培养良好习惯 促进健康人格的形成
有效培养小学生良好行为习惯与健康人格的策略
有效培养小学生良好行为习惯与健康人格的策略小学生良好的行为习惯和健康的人格对于孩子的成长和个人发展具有重要意义。
对于家长来说，如何有效地培养孩子的行为习惯和人格特质是一项具有挑战性的任务。
以下是有效培养小学生良好行为习惯与健康人格的策略：1. 以身作则家长是孩子的榜样，在家庭中要注重自身的言行举止，尤其是在孩子面前要注意形象和言辞。
通过正面引导和示范，激励孩子模仿和学习。
2. 建立规矩有明确的规矩和规则可以帮助孩子形成良好的行为习惯。
规矩要清晰简明、有针对性，并且贯穿于生活的方方面面。
同时，要有一定的弹性，让孩子参与规矩的制定和维护，激发他们的主动性和责任感。
3. 给予表扬和奖励孩子需要通过得到表扬和奖励来建立自信和动力。
家长应该注意及时发现孩子的优点和表现，适时表扬和给予奖励，鼓励他们继续发扬正面的行为。
4. 给予反馈和惩罚反馈和惩罚是教育中不可或缺的一环。
家长要及时发现不良行为并给予适当的纠正和惩罚，同时给予合理的解释和说明。
但是需要注意的是，不能采用过于严厉的措施，否则会引起反感和抵触。
5. 培养自我管理能力小学生正处在认知能力和自我意识逐步发展的阶段，家长可以通过培养自我管理能力帮助孩子掌握良好的行为习惯。
例如，让孩子自己管理自己的学习和生活，学会自我约束和管理。
6. 注重情感教育情感教育是培养健康人格的关键之一，家长应该注重与孩子的情感交流和沟通，帮助孩子认识、表达和控制自己的情绪。
同时要鼓励孩子做到礼貌、友好、宽容和爱心等方面，培养良好的情感品质。
7. 着重体验式教育体验式教育对于小学生来说非常重要，可以帮助孩子充分体验生活、感受生命、培养个性和独立思考能力，同时可以激发孩子的好奇心和求知欲望，提高学习兴趣。
总之，小学生良好的行为习惯和健康的人格特质是孩子成长的重要组成部分。
家长在培养孩子时要注重身心健康的养护和全面发展，以及紧密的家庭教育和学校教育的结合，才能帮助孩子建立起健康的人生观和价值观。
培养良好的习惯塑造健康的人格
培养 良好 习惯一般需要五个 步骤 ， 如认 识习惯的重要 、 制定 行为规范 、
ห้องสมุดไป่ตู้
致 的 教 育 和 要 求使 学 生难 以 养成 良好 习 惯 。例 如 ， 学 校 培 养学 生 自 己 的事 持 之以恒 的训练 、 及时评估引导、 养成 良好的环境和风气 ， 等等。道德 习惯 情 自 己做 ， 可回到家里 ， 许 多 父 母 甚 至 爷 爷 奶 奶 都 包 办 代 替 孩 子 做 了 该 他 培养的最 高境界 是将社 会 的道德规 范与要 求 ， 内化 为个体 内心 的道德 需
奋求实和谐创 新” “ 健康勤奋求实创新”， 应 当说 ， 这些校 训的 内容 都很好 ， 头， 推进行为习惯的养成。其次 ， 任何行 为习惯 都不是说教 出来 的， 而是在 练和实践基础上养成 的。一般情况 下， 一个 好习惯的初步形成 需要 但 要 求 高 大 而模 糊 ， 使学 生在行为 习惯养成 上不 得要领 ， 无 从 下 手 。 相 比 反复训Ｉ
是 习 惯 养 成 的 最 佳 关键 期 。
四、 养 成 教 育 应 该 是 一 个循 环往 复 的过 程 习惯 的培 养 不 能 仅 仅 成 为单 纯 的行 为 训 练 过 程 ， 而是认知 ， 情感 、 意 志 和 行 为 四个 要 素 循 环 往 复 的 过程 。
第三 ， 在养成教育中家庭 、 社会 与学 校德育教 育没 有形成合 力。不一
做的事情 ， 这往往使学校养成 教育的成 果， 到家里就半途而废了。
第四 ， 养 成 教 育 中 忽 略 自 身榜 样 教 育 的 作 用 。 在 习 惯 培 养 过 程 中 ， 对 孩子提出这样或者那样的要求 ， 许 多父 母 或 者 教 师本 身 却 存 在 很 多不 良 习
小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略
