苏教版五年级下册21七律长征
五年级下册语文教案-21七律长征 苏教版
③指读,读出对词语的理解;齐读。 [设计意图] 到了高年级写字指导仍然不能放松。为此,本设计对比较难写的、容易写错的字,给予了特 别的关注。“推想词语的意思”是高年级词语教学的要求,它与中年级“理解词语的意思”区别就在于不是 依靠查字典、词典,主要是让学生联系上下文和积累,大胆地猜想词语的意思,这是一种阅读理解能力的培养。 将字典中的意思找出来验证等,这既能够引导学生学语文、用语文,也能够增强学生学习语文的自信心。 (2)课件出示带这些词语的句子: PPT 出示:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 这些词语的音读准了,把它们放到诗句中是否能读得更好呢? 指生读,读出诗的节奏。引导读,标节奏。 课件出示: PPT 出示: 五岭/逶迤/腾/细浪,乌蒙/磅礴/走/泥丸。 齐读。 (3)这节课的生字虽然只要求认识,不要求会写,但是你能在脑海中记住它们的样子吗? 学生交流识记生字“逶迤”“礴”的方法,指生谈。 2.引导学生朗读课文。 (1)下面请同学们自由读诗,注意要读准字音,读通诗句。 自由读,指名读,其他学生及时正音。 (2)诗读通顺了,现在你能读出诗的节奏吗? (3)课件出示诗的节奏: PPT 出示: 红军/不怕/远征/难,万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪,乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。 (4)学生自由练读,指名读,教师范读,学生再读,齐读。 (5)在读的过程中,你产生了什么样的感受呢?能通过你的朗读表达出来吧! (6)带着自己的感悟指导学生朗读课文,师生评价引导,齐声朗读全诗。 [设计意图] 从有目的的自读,再到指名读、指导再读、齐读,让全体学生都能把诗读通读顺;从诗本身的 味道,再到学生读诗的味道,教师范读的味道,学生再齐读的味道,让全体学生都在初读全诗的基础上得到了 充分读诗的机会。 3.引导学生了解诗意。 师:诗是读正确、读通顺了,不知道诗的意思大家明白了没有?请同学们拿出笔来,我们再把这首诗读一读, 想一想这首诗的意思是什么,不理解的地方圈一圈、画一画,也可以和同桌交流。 4.指生谈诗意,师生评议补充。 预设:红军不怕远征的艰难险阻,把经历的千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低 起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山高大雄伟,气势磅礴,可在红军眼里不过像 在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受;大渡河上 的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪 的岷山,人人心情开朗,各个笑逐颜开。 5.想一想,哪两句诗在全诗中起到总领的作用?请同学们谈谈自己的看法。 师点拨:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲,写得极有气势。它高度概括了在毛 泽东的领导下,红军在整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。以下六句 是把主题化作了一系列有典型意义的形象。作用是为我们展示出红军战士一幅幅威武雄壮的“征难图”。 6.师:我们理解了诗意,再来读读这首诗,一定有不一样的感觉。 自由读,齐读。
苏教版五年级下册语文第21课七律长征课文
苏教版五年级下册语文第21课七律长征课文苏教版五年级下册语文第21课《七律·长征》课文原文红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
苏教版五年级下册语文第21课《七律·长征》课文注释等闲：平平常常。
逶迤：蜿蜒曲折的样子。
逶，wēi。
迤，yí。
磅礴：广大无边，气势大。
磅，páng。
礴，bó。
走：本诗中是“滚动”的意思。
云崖：高耸入云的山崖。
岷山：山名。
岷，mín。
尽开颜：个个脸上都显出高兴的样子。
苏教版五年级下册语文第21课《七律·长征》句子解析1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。
这两句诗的意思是：中国工农红军不怕二万五千里长征途中的难难险阻;无数的山、无数的水、无数的艰难困苦，在红军眼中只不过是平平常常的事罢了。
这两句诗是全诗的总括，也是举世闻名的二万五千里长征的概叙。
长征之“难”，一是“远”，纵横十一个省，行程两万五千余里;二是“万水千山”，无数的险山恶水造成了征途的艰险;三是前有敌人的堵截，后有敌人的追击。
但这些艰难被红军视作寻常，这是多么豪迈的气概呀!2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
“五岭”、“乌蒙”都是红军长征走过的地方，是“千山”的代表。
这两句诗是说，五岭山脉那样高低起伏、绵延不绝，在红军的眼里不过是翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。
实际上的“五岭”、“乌蒙”都是“逶迤”、“磅礴”的高山大岭，但在红军眼里却是小小的“细浪”、“泥丸”。
写山势高峻，是红军远征艰难的实际状况;写山的微不足道，是红军一往无前英雄气概的真实写照。
3、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
“金沙”、“大渡”都是红军跨越过的河流，是“万水”的代表。
苏教国标版五年级语文下册教案七律·长征
苏教国标版五年级语文下册教案七律·长征一、教学目标1.通过学习“长征”这篇课文，了解红军长征的历史背景、过程和意义。
