六年级上册《黑孩子罗伯特》导学案

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六年级上册《黑孩子罗伯特》教案

六年级上册《黑孩子罗伯特》教案六年级上册《黑孩子罗伯特》教案「篇一」教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦，感受罗伯特美好的心灵。

3、感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

教学重点：感受罗伯特美好的心灵。

教学难点：体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。

课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：揭题。

二、交流背景资料。

三、初读课文。

四、解决字词。

第二课时学习课文（一）自由朗读课文。

1、思考：文章哪部分内容最让你感动？（生：罗伯特把辛辛苦苦攒的钱捐给丽莎治病这部分内容最让你感动）（二）深入阅读课文。

1、生读9——15自然段。

师：丽莎得了什么病？（肺炎）严重吗？（严重）从哪里看出？（可能会死）罗伯特听到这个消息后心情会是怎样的呢？他又是怎么做的？师：指导朗读第11自然段。

个别读、小组读，再读。

（体会罗伯特的心情）师：这个时候，老师看出了他的心思，问——还问——？师：此时，罗伯特又是怎么说的？怎么做的？（读13、15，师指导朗读）师：从这件事上，可以看出罗伯特是一个怎样的孩子？（善良、宽容）过渡：文中还有哪些地方可以看出他的善良、宽容？2、学习第5自然段。

师：丽莎是怎样对待罗伯特的？（奚落、叫他“小黑鬼”）师：罗伯特是怎样看待的？（虽然可还有）（不恨、喜欢、关心）师：还有哪个自然段写到了罗伯特对丽莎的关心的？（7）指导读：想到丽莎，他不知道师：罗伯特是一个孩子，他也有孩子的天性、爱好，是？（喜爱战斗机）师：找到罗伯特喜爱战斗机的语句，自由品读。

师：从罗伯特喜爱战斗机的语句中可以看出他是一个？（善良、宽容更是坚强的孩子和罗伯特美好的心灵）过渡：罗伯特美好的心灵还从哪里体现出来了？（参加葬礼）3、学习16——20自然段。

师：罗伯特参加葬礼的心情是怎样的？（悲痛、难过）还有吗？（矛盾的）（16）师：他担心什么？丽莎是白种人，当然丽莎的爸爸也是白种人，当丽莎的爸爸出现的时候，罗伯特？（紧张极了全身发起抖来）但这时，丽莎的爸爸走过来却对罗伯特说？（读19）师：这是白人对黑人的拥抱，是（生自由回答）4、师小结。

黑孩子罗伯特教案

黑孩子罗伯特教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解和尊重不同文化背景下的儿童成长环境。

培养学生对种族平等和包容性的认识。

提高学生对阅读的兴趣和理解能力。

1.2 教学资源罗伯特的故事书籍《黑孩子罗伯特》。

多媒体教学设备。

1.3 教学内容罗伯特的故事背景和情节简介。

种族平等和包容性的主题讨论。

第二章：罗伯特的故事背景2.1 罗伯特的家庭环境介绍罗伯特的家庭背景，包括他的父母、兄弟姐妹。

引导学生理解罗伯特在家庭中的角色和他与家人的关系。

2.2 罗伯特的朋友和学校生活描述罗伯特的朋友和他与朋友之间的互动。

分析罗伯特在学校中的经历和他与同学们的相处。

第三章：种族歧视的体现3.1 罗伯特面临的种族歧视引导学生了解罗伯特在日常生活中所遭受的种族歧视行为。

讨论种族歧视对罗伯特心理和情绪的影响。

3.2 种族歧视的社会背景分析当时社会对种族歧视的态度和政策。

引导学生思考种族歧视对个人和社会的影响。

第四章：罗伯特的成长与改变4.1 罗伯特的内心挣扎引导学生理解罗伯特在面对种族歧视时的内心矛盾和困惑。

探讨罗伯特如何处理这些情感和压力。

4.2 罗伯特的成长与改变分析罗伯特在故事中的成长过程和他如何应对挑战。

引导学生思考自己在面对困难时的应对方式。

第五章：课程总结与反思5.1 课程回顾总结本节课的主要内容和讨论点。

引导学生回顾自己在课程中的学习和思考过程。

5.2 反思与思考引导学生思考种族歧视对个人和社会的影响。

鼓励学生表达对种族平等和包容性的看法。

第六章：文学作品分析6.1 《黑孩子罗伯特》的故事情节详细解读《黑孩子罗伯特》的故事情节，重点分析关键事件和情节发展。

引导学生关注故事中的冲突和解决冲突的方式。

6.2 文学元素分析分析故事中的主要角色、Setting、冲突和主题等文学元素。

引导学生探索作者如何通过文学元素表达种族平等和包容性的主题。

第七章：讨论与思考7.1 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演来深入理解角色的情感和动机。

