当个人权益受到侵犯时教案
《当个人权益受到侵犯时》教学设计浙江省瑞安安阳二中李海雅
教材分析本课时是针对公民权益受到损害所做出的不同选择进行分析。
作为消费者和学生的角色，遇到搜身和被截事件时，应该怎样应对，是忍让退缩，以牙还牙，还是根据法律、规则，通过有关机构解决，它是本课教学的重点，也是学生走上社会，处理类似
问题的第一步。
教学目标
知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
过程和方法：通过模拟个人权益受到侵害的现场，讨论如何有效地维
护自己的权益。
情感、态度、价值观：培养维权意识，尊重法律。
教
学
难
点
组织学生讨论正确的维权方法。
知
识
重
点
掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
教
学
准
备
（1）有关资料的准备（2）学生小品的准备“王丽在商场购物时被保安和店员冤枉成小偷，会发生……”
教学过程教学方法和手段设计意图
感
悟
情景引入新课在社会生活的舞台上，我们会扮演很多角色，在学校里我们是学生，
在商场购物时我们是顾客。
假如有一天在商场购物时被人冤枉成小
偷，你会怎么办？你瞧，王丽就遇到了这个问题……
通过情景导入新课，激发了学生的兴趣与欲望，使学生自
己主动地学习和有主见的学习。
新课
【例1】情景设计
王丽买完东西后，正准备离开商店回家，被几位店员拦住，要搜她
学生小组讨论并
现场模拟表演。
调动学生的积极性，让他们主动参
与课堂，在学习中重视用自己的经验和
教学
随身携带的物品。
这时……
小组讨论并设计一下王丽可能会采取的做法，现场模拟表演。
小组讨论并设计可能发生的结果，之后分角色表演。
1.顺从，让他们搜，无所谓。
（缺乏法律意识）
2.当时由于对方人多势众，被搜，但在律师朋友的帮助下为自己讨
回了公道。
3.据理力争，坚决不让搜。
4.碰到明理的经理阻止搜身的违法行为，批评了员工并向对方道
歉……
【请你作评说】
1.小品中王丽的什么权利受到了侵犯？
2.上述哪些做法比较可取？
3.假如你是王丽，碰到了类似的遭遇，你会选择什么样的方式解决
问题？
【承转】公民在社会中扮演不同的角色，作为消费者购买商品需要
付钱，这是天经地义的。
但消费者在商场被强行搜身的事情却实在
不该发生。
无论如何，这种行为都是违法的，它侵犯了公民的人身
权和隐私权。
当王丽的合法权益受到侵犯时，她是通过法律为自己
讨回了公道，假如在我们扮演学生角色的时候遇到一伙人拦路抢
劫，你会怎么做呢？
【例2】
当学生在上学或放学的路上遇到一伙人强索钱物，会怎么应对呢？
【讨论】
1.请你评价一下他们的选择。
2.在个人权益受到侵犯时，我们的选择可能各不相同。
如果是你，
你会怎样做，你认为哪种选择是正确的？说出你的理由。
【提问】还有其他解决问题的办法吗？
【学生】拨打110，向大人（群众、老师、学校等）求助……
【小结】通过刚才的讨论，我们知道解决问题的办法还是很多的，
但反过来说，这类事情跟我们同学平时的行为习惯也不无关系。
比
如，平时不管在什么场合，你花钱总是大手大脚的，或者，你挺喜
欢显摆自己……，所以，作为学生我们应该从这个案例中吸取教训，
严格要求自己，养成良好的生活习惯。
前不久，我看到一则新闻，有人竟然会为了“一分钱”打官司，到
底是怎么一回事呢？
【承转】在我们的生活和成长中，应该了解更多的规则，不断丰富
自己的法律知识，依法行事。
但是，谁也无法掌握全部的法律知识
和办事规则，那这时我们该怎么办？
【学生】请律师。
【老师】是啊，目前最有效的办法就是找一位好律师，为自己提供
维权的专业支持，以在生活中具体应用，增强法律意识。
像王丽被
搜身一事，刚才我们同学在表演的时候有一种就是通过法律程序解
决，向律师求助。
这说明我们同学的法律意识还是有的。
【例3】
展示投影
