班长的使命与职责
成为小组长班长的责任与使命
成为小组长班长的责任与使命在一个集体中，小组长或班长的角色至关重要。
他们不仅是老师或上级的得力助手，更是同学们的榜样和引领者。
这个职位所承载的责任与使命，远远超出了表面的荣耀和权力。
首先，作为小组长或班长，要有强烈的责任心。
这意味着对集体的事务要上心，对每一个成员的情况要关心。
无论是学习上的困难，还是生活中的困扰，都要敏锐地察觉并主动提供帮助。
比如，当发现小组内有同学在某个知识点上理解困难时，不能置之不理，而是要积极组织大家一起讨论，或者向老师请教，确保每个同学都能跟上学习进度。
再比如，当有同学因为家庭原因情绪低落时，要及时给予安慰和鼓励，让其感受到集体的温暖。
其次，良好的组织协调能力也是必不可少的。
在组织活动或者完成任务时，要合理分工，充分发挥每个成员的优势。
比如组织一场班级的文艺演出，要根据同学们的才艺和特长安排节目，让擅长唱歌的同学唱歌，擅长舞蹈的同学跳舞，同时还要协调好排练时间、场地等各种细节。
在小组合作完成作业时，要明确每个人的任务，制定合理的计划和时间表，确保任务能够按时高质量完成。
再者，沟通交流能力对于小组长班长来说也极为关键。
要能够与老师进行有效的沟通，准确理解老师的要求和意图，并及时向同学们传达。
同时，也要倾听同学们的意见和建议，将大家的想法反馈给老师，起到桥梁和纽带的作用。
在与同学们交流时，要保持耐心和友善，尊重每个人的观点，以平等的姿态与大家相处。
除了以上这些，小组长班长还需要具备公正公平的品质。
在处理班级或小组事务时，不能偏袒任何一方，要一视同仁。
比如在评选优秀学生或者分配奖励时，要根据实际表现和成绩来进行，不能因为个人关系而有所偏向。
只有做到公正公平，才能赢得同学们的信任和尊重。
在学习方面，小组长班长更要以身作则，成为大家学习的榜样。
要保持良好的学习成绩，养成良好的学习习惯，积极参加各种学习活动。
这样才能带动整个集体形成良好的学习氛围。
比如每天按时完成作业，认真预习和复习功课，遇到问题主动思考和解决。
班长的工作与责任心
班长的工作与责任心
在一个班级里，班长担负着重要的职责和责任。
作为班级的领导者，班长肩负着协调、管理和领导同学们的重任。
他是一个值得信赖的角色，常常被同学们寄予厚望。
班长不仅仅是一个头衔，更是一种精神的象征，他需要展现出超凡的责任心和领导能力。
首先，班长需要具备优秀的组织和管理能力。
他要确保每天上课、下课的秩序井然，同学们能够按时到达，并且在课堂上保持安静，不打扰其他同学学习。
他会根据班级的日常安排，制定并分配任务，确保每个同学都能参与到班级活动中来，这不仅能培养同学们的团队合作精神，也能增强班级的凝聚力。
其次，班长需要展现出极高的责任心。
在班级活动中，他会积极参与并提出建设性意见，带领大家共同完成各项任务。
如果有同学需要帮助，无论是学习上的困难还是个人生活上的问题，班长总会毫不犹豫地伸出援手，给予及时的支持和帮助。
他不会因为自己的优秀而骄傲自满，而是时刻谦虚谨慎，尽力做到最好，成为同学们学习和生活上的榜样。
此外，班长还需要具备较强的沟通能力和解决问题的能力。
在同学之间出现矛盾或者意见不合的时候，班长会冷静地倾听每
一位同学的意见，寻找到问题的根源，并通过合理的方式进行调解和解决，保持班级的和谐稳定。
他会定期召开班会，听取同学们的意见和建议，及时调整和改进工作，确保每个同学的声音都能被听到和尊重。
总之，作为班长不仅仅是一个荣誉，更是一种责任和使命。
他需要以身作则，用行动影响和激励身边的同学，促进班级的共同进步和发展。
