实验5结构体与文件处理
文件处理基础实验报告
一、实验目的1. 熟悉文件的基本概念和操作方法。
2. 掌握文件的基本编辑和格式化技巧。
3. 了解文件的安全性设置和备份方法。
4. 培养良好的文件管理习惯。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 文件编辑软件：Microsoft Word3. 文件管理软件：Windows资源管理器三、实验内容1. 文件的基本操作（1）创建新文件：在Windows资源管理器中，右键点击目标文件夹，选择“新建”→“文本文档”，输入文件名并按回车键。
（2）打开文件：在Windows资源管理器中，双击目标文件或右键点击文件，选择“打开”。
（3）保存文件：在文件编辑软件中，点击“文件”菜单，选择“保存”或“另存为”，选择保存路径和文件名。
（4）重命名文件：在Windows资源管理器中，右键点击目标文件，选择“重命名”，输入新文件名并按回车键。
（5）删除文件：在Windows资源管理器中，右键点击目标文件，选择“删除”。
2. 文件编辑和格式化（1）文字编辑：在文件编辑软件中，输入文字内容，可以使用键盘和鼠标进行文字编辑。
（2）格式化文字：在文件编辑软件中，选中文字内容，点击“格式”菜单，进行字体、字号、颜色、对齐方式等设置。
（3）插入图片：在文件编辑软件中，点击“插入”菜单，选择“图片”，选择图片路径和文件名，插入图片。
（4）设置页眉和页脚：在文件编辑软件中，点击“插入”菜单，选择“页眉和页脚”，设置页眉和页脚内容。
3. 文件的安全性设置和备份方法（1）设置文件属性：在Windows资源管理器中，右键点击目标文件，选择“属性”，在“常规”选项卡中，可以设置只读、隐藏等属性。
（2）设置文件夹权限：在Windows资源管理器中，右键点击目标文件夹，选择“属性”，在“安全”选项卡中，可以设置文件夹权限。
（3）备份文件：可以使用以下方法备份文件：a. 使用文件管理软件的备份功能；b. 将文件复制到外部存储设备，如U盘、硬盘等；c. 使用在线云存储服务，如百度网盘、Dropbox等。
《C语言程序设计》课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统研究C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用C语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
二、课程教学要求通过本课程的研究，应熟练掌握C语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用C语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。
三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3.四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。
难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。
五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。
六、课程教学内容第一章C言语概述1．教学内容(1)编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C言语源步伐的格式和步伐结构；(4) C程序的上机步骤。
2．重、难点提醒（1）重点：掌握简单的C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门和对言语的理解。
第二章算法1．教学内容(1)算法的概念及特征；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2)简单算法举例；(3)算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4)结构化步伐设计的基本思想及基本步调。
2．重、难点提醒（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章研究中使用流程图强化对步伐的理解）；（2）难点：算法概念和对结构化步伐设计思想的理解。
C语言程序设计(电子)课程实验六 结构体和文件操作
实验六结构体和文件操作
实验目的：
1．掌握结构体、共用体类型变量的定义和使用
2．掌握结构体类型数组的定义及应用
3．掌握文件的打开、关闭、读、写等操作的函数
实验内容：
1．结构体操作。
题目学生成绩单制作
定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩，输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩，输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分，再将10个学生按照平均分数从高到低进行排序，输出结果。
要求：用malloc函数动态分配内存。
提示：用指针方式对分配的内存中的数据进行读写。
设置一个指针数组，在比较和交换的时候交换指针数组中的对应指针，不用交换记录本身。
2. 从键盘输入一个字符串，将其中的大写字母全部转换成小写字母，然后
