小班积木建构教案

小班积木建构教案【篇一：小班下建构】区域活动美工区●提供彩色卡纸（画好脸型）、镜子、剪刀、彩笔等物，鼓励幼儿看一看镜中的自己，在已画好的脸型上画上五官并沿轮廓边剪下，作为面具。

也可给爸爸妈妈做面具，为共同游戏作准备。

●提供质地稍厚的纸，幼儿学做拖鞋。

●幼儿活动材料《纸工》第2页“红灯笼”，幼儿制作完成后，可带回家贴在合适的地方。

●温馨家园设计师材料准备：——有关家庭生活环境的图片，包括客厅、厨房、卫生间、卧室。

——各种家具、家用电器的广告邮报或图片，如沙发、床、电视机、冰箱、微波炉、饮水机等。

——鞋盒、饼干盒等各种纸盒。

——剪刀、固体胶、水彩笔。

指导要点：——家庭中的许多甜蜜经历和愉快体验都和家庭生活环境密切相联。

对幼儿来说，家中的每一件物品都是非常亲切的，它们使幼儿更爱家。

此活动应在幼儿熟悉自己家庭生活环境的基础上开展。

——把鞋盒侧放当作房间，引导幼儿尝试初步的立体构造。

——幼儿把家具、家电沿外轮廓剪下，摆放到自己认为合适的位置，并用固体胶固定。

——引导幼儿的作品组合固定在墙上，利用日常及家长接送时段引导幼儿互相欣赏、交流自己布置的“家”，说说自己的家和别人的家有什么不一样。

——可在“房间”里放置一些立体造型的“家具”，以增加“家”的生动感。

●爱的礼物材料准备：——橡皮泥、泥工板。

——各种小件礼品的广告邮报或图片。

——各种废旧小纸盒。

——各色彩纸、绉纸、固体胶。

指导要点：——引导幼儿运用搓、团、压、印等各种技能将橡皮泥自由造型为各种小件礼品，作为送给家人的礼物，放进小纸盒装好。

——引导幼儿运用各种材料装饰礼物盒。

——请幼儿将礼物带回家送给爸爸妈妈，让爸爸妈妈猜一猜里面藏了什么礼物。

——家长要对幼儿回以拥抱和赞赏，让幼儿体验相互关爱的温暖。

阅读区●提供幼儿活动材料第一册第10～14页，指导幼儿学讲故事《生气的爸爸妈妈》。

●提供幼儿活动材料第一册第15页的《亲亲一家人》，引导幼儿感受一家人其乐融融的活动情景，体验家庭成员之间温馨、亲密的关系，产生爱家人的情感。

●提供有关亲子游戏的图书，指导幼儿阅读。

鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈开展类似游戏。

角色区●提供餐具、食物、娃娃、家具、生活用品等物，鼓励幼儿进行角色扮演（妈妈、爸爸等），模仿成人劳动，和同伴友好游戏。

●提供花生、毛豆、蚕豆、小石子等物，小碗、小勺、盘子等餐具，以及各种娃娃，幼儿扮演爸爸妈妈，用小勺舀东西喂娃娃。

●提供各种大小的娃娃及娃娃的衣裤，幼儿扮演爸爸妈妈，给娃娃穿脱衣裤、扣纽扣。

建筑区●提供各种质地的建构材料（如积木、积塑、纸盒、瓶、罐等），幼儿尝试建造“我家的房子”。

数学区●提供画有5以内点子的纸盘，各种水果小图片（苹果、橘子、香蕉、梨等），幼儿按点子的数量在盘内放入相应数量的水果。

●提供一些迷宫图，让幼儿走迷宫，如娃娃找家。

●提供幼儿活动材料《数学》第1页《我家有几口》、第2页《亲亲一家人》，手口一致地点数5以内的数量，知道相同数量的对应关系。

●提供幼儿活动材料《数学》第3页《家里的朋友》，引导幼儿根据经验给生活用品配对，感知其匹配关系。

●快乐大家庭目的：学习手口一致地进行5以内点数，并能说出总数。

材料准备：塑封的全家福照片（人数为5位，照片的角剪成圆弧形，以防割伤孩子的手）；圆形塑料片5片（颜色以能和全家福的整体色调形成对比为佳）放在碗里。

操作方法：——幼儿将全家福照片放在桌子上，进行观察。

——将圆形塑料片一个一个放在每位成员的身上，边拿边点数：“１个、2个、3个、4个、5个，照片上一共有5个人。

”观察要点：——幼儿将圆形塑料片放在家庭成员身上时能否一一对应。

——幼儿能否手口一致地点数并说出总数。

指导策略：——当幼儿不能将圆形塑料片准确地放在家庭成员身上时，教师提醒幼儿仔细观察。