一个优秀的班长，不仅要有管理能力和领导才华，更要有坚定的责任心和无私的奉献精神，成为整个班级的中流砥柱和前行的动力源泉。
班长岗位职责
班长岗位职责
1. 组织班级学习和生活。
班长负责组织班级学习和生活，包括协助老师管理课堂秩序、组织班级集体活动、协助同学解决学习和生活中的问题等。
2. 维护班级纪律。
班长要维护班级纪律，监督同学遵守学校规章制度，协助老师维护课堂纪律，及时制止同学之间的不良行为。
3. 代表班级参与学校活动。
班长作为班级的代表，要积极参与学校组织的各项活动，如班级会议、学生会活动等，及时向同学传达学校和班级的相关信息。
4. 协助老师管理班级。
班长要协助老师管理班级，包括协助老师收发资料、传达老师的指示、帮助老师维护班级秩序等。
5. 帮助同学解决问题。
班长要关心同学，帮助同学解决学习和生活中的问题，如学习
困难、人际关系问题等，及时向老师反映同学的需求和问题。
总之，班长是班级的重要管理者和组织者，要以身作则，带头
遵守学校规章制度，关心同学，维护班级秩序，促进班级和谐发展。
班长岗位任职要求
郑海小学
安
全
目
标
责
任
书
为认真贯彻落实“三个代表”重要思想和保持共产党员先进性教育活动，根据上级安全工作会议精神，进一步强化安全工作责任制，把“安全第一，预防为主”落实到实处，体现“谁主管，谁负责”的原则，经学校领导组研究决定，特制定本责任书。
学校负责人：
年级负责人：
签订日期：年月日
因下述情形之一，造成学生伤害事故或拖延上报时间，造成不良影响和后果的，将追究年级第一负责人和其他相关人员的责任，并给予党、政纪处分。
1、学校的校舍、场地及其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施，设备不符合国家规定的标准，或有明显不安全因素的；
2、限期拆除DC级危房及危墙、危厕，未能拆除继续使用，造成师生伤害事故的；
3、学校的安全保卫、消防、食堂等设备设施存在事故隐患，而未能及时采取措施的；
4学校向学生提供的食品等不符合卫生标准，造成人身伤害事。
班长思想汇报五篇
班长思想汇报五篇思想汇报一：班长职责使命作为一名学生干部，我怀着坚定的信念和责任感，担任起班长这个重要的职务，带领全班同学共同奋斗，努力实现我们的共同目标。
首先，作为班长，我秉承积极向上的态度，不断提高自己的综合素质，以身作则，争做榜样。
我时刻保持良好的学风和纪律，认真履行自己的学生职责。
在学习上，我积极参与各项课堂活动，努力争取进入名校，为自己和全班同学争光；在生活上，我注重培养健康的生活习惯，关心、帮助他人，推动班级和谐发展。
其次，作为班长，我积极组织和参与班级各项活动。
我认为班级活动是培养同学们团结互助精神、促进班级发展的重要途径。
我时刻维护班级利益，密切与班委们、老师们的沟通与合作，组织好班会、班级演讲比赛等活动，提高同学们的团队协作能力和表达能力，增加大家的集体荣誉感。
同时，作为班长，我努力维护班级和谐稳定。
我认为良好的班级氛围是促进学习和成长的重要条件之一。
我注重维护同学间的友好关系，做好班级内部的沟通和协调工作，及时解决同学们的问题和纠纷，让每一位同学都能够在一个温暖、团结的班级环境中学习和成长。
再次，作为班长，我积极参与学生干部培训和交流。
我深知作为一名学生干部，不仅要有一定的组织能力和管理能力，更要与其他学校和班级的干部们交流学习，了解不同的工作经验和方法，不断提高自己的工作能力，为班级的发展提供更好的服务。