小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略小学生的良好行为习惯和健康人格的养成是家庭、学校和社会的共同责任。
以下是一些有效的养成策略，帮助小学生培养良好的行为习惯和健康的人格。
1. 提供良好的家庭环境：家庭是小学生开始形成人格的重要场所。
家庭成员应先树立良好的榜样，注重家庭教育。
提供稳定、温馨、和谐的家庭环境，为小学生提供安全感和支持。
2. 培养积极的自我形象：鼓励小学生培养良好的自尊心和自信心。
赞赏他们的努力和成就，同时帮助他们认识到自己的优点和能力。
教导他们学会承认错误并从中学习。
3. 培养良好的学习习惯：帮助小学生培养良好的学习习惯，如按时完成作业、养成阅读的习惯等。
教导他们学会自我管理、制定学习计划，并培养良好的时间管理能力。
4. 培养良好的社交能力：教导小学生学会与他人合作、分享和尊重他人。
鼓励他们主动与同学交流、参与团体活动，培养友善、宽容和包容的品格。
5. 培养正确的价值观：通过家庭和学校的教育，帮助小学生树立正确的价值观，如诚实、正直、助人为乐、尊重他人等。
教导他们认识到谦虚、公平和公正对于良好的人格发展的意义。
6. 培养健康的生活方式：教导小学生养成健康的生活习惯，包括规律作息、饮食均衡、适量运动等。
引导他们认识到健康的重要性，培养保持身心健康的习惯。
7. 提供适当的奖励和惩罚机制：在培养小学生良好行为习惯的过程中，适当的奖励和惩罚是必要的。
奖励可以是口头赞美、物质奖励或其他方式，激励小学生坚持和改正错误。
惩罚应在合理的范围内，遵循公平、公正的原则。
8. 建立良好的师生关系：教师要以身作则，成为小学生的良师益友。
关心和关注每个学生，给予他们鼓励和支持，帮助他们认识到自己的潜力和价值。
9. 培养责任感和自律能力：教导小学生学会承担责任，并养成良好的自律能力。
鼓励他们主动完成任务，培养坚持不懈、勇于面对困难和挑战的品质。
10. 注重心理健康教育：小学生的心理健康对于形成健康人格至关重要。
培养良好习惯塑造健康人格
培养良好习惯塑造健康人格培养良好习惯是每个人成长的必经之路，由此塑造出健康人格。
人格是指个体在特定条件下展现的思想、情感、行为的一种总体特征，而良好的习惯不仅可以提高生活素质，还可以对人格的形成和发展起到积极的影响。
本文将从习惯对人格塑造的影响、习惯的形成与养成、如何培养良好习惯等方面进行讨论。
一、习惯对人格塑造的影响习惯是一种在我们身体和脑海中自动形成和坚持下去的行为方式，它由反复的行为形成，并且很难改变。
可以说，人格的形成和习惯间有着紧密的联系。
良好的习惯可以使人走向成功、健康、幸福的人生道路，而不良的习惯则会妨碍个体的成长和发展。
因此，培养良好的习惯是塑造健康人格的重要条件之一。
首先，良好的习惯可以改善个体的行为方式和处世态度，进而对人格的形成和发展产生积极的影响。
例如，健康的饮食习惯是长寿和健康的关键因素之一。
养成良好的饮食习惯能够使身体得到营养和保健，对健康的保护有重要作用。
此外，正直、勤奋、守信、宽容等良好的行为和处世态度也是人格塑造的必要条件。
其次，良好的习惯能够促进个体的心理成熟和自我意识的提高，从而塑造出积极的人格特质。
例如，忠诚、责任感、坚毅、自信等都是人格中非常重要的优点。
这些优点并不是天生的，通常是在锤炼中培养出来的，而养成良好的习惯是最有效的培养方式之一。
良好的习惯可以使个体保持自律、坚毅和自信，在挑战和困难面前不退缩，有勇气和自信去面对一切。
二、习惯的形成与养成习惯的形成是一个循序渐进的过程，它通常是由于一次或多次重复的行为形成的。
而养成良好的习惯则需要更多的耐心和恒心。
下面我们来谈谈习惯的形成与养成。
首先，习惯的形成通常是来自于模仿，家庭环境和社会环境的影响也是不可忽视的。
就拿孩子来说，年幼的孩子往往是通过模仿父母和家庭中其他成员的行为习惯来形成自己的行为方式。
另外，环境也可以对个体的行为和习惯产生深刻的影响。