“当个人权益受
侵犯时”的不同
学生的几种表
现，让学生作评
论。
展示有关
资料，对比王威
的报复性行为作
出自己的评价。
展示投影
资料：阅读这两
段“一分钱官
司”，并对北京
胡某和郑州范先
生的做法作出评
说。
展示有关
图片“律师能为
我们做什么？
背景来分析问题。
变学生的单独学习为
合作学习，体现学生行为的主体性和与
他人合作的能力。
在尊重学生思考，鼓
励他们对这些社会问题的个性化理了解
的同时教师要加以适当的引导和指点，
不要把教材中的既定结论强加给学生。
这是让学生进行探究性学习的阶
段。
通过一个场景，让学生采用“讨论”、
“辨别”、“表现”等方法去探究、体
验、领悟和表达，在探究的过程中获得
收获和提高。
通过学生熟悉的案例的分析让学
生更关心身边的人和事，更注意自己的
言行。
让他们通过自主探究，自主建构
来获得体验和经验。
通过资料，力图让学生明白现在人
们的法律意识已经越来越强了。
但是你
要懂法，才会用法律维护自己的权益。
让学生了解律师与我们生活的关
系。
那律师能为我们提供哪些服务呢？
用一句话概括一下今天这节课的收获或最大感受。
课堂练习
1.选择题
2.案例分析（发生在身边的事：看见有人偷钱包和偷自行车
时……）
通过选择题和一个案例的分析让学生将所学知识加以应用，并内化为自己的行动，对今后的行为也有一定的借鉴
作用。
小结与作业
课堂小
结 整理知识 【小结】在我们的日常生活中，经常会碰到权益受到侵害的事情，当受到不法侵害后，不同的人采取的态度不一样，有的人可能忍气吞声，而有的人会为了“一分钱”打官司。
我们正处于一个法制逐
步健全的法制化国家里，当受到不法侵害时，应当通过正当途径维
护自己的权益，使得商家或侵害人不再侵害他人。
这对提高全民族的法律意识和维权观念是非常有好处的。
今年的“3。
15”晚会和现在越来越多的关于商品和产品质量的投诉电话就说明人们的维
权意识已经在逐渐增强了！
通过小结，整理这节课的知识要点，及时交流与巩固，抓
住关键，强化重点，突破难点。
本课作业
课后的自我测评题
本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
本人在设计本课教学时，力图体现“情境──质疑──释疑──运用”的过程。
改变学生传统的被动学习模式，主要采取合作学习和探究学习的办法，通过学生自主探究的学习活动，寻找解决问题的途径，得出结论。
尽量从学生身边的生活和社会现象出发切入主题，呈现疑难情景，分析典型案例，自然而然的激发学生学习、探索的欲望。
为了顺利完成探究任务，让学生根据资料，提出问题，相互探讨，共同解决，从而引导学生带着自身的感受、体验、认识，参与教学过程。
这样既突出了重点，解决了难点，又使学生的团队协作意识与能力得到了培养与发展；学生也学会了倾听他人的意见和看法，培养了从不同角度分析和解决问题的能力。
充分考虑初中阶段身心发展水平和知识获得的过程性。
掌握必要的知识，不仅要认识作为人活动舞台的社会，还要自觉地学习掌握生存于社会所必需的能力，获得情感、态度价值观的发展。
比如：发展感受、观察、体验、参与社会生活的能力。
能够独立思考、提出疑问和进行
反思。
本节课用问题情境方式处理，使学生在问题情境中进行思索，尤其用多媒体课件展示，更使情景交融，达到理解深化的意图。
由于这节课的教学设计的实施还受到一些不确定因素的影响（如学生小品表演的时间，学生自主探索时面临的困难等），所以课堂是否取得成功取决于教师和学生的课前准备和课堂组织的灵活调整。
如果能使探究的内容更贴近学生生活，探究的目的更体现解决
现实生活问题的能力，可能教学效果会更好。
当个人权益受到侵犯时教案
《当个人权益受到侵犯时》教学设计浙江省瑞安安阳二中李海雅教本课时是针对公民权益受到损害所做岀的不同选择进行分析。