最后，作为班长，我肩负着带领全班同学一起成长和进步的重任。
我将会全心全意为班级的发展和同学们的成长而努力，珍惜并不断提高自己的这份职责和使命，发扬“团结、勤奋、进取”的班集体精神，为实现我们的共同目标而努力奋斗。
思想汇报二：班级的团结和谐在我担任班长的这段时间里，我感受到强大的班级团结力。
班级的团结和谐是我们顺利度过了各种风风雨雨的重要保障。
在班级中，每个人都有自己的长处和优点，在彼此的帮助和合作中，推动了班级的发展。
无论是考试成绩上的困难，还是生活中的困惑，我们都能够相互帮助，共同努力。
班长岗位描述
班长岗位描述班长是学校中一项重要的职务，作为班级的组织者和协调者，班长有着重要的职责和使命。
本文将详细描述班长的岗位职责和能力要求，帮助大家更好地了解班长的角色和职责。
一、班长的岗位职责1. 组织班级活动：作为班长，首要的职责是组织和策划班级的各项活动。
包括班级会议、集体活动、课外实践等。
班长需要负责活动的筹备工作、宣传工作、行动计划等各个环节，确保活动的顺利开展。
2. 维护班级纪律：班级的纪律和秩序是学习和生活的基础，班长需要严格执行学校和班级的各项规章制度，监督学生的行为和表现，及时纠正和处理违纪行为，维护班级的良好秩序。
3. 沟通协调：作为班级的代表，班长需要与班主任和其他老师进行紧密的沟通和协调。
及时传达通知、反映问题、协调解决矛盾等，做好班级与教师之间的桥梁和纽带。
4. 统计汇报：班长需要负责班级的各项统计工作，包括学习成绩、出勤情况、奖励惩罚等。
并及时向班主任汇报，并对班级的各项数据进行分析和总结，提出合理的建议和改进建议。
5. 帮助同学解决问题：班长是同学们的大哥哥、大姐姐，需要负责解答同学们的问题，帮助同学们解决学习和生活中的困难。
并能够给予鼓励和支持，激发同学的学习积极性和团队合作精神。
6. 培养团队精神：作为班级的领导者，班长需要积极培养同学们的团队合作精神和集体意识。
组织开展集体活动、举办班级会议、组织班级评比等，鼓励同学们团结协作，共同进步。
二、班长的能力要求1. 优秀的组织能力：班长需要具备较强的组织和协调能力，负责各项活动的策划和组织工作，确保活动的顺利进行。
2. 良好的沟通能力：班长要与同学、班主任、老师等多方面进行沟通协调，需要有良好的口头和书面表达能力。
3. 自我管理能力：班长要做好时间管理，合理安排学习和工作的时间，做到有计划、有条理地完成任务。
4. 良好的团队合作精神：作为班级的领导者，班长需要具备良好的团队合作精神，懂得尊重、信任和倾听他人的意见。
5. 耐心和责任心：班长需要有耐心倾听同学们的问题和困难，并有责任心帮助他们解决问题，维护班级的稳定和团结。
班长岗位职位说明书
班长岗位职位说明书一、岗位职责作为班级的班长，您将负责以下岗位职责：1. 组织管理：负责班级内的组织管理工作，包括班级会议的召集与组织、班级文件的管理、班级活动的策划与组织等。
例如，您需要定期召集班级会议，确保会议的顺利进行，并及时记录会议纪要；同时，您还需要协助老师或辅导员处理班级内的行政事务，如假条、请假手续等。
2. 沟通协调：作为班级的代表，您需要与班级内的同学和老师进行有效的沟通，协调班级内的各项事务。
例如，在班委会会议上，您需要听取每个委员的意见和建议，并根据情况进行协商和决策；另外，在班级活动中，您需要与老师共同协调各个环节，确保活动的顺利进行。
3. 学风引领：作为班级的领导者，您应该树立良好的学风榜样，引领班级学习氛围的形成和维护。