小学语文北师大六年级上册(2023年6月修订)7 地球家庭《黑孩子罗伯特》教学设计

黑孩子罗伯特教案一、导入师：“我有一个梦想，我梦想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起。

”孩子们，这句话是谁说的呢？生：马丁•路德•金师：这句话出现在哪篇课文里？生：《黑孩子罗伯特》师：这节课咱们接着学习《黑孩子罗伯特》，让我们一起走进黑孩子罗伯特的世界。

师：请孩子们翻开课本，迅速浏览课文，回忆课文主要讲了什么内容？生：很不错，归纳得很完整。

你们觉得罗伯特是一个怎样的孩子呢？师：是啊，这么可爱，这么优秀的罗伯特，他的同学丽莎却是怎么对待他的呢？师：同学们，大家深入思考一下，课文《黑孩子罗伯特》中的黑，除了指罗伯特以外，还指什么呢？生：还指整个黑人种族，黑色皮肤的人。

师：同学们理解得真透彻，这里的黑还指黑人种族，其实并不仅仅是只有罗伯特这个黑孩子在遭受不公平地对待，还有很多黑人在生活中备受歧视，让我们一起来看一看师：许多黑人连最基本的生存权利都难以保证，他们展现在我们眼前的始终是一副瘦骨嶙峋的身躯，一条条明显的肋骨震撼着我们的心灵，但同时，他们的眼睛里却始终流露出对生命、对尊严、对美好生活无法抑制的最强烈的眼神。

看看白人的孩子在亲人的怀里衣食无忧，再想想黑人孩子又能吃些什么呢？白人的孩子躺在温暖的被窝里如同花儿一样，而黑人的孩子却居无定所；再看看白人的孩子那健康的体魄，比照一下黑人孩子那病态的身躯。

相信此时此刻，我们所有人的心有碰撞到了一起。

尽管所有的黑人都在默默地忍受这一切不公，但他们所有人的心中都有一个梦想，那就是有朝一日能真正消除不平等的待遇。

所以，在1963年，美国著名的民权运动家马丁路德金大声地呼吁：生：“我有一个梦想，我梦想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起师：黑孩子罗伯特也有一个梦想，那就是一一师：是那个总把罗伯特称为“小黑鬼”的丽莎吗？师：就是那个不止一次地拒绝和罗伯特做朋友的丽莎吗？师：那么着迷战斗机的罗伯特，那么辛苦才攒够钱的罗伯特，为什么要把钱全部捐给了丽莎呢？二、直奔重点，探究学习师：听到丽莎生病了，而且可能会死去，此时的罗伯特是怎么想、做、说的？让我们带着问题，一起来学习课文8—15自然段，一起去走进罗伯特的内心世界。

黑孩子罗伯特教案设计

黑孩子罗伯特教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，感知主人公罗伯特的人物形象。

（2）学生能够运用动词、形容词等词语描述罗伯特的行为和心情。

（3）学生能够仿写故事中的对话。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作意识。

（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力。

（3）通过图片展示，锻炼学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解友谊、尊重、包容等价值观。

（2）学生能够认识到每个人都是独特的，学会接纳和欣赏他人。

二、教学内容：1. 故事梗概：本故事讲述了一个叫罗伯特的黑孩子，他在学校里因为肤色原因受到同学们的排斥和歧视。

罗伯特并没有而气馁，他用自己的善良和勇敢赢得了同学们的尊重和友谊。

2. 教学重点：（1）理解故事内容，感知罗伯特的人物形象。

（2）运用动词、形容词等词语描述罗伯特的行为和心情。

三、教学过程：1. 导入：教师通过展示罗伯特的图片，引导学生观察并猜测故事内容。

2. 读故事：教师带领学生一起阅读故事，过程中引导学生关注罗伯特的行为和心情。

3. 分组讨论：（1）你们觉得罗伯特是一个怎样的人？（2）你们在生活中有没有遇到过类似罗伯特的情况？（3）你们认为如何才能像罗伯特一样勇敢和善良？4. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟故事中的场景，锻炼学生的表演能力。