2.培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力。
3.借助这篇课文，让学生深入了解爱国主义精神和革命精神，激发学生的爱国情怀。
二、教学内容1.课文内容：《长征》。
2.学习要点：课文内容概述、历史背景、优美语言、诗意表达、故事情节、军民团结、革命精神等。
3.教学方式：小组合作、课堂讲解、讨论互动等。
三、教学过程1. 课前预习1.让学生通过阅读教材，了解《长征》这篇课文。
2.引导学生思考：“长征”是什么？红军为什么要长征？长征的过程是怎样的？2. 课堂探究步骤一：了解长征的历史背景1.通过讲述中国共产党成立的历史，引出中国革命的历程，营造出“长征”这个时期的背景氛围。
2.结合教材和图片，讲述长征背景：蒋介石的清剿、红军战略转移等。
3.让学生自己判断，为什么红军要长征？长征对中国革命有什么意义？步骤二：表达红军的革命精神1.学习课文《长征》，了解红军长征的历史和过程。
2.借助提供的问题，引导学生思考红军的革命精神。
3.分组讨论，让学生自己表达红军的革命精神。
步骤三：品味优美的语言1.讲解《长征》中的诗意表达，让学生感受到文章中的优美语言。
2.教师为学生详细解读文中的部分语句，让学生理解文学艺术中的意蕴。
3.让学生自己欣赏文中的优美语言，并能够写出一段优美的句子。
步骤四：探讨军民团结的意义1.分组讨论，让学生探讨军民团结的意义和重要性。
2.教师在课堂上给学生提供一些建议和意见。
3.让学生自己表达军民团结的意义和重要性，并自己提出一些具体的建议。
3. 课后作业1.结合课文《长征》，让学生自己写一篇“我的长征”作文。
2.提供参考答案供学生参考。
四、教学效果评价1.对于中国革命的历史背景、过程和意义有深刻的理解。
2.掌握和运用了一些优美的语言和句子。
3.对军民团结的意义和重要性有了更加清晰的认识。
苏教版五年级语文下册《七律 长征》
21《七律长征》教案教学目标：1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。
教学重点：1、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
2、关键字词的含义及其饱含的感情。
教学方法：教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。
教学过程：课前一字：“岳”记：“山”上有座小土堆（丘），一下成为大高峰。
练：教师黑板范写，学生根据教师范写练习。
评：同桌互评、教师点评一、反馈预习1、给下列划线字注音逶迤（wēi yí ）磅礴（pánɡbó ）岷山（mín ）2、解释词语逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
3、文体介绍七律是七言律诗的简称。
一首八句，每句七个字。
格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。
“长征”是这首诗的题目。
（律诗是近体诗的一种，始于南北朝，形成于唐朝。
在平仄、压韵等方面有严格的规定。
全首一般为八句，超过八句的成为“排律”。
五字的律诗称为“五律”，七字的则称为“七律” ）二、制定目标结合学生质疑出示学习目标：从哪些诗句可以看出“红军不怕远征难”？有感情的朗读全诗，理解其内容。
三、交流探究1、学生个人自由读、悟2、小组合作交流四、汇报展示1、交流“红军不怕远征难”从“万水千山只等闲”、“五岭逶迤腾细浪”、“乌蒙磅礴走泥丸”、“金沙水拍云崖暖”、“大渡桥横铁索寒”“更喜岷山千里雪”、“三军过后尽开颜”，看出红军不怕远征难。
2、理解诗意理解“等闲”即平常事“逶迤”即绵延不绝“磅礴”即气势“暖寒”指红军的心情五、有效训练学了本课，你想对自己说些什么？六、总结拓展搜集红军长征的故事。
苏教版五年级语文下册21 七律 长征
诗意：红军不怕长征的艰难险阻， 他们把经历的万水千山看作是平 平常常的事。
苏教版 五年级 语文 下册
这两句诗在本诗中的作用是什么？
总领全诗
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这两句诗表达了作者怎样 的思想感情？
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红军不怕远征难，万水千山只等闲。
开门见山地赞美了红军战士不 怕困难，英勇顽强的革命精神。
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四、在我们的学习和生活中，一定会遇到一些山或 水，能够举例说一说吗？我们应该怎样战胜这些山 或水呢？
例如：平时学习很用功，考试成绩却不理想。
勇敢面对困难，分析原因，不放弃，坚持不 懈，从而战胜困难。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
高耸入云的山崖
诗意：金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山 崖，给人温暖的感觉。大渡河上的铁锁桥只 剩下十几根铁链让人感到深深的寒意。
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金沙江
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大渡桥
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怎样理解诗中的“暖”和“寒”？
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事情发展的顺序
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课堂演练 一、请为划线词选择正确的解释。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。( B )