例如，您需要做好学习计划的制定和推动，督促同学们认真完成作业，及时复习和预习，并给予必要的学习指导。
4. 班级管理：协助老师和辅导员进行班级管理工作，维护良好的班级秩序和纪律，营造和谐、融洽的班级氛围。
例如，您需要监督和管理同学们的行为，及时发现并解决纪律问题，维护班级的正常教学秩序。
5. 提供帮助：作为班级的领导者，您需要给予同学们必要的帮助和支持，解答他们的疑问，促进他们的成长和发展。
例如，您可以组织学习小组，协助同学们相互学习和进步；另外，您还可以帮助班级内的弱势生，关心他们的学习和生活情况，给予适当的帮助和鼓励。
二、应聘条件为了胜任班长职位，您需要具备以下条件：1. 卓越的学业表现：作为班长，您需要有一定的学业水平，能够为同学们提供必要的学习指导和支持。
您应该是班级内的学习榜样，成绩优秀，有一定的学科知识储备。
2. 良好的沟通能力：作为班级的领导者，您需要与同学们和老师进行有效的沟通和协调，在班级内解决问题和冲突，推动班级事务的顺利进行。
因此，您应该具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰地传达您的意见和建议。
3. 优秀的组织能力：作为班长，您需要组织和协调班级内的各项活动和任务，因此，您应该具备较强的组织能力，能够合理安排时间和资源，有效管理和执行任务。
班长承担的责任和挑战演讲稿
班长承担的责任和挑战演讲稿：今天我想和大家分享的主题是班长承担的责任和挑战。
作为班级的组织者和领导者，班长有着非常重要的职责和使命。
在我的成长历程中，我深刻体会到了班长的责任和挑战，也认识到了班长职位的重要性。
下面，我将从三个方面谈一下我的体会和感悟。
一、班长需要具备的责任感和使命感班长是班级的组织者和领导者，他需要有高度的责任感和使命感。
班长需要负责组织和协调班级的各项活动。
如节日庆祝、班级会议、活动策划等。
班级活动不仅要安排好时间、场地、人员等方面，更重要的是要做到整体协调、活动主题鲜明、有益有意义。
班长要在活动中发挥团队协作的力量，让每个成员都有参与感和获得感。
班长需要维护和稳定班级。
班级的稳定是学生学习和生活的基础。
班长要主动排除班级中存在的问题，保持班级的团结和和谐。
例如，处理班级内部矛盾、关注同学的学习和情绪等。
班长需要关注班级中每位成员，了解他们的情况，从而为班级的发展提供更好的保障。
班长需要为班级建设贡献自己的力量。
建设班级不仅是班主任的责任，更是每个班级成员的责任。
班长可以担任班级文艺、体育或者其他方面的工作，提高级的综合素质和形象。
此外，班长还可以积极参加校园活动和社会实践，为班级和自己积累更多的经验和知识。
二、班长职位带来的挑战和困难班长职位带来的挑战和困难是相对较大的。
班长不仅要带领整个班级，还需要协调班主任和学校的各项规定和要求。
在这个过程中，班长可能会遇到下列几种情况：1.时间紧张。
班长要负责组织各活动，不仅需要精心设计，而且还要合理安排时间。
但是，学习和家庭需要同样重视，班长需要稍加调整，才能做好班级工作。
2.沟通困难。
每个成员的性格、背景和兴趣不同，如何让大家在活动中共同协作、如何解决组织中出现的问题，需要班长耐心倾听、细心思考和合理解决。
3.压力大。
班长职位是一项较为繁重的工作，需要经验、技巧和耐力。
班长不仅要带领班级成员，还需要协调其它的各类工作，如果处理不好，压力会倍增。
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A、班长的使命与职责＊班长在班级管理中的作用1、班级管理层次班长的地位在班级中，从纵向结构上划分为三个层次：班主任、科任教师、班长→班主任在班级管理中负责班级工作计划的制定以及重大决策。
