 文中的聪明人、傻子、 文中的聪明人、傻子、奴才各 是怎样的人？ 是怎样的人？
课堂检测
课堂小结：
这是一篇战斗性很强的散文诗，作者 以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个 聪明人” 傻子” 奴才” 人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变 革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕 无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。 惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以 辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深 省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁 荣富强为己任，发奋读书，为国立志。