作为消费者和学生的角色，遇到搜身和被截事件时，应该怎样应材对，是忍让退缩，以牙还牙，还是根据法律、规则，通过有关机构解决，它是本课教学的重点，也是学生走上社会，处理类似分问题的第一步。
析教知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
学过程和方法：通过模拟个人权益受到侵害的现场，讨论如何有效地维目护自己的权益。
标情感、态度、价值观：培养维权意识，尊重法律。
教学组织学生讨论正确的维权方法。
难占八、、知识掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施重占八、、教学(1)有关资料的准备(2)学生小品的准备“王丽在商场购物时被保安和店员冤枉成小偷，会发生准教学过程教学方法和手段设计意图悟情景引入在社会生活的舞台上，我们会扮演很多角色，在学校里我们是学生, 在商场购物时我们是顾客。
假如有一天在商场购物时被人冤枉成小偷，你会怎么办？你瞧，王丽就遇到了这个问题……通过情景导入新课，激发了学生的兴趣与欲望，使学生自己主动地学习和有主见的学习。
【例1】情景设计学生小组讨论并调动学生的积极性，让他们主动参课王丽买完东西后，正准备离开商店回家，被几位店员拦住，要搜她现场模拟表演。
与课堂，在学习中重视用自己的经验和教随身携带的物品。
这时……背景来分析问题。
变学生的单独学习为学小组讨论并设计一下王丽可能会采取的做法，现场模拟表演。
合作学习，体现学生行为的主体性和与小组讨论并设计可能发生的结果，之后分角色表演。
他人合作的能力。
在尊重学生思考，鼓1.顺从，让他们搜，无所谓。
（缺乏法律意识）展示投影励他们对这些社会问题的个性化理了解2.当时由于对方人多势众，被搜，但在律师朋友的帮助下为自己讨“当个人权益受的同时教师要加以适当的引导和指点，回了公道。
侵犯时”的不同不要把教材中的既定结论强加给学生。
3.据理力争，坚决不让搜。
学生的几种表这是让学生进行探究性学习的阶4.碰到明理的经理阻止搜身的违法行为，批评了员工并向对方道现，让学生作评段。
当个人权益受到侵犯时
《当个人权益受到侵犯时》教学设计李娜我们是一所农村中学，没有先进的教育资源和条件，可我们的“历史与社会”课仍然上的多姿多彩。
下面是我的一节课堂实录。
情景导入师：俗话说，不做亏心事，不怕鬼敲门。
可要真是在大庭广众之下被商家冤枉成小偷，那滋味的确不好受。
下面我们就先来欣赏一下由两位同学表演的情景剧“商场搜身”。
生：（表演）师：欣赏完这个短剧之后，我们这节课的课题也出来了，就是“当个人权益受到侵犯时”，我们该怎样运用生活中的规则，解决遇到的问题。
师：我们还是回到刚才这个短剧上，看起来并没有结束，当王丽的个人权益遭到侵犯时，她是怎么办的呢刚才并没有演出来。
下面我们每个同学都充当一下王丽，想一想，如果是你遇到这样的情况，你会怎样处理呢生：（讨论）师：在回答这个问题之前，我还有一个问题，有谁知道王丽的什么权益受到侵犯了呢生：人身权。
师：那么如果换作是你，你会怎么办呢生：我首先会拒绝搜身，如果商场坚持强行搜身的话，我会将商场告上法庭。
师：看来作为消费者，我们已经有了一定的自我保护意识，下面我们来欣赏一幅图片。
（展示消费者协会会标）师：谁知道这是什么标志呢生：消费者协会会标。
师：这个机构有什么作用呢生1：向消费者提供消费信息和咨询服务，参与有关部门对商品的监督检查。
生2：受理消费者的投诉。
生3：保护消费者合法权益。
……师：同学们说的都很正确，消费者协会是保护我们消费权益的机构，是不是我们在消费中遇到的一切问题它都可以解决呢我们看这样一段资料。
（1月25日，市民冯先生向“12315”投诉，当天早上他家一条电热毯突然着火，将床上用品烧得精光，幸好没人受伤。
他说，这条长城牌电热毯是他于1月10日在附近的一个综合市场买的，当时认为不止的，没有索要发票。
）师：这样的事情3·15能解决吗生：不能。