四、作业设计：1. 写一篇关于罗伯特的故事心得。

2. 画一幅罗伯特的画作，并配以文字描述。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、表演等环节的积极性。

2. 故事心得：评估学生对故事内容和价值观的理解。

3. 画作：评价学生的创造力和对罗伯特形象的把握。

六、教学策略与资源：1. 教学策略：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

（2）运用情境教学法，创设生活情境，提高学生的情感共鸣。

（3）采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

（1）故事文本：《黑孩子罗伯特》（2）图片素材：罗伯特及其同学们（3）多媒体课件：故事情节相关视频或音频素材七、教学步骤：1. 回顾与导入：教师简要回顾上节课的内容，并引导学生思考：为什么罗伯特能够赢得同学们的友谊？2. 深入学习：（1）教师引导学生分析故事中罗伯特的言行举止，探讨他的性格特点。

《黑孩子罗伯特1》导学案

二、多音字注音并组词。
禁似
二、填空。
课文写一个名叫的孩子，从小生活在，受到的奚落，但后来他为了，毅然捐出。罗伯特的故事，揭露了
黑孩子罗伯特》导学单杨金太
亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果(法国)
六（）班
学习小主人：
课题：
课型：自学展示课
总课时：
分课时：第一课时
组名：
学习目标：
1．会读“橱”、“税”、“怦”等5个生字，会读能写“鼠”、“攒”、“葬”等11个生字。
2．理解“奚落”、“小心翼翼”、“积攒”等词语意思。
【自主学习】
一、读一读，抄一抄。（先注音，再抄写三个。）
鼠：奈：攒：肺：
疗：葬：喉：怦：
二、根据意思写词语。
1．暗淡，不鲜明。（）2．发霉腐烂，散发臭味。（）
3．用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。（）4．惊慌恐惧。（）
5．原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（）
6．因受冷或受惊而身体颤动的现象。（）７．因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。（）
3．准确、流利有感情地朗读课文，整体感知课文内容，了解课文记叙顺序。（教学重难点）
知识链接：马丁·路德·金（1929—1968），美国黑人民权运动领袖，牧师。他受到良好的家庭教育，从小懂得怎样关爱人、理解人。他性格勇敢、坚强、坦诚，做学生时聪明好学，成绩优异，后来成为美国著名的民权运动领袖。1963年8月28日，他在林肯纪念堂前发表《我有一个梦想》的演说。1964年获得诺贝尔和平奖。1968年4月被种族主义分子枪杀。
三、思考：课题为什么不用“罗伯特”做题目？加上“黑孩子”有什么用意？
【探究学习】
探究点一：认真读课文，说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么？

《黑孩子罗伯特》导学案

《黑孩子罗伯特》导学案姓名：_________ 小组：__________ 评级：_______ 学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文。

2、了解罗伯特的故事，感受黑孩子罗伯特地善良、坚强、宽容、豁达，体会种族歧视下孩子心灵的脆弱敏感，压抑痛苦和无奈。

3、体会课文的细节描写，通过语言心理动作描写凸显人物形象。

4、理解课文开头引用《我有一个梦想》演说词的作用。

预习案自主阅读提示：1、正确流利有感情的朗读课文；2、圈画自己喜欢和感人的语句，并在句子旁批注自己的理解和感悟；3、完成预习自测题；4、把自己不理解地问题或学习中的困惑写在“我的困惑”一栏.。

预习自测：1、看拼音，写词语chú chuāng xī luò shàng shuì gěng zhù( ) ( ) ( ) ( )jiù jì zǎn qián hóu long mei chou( ) ( ) ( ) ( )xuān bù niǎn chū lái chū bìn mãi guī( ) ( ) ( ) ( ) 2、理解词语：霉臭：灰暗：奚落：拒绝：惊恐：积攒：3、课文内容理解《黑孩子罗伯特》通过写的黑孩子罗伯特，展示了罗伯特、的美好心灵，表达了的美好愿望。