存入到文件名为“text”的磁盘文件中保存。
输入的字符串以“$”结束。
3．文件操作。
题目学生成绩文件管理：
将10个学生的相关数据，存入文件中，再从文件中读出，按照平均分数从高到低进行排序，分别将结果输出到屏幕上和另一文件中，再从文件中读取第 2 ，4 ，6 ，8 ，10 个学生的数据。
再从控制台输入待查学生学号，输出其各科成绩及平均成绩。
实验要求：
运行程序时尽能考虑到输入的所有可能情况，检查输出的结果是否正确。
学生成绩管理系统(c语言结构体以及文件操作)实验报告
printf(" ***************欢迎进入学生成绩管理系统****************\n");
printf(" *********programmed by Menglingxin 131110412***********\n");
if (choice==1)
{
n = InputScore(stu,3);//调用录入函数
printf("分数录入完毕！\n");
break;//如果用户正确的先录入了学生成绩则跳出该错误处理循环
** 7、将每个学生的信息写入文件！**
** 8、从文件读取信息并显示！ **
** 9、退出程序！**
*******************************************************
三、退出界面
***************************************
熟悉文件的基本操作以及增量的测试方法
实验内容（问题，思路，程序，结果）
得分
一、设计思路：
仔细阅读系统要求，首先将此系统化分为如下模块（即如下函数）
1、输入初始的学生信息：其中包括学生的学号、姓名、数学、物理、英语成绩等相关信息；使用for循环，以及结构体成员调用一次录入每个学生的成绩等学生信息
2、计算平均和总分模块：利用两层for循环，计数变量i累加一次循环一个学生、计数变量j进行与科目次数相同的累加循环每个科目的成绩进行累加。
#include "lab2.h"
#include "lab3.h"
05实训报告_指针、结构体和文件
课程名称
C语言程序设计
班级
机建12班
姓名
刘翠
学号
2011013201
指导老师
任燕舞
实训评分□优□良□中□及格□不及格
一、实训名称
实训五指针、结构体和文件
二、实训目的及要求
1、了解地址与指针、指针变量的概念
2、熟练掌握指针的定义、赋值、运算
3、掌握数组指针的使用方法
4、了解结构体的概念，理解结构体类型与结构类型变量
fputc(ch,fp);
fclose(fp);
}
（2）
#include<stdio.h>
void main()
{FILE*fp;
char str[100];
int i=0;
if((fp=fopen("text.txt","r+"))==NULL)
{printf("can't open file,\n");exit(0);}
="Chang";
y.age=30;
y.sales=200.0;
x[0].name="Liu";x[0].age=55;x[0].sales=350.0;
x[1].name="li";x[1].age=45;x[1].sales=300.0;
p=x;p++;
printf("\n%s %d %4.1f",p->name, p->age, p->sales);
printf("Input the name of file\n");
结构体实验总结
结构体实验总结结构体是一种用户自定义的数据类型，可以将不同类型的数据组合在一起，形成一个新的数据类型。
在编程中，结构体非常有用，因为它使得数据的组织和存储更加灵活，方便进行操作和管理。
在本次实验中，我对结构体的使用进行了实验，并总结以下内容。
首先，在实验中，我学会了如何定义和声明一个结构体。
结构体的定义使用关键字“struct”，之后是结构体的名称和一对花括号，花括号中是结构体的成员。
每个成员有一个类型和一个名称，中间用逗号隔开。
通过这种方式，我可以定义具有不同成员的结构体，并使用它们来组织和管理数据。
其次，在实验中，我深入理解了结构体的作用和优点。
结构体的主要作用是将相关的数据组合在一起，形成一个逻辑上的整体。
这样可以方便地对这些数据进行处理，比如传递给函数或者进行操作。
另外，结构体还可以通过使用指针的方式来传递，以提高程序的效率。
结构体的优点在于可以使程序的逻辑更加清晰，代码更加简洁，提高了程序的可读性和可维护性。
然后，在实验中，我学习了如何使用结构体的成员。
在使用结构体的成员时，可以使用“.”操作符来访问成员。
需要注意的是，访问结构体成员需要通过结构体的实例来进行，所以要先创建一个结构体的实例，然后使用“.”操作符来访问成员。
这样，通过访问结构体的成员，我可以实现对结构体中数据的操作和处理。
此外，在实验中，我还了解了结构体的嵌套和指向结构体的指针。
结构体的嵌套是指一个结构体中可以包含另一个结构体作为成员。
通过结构体的嵌套，可以实现更复杂的数据组织和管理。
指向结构体的指针是指指针变量可以指向一个结构体的实例，通过指针可以直接操作和修改结构体中的数据。
结构体的嵌套和指向结构体的指针使得结构体的使用更加灵活和强大。
最后，在实验中，我通过多个实例的练习，巩固了对结构体的理解和应用。
练习包括定义和声明结构体，创建结构体的实例，访问和修改结构体的成员，以及使用结构体的嵌套和指针。