师：为什么生：由于没有发票等购物凭证，商家会矢口否认，即使知道生产厂家，也很难和人家说事儿。
师：所以通过这个案例，我们在购物时应注意什么呢生1：购物师要选好的物品，到信誉好的商场去。
防范侵害保护自己教案
防范侵害保护自己教案一、教学目标1.了解什么是侵害，以及常见的侵害形式；2.掌握防范侵害的基本方法和技巧；3.学会如何保护自己，避免侵害的发生。
二、教学内容1. 什么是侵害侵害是指侵犯他人合法权益的行为，包括但不限于身体侵害、财产侵害、名誉侵害、隐私侵害等。
2. 常见的侵害形式•身体侵害：包括殴打、伤害、强奸等；•财产侵害：包括盗窃、抢劫、诈骗等；•名誉侵害：包括诽谤、造谣、侮辱等；•隐私侵害：包括偷拍、窃听、侵犯个人隐私等。
3. 防范侵害的基本方法和技巧•提高警惕：保持警觉，注意观察周围环境，避免走夜路或人少的地方；•学会拒绝：拒绝陌生人的搭讪、索要个人信息等；•学会保护：保护个人隐私，不要随意透露个人信息，注意保管财物；•学会求助：遇到紧急情况时，及时求助警方或身边的人。
4. 如何保护自己，避免侵害的发生•加强自我保护意识：时刻保持警觉，不要掉以轻心；•学会自我防卫：学习一些基本的防身技巧，如踢腿、反扭等；•学会寻求帮助：遇到危险时，及时向身边的人求助或报警；•学会自我救护：学习一些基本的急救知识，如止血、包扎等。
三、教学方法本教案采用讲解、演示、讨论等多种教学方法，通过实际案例分析和角色扮演等形式，让学生更好地理解和掌握防范侵害的基本方法和技巧。
四、教学流程1. 导入环节通过提问的方式，引导学生思考什么是侵害，以及常见的侵害形式。
2. 讲解环节讲解防范侵害的基本方法和技巧，包括提高警惕、学会拒绝、学会保护、学会求助等。
3. 演示环节通过演示一些常见的侵害场景，让学生更好地理解和掌握防范侵害的方法和技巧。
4. 讨论环节通过讨论的方式，让学生分享自己的经验和看法，加深对防范侵害的理解和认识。
5. 总结环节对本节课的内容进行总结，并强调学生需要时刻保持警觉，加强自我保护意识。
五、教学评价通过观察学生的表现和听取学生的反馈，评价本节课的教学效果。
同时，可以通过作业的形式，让学生进一步巩固所学内容。
初中生维权教案
初中生维权教案课时：1课时年级：初中教材：《法律常识》教学目标：1. 让学生了解自己的权利和义务，提高维权意识。
2. 培养学生依法维护自己合法权益的能力。
3. 增强学生的法律素养，促进其健康成长。
教学内容：1. 初中生的权利和义务2. 维权途径和方法3. 法律意识的重要性教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己有哪些权利和义务吗？当你的权利受到侵犯时，你应该如何维护？2. 学生分享自己的权利和义务，讨论维权方法。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍初中生的权利和义务，如受教育权、人身安全权、隐私权等。
2. 学生了解自己的权利和义务，认识到维权的重要性。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现典型案例，如校园欺凌、侵犯隐私等，引导学生分析案例中学生的权利受到侵犯的情况。
2. 学生讨论案例中受害者的维权途径和方法，如寻求老师、家长帮助，依法报警等。
四、维权方法讲解（10分钟）1. 教师讲解维权途径和 methods，如和解、调解、仲裁、诉讼等。
2. 学生掌握维权方法，提高自我保护能力。
五、小组讨论（5分钟）1. 学生分成小组，讨论如何在日常生活中维护自己的权益。
2. 各小组分享讨论成果，相互借鉴。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化维权意识。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在维权方面的不足。