A.随随便便 B.平常 C.无端；平白无故
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二、判断对错。
1.“逶迤”的 “迤”读yí，不读tuō。 （√）
2.“尽开颜”的“尽”读jǐn，不读jìn。 （×）
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朗读本诗第三、四句，思考： 1.这两句诗的意思是什么？ 2.运用了什么写作手法？ 3.表现了红军什么样的精神？
苏教版五年级语文下册21七律长征
苏教版五年级语文下册21七律长征苏教版五年级语文下册第21课《七律·长征》是革命的英雄主义和乐观主义的不朽之作，店铺在此整理了苏教版五年级语文下册第21课《七律·长征》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版五年级语文下册第21课《七律·长征》课文原文长律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
苏教版五年级语文下册第21课《七律·长征》教案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。
【教学重难点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
【教学准备】中国地图;巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。
【教学时数】第一课时一、解题。
教师简介历史背景。
师生交流有关长征资料。
二、学生自读课文，并提出不理解的问题。
三、范读、教读。
1.老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。
2.学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。
四、读句、释词。
1.读每一句诗，先理解句中词语的意思。
(重点理解这些词语：远征、万水千山、等闲、逶迤、磅礴、尽开颜)2.再读诗句，说说每一句话的意思。
五、作业。
1.朗读这首诗。
2.解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。
第二课时一、复习检查。
1、朗读全诗。
2、指名背诵并解释全诗。
二、品诗、品句，体会作者的思想感情。
1、品读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”(1)指名读。
(2)结合长征资料体会诗意。
这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么?你从这里感受到什么?(3)指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。
五年级下册语文教案21《七律长征》苏教版
五年级下册语文教案21《七律长征》苏教版教学目标：1.正确、有节奏、有感情地朗诵课文、背诵课文。
2.明白得课文大致意思，能依照词句展开想象，生成画面。
3.在明白得、诵读中了解七律押韵、对仗的特点；在明白得、诵读中培养想象力，受到红军“万水千山只等闲”的情感熏陶；在“腾”、“走”、“暖”、“寒”等字的咀嚼中学习“想象入境”、“字词知冷暖”、“知事（史）明情”的读书方法；在明白得、诵读中了解课文总分、前后呼应的谋篇布局。
教学重难点：重点：1.正确、有节奏、有感情地朗诵课文、背诵课文。
2.明白得课文大致意思，能依照词句展开想象，生成画面。
难点：在明白得、诵读中了解七律押韵、对仗的特点；在明白得、诵读中培养想象力，受到红军“万水千山只等闲”的情感熏陶；在“腾”、“走”、“暖”、“寒”等字的咀嚼中学习“想象入境”、“字词知冷暖”、“知事（史）明情”的读书方法；在明白得、诵读中了解课文总分、前后呼应的谋篇布局。
学习预备：学生阅读巧渡金沙江、强渡大渡河等故事。
教学过程：一、导入：七十几年前的中国有如此一支队伍，他们为了储存实力和北上抗日，他们在跋山涉水，他们在翻越连续不断、雄壮险峻的高山，他们在争渡惊涛骇浪的江河，他们正行进在荒无人烟的草地上，他们在——长征。
长征是题目，七律指七言律诗。
苦不苦，红军长征二万五；累不累，想想革命老前辈。
今天，我们就随着毛泽东的七律长征去重温那段传奇的岁月。
二、诵读：自读课文，仔认真细读四遍，前两遍读准字音，后两遍读出节奏、韵律。
检读，关注字音（逶迤、礴、岷）；检读，关注节奏。
齐读。
三、明白得、感悟、诵读：导语自学：诗读到那个地点，红军给你留下如何样的印象？再深入地读、更用心地读！借助注解，展开想象明白得这首诗的大致意思。
同桌交流。
检查、交流：（一）抓“万水千山”，探讨如何样的“山”，如何样的等闲，如何样的画面：考一考大伙儿是否明白得了诗的意思，谁能用课文中一个词概括遇到的困难——万水千山。
苏教版语文五年级下册《七律 长征》精品教案(附教学反思)
苏教版语文五年级下册《七律长征》精品教案(附教学反思)教材分析：全诗重点讲了红军长征途中遇到的艰难险阻，展现了五幅“征难图”：山势逶迤的五岭图，群峰叠嶂的乌蒙图，水拍云崖的金沙图，桥横铁索的大渡图，千里雪盖的岷山图。
字里行间表达了红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学时抓关键词句，指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。
读第一联，要紧紧抓住“不怕”“远征难”“万水千山”“只等闲”等词语来理解。
“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”概括了这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。