例如，一个人成长在一个宽容、正直和包容的环境中，往往会对他形成良好的行为和处世习惯。
小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略
小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略小学生的行为习惯和健康人格的养成是教育工作者和家长们共同关心的重要问题。
良好的行为习惯和健康的人格素质对孩子的成长和发展至关重要，为此，我们需要制定一些有效的养成策略，来帮助小学生培养良好的行为习惯和健康的人格。
一、培养良好的行为习惯1. 规范行为标准小学生正处于行为习惯养成的关键阶段，他们需要在规范的环境中学习和养成良好的行为习惯。
教师和家长需要为他们制定明确的行为规范和标准，要求他们做到自律、守纪律，如按时上课、按时完成作业、有序排队等，从小培养他们的自律和遵纪守法意识。
2. 榜样示范教师和家长们要做孩子们的榜样，他们会模仿大人的行为来塑造自己的行为习惯。
所以，大人要注意自己的言行举止，做到诚实守信、讲规矩、尊重他人等，以身作则，潜移默化地影响孩子们的行为习惯。
3. 强化奖惩机制对于小学生来说，奖惩机制是一种有效的行为引导方式。
教师和家长可以建立奖励机制，对孩子们的良好行为及时给予表扬和奖励，激励他们养成好习惯；同时对于不良行为也要及时进行批评和惩罚，让他们意识到不良行为的后果，从而纠正行为习惯。
4. 渐进培养行为习惯的养成需要一个渐进的过程，教师和家长们不能一味地强求，要给孩子们充分的时间和空间来适应和改变。
可以通过设定小目标，逐步引导孩子养成良好的行为习惯，不断加以巩固和加深。
二、培养健康的人格1. 培养积极乐观的心态小学生正处于性格形成的关键时期，培养他们积极乐观的心态是塑造健康人格的重要环节。
教师和家长可以通过故事、游戏等方式，引导孩子们面对困难要勇敢、积极，保持乐观的心态。
2. 培养良好的情绪管理能力小学生的情绪波动较大，需要教师和家长的引导和帮助，培养他们良好的情绪管理能力。
他们可以通过分享自己的情绪、倾听别人的情绪，学会理解和控制自己的情绪，正确处理情绪问题，培养健康的人格素质。
3. 培养团队合作意识小学生的成长过程中，需要学会与他人合作，培养团队合作的意识。
有效培养小学生良好行为习惯与健康人格的策略
有效培养小学生良好行为习惯与健康人格的策略小学时期是孩子成长发展的关键阶段，良好的行为习惯和健康的个性品质不仅对孩子的成长有着至关重要的作用，对于未来的发展以及人际交往能力的形成也具有极大的影响力。
因此，如何有效地培养小学生良好的行为习惯和健康的个性品质成为一个非常重要的问题。
一、注重家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，父母应该在孩子的成长过程中给予其正确的教育引导，培养良好的行为习惯和健康的个性品质。
父母不仅应该起到榜样和引导的作用，在孩子学习、生活、交往等方面也应该引导其形成良好的行为习惯和个性品质。
比如，在孩子做错事情时家长应该及时进行引导，让孩子认识自己的错误，帮助其改正错误行为，并给予适当的奖励和表扬，强化正确行为的形成。
二、学校课堂教育学校是人们获得知识的重要场所，有着不可替代的作用。
在小学教育中，学校应该更加注重个性品质与行为习惯的培养，教育孩子树立正确的人生观、价值观和道德观，通过教育孩子培养自我意识、自我约束意识和团体观念等，使得孩子能够形成良好的个性品质和行为习惯。
三、培养爱好和兴趣孩子在与爱好和兴趣相关的活动中，自我感觉良好，能够得到自己喜欢的乐趣和满足，有助于孩子形成积极的心态和良好的行为习惯和健康的个性品质。
家长可以通过给孩子提供丰富多彩的课外活动、培养孩子的创造力和好奇心，引导孩子与他人保持良好的交往，掌握自我掌控的能力，提高孩子的身体素养。
四、创造积极的教育环境孩子在一个好的教育环境中，能够更好地发挥自己的潜能，成就更好的自己。
教育环境中要真正实现良性互动，教师应该发挥他们的带头作用，创造良好的氛围，向孩子灌输正确的思想、价值观和行为准则。