通过这些练习，我掌握了结构体的使用技巧，能够灵活地运用结构体来组织和管理数据。
c语言程序设计—结构体—实验报告
c语言程序设计—结构体—实验报告
实验报告
一、实验背景
随着计算机科学的发展，数据的处理和存储已经发生了巨大的变化，变得更加结构化和更有效率。
考虑到这一点，结构体在计算机程序设计中尤其重要。
因此，本实验的目的是练习使用C语言编程，设计并实现相应的结构体，来实现一定的功能。
二、实验目标
设计一个结构体struct book，包含书名、作者名、出版社、价格等字段，并实现以下功能：
（1）按照书名查找图书；
（2）将书籍信息以字符串格式输出；
（3）将书籍信息保存到文件中；
三、实验内容
1. 用C语言定义结构体struct book，包含书名字段name（char类型）、作者author（char类型）、出版社publisher（char类型）、价格price（float类型）等信息。
2. 创建一个函数findBook，输入参数为书名字符串，输出参数为书籍信息struct book。
该函数实现按照书名查找图书功能，若查找成功返回书籍信息，否则返回null。
四、实验结果
经过上述步骤，已经编写了相应的C语言程序实现了按照书名查找图书、将书籍信息以字符串格式输出、将书籍信息保存到文件中、从文件中读取书籍信息等功能。
五、总结
本实验中，使用C语言实现了结构体struct book的定义及四个功能的程序，理解并大致掌握了结构体的使用，学会用程序实现数据的存取。
因此，我们可以看到，结构体的使用可以使数据的存取更加有效率和简单，对于程序设计是很重要的一个概念。
实验报告_结构体
一、实验目的1. 理解结构体的概念和作用。
2. 掌握结构体的定义、声明和初始化方法。
3. 熟悉结构体成员的访问和修改。
4. 学会结构体数组的定义、初始化和访问。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编译器：Visual Studio 20193. 编程语言：C++三、实验内容1. 结构体的定义和声明2. 结构体的初始化3. 结构体成员的访问和修改4. 结构体数组的定义、初始化和访问四、实验步骤1. 结构体的定义和声明```cppstruct Student {char name[50];int age;float score;};```2. 结构体的初始化```cppStudent stu1 = {"张三", 20, 90.5};```3. 结构体成员的访问和修改```cpp// 访问cout << "姓名：" << << endl; cout << "年龄：" << stu1.age << endl; cout << "成绩：" << stu1.score << endl; // 修改stu1.age = 21;stu1.score = 95.5;```4. 结构体数组的定义、初始化和访问```cpp// 定义结构体数组Student stuArray[3];// 初始化结构体数组stuArray[0] = {"李四", 19, 85.5}; stuArray[1] = {"王五", 20, 92.0}; stuArray[2] = {"赵六", 21, 88.5};// 访问结构体数组cout << "第一个学生的姓名：" << stuArray[0].name << endl;cout << "第一个学生的年龄：" << stuArray[0].age << endl;cout << "第一个学生的成绩：" << stuArray[0].score << endl;```五、实验结果1. 定义了一个名为Student的结构体，包含姓名、年龄和成绩三个成员变量。
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实验5结构体与文件处理（上机调试运行）
1．已知学生的记录由学号和学习成绩构成，N名学生的数据已存入结构体数组a中，请编写函数fun,函数的功能是：找出成绩最高的学生记录，通过形参指针传回主函数（只有一个最高分）。
2．学生的记录由学号和成绩组成，N名学生的数据已在主函数中放入结构体数组s中，请编写函数fun,功能是：按照分数的高低排列学生的记录，高分在前。
并将数据存入文件中。
3．给定程序的功能：从键盘输入若干行文本（每行不超过80个字符），写的文件myfile4.txt中，用-1作为字符串输入结束的标志，然后将文件的内容读出显示在屏幕上。
文件的读写分别由自定义函数ReadText和WriteText 实现。
二．实验目的
1.掌握结构体的概念及其数据结构
2.有效应用结构体进行二维表格编程
3.掌握C语言中文件的概念及其数据结构
4.熟悉文件的读写操作
实验4 运用指针类型及函数编程练习
一．实验要求
本实验包含三个程序
1．fun函数的功能是：统计一个无符号整数中各位数字值为0的个数，通过形参传回主函数。
并把该整数中各位上最大的数字值作为函数值返回。
例如，若输入30800，则零的个数为3，各位上数字值最大的是8。
2．fun函数的功能：用指针的形式比较两个字符串的的长度，将长的那个字符串的首地址作为函数值返回。
3．给定函数fun的功能是：为一个偶数寻找两个素数，这两个素数之和等于该偶数，并将这两个素数通过形参指针传回主函数。
偶数在主函数中定义。
二．实验目的
1.掌握指针的概念及其运算
2.掌握以指针作为形参的函数调用及用函数返回一个指针
3.掌握指针与字符串之间的运算关系。