——幼儿点数完之后，如果出现点数结果和说出的总数不一致的情况，教师可引导幼儿再次数圆形塑料片：“１、2、3、4、5，照片上一共有5个人。

”活动延伸：——可准备家庭成员分别为3、4、5位的全家福照片各一张，让2～3位幼儿一起做。

——在熟练掌握5以内点数后，还可以让幼儿将全家福照片和数字卡片一一对应，理解数量和数字的对应关系。

●给家人分水果目的：能按照物体的名称分类，并能说出各类水果的总数。

材料准备：自制的人物图片若干（上面分别画有家庭成员及其喜欢的水果）放在托盘里；水果图片若干（种类和家庭成员数相同，每种水果数量控制在5以内）放在小碗里；和人物图片数量相同的水果篮数个。

操作方法：——幼儿拿出其中一张人物图片，说出图片上的家庭成员及其喜欢的水果。

如图片上面画有“爸爸”和“苹果”，幼儿说：“爸爸喜欢吃苹果。

”——幼儿将“爸爸”图片及从小碗里找出的所有苹果图片，放在“水果篮”里。

——幼儿数一数“水果篮”里共有多少“苹果”。

如“１，2，3，3个苹果给爸爸”。

——幼儿用同样的方法给家庭其他成员分水果，如“妈妈喜欢吃橘子”“爷爷喜欢吃梨”“奶奶喜欢吃香蕉”等。

观察要点：——分水果时，幼儿能否找出小碗里所有的同类水果。

——点数水果图片后，能否正确说出总数。

——幼儿能否按照人物图片上的提示分水果，即所选择的水果是否和家庭成员的喜好相一致。

指导策略：——当幼儿不能将同类水果全部找出时，教师可以提示幼儿将小碗里的水果平摊在桌子上，以方便观察。

——说水果的总数时，教师可进行示范，提示幼儿只数自己放进水果篮里的水果。

——当幼儿将多种水果放进一个水果篮里时，教师可问：“爸爸喜欢吃什么水果？篮子里是不是有爸爸喜欢吃的水果？”请幼儿自己检查。

活动延伸：——同类水果中可以有大小、颜色的不同，以加深幼儿对同类水果的理解。

——有条件的班级可以将人物图片做成立体的(如用纸盒简单装饰而成)，以增加幼儿对分类活动的兴趣。

●数一数家里的用品目的：能进行5以内点数，对同类物品进行归类，并能进行简单的记录。

材料准备：大图片上画有错落呈现的生活物品（如碗、勺子、锅子，数量分别为5、4、3），表格式操作纸（左边画有3种生活物品的图形，每种物品后面均为空白格子），彩色笔。

操作方法：——幼儿观察大图片，说说图上有什么生活物品。

——幼儿一边数大图片上的生活物品，一边在操作纸相应物品后面进行记录（可用画圆点的方式记录），数一个记一个。

——幼儿结合操作纸数数每种生活物品各有多少，如“大图片上有5只碗、4把勺子、3只锅子”。

观察要点：——幼儿是否会重复数同一样物品。

——幼儿能不能用圆点记录。

指导策略：——为避免重复数同一样物品，教师可以指导幼儿数完一种物品即在操作纸的相应物品上。

划一个“/”——除圆点外，可引导幼儿用线条记录，视幼儿的具体能力而定。

——如果幼儿对分类感到困难，教师可以减少生活物品的数量，在幼儿理解之后再逐步增加。

活动延伸：——日常生活中，可以请幼儿帮助保育员或家人分发生活用品。

敲门目标●关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

●感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

●能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。

准备●材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）。

●用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。

过程●妈妈来敲门——教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。

请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）——为什么你希望妈妈回来？——“丁冬，丁冬”，门铃响了。