五、注重动态反馈动态反馈是对于孩子在成长过程中的同步引导，能够提升孩子的效果，从而更好地培养孩子的良好行为习惯和健康的个性品质。
家长和教师可以时时进行动态反馈，及时发现孩子存在的问题，建议孩子积极改进，并予以及时的激励和奖励，加固孩子良好行为习惯和个性品质的形成。
小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略
小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略小学生阶段是个孩子性格、行为习惯形成的关键阶段，良好的行为习惯和健康的人格特质对孩子的成长发展至关重要。
为了帮助小学生养成良好的行为习惯和健康的人格，家长和老师需要采用一些有效的养成策略。
本文将就此问题进行阐述。
一、培养良好的行为习惯：1. 树立榜样：家长和老师都要成为孩子的榜样，他们的行为习惯会对孩子产生深远的影响。
家长和老师应该注重自己的行为品德，养成良好的行为习惯，成为孩子学习的榜样。
2. 督促规矩：家庭和学校都需要建立一套清晰的规矩和制度，明确告诉学生什么是可以做的，什么是不可以做的。
在家庭中，父母可以和孩子一起制定家规，教导他们遵守规矩，经常检查督促。
3. 激励奖励：及时给予孩子适当的奖励和激励，使他们获得成就感和自信心。
家长和老师可以设置一些小目标，一旦孩子达到了这些目标，就给予奖励，例如表扬、小礼物等。
4. 多角度引导：在培养孩子行为习惯时，要从多个角度进行引导和教育，不仅可以进行口头教育，还应该通过身体力行、日常生活等各个方面来培养。
在教育孩子节约用水时，可以让孩子亲自动手关掉水龙头等。
5. 善于引导：要善于引导和帮助孩子树立正确的人生观、世界观和价值观，让他们明白什么是正确的行为习惯，学会做一个明辨是非的好孩子。
二、培养健康的人格：1. 培养孩子的自我意识：家长和老师要尊重孩子的个性，注重培养孩子的自我认识和自我主张能力，让他们明白自己的优势和不足，学会在日常生活中学会独立思考，独立做决定。
2. 培养团队合作意识：在班级和家庭中，要培养孩子的团队协作意识，孩子要学会和他人合作，尊重他人的意见和想法，学会团队精神。
3. 培养孩子的社交能力：教会孩子如何与他人相处，如何建立和维护自己的人际关系。
父母可以带孩子参加一些社交活动，扩大他们的社交圈子，培养他们的社交能力。
4. 培养孩子的责任心：要让孩子养成对自己的行为负责的习惯，让他们明白自己的行为会对他人产生影响，懂得承担责任。
培养学生良好习惯 促进学生健康成长
培养学生良好习惯促进学生健康成长摘要：学校的养成教育是育人的基础工程，是实施素质教育的基本内容。
一个人有良好的习惯，必然会产生良好的结果。
今天我们要努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
关键词：教育养成习惯途径良好的行为习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。
孔子说：“少成若天性，习惯如自然。
”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
”事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。
”他认为，教育的目的就是培养习惯。
小学阶段是培养习惯的关键期，在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。
一、多种途径宣传，让教师、家长、学生都明白习惯养成的重要性培养学生良好行为习惯的教育就是养成教育，养成教育的内容是十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等。
一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。
养成教育很有利于孩子成才、成人。