教学评价：1. 学生对初中生权利和义务的了解程度。
2. 学生对维权途径和方法的掌握情况。
3. 学生在生活中运用所学知识维护自己权益的实际表现。
备注：教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，引导学生主动参与讨论，提高学生的法律素养。
同时，结合实际情况，举例说明，使学生更好地理解维权知识。
当个权益受到侵犯时
教学准备
教学准备
（1）深圳某律师的报道；
（2）讨论小组的分组准备；
（3）在校门口劫钱的报道。教学方法模拟 Nhomakorabea场，展开研讨
教与学过程
【叙述】俗话说，没做亏心事，不怕鬼敲门。可真要是在大庭广众之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的确不好受。我们来看深圳某律师是怎样面对这种尴尬事，他又是怎样维护自己的权益的。
【资料】深圳市宝安区人民法院近日对一宗人身侵权纠纷案做出一审判决。因引起商场门口警报器无端鸣响，被疑为小偷并接受了长达两小时盘问的深圳某律师获赔5000元精神抚慰金。
法院对此案进行审理后，将商场工作人员用测试器在某律师身上反复测试的行为认定为一种“搜身”行为，认为即使报警器响了，商场工作人员也无权搜查消费者，这侵犯了消费者的合法权益。更何况是由于商家的失误造成的，某律师有获得精神赔偿的权利。日前，宝安区人民法院作出判决，要求被告商场应以口头形式当面向某律师赔礼道歉，并赔偿精神抚慰金人民币5000元。《广东省实施＜中华人民共和国消费者权益保护法＞办法》第三十一条规定，经营者搜查消费者的身体及其携带物品，侵害消费者的人格尊严的，应当赔礼道歉，并给予5万元以下的精神赔偿。
当受到不法侵害后，不同的人采取的态度不一样，有的人可能忍气吞声，而有的人会为了一分钱打官司。通过正当途径维护自己的权益，使得商家或侵害人不再侵害其他人，这对提高全民的法律意识和维权观念是非常有好处的。我国的社会主义市场经济正处于发展阶段，有很多不规范的地方，还需要更多的“打假专业户”。像这样的例子应该让孩子们多接触，提高他们的权利意识。
依法维护自己的合法权益教案
依法维护自己的合法权益教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解什么是合法权益，理解法律在维护个人权益中的作用，掌握依法维护自己合法权益的基本途径和方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的法律意识和法治观念，培养学生的社会责任感，树立正确的维权意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解法律在维护个人权益中的作用，掌握依法维护自己合法权益的基本途径和方法。
2. 教学难点：如何引导学生将法律知识运用到实际生活中，正确维护自己的合法权益。
三、教学准备1. 多媒体课件：包括法律条文、案例分析、图片等。
2. 小组讨论材料：包括模拟案例、问题讨论等。
3. 角色扮演道具：如法官服、律师服等。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过播放一段关于消费者权益保护的视频，引发学生对维权话题的兴趣。
2. 提出问题：如果你在消费过程中遇到了侵权行为，你会怎么做？引导学生思考并回答。
（二）新课讲解1. 讲解什么是合法权益，以及法律在维护个人权益中的作用。
2. 列举常见的侵权行为，如消费欺诈、劳动权益侵犯等，并讲解相应的法律规定。
3. 讲解依法维护自己合法权益的基本途径和方法，包括协商、调解、仲裁、诉讼等。
（三）案例分析1. 选择一个典型的维权案例，通过多媒体展示案例内容。