这篇课文讲述了一个真实而感人的故事；黑孩子罗伯特辛苦攒钱想买，得知同学，毅然决然地把钱捐给瞧不起自己的。

“他仿佛看见了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声哭了起来。

”“禁不住”的意思是，罗伯特之所以会禁不住哭起来是因为。

我的困惑：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。

我的摘录笔记1探究案我的感悟小组合作探究1、黑孩子罗伯特为什么会遭到白人无端地歧视?面对歧视，你能想象到罗伯特的内心世界吗？2、得知丽莎病危，罗伯特在为丽莎捐钱的时候怎么想？怎么做？又怎么说？从中你感受到罗伯特是个怎样的孩子？如果是你，你会怎么做？3、在这温暖的拥抱中，白人孩子丽莎的爸爸哽住了，此时他想说的仅仅是感谢吗？黑孩子罗伯特也禁不住低声哭了起来，他的这次哭泣又是为了什么，此时的他在想些什么呢？4、课文开头引用了马丁·路德·金的一段话，它又有什么作用呢？6、拓展延伸。

北师大版六年级上册《黑孩子罗伯特》教案（通用7篇）

六年级上册《黑孩子罗伯特》教案北师大版六年级上册《黑孩子罗伯特》教案（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的北师大版六年级上册《黑孩子罗伯特》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级上册《黑孩子罗伯特》教案篇1教材分析：《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。

文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。

作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。

教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。

学习“冲鼻、霉臭、寒战、橱窗、撵”等词语，理解“奚落、惊恐、小心翼翼”等词语在课文中的含义。

2、了解罗伯特在备受歧视的环境下积极、豁达的人生态度，感悟他善良、宽容的美好品质。

树立种族平等的意识，呼唤人与人之间的平等、关爱。

3、体会本文刻画人物的方法——动作描写和心理描写。

教学过程：一、展示图片，揭示课题。

1、让学生欣赏一组图片：图片展示世界各国不同肤色孩子。

这些孩子从外貌特征上看最大的不同的是什么?(肤色不同)。

2、揭示课题：今天我们一起来认识其中一位黑孩子-----罗伯特。

板书课题[设计意图：导入新课，激发兴趣]二、初识文本，整体感知。

1、预习交流：课文你一定认真预习了，把你预习时发现读不准的，读不好的字词说出来，提醒大家注意。

(学生交流)[设计意图：既给每一位学生充分发表个性化阅读体会的机会，又能在交流中互相学习，共同提高。

]2、出示课件，检查字词，谁能读准这几个词?3、快速浏览课文，想一想：文章围绕罗伯特主要写了什么事情?指名回答，相机板书：备受歧视，主动捐款，获得拥抱。

4、文章主要刻画了几个人物?他们最大的不同是什么?过渡：那么这两个肤色不同的孩子罗伯特和丽莎是怎样相处的呢?请同学们从文中找出相关的句子，读一读，并简单做批注。

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六年级上册《黑孩子罗伯特》导学案The first volume of the sixth grade "black boy Robert" guiding case
六年级上册《黑孩子罗伯特》导学案
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

章节名称
《黑孩子罗伯特》
学科
语文
授课班级
602
授课时数
1课时
设计者
陈冬梅
所属学校
xx中心小学
本节（课）教学内容分析
《黑孩子罗伯特》是北师大版小学语文教材第十一册第六单
元的一篇精读课文。

这是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了
主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐
以求的战斗机的那份坚强与宽容。

作者在叙述故事时，没有华丽
的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了
人物美好心灵。

依据标准
课程标准：
《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不
应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的
思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情
感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

由于本文的篇幅较长，如何在有限的时间里选择合适的点，
让学生借助文本去深入地理解罗伯特复杂的内心感受？我通过反
复研读文本，设计“的罗伯特”这一练习题，
由此引导学生抓人物动作、神态、心理的描写反复品读相关的句子，读出感受，读出自己的理解。

本节（课）教学目标
知识和技能：1.初读课文，了解本文围绕罗伯特主要写了什么事。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习抓住人物言行和心理活动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。

过程和方法：1.通过感情朗读，体会罗伯特的经历、心理感受和文章主旨。

2.通过抓关键词的方法进一步强化学生概括课文主要内容的能力。

情感态度和价值观：1.在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。

2．在交流感悟中懂得平等、关爱他人。

教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
通过分析人物的言行和心理活动，感悟罗伯特纯真、善良、
宽容的美好心灵。

设计“的罗伯特”这一练习题，由此引
导学生抓人物动作、神态、心理的描写反复品读相关的句子，读
出感受，读出自己的理解。

教学难点
在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。

提倡多角度的阅读，珍视学生独特的感悟。

尊重学生个性化
的朗读，不要让自己的理解和感悟去代替学生。

对语文教学而言，深而真的“读”，远比细而碎的“懂”更重要！充分地相信学生，给足时间，给够空间，当好“导演”的角色，把课堂的大舞台还
给学生，学生会从不同的角度获得不同的思想启迪。