“只等闲”举重若轻，显示了诗人运筹帷幄、决胜千里的统帅风度。
“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。
读第二、三联可分两步进行，第一步帮助学生弄清诗句的大概意思；第二步是引导学生品词析句，边读边想象画面，读中感悟，培养语感。
如“五岭山脉”，那么高峻险陡，但在红军眼里，不过是跳跃着的“细浪而已”；而乌蒙山，尽管气势磅礴，但在红军看来，也不过如流动的泥球罢了。
这具体生动地诠释了“只等闲”的内涵。
再如，浪急水大的金沙江把岸边的云崖也拍击得发热了，而大渡河上惊险的铁索桥寒光闪闪，但这一切并没有吓退红军，还是被英勇的红军战胜了。
学情分析：从教材内容来看，本课相当于当代的孩子，比较遥远，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在，因此，我就在课前布置学生每人必须通过各种手段，读过至少一篇与长征有关的故事。
教学目标：1.理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.学会2个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。
3.联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点及难点：弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。
教学过程：一、激情导入1、《长征》主题歌导入，你知道这首歌唱的是什么内容吗？2、你们了解长征吗？简介写作背景。
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自学成果展示一
三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。
红军不怕远征难， 总 万水千山只等闲。 纲
充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的 英雄气概。
我会填本文的写作特点： 1.文中用了（ 比喻 ）、（ 夸张 ）的修辞手 法。如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。 2.第三、四句，第五、六句（ 对仗 ）工整。 3.文章善于通过（ 景物 ）描写渲染气氛。 。
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27
课后作业 背诵并默写全诗。
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28
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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22
暗示红军渡金沙江后的欢快心情。
金沙水拍云崖暖， 承“万水”
大渡桥横铁索寒。
暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两 岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的 泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人 感到深深的寒意。
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23
承上启下：既表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精 神，又表现了红军战士对革命前途的美好向往和自信。
只等闲 细浪 泥丸 更喜 尽开顔
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25
自测自评二
律诗结构我知道：
• 首联：开宗明义，提出全篇的（ 中心思想
）。
• 颔联：承（“千山”），以（ 五岭 ）、（ 乌蒙 ）为代表。
• 颈联：承（“万水”），以（金沙江）、（大渡河）为典型。
• 尾联：总结全诗，突出（
越过岷山
）的喜悦。
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自测自评三
21 七 律 长 征
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——陈艳1玲
毛泽东
这首诗写于1935 年10月，当时毛泽东 率领中央红军越过岷 山，长征即将结束。 回顾长征一年来红军 所战胜的无数艰难险 阻，他满怀喜悦的战 斗豪情，以极其轻松 的笔调写下了这首气 整理pp壮t 山河的伟大诗篇。2
七律：
七言律诗的简称。七律是律诗的一种， 每篇一般为八句，每句七个字；偶句末一 字押平声韵，首句末字可押可不押，必须 一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四 句按常规要用对仗。
和福建长汀，经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、
云南、西康、甘肃、陕西等十一个省，最终到达陕甘苏区和陕北
苏区。
在整个长征途中，红军爬雪山、过草地，历经艰苦，击溃了
敌人多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10胜利
到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与
第一方面军会合。至此，红军长征结束，中国革命出现一个新局
面。
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6