→科任教师在班级教育教学管理中承担学生的“德育导师”角色，负责组织和督促学生人人保质保量地积极完成各科的学业任务。
→班长就是班级工作的直接管理者。
2、班长的地位◆班级的地位班级是一个学校开展教育教学活动的基本单位，是学校最基层的教育教学管理组织。
学校的所有教育教学活动都是在班级中进行，所以班级工作的好坏直接关系着学校教育教学质量的成败。
只有班级充满了蓬勃生机，学校才会有旺盛的生命力，才能在激烈的教育竞争中长久地立于不败之地。
班级犹如人体上的一个个细胞，只有人体的所有细胞都健康，人的身体才有可能健康，才能充满了旺盛的活力与生命力。
◆班长的地位班级中的领导者就是班长。
班长是班级管理的直接指挥和组织者，也是班级中最重要的负责人，也可以说，班长是属于兵头将尾，是一个学校里一支数量非常庞大的队伍。
班级管理主要是指为完成班级各项任务而必须做好的各项管理活动，即充分发挥全班同学的主观能动性和学习活动积极性，团结合作，使班级各项活动能顺利有效地展开、产生“1+1＞2”效率，最终做到保质保量、如期顺利地完成学校下达的各项教育教学活动计划与任务。
在班级实际工作中，班主任的决策做得最好，如果没有班长的有力支持和密切配合，没有具有一定能力的班长来组织开展工作，那么班主任的决策就很难得以落实。
班长既是班级组织的领导者，也是班级管理的直接工作者。
◆班长在班级中不同角色与立场班长的特殊地位决定了他要在班级管理中扮演着不同的角色，采取不同的立场：→面对班级同学应该站在代表班主任的立场上，用领导者的声音说话；→面对班主任又应该站在反映同学们呼声的立场上，用同学的声音说话；→面对科任教师还要应该站在同学们和班主任的立场上讲话。
总之，班长的特点可以用这十六个字来概括：职务不高，决策不少，“麻雀”虽小，责任不小。
3、班长的使命所谓使命，就是最根本的任务。
班长的使命就是在班级各项活动中进行组织、管理。
班长的使命可以说包括以下四个方面：→全面负责班级工作，提高班级声誉。
班级的整体工作，直接关系到班级的声誉。
班长全面负责班级工作，要领导全体同学为提高本班级在学校乃至社会上的良好声誉而努力。
→积极组织各项活动，提高活动效率。
提高活动效率是指在同样的条件或要求下，班长要不断地创新，改进管理和操作措施，并挖掘同学们的潜力，共同合作，出色地完成学校、老师所布置的任务。
→始终保持良好形象，促进班级良性发展。
保持良好形象就是指班长一定要努力做到以身作则，处理好班级同学之间的人际关系，带领全体同学，促进班级的良性发展。
→做好班级宣传工作，防止班级事故的发生。
作为班级，有了安全不一定就有了学习等各方面的成绩，但是没有安全就没有一切。
作为班长，一定要坚持安全、稳定第一，平时要加强宣传，防止同学之间因不和睦而导致争吵、斗殴等事件的发生，同时还要加强安全教育，谨防其他事故的发生。
4、班长的重要作用班级是学校的“细胞”，班级管理是学校管理的基础。
无论哪个年级哪个班，都直接承担着学校一定的工作任务，因此，班长就有着三个重要的作用：→班长影响着决策的实施。
因为决策最好，如果执行者不力，决策也很难落到实处，所以班长影响着决策的实施，影响着班级工作的最终实现；→班长既是承上启下的桥梁，又是学生联系班主任、科任教师的纽带；→班长是班级工作的直接组织和参加者，所以班长既是班级学习优秀者，又是工作管理的强者。