教学板书内容
黑孩子罗伯特
歧视—捐钱—拥抱
爱
课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐
述并绘出流程图）
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
导入新课
出示图片:展示世界各地不同肤色的孩子。

学生一起欣赏
课件
让学生在图片中了解不同肤色的孩子，初步建立“种族”概念
师讲述，引出人物
生齐说
板书：罗伯特
检查预习，初识文本
解决字词。

生读
课件
读准字音，并理解部分词义，如“奚落”，为理解人物情感作铺垫
出示学习要求
1、生根据要求快速浏览课文，边读边思考：文章讲了一个什么故事。

2、全班交流自读课文后所获取的信息，整体感知。

课件
培养学生自主学习、整体感知课文内容的能力，
理清课文思路，师相机板书（歧视—捐钱—拥抱）。

生作答
通过抓关键词的方法进一步强化学生概括课文主要内容的能力。

品读文本，了解罗伯特
出示学2—5自然段学习要求
1、生边读边画出罗伯特及黑人生活倍受歧视的句子,在旁边写下自己的感受。

2、交流。

课件
学生对文本作个性化解读，教师适时出示相关重点词句进行精读、品读，并创设情境，走进罗伯特内心，深刻领会人物的美好心灵
出示黑人区图片并讲述
生谈感受
课件
师：为什么罗伯特的生活会这样？就因为他是——黑孩子（师补充板书，并作深情讲述）
生齐读课题两遍
出示11——15自然段学习要求
1、学生读课文11-15自然段，勾画句子
2、展开对话，感受罗伯特复杂的内心世界。

课件
创设情境：此时，罗伯特的心情多复杂呀，回到家后，罗伯特还沉浸在刚才捐钱的记忆中，你看，他呆呆地坐在那，他在想什么？你就是罗伯特，你说——（顺势请同学说）
生说
深化主题，走进世界大家庭。

出示讲演《我有一个梦想》，师在音乐声中范读
课件
在音乐声中，聆听老师朗读马丁·路德·金的著名演讲《我有一个梦想》，学生在老师创设的情境中，由此及彼，感情不断升华，深刻领悟爱的真谛
师创设情境引读
生配乐读
4、师总结：是啊！万紫千红总是春，正是因为有五颜六色，春天才会光彩夺目，大地才会生机一片。

地球家庭中生活着各色人种，每一种肤色都是健康的，每一种肤色都是值得尊重的，爱是不分肤色的
课件
总结课堂，布置作业
师：学到这，我想大家一定有许多收获，说一说吧
生畅所欲言
是对课文内容学习后的全面领悟、提高
布置作业：
面对罗伯特，面对种族歧视，你一定有很多感触，写下来，下节课交流。

课件
为学生寻找感情的宣泄口，读、写、悟相结合，促使语文素养的发展
教学流程图
学生阅读思考、批注交流
课件1
不同肤色的孩子
课件2
本文生字词
学生感受世界各地的不同人种
导入新课
深化主题
品读文本，了解罗伯特
总结课堂，布置作业
检查预习，，初识文本。

学生读词，释义
小组合作、全班交流
生阅读、勾画，交流
黑人区图片
课件4-1
课件5
出示自学11—15段自学要求
课件6
演讲的内容
出示自读课文要求
课件3。

学生深情朗诵
老师评价
结束
学生自学、交流
课件4
教学内容和
教师的活动
媒体的
应用
学生的
活动
教师进行逻辑判断
教学反思、总结
需要时填写。

不需要时，将该栏删除。

《黑孩子罗伯特》这一课的教学重点是从情节的推进中带领学生了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度。

为了达到这一目标，我课前预习时让学生在网络中寻找这方面的资料。

上课时，我放手让学生感知课文的主要内容，然后引导学生深入文本，通过品读罗伯特捐钱这个重点部分中的重点句段，感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵。

我特别抓住了知道丽莎生病后罗伯特的想法以及他捐钱时的动作，引导学生充分感受罗伯特的美好心灵。

整节课的教学中，我把“点拨”“启发”“引导”留给自己，把“阅读”“理解”“感悟”还给学生，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。

可以说，整节课收到了比较好的教学效果。

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