当个人权益受到侵犯时教案

《当个人权益受到侵犯时》教学设计

浙江省瑞安安阳二中李海雅

教

本课时是针对公民权益受到损害所做岀的不同选择进行分析。作为消费者和学生的角色，遇到搜身和被截事件时，应该怎样应材对，是忍让退缩，以牙还牙，还是根据法律、规则，通过有关机构解决，它是本课教学的重点，也是学生走上社会，处理类似分

问题的第一步。析

教知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。

学过程和方法：通过模拟个人权益受到侵害的现场，讨论如何有效地维

目护自己的权益。

标情感、态度、价值观：培养维权意识，尊重法律。

教

学

组织学生讨论正确的维权方法。

难

占

八、、

知

识

掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施重

占

八、、

教

学

(1)有关资料的准备(2)学生小品的准备“王丽在商场购物时被保安和店员冤枉成小偷，会发生准

教学过程教学方法和手段设计意图

悟

情景引入在社会生活的舞台上，我们会扮演很多角色，在学校里我们是学生, 在

商场购物时我们是顾客。假如有一天在商场购物时被人冤枉成小

偷，你会怎么办？你瞧，王丽就遇到了这个问题……

通过情景导入新课，激发了学生的兴趣与欲望，使学生自

己主动地学习和有主见的学习。

【例1】情景设计学生小组讨论并调动学生的积极性，让他们主动参

课王丽买完东西后，正准备离开商店回家，被几位店员拦住，要搜她现场模拟表演。与课堂，在学习中重视用自己的经验和

教随身携带的物品。这时……背景来分析问题。变学生的单独学习为

学小组讨论并设计一下王丽可能会采取的做法，现场模拟表演。合作学习，体现学生行为的主体性和与小组讨论并设计可能发生的结果，之后分角色表演。他人合作的能力。在尊重学生思考，鼓

1.顺从，让他们搜，无所谓。（缺乏法律意识）展示投影励他们对这些社会问题的个性化理了解

2.当时由于对方人多势众，被搜，但在律师朋友的帮助下为自己讨“当个人权益受的同时教师要加以适当的引导和指点，

回了公道。侵犯时”的不同不要把教材中的既定结论强加给学生。

3.据理力争，坚决不让搜。学生的几种表这是让学生进行探究性学习的阶

4.碰到明理的经理阻止搜身的违法行为，批评了员工并向对方道现，让学生作评段。通过一个场景，让学生采用“讨论"、

歉……论。“辨别"、“表现"等方法去探究、体

【请你作评说】验、领悟和表达，在探究的过程中获得

1.小品中王丽的什么权利受到了侵犯？展示有关收获和提高。

2.上述哪些做法比较可取？资料，对比王威通过学生熟悉的案例的分析让学

3.假如你是王丽，碰到了类似的遭遇，你会选择什么样的方式解决的报复性行为作生更关心身边的人和事，更注意自己的

问题？岀自己的评价。言行。让他们通过自主探究，自主建构【承转】公民在社会中扮演不同的角色，作为消费者购买商品需要来获得体验和经验。

付钱，这是天经地义的。但消费者在商场被强行搜身的事情却实在通过资料，力图让学生明白现在人不该发生。无论如何，这种行为都是违法的，它侵犯了公民的人身展示投影们的法律意识已经越来越强了。但是你权和隐私权。当王丽的合法权益受到侵犯时，她是通过法律为自己资料：阅读这两要懂法，才会用法律维护自己的权益。

讨回了公道，假如在我们扮演学生角色的时候遇到一伙人拦路抢段“一分钱官让学生了解律师与我们生活的关

劫，你会怎么做呢？

【例2】

当学生在上学或放学的路上遇到一伙人强索钱物，会怎么应对呢？

【讨论】

1.请你评价一下他们的选择。

2.在个人权益受到侵犯时，我们的选择可能各不相同。如果是你，你会

怎样做，你认为哪种选择是正确的？说岀你的理由。

【提问】还有其他解决问题的办法吗？

【学生】拨打110，向大人（群众、老师、学校等）求助……

【小结】通过刚才的讨论，我们知道解决问题的办法还是很多的，但反过来说，这类事情跟我们同学平时的行为习惯也不无关系。比如口，平时不管在什么场合，你花钱总是大手大脚的，或者，你挺喜欢显摆自己……，所以，作为学生我们应该从这个案例中吸取教训，严格要求自