5、班长的职责班长综合素质的高低决定着班级的工作任务与管理措施能否顺利地完成与实施，因此，班长是否尽职尽责至关重要。
班长的职责主要包括：◆班务管理班级制度、班级考勤、同学关系、学习交流、义务劳动以及班级卫生、团队建设等都是属于班务管理。
◆纪律管理职责纪律管理包括课堂纪律、自修纪律、课间课后纪律、寝室纪律等等。
◆辅助班主任与科任教师班长应该及时地向班主任或科任教师反映班级工作或课堂中的实际情况，提出自己的建议，做好班主任或科任教师的参谋助手。
但也有不少的班长却停留在通常的学生工作的表面上，不够深入，没有充分发挥出班长的领导和模范作用。
总之，班长在班级的管理工作中所关注的焦点不应该仅仅是“我如何将工作做好”，而应该是“如何让我的班级同学去做好”。
班长作为一个重要的岗位，关键在于管理，这里所谓的管理，就是要带领同学们去认真地完成任务。
＊班长的现状和基本标准1、班长的管理水平现状在教育教学的实践过程中，大多数的班主任刚开始接手班级时，总是以学生的成绩良莠来确定该生能否担任班长的职务。
这就有可能导致这样的班长只是一个“高分低能”，相反，有的同学平时成绩虽然只是良好，但他却具有较强的工作能力与管理能力。
实践表明，现在班级里的班长的管理能力与水平现状主要有以下几大类型：◆学习型班级里的班长往往都是些学习尖子，但缺乏同学之间人际关系的协调能力，管理工作方法通常都比较简单，常以对待自己的方式来对待同学，因此，对于这一类的班长，班主任很有必要对其进行人际关系方面的培训。
◆盲目执行型盲目执行型的班长往往缺乏创新和管理能力，常常以自己生硬的态度和作风来对待同学们，给人一种官僚主义的感觉。
◆无所作为型在班级里，有些班长本人开始就不是很乐意担当班长这一职务，所以班主任让他担当上任以后，他就往往采用无为而治的做法，在班级工作中往往表现为得过且过，对班级工作没有责任心。
所以，这样的班长实际上完全是徒有虚名的，因此在班级同学中势必也没有任何的威信。
◆工作模范型在班级工作中，工作模范型的班长一般能踏踏实实、勤勤恳恳，但学习成绩一般或良好，威信不高，因此，对于这一部分的班长，班主任以及科任教师应该要在平时加强学习上的指导，以促进其成绩的提升，提高其班级工作管理的积极性。
◆哥儿们义气型哥儿们义气型的班长对待班级的同学常常是称兄道弟，在班级工作中也自然容易义气、感情用事，缺乏原则性，实际上早已把自己混同为班级的其他的普通同学，没有发挥应有的班长的作用。
总之，现在的班长由于种种原因，普遍缺乏令人满意的管理能力和处理班级突发事件的能力，所以导致了学校或班级一些很好的决策在班级里却得不到有效的贯彻与完成，严重影响了班级的形象和声誉，甚至还导致了负面的作用。
2、角色的认知为了进一步提高班级的管理水平，班长应该提高自己的角色认知能力。
作为班长，应该明确自己在班级这个舞台上充当着什么角色，那就该唱什么调，决不能反串。
假如班长在班级实际工作中出现反串，那就属于角色错位。
◆班长首先要对自己角色的规范、权利和义务有一个准确的把握班长在班级里要代表三个立场：对普通同学代表班主任的立场，对班主任代表同学们的立场，对待科任教师既代表同学们的立场，同时又代表班主任的立场。
如果班长不明确这一规范，也不知自己究竟有多少权利、义务、职责，应扮演什么角色，那么他虽然占据着班长的位置，却不能发挥班长的作用，是一个没有实际价值的班长。
◆了解班主任的期望值作为班级的班长，平时要深入普通同学的生活中，认识和了解同学，积极地摸索班级的情况，并选择适当的实际把自己的建议或同学的呼声呈交给班主任，让班主任比较全面、准确地了解、掌握班级情况，接受或采纳你的或同学的合理性的建议。