会宁
吴起镇
水草地 大雪山
红四方面军
大渡河
红二方面 军
金沙江
遵义
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红一方面 军
瑞金7
自学成果展示三 我读《七律 长征》
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红军/不怕/ /远征/难，
万水/千山/ /只/等闲。
五岭/逶迤/ /腾/细浪，
乌蒙/磅礴/ /走/泥丸。
金沙/水拍/ /云崖/暖,
大渡/桥横/ /铁索/寒。
红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的 艰难困苦都看作平平常常的事。
高度概括了红军在整个长征过程中所表现
出来的前所未有的英雄气概和百折不挠的精神。
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15
自学成果展示二Leabharlann 这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪 几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？ 你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。
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16
更喜/岷山/ /千里/雪，
三军/过后/ /尽/开颜。
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9
自学成果展示四
《七律 长征》是（ 毛泽东 ）同志在
（ 红军长征胜利结束 ）时写下的一首诗，全
诗生动概述了（ 二万五千里长征 ）
的艰难历程，讴歌了红军战士（ 大无畏 ）的
英雄气概和（
革命乐观主义）精神。
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10
自测自评一
我知道这些词语的意思。
只等闲： 腾细浪： 走泥丸： 铁索：
逶迤： 磅礴： 云崖： 开颜：
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11
自测自评一
我能补充诗句。
1.红军不怕远征难，万水千山（
）。
2.五岭（
），乌蒙（
）。
3.金沙水拍（
），大渡桥橫（
）。
4.（
）千里雪，（
）尽开颜。
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12
课后作业 搜集毛泽东的诗词。
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13
第二课时学习目标
腾越南五岭
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疾跨乌蒙山
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18
巧渡金沙江
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19
飞夺泸定桥
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20
喜踏岷山雪
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21
自学成果展示三
五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 承“千山”
夸张手法，有意缩小人的视觉比例，以此 突出表现红军战士不畏艰难险阻的英雄气概。
五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不 过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，气势磅礴，可 在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。
更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 高潮
专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”（指整个红军）。
更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山， 人人心情开朗，个个笑逐颜开。
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24
自测自评一
1.文中最能概括全诗中心的诗句是？它们体现了红 军怎样的精神？
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
2.从哪些诗句可以看出“红军不怕远征难”？其中， 哪些词语最能感受到“红军不怕远征难”？
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3
第一课时学习目标
1.学会本课生字，理解文中词语的含义。 2.了解诗歌所处的时代背景。 3.正确、流利、有韵律地朗读课文。
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4
自学成果展示一
逶迤礴岷
五岭 乌蒙 磅礴 铁索 三军 开颜 腾细浪 走泥丸
云崖 只等闲
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5
自学成果展示二
关于长征
中央红军长征从1934年10月到1936年10月，起点是江西瑞金