2. 引导学生分析案例中的侵权行为、法律依据以及维权途径。
3. 分组讨论案例，并让学生分享自己的观点和看法。
（四）小组讨论与角色扮演1. 分组讨论模拟案例，让学生运用所学知识分析案例中的侵权行为，并提出维权建议。
2. 角色扮演：每组选择一名学生扮演法官，其他学生分别扮演原告、被告、律师等角色，模拟法庭审判过程。
3. 分享与点评：让学生分享角色扮演的体会和感受，教师点评并总结。
（五）课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调依法维护自己合法权益的重要性。
当个人权益受到侵害时-1
〈当个人权益受到侵害时〉教学设计【教材分析】
教学重点：让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。
教学难点：让学生树立起敢于斗争的意识。
【学生分析】
经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争；即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。
因此，让学生树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，懂得遇到法律问题找谁，以维护自己的合法权益，是非常必要的。
【教学手段】
多媒体课件——歌曲、案例、漫画、小品等
【教学过程】。
防人生侵害安全教案
防人生侵害安全教案人生侵害是指在个体的生活中，受到他人言语、行为或触犯个人权益的一系列行为。
这些侵害可能导致心理上的伤害，甚至对个人的身体安全构成威胁。
为了保护个体的安全和尊严，我们需要加强防范和应对人生侵害的能力。
下面是一份，以提高个体的安全意识和自我保护能力。
一、了解人生侵害的类型和特点1. 言语侵害：包括诋毁、侮辱、恶意传播谣言等言语行为。
2. 身体侵害：直接对个人身体进行伤害，如打骂、性侵等。
3. 心理侵害：通过言语、行为等手段对个体的心理造成伤害，如恐吓、威胁等。
4. 财产侵害：通过欺诈、抢劫等手段对个体的财产进行侵害。
5. 社交侵害：在社交场合利用权力或地位对个体进行侵害，如骚扰、歧视等。
二、提高个体的安全意识1. 培养警觉性：要时刻保持警惕，留心身边的人和环境。
2. 学会辨别风险：学会判断和辨别潜在的风险和危险信号。
3. 加强自身保护能力：学习一些简单的自卫技巧，如基本的防身术和逃生技巧。
三、建立有效的防护机制1. 收集证据：如果受到侵害，要及时收集相关证据，以便报案或寻求法律援助。
2. 求助社会支持：面对人生侵害，不应该独自承受，可以寻求家人、朋友或专业机构的帮助和支持。
3. 学习应对策略：学习如何应对不同类型的人生侵害，如学会说“不”、寻求帮助、报案等。
四、增强自我保护能力1. 提高自信心：建立自信心，增强对自己的信任，有助于抵御侵害。
2. 建立健康的人际关系：与正能量的人交往，建立健康的人际关系网，减少受到侵害的可能性。
3. 学会说“不”：学会拒绝不合理的要求，保护自己的权益。
4. 提高沟通能力：学习有效沟通的技巧，能够更好地表达自己的需求和辩护。
五、宣传人生侵害防范知识1. 学校教育：学校应加强人生侵害防范知识的教育，为学生提供必要的安全保护。
2. 社会宣传：社会各界应加强人生侵害防范知识的宣传，提高公众的安全意识。
3. 媒体报道：媒体应加强对。
《依法维护自己的合法权益》教案
《依法维护自己的合法权益》教案教案：《依法维护自己的合法权益》教学目标：1.了解什么是合法权益，以及维护合法权益的重要性；2.掌握依法维护合法权益的方法和技巧；3.培养学生对于法律意识的培养和积极的法律参与意识。