叶圣陶就认为，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。
凡是学习好的孩子，往往也是学习习惯好的孩子，培养良好习惯不仅是为了让孩子成才，更重要的是让孩子成人，为孩子以后走向社会奠定基础。
家庭是学生成长的温馨港湾，孩子在潜移默化中受到家庭的熏陶。
我们要组织教师、家长学习叶圣陶先生有关“养成教育”的论述和关于教育方面的论述，明确良好习惯培养的重要性，同时还应用具体的事例让学生明白习惯养成的重要性，从而让教师、家长、学生自觉主动地配合学校加强学生养成良好习惯的训练。
二、争取家庭、社区多方配合，形成教育合力要想使学生养成良好的行为习惯，必须有一个立体化的教育环境，所谓立体化，是指家庭、学校、社区的有机结合。
小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略
小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略【摘要】小学阶段是孩子人生中重要的成长时期，良好行为习惯和健康人格的养成对于孩子的未来发展至关重要。
父母的引导和榜样作用、学校的教育和培养、社会的影响和塑造都是培养孩子良好行为习惯与健康人格的重要渠道。
培养自律意识和责任感、提倡健康生活方式和积极心态也是必不可少的。
只有多方共同努力，才能帮助小学生养成良好的行为习惯和健康的人格。
这些养成策略不仅可以影响孩子的现在，更能为他们的未来奠定良好基础，使他们在未来的学习和生活中更加自信、积极、健康。
我们应该共同关注并努力实践这些有效的养成策略，为小学生创造更好的成长环境。
【关键词】小学生、良好行为习惯、健康人格、养成策略、父母、学校、社会、自律意识、责任感、健康生活方式、积极心态、共同努力、未来发展、基础。
1. 引言1.1 介绍小学生良好行为习惯与健康人格的重要性小学生阶段是孩子性格形成和行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯和健康的人格特征对于孩子未来的发展至关重要。
良好的行为习惯可以帮助小学生建立正确的生活态度和价值观，培养他们团结合作、尊重他人、积极进取的品质。
这些良好的行为习惯不仅能够提高小学生的学习成绩，更重要的是能够帮助他们在社会生活中更好地适应和融入。
健康的人格特征是小学生综合素质的重要组成部分。
只有拥有健康的人格特征，如诚实守信、坚毅勇敢、乐观豁达等品质，小学生才能在成长过程中面对挑战并取得成功。
健康的人格特征也能对小学生的心理健康产生积极影响，帮助他们更好地应对各种困难和压力。
引导小学生养成良好的行为习惯和健康的人格特征是教育工作的重要任务，只有通过全社会共同的努力，才能为小学生的未来发展奠定良好的基础。
1.2 阐述养成这些习惯和人格的益处养成良好行为习惯和健康人格对小学生的重要性不言而喻，它们不仅关系到孩子们的个人品质和素养，还直接影响着他们的整体发展和未来的成就。
养成这些习惯和人格具有许多益处，首先可以帮助小学生建立正确的人生观和价值观，培养出积极向上的心态和态度。
培养良好行为习惯塑造健康人格
培养良好行为习惯，塑造健康人格敦厚学校邓小辉[摘要]当前，在农村初中学生中，不良行为习惯普遍存在，特别是刚从小学升为初一的学生中，这种现象更为普遍。
《中学生日常行为规范》、《中学生守则》的贯彻力度不够，学生的文明习惯不多。
造成学生的行为习惯差，对于健康人格的塑造严重受到影响。
一、目前，农村初中学生，主要表现有以下不良习惯：①没有正确的坐、立、行、读书、写字姿势。
②举止不文明，打架骂人，说脏话。
③没有良好的卫生习惯，随地吐痰，乱扔废弃物，甚至吸烟喝酒。
④不会说普通话，不会使用礼貌用语。
⑤上课不专心听讲，不能勇于提出问题、发表自己的见解。
⑥对教职工不尊重。
⑦同学之间不是团结互助、真诚相待，而是欺负同学，叫同学绰号，发生矛盾时不善于自我批评，而是先找客观原因。
⑧随意打断别人的讲话，打扰他人学习、工作、休息、防碍别人不道歉。