打开门一看，真的是妈妈回来了。

你们猜宝宝会怎么说，怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱、亲一亲。

）——幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。

●爸爸来敲门——教师请出木偶妈妈和我（宝宝）。

请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？（爸爸。

）——为什么你希望爸爸回来？——“丁冬，丁冬”，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。

这时，宝宝会怎么说，怎么做？（宝宝会说“爸爸回来了！爸爸回来了～”，还会抱着爸爸亲一亲。

）——幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。

●还有谁来敲门——带领幼儿一起完整学念儿歌。

——我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？（爷爷、奶奶、外公、外婆??）——鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。

建议●亲情渗融在具体而平常的生活细节里。

本活动借“敲门”这一细节，生动形象地描述了家人之间互相惦念的浓浓亲情。

本活动以及由此引发的整个主题活动，都应该引导幼儿去关注生活细节里渗融的亲情，并且大胆地表达这种亲情，哪怕是一个笑容、一个眼神、一声问候。

●活动后可让幼儿在阅读区阅读幼儿活动材料第一册第1～3页《敲门》，体验画面传递出来的浓浓亲情。

●活动的导入环节也可采用情境表演的方式进行。

●在情境表演中，应激发幼儿大胆表达一家人团聚时激动、幸福的情绪，如欢呼，和“爸爸”“妈妈”拥抱、亲吻脸颊等。

●此活动和音乐活动“亲亲热热在一起”相关联，要注意按歌曲的节奏朗诵儿歌。

附敲门我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬丁冬，妈妈回来了，妈妈回来了。

我和妈妈在家里，总想爸爸来敲门，丁冬丁冬，爸爸回来了，爸爸回来了。

我们全家在家里，亲亲热热在一起，哈哈哈哈，亲亲热热在一起，在一起。

亲亲热热在一起目标●能用自然的声音演唱歌曲。

●愿意尝试歌曲表演。

●体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。

准备●音乐磁带。

●已学过儿歌《敲门》。

过程●感受歌曲的节奏旋律——带领幼儿一起有节奏地念儿歌，感受歌曲的节奏。

——引导幼儿倾听音带，进一步感受歌曲的旋律。

●学唱歌曲——边弹琴边范唱歌曲，请幼儿倾听歌曲的旋律和歌词。

——带领幼儿学唱，提醒幼儿富有韵律感地念白。

——启发幼儿唱出期盼爸爸、妈妈回家的感觉。

——和幼儿一起用自然的声音演唱歌曲，不大声叫喊。

在念白处表现出激动、快乐的情绪。

●尝试歌曲表演——引导幼儿边唱歌曲，边表演相应的动作。

——视幼儿演唱歌曲的熟练程度，适当加快念白部分的节奏，以表达期盼的急切心情。

——启发幼儿用家庭中的其他成员来替换相应歌词并进行表演，如“我和妈妈在家里，总想外婆来敲门”，“我和外婆在家里，总想外公来敲门”，等等。

建议●本次活动安排在语言活动“敲门”之后，儿歌《敲门》即是歌曲《亲亲热热在一起》的歌词，这样可以降低演唱难度。

●有的幼儿可能会对歌曲念白处特别感兴趣，教师应满足他们的表达需要。

我的爸爸目标●愿意和爸爸合作游戏，体验和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感觉。

●增进父子之间的亲情。

【篇二：小班数学：分积木】小班数学：分积木教材分析：《指南》中指出：“数学是一种高度结构化，有着内在逻辑关系的抽象符号系统，有意义的数学学习涉及到对这些关系理解的主动建构，这种建构式以儿童已有的发展水平和知识经验为基础的。

”积木式孩子最喜欢的玩具，每当孩子在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手，利用积木开展数学活动更符合生活即教育的理念。