教学内容：1.合法权益的定义及重要性；2.涉及合法权益的常见问题和案例；3.依法维护合法权益的方法和技巧；4.法律意识的培养和法律参与意识的强化。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一张图片，让学生思考这张图片与合法权益有何关系，并引导学生思考合法权益的定义。
2.学生回答后，教师对合法权益的定义进行解释和补充，并引导学生思考合法权益的重要性。
二、讲解合法权益的定义及重要性（20分钟）1.教师介绍合法权益的概念，包括人身权益、财产权益、知识产权益等，并对各种权益进行简要的解释。
2.教师通过实际案例，向学生说明合法权益的重要性，引导学生认识到维护合法权益对于个人和社会的重要性。
三、分组讨论常见问题和案例（20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组讨论涉及合法权益的常见问题和案例，并记录下来。
2.每个小组派一名代表汇报讨论结果，教师与学生一同分析和讨论这些问题和案例。
四、讲解依法维护合法权益的方法和技巧（30分钟）1.教师通过PPT等多媒体形式，向学生详细讲解依法维护合法权益的方法和技巧，包括尊重合法程序、维护合法权益、通过法律手段解决问题等。
2.教师与学生互动并进行实际操作演练，以提高学生的实际应用能力。
五、课堂练习和展示（20分钟）1.学生针对所学内容进行小组或个人练习，以加深对所学知识的理解和掌握。
2.学生利用课堂时间展示自己对依法维护合法权益方法和技巧的理解与应用能力。
六、总结和反思（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调学生应牢固树立法律意识，积极参与维护自己的合法权益。
2.学生对本节课的学习进行反思，提出问题和建议。
教学评价：1.学生针对所学内容进行小组或个人练习，并进行互评和教师的评价；2.教师根据学生的表现，综合评价学生的学习成果和参与度。
七年级政治《当个人权益受到侵害时》教学案例 人教新课标版
《当个人权益受到侵害时》教学案例在校园，低年级学生被高年级学生收取“保护费”而不敢哼声者有；“为逞哥们意气，只为一元钱抢劫”而铛锒入狱者有；在商场被强行搜身虽十分恼怒而只是自认倒霉者有；买了过期食品或假冒伪劣商品只呼上当者更多。
不是涉及到重大的人身伤害事件，大多数消费者不会依法去维护自己的合法权益，只是自认倒霉，作为未成年人的学生维权意识更为淡泊。
“当个人权益受到侵害时”我们该怎么办？让学生亲自演绎自身权益受侵害，感受其中的委屈和尴尬，激发学生的维权意识，在情景表演中感悟生活，让学生成为课堂的主人。
【案例描述】小鬼当家──王丽的一天师：同学们，你喜欢一个人在家吗？为什么？生1：喜欢，因为一个人在家想做什么就做什么。
生2：我不喜欢，因为我怕……生3：喜欢，因为一个人自由。
生4：喜欢，没有人来管我看电视，也可以随便出去玩，不受任何约束！生5：喜欢，没有人来打扰我做作业，也不会看我写日记。
师：看来多数同学还是喜欢独处，看来我们的独立意识在增强了，今天我们故事里的小主人公王丽，也遇到了一个很好的独处机会，让我们来看看王丽是如何小鬼当家的！情景一：多媒体课件展示：星期六早上，王丽的爸妈有急事外出，留下一些钱让她自己安排两天的生活。
王丽：“哦，太棒了！自由了！”她首先想到了去找同学玩，然而在王丽去找同学玩的路上，有一伙人拦住去路，威胁她交出钱来方可放过她，情急之中的王丽，会怎么对付这一场面呢？请几位同学编排一个小品：“王丽是怎么对付的？”生1：拔腿就跑，可还是被他们追到，还被狠狠地揍了一顿，随后，她叫来亲戚朋友报复，以牙还牙出了这口气。
生2：唉！没有人来帮我，为避免伤害，还是忍了吧！乖乖地把钱给了他们。
生3：“好汉不吃眼前亏”，先给他们，然后到附近派出所报案。
生4：勇敢地与他们搏斗，坚决不把钱交给坏人。
生5：大声呼救得到过往行人的帮助。
生6：先给他们，然后马上到附近的电话亭拨打110报警，告诉被抢劫的地点，并告诉这些坏人的特征。