⑨不是认真预习、复习、按时完成作业，考试作弊，不合理安排课余生活。
⑩不能保持教室、校园整洁优美，乱写乱画，经常在教室或楼道追逐、喧哗、打闹。
二、培养良好习惯的重要性一方面，处于青春期的青少年，虽然在体力和智力上进入人生的最佳阶段，但思想、情绪不稳定，在家庭、学校、社会不良环境的影响下，容易沾染一些不良的行为习惯。
而不良的行为习惯一旦养成，积习较深，纠正起来就很困难，轻者影响身心健康，重的会失足堕落，危害社会。
因此，青少年一定要注意下决心改变不良的行为习惯，培养良好的行为习惯。
另一方面，行为习惯不好，人格不健全，也同时影响着学生的学习成绩。
主要表现在：首先，心理活动会通过大脑直接影响学生掌握科学文化知识的效果。
我们的学习动机，学习兴趣、学习动力、学习态度以及个性特点等其他心理因素对学习成绩很具影响力；其次，良好的情绪是提高学习成绩的前提。
轻松、愉快、客观的情绪能提高学习兴趣、自信心，能发挥智慧的潜能，会明显的表现出思维活跃、记忆力增强、学习成绩也会随之提高；再则，健全的意志是取得良好学习成绩的保证。
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培养良好习惯促进健康人格的形成
珙县珙泉镇中心校胡静
我国古代教育学家孔子曾说过：“少成若天性，习惯如自然。
”近代教育学家叶圣陶说：“教育就是培养好习惯。
”习惯是在长时期里逐渐养成的，习惯一旦养成就不易改变；习惯一旦养成了，就变成自动化动作的需要了。
因此也可以说，习惯是人在一定情境中所形成的相对稳定的、自动化的一种行为方式。
习惯是组成人格的非常基础的东西。
我们说良好习惯的养成是培养良好人格的温床。
教育就是培养好的习惯，形成好的人格特质，影响他的人格类型，形成健康的人格结构。
人在生长过程中有一种注意外界的需要，并与外界相互作用，少年儿童时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。
俗话说，多高的墙多深的基。
否则，根基不牢，地动山摇。
如果童年时代养不成良好的习惯，不仅后天补课纠正非常困难，同时还潜藏着种种危机。
少年儿童的教育需要家庭、学校、社会紧密配合。
不过，父母与教师的责任更为直接，也更为重要。
父母与教师的第一职责，就是培养孩子的良好习惯。
教师应重在指导学习习惯和品德行为习惯，父母则应重在品德和生活诸多方面习惯的养成。
健康人(个性与个性的最优发展)是培养学生优秀的个性心理品质，提高学生综合素质的重要方面。
而让孩子拥有健康人格，最好的办法就是从良好习惯入手。
人的品德是由知、情、意、行等因素构成，养成良好的习惯正是德育最重要的目标，也是道德品质形成的标志。
经过研究发现，人的行为习惯的主要养成期是在小学和幼儿院，到中学就难了，改造比塑造难得多。
一个人一旦形成了一种良好的习惯，这种习惯的深化和整合又能促进其健康人格的形成。
如一个人形成了不论做什么事情事先总是习惯于要认真制订计划，并听取有关人士的意见，这就是一个人的责任心的体现。
而责任心是属于健康人格的，是它的一个组成部分，责任心这种人格特质在有的人身上可以表现得很强，在有的人身上则表现得不强。
因此，对中小学生培养良好的习惯，尤其是智慧型习惯和社会公德性习惯，应该是有利于健康人格的形成的。
21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，我国现阶段的教育方针指出，教育的目标是培元的肢体等全面发展的实惠主义事业的建设者和接班人。
这告诉我们在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展，使他们主要在思想道德、能力、身体、心理等几个方面形成一系列优良的素质。
这些主要方面的素质基本上都包含在学会做人、学会做事、学会学习三个大的方面。
基于以上认识，我们认为在少年儿童良好习惯的培养上，应该集中在这三个大的方面：即做人、做事、学习。
21世纪是一个终身学习的世纪。