己，养成良好的生活习惯。

前不久，我看到一则新闻，有人竟然会为了“一分钱”打官司，到底是

怎么一回事呢？

【承转】在我们的生活和成长中，应该了解更多的规则，不断丰富自己的法律知识，依法行事。但是，谁也无法掌握全部的法律知识和办事规

则，那这时我们该怎么办？

【学生】请律师。

【老师】是啊，目前最有效的办法就是找一位好律师，为自己提供维权的专业支持，以在生活中具体应用，增强法律意识。像王丽被搜身一事，刚才我们同学在表演的时候有一种就是通过法律程序解决，向律师求助。这说明我们同学的法律意识还是有的。

【例3】司"，并对北京胡

某和郑州范先生

的做法作岀评

说。

展示有关

图片“律师能为

我们做什么？

系。

那律师能为我们提供哪些服务呢？

用一句话概括一下今天这节课的收获或最大感受。

课

1.选择题通过选择题和一个案例的分析让学生将所学知识加以应

堂

2.案例分析（发生在身边的事：看见有人偷钱包和偷自行车用，并内化为自己的行动，对今后的行为也有一定的借鉴

练

「时……）作用。

习

小结与作业

课【小结】在我们的日常生活中，经常会碰到权益受到侵害的事情，

堂当受到不法侵害后，不同的人采取的态度不一样，有的人可能忍气

小吞声，而有的人会为了“一分钱”打官司。我们正处于一个法制逐

结步健全的法制化国家里，当受到不法侵害时，应当通过正当途径维通过小结，整理这节课的知识要点，及时交流与巩固，抓护自己的权益，使得商家或侵害人不再侵害他人。这对提高全民族住关键，强化重点，突破难点。

理的法律意识和维权观念是非常有好处的。今年的“3。15 ”晚会和

知现在越来越多的关于商品和产品质量的投诉电话就说明人们的维

识权意识已经在逐渐增强了！

本

课

课后的自我测评题

作

业

本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

本人在设计本课教学时，力图体现“情境一一质疑一一释疑一一运用”的过程。改变学生传统的被动学习模式，主要采取合作学

习和探究学习的办法，通过学生自主探究的学习活动，寻找解决问题的途径，得岀结论。尽量从学生身边的生活和社会现象岀发切入

主题，呈现疑难情景，分析典型案例，自然而然的激发学生学习、探索的欲望。为了顺利完成探究任务，让学生根据资料，提岀问题, 相互探讨，共同解决，从而引导学生带着自身的感受、体验、认识，参与教学过程。这样既突岀了重点，解决了难点，又使学生的团

队协作意识与能力得到了培养与发展；学生也学会了倾听他人的意见和看法，培养了从不同角度分析和解决问题的能力。充分考虑初中阶段身心发展水平和知识获得的过程性。掌握必要的知识，不仅要认识作为人活动舞台的社会，还要自觉地学习掌握生存于社会所

必需的能力，获得情感、态度价值观的发展。比如：发展感受、观察、体验、参与社会生活的能力。能够独立思考、提岀疑问和进行

反思。

本节课用问题情境方式处理，使学生在问题情境中进行思索，尤其用多媒体课件展示，更使情景交融，达到理解深化的意

图。由于这节课的教学设计的实施还受到一些不确定因素的影响（如学生小品表演的时间，学生自主探索时面临的困难等），所以课

堂是否取得成功取决于教师和学生的课前准备和课堂组织的灵活调整。如果能使探究的内容更贴近学生生活，探究的目的更体现解决

现实生活问题的能力，可能教学效果会更好。