◆了解同学对你的期望值同学对班长往往有着以下个方面的期望：→办事公正班级工作管理过程中，普通同学都期望着班长能够做到办事公正、处事分明，只有这样，班长在班级实际工作开展中才能够服众。
→关心普通同学作为班长，如果高高在上，脱离了同学关系，缺乏对普通同学在学习、生活等方面的关心和了解，同学们自然也会不满意的。
→及时反映同学的意见无所作为型的班长，往往是不受同学们欢迎的。
因此，作为班长，应该要树立积极为同学服务、为班级服务的意识，及时地向班主任或科任教师反映同学们的意见，以便更好地开展班级工作。
总之，作为班长，在班级里应该是一个学习尖子，管理强者，当然，班长的人际关系协调能力也应该较强，只有这样，才能说话有分量、有威信，才能使班级工作得以顺利展开、完成。
B、班长如何履行职责在班级管理的实践中，作为班长，应该对班级作出一个具体的、周密的计划。
班主任应该指导班长做计划的基本程序：1、调查研究，发现问题班长在制订班级工作计划之前要对自己的工作、班级情况进行详细的调查研究，找出班级的问题所在。
2、弄清楚问题的性质对于班级问题首先要弄清楚问题的性质，看看这些问题是常见的问题，还是纯属个案。
如果是常见问题，就应该作出规律性的解释以及用相应的规章制度来解决。
如果纯属个案就应该具体情况具体处理。
此外，还要分清楚有些事情属于常见问题的首次出现，还有些事情过去没有遇到过，因此在班级的规章制度里没有，现在第一次出现，以后可能还会重复出现，那么就应该对班级的规章制度、班级公约进行重新修订。
3、查找影响问题的主要原因对于班级存在的一些问题，在查处过程中，作为班长，不应操之过急，而应适当地找个更切合实际的方案，否则欲速则不达。
4、确立目标目标错了，班级的一切都将随之也错。
班长在制订班级目标的时候应该符合明确、具体、协调、可行的要求，以便保持班级可持续发展。
5、计划拟定与学生参与班级的计划拟定，可以说是一个班级的民主决策。
在班级管理中，应该提倡学生积极参与的原则。
6、计划的实施计划制订好了，实施更重要，如果实施不力，再好的计划也不能发挥作用。
因此，在班级计划的具体实施过程中，应该根据实际情况来操作。
班长应该及时汇报给班主任，适时地修改、完善、坚持或更新计划。
C、班长如何执行规章制度1、严格执行规章制度班长是班级的直接组织者，也是各项规章制度的执行者，甚至还是班级某些制度的制定者。
作为班长，必须严格执行各项规章制度。
有些班级制度非常完善，但是管理水平却始终得不到提高，原因就在于完善的制度完全成了一种摆设，造成班级里有章不依，有约不循的现象。
要处理这一问题，班长应充分运用手中的奖惩大权，凡是认真地执行规章制度的就要给予充分肯定或进行奖励，如果违反了操作规章制度，就坚决进行惩罚。
班长如果不愿意使用惩罚权，结果就造成了班级战斗力低下，班组织纪律松懈，实际上对自己的管理十分不利。
2、执行规章制度时应遵循的原则⑴先严后宽在班级管理中，千万不要让学生认为班级规章制度只是一种摆设，没有权威性。
正如交友“先小人后君子”的说法，在班级管理中，规章制度也一定要说在前面。
遵守规章制度的，表扬奖励；违反规章制度的，批评惩罚。
经过“循环往复”的表扬与批评，奖励与惩罚，最后使其养成遵守规章制度的良好行为，以后不用再监督，学生也会自觉地遵守规章制度来办事。
⑵对事不对人班级管理中，常常有这样的现象，某个班干部触犯了规章制度，但由于触犯规章制度的是个学生干部，或者由于其他什么原因，为了维护他的威信，就免于处罚，或下不为例。