没有良好的学习习惯，学生就会很疲劳，吸收效率不高。
如果有良好的学习习惯，他会在21世纪很成功。
虽然孩子们没有这一习惯也可以工作、生活，但可持续发展的力量就不大，我们应针对少年儿童实际，从学习、消费、劳动、卫生、礼仪、交往等方面，让孩子真正养成良好习惯。
一、培养反思的习惯
教育过程是认识与交往相统一的师生共同生活过程。
十分重要的是，教师应始终如一地从学生实际出发，创造条件，把外部的要求转化为学生的动机。
现在有的孩子做完事情以后不善于反思，根本不去想自己做得对不对。
实际上，一个人反思水平的高低，对成功与否的影响太大了。
针对我班男生做事好逞强、爱争强好胜，而容易导致同学间各种矛盾的特点，
经常利用班会对会课对孩子间发生的典型事件进行反思教育。
在设身处地地为每个孩子着想的基础上，让他们也能站在别人的角度去思考问题、处理问题；让他们在互相关爱中寻找自己的不足，客观地审视自己错在哪；并尝试自己寻找合法、合理、科学的解决方式，去公正协商解决问题，而非用粗暴、简单、无理不文明的方法代替。
例如李杰枭就是我班思想意识比较坏、有煽风点火之好的学生。
这样的学生特好强，自尊心也强，也特别容易违反纪律，对同学造成心里或生理上的伤害。
由于其家长长期不在身边，因此不能配合老师及时对他进行教育，他更是有恃无恐。
后来，当他犯错误了，我就先让他冷静地思考整件事情的经过，再客观地寻找自己有没有做错，错在哪里，如果遇到这种事情该怎样处理才妥善。
一般到了10岁的孩子，都能判别自己行为的对错。
在我让他反思的教育下，他当下挑出了自己的毛病。
我再让他对照《小学生日常行为规范》和我国的法规进行自我教育，使他认识到自己对别人造成的伤害和自己的无知是十分有害的。
以后他不仅能较好地抑制自己，还能帮助别人解决问题。
记得有人说过，喜欢挑刺的习惯，其实就是一种爱动脑筋的表现。
孩子们经过反思教育，经常互相挑刺，用反思的方法让自己动脑筋，冷静地思考，更好地寻求解决问题的方法，不仅提高了解决问题的能力和素质，还在解决问题中明白了许多道理，学懂了法制，锻炼了处事能力，培养了良好的行为习惯的同时也促进了人格修养的形成。
二、培养互相尊重的习惯
在学校教育情境中，学生良好的习惯与个性只有在民主合作的人际关系（主要是师生关系）中，才能得到良好的培育与塑造。
发扬民主，意味着师生在人格上是完全平等的。
教师应着眼于学生个性的最优发展与时代的呼唤，设身处地投入到学生的内心世界，理解他们的行为，尊重他们的独立思考，自信、自尊，允许犯错改错，信任他们具有奋发上进，自主、自强的愿望·，热情欢迎每一点滴进步，以利于发挥师生两个积极性，形成生机勃勃、令人向往的愉悦的育人氛围。
每当学生之间发生了矛盾或出现了什么意外，我都会以朋友的身份出现，让他们在互相尊重的基础上解决问题，在平等互动中获得体谅，这样的处理方式更能获得孩子们的信任，问题也能迎刃而解。
譬如同学之间发生矛盾时，如打架、因误会而争吵或不小心损坏别人的东西等，这时我会先了解学生双方出现矛盾的原因、事情的始末，再让他们想想自己的做法是否合理科学，让她们在进行分析问题和自我反思教育中，找出自己的缺点所在，然后让她们设身处地地为对方想想，让她们在坦诚的思想交流中寻获适合的解决方式，最后让他们利用刚才总结出的处事方法，当着对方面对面地讲和。
在双方心平气和的交流中，不仅解决了问题，也培养了学生与别人融洽相处的能力。
在学生双方解决了问题后，我还注重让他们总结每次矛盾可以如何避免的方法，并以此为经验，激励他们上进，从而培养学生在处理事情的同时学会互信尊重、和睦相处，形成健康的人格。
学生们在平等尊重的习惯养成中，不讲卫生、讲？话、不团结等不文明现象逐渐少了；互相谦让、宽容待人的现象多了；而且主动做好事，帮助学习和生活有困难的同学的人多了。
在互信尊重的氛围中，学生也潜移默化形成了互信尊重的习惯，养成了奋发向上的健康积极的人格精神。
有人说，习惯造就性格；有人说，习惯是成功秘诀······总之，良好
习惯的自小形成，是一个人健康人格和成功人生的基础。