《回忆我的母亲》教学设计
七年级语文回忆我的母亲教学设计
【 - 小学作文】【篇一】七年级语文回忆我的母亲教学设计回忆我的母亲(语文版七年级必修)一、教学目标：1、理解回忆录的特点；2、学习按时间顺序有重点地选材，表现人物品质的方法；3、体会文中真挚的感情和平实质朴的语言。
二、教学重难点：1、学习本文选取典型事例合理布局谋新授课四、预习要求：1、读课文，了解母亲的事迹；2、根据课后练习题一的问题，理解课文记事的顺序和课文的结构布局。
五、教学设计：全1、初读课文，整体感知文章；2、精读课文，整体理解文章内容；3、品读课文，赏析文章的语言六、教学流程：Ⅰ.导课：同学们先来听一首歌《烛光里的妈妈》，这首歌表达了对母亲的热爱，朱德也有一（一）教学板块之一：初读课文，整体感知文章。
1、请同学们在预习的基础上自由朗读课文，看看全文以什么顺序来记叙母亲的事迹？并概括母亲的事迹，进一步体会母亲的优秀品质。
2、请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质。
同学们进行课堂说话活动：母亲是勤劳一生的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个好劳动母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人母亲是整日劳碌着的人母亲是聪明能干的人母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人母亲是每天天还没亮就第一个起身的人母亲是在家庭里极能任劳任怨的人母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人母亲是同情贫苦人的人母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人母亲是期望着中国民族解放成功的人母亲是一生不曾脱离过劳动的人……3、教师小结。
（二）教学板块之二：精读课文，整体理解文章内容。
1、教师：《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。
作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。
《回忆我的母亲》 优秀教学设计(教案)
（四）归纳主题
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
（三）赏析课文
1.教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2.请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用……写(用)得好，写出了…… ”的句式说一句话。
1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
五 教学主要过程
（一）感知课文
1.同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。 2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。
如课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。
同学们进行课堂说话活动：
母亲是勤劳一生的人 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人 母亲是个好劳动
《回忆我的母亲》教学设计3
《回忆我的母亲》教学设计教学目标：1.梳理作者回忆的具体事例，抽取主线，感受母亲的优秀品质。
2.通过关键词句的品析，体会蕴藏在字里行间“我”对母亲的感谢。
3.通过体会抒情、议论性句子表情达意的作用，体会作者朴实无华有饱含深情的语言特点。
4.通过学习，引导学生了解回忆性散文的特点并掌握回忆性散文的阅读要点。
教学重难点：1.梳理作者回忆的具体事例，抽取主线，感受母亲的优秀品质。
2.通过关键词句的品析，体会蕴藏在字里行间“我”对母亲的“感谢”。
3.通过体会抒情、议论性句子表情达意的作用，体会作者朴实无华有饱含深情的语言特点。
教学过程：（第一课时）一、名人名言导入西方有句格言：推动世界的手就是推动摇篮的手。
“母亲”在人类的话题中，自古就与伟大连接在了一起。
在我国有“孟母三迁”教子有方，“岳母刺字”精忠报国，欧母大贤“画荻教子”。
今天就有这样一位母亲，毛泽东同志曾在她的追悼会上追挽道：“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。
”这究竟是一位怎样的母亲呢？我们就一起学习《回忆我的母亲》。
二、预习成果展示1.谈谈你对作者（朱德）的了解，分享给同学。
（教师补充：出示PPT）2.交流你从课文中积累的好词佳句，分享给同学。
劳碌周济宽厚仁慈慰勉不辍任劳任怨为富不仁3.文体介绍回忆性散文：是一种作者自述过往真实经历，表达真实感受的文体。
学习锦囊一——回忆性散文阅读要点（1.内容结构上与主要回忆对象有联系，阅读时应关注典型事件所表现的人物品质；2.表现“我”当时的生活经历和感受（分享人生经验与情感体验），阅读时要思考作者思想情感和写作意图。
）三、聚焦首段感知请同学们阅读读第一段，思考：点明主旨的句子是哪一句？表明叙事线索的句子是哪一句？奠定全文感情基调的是哪一句？这一段与全文的关系是什么？四、速读梳理脉络1.课前，已经布置给同学们一项任务：细读2—13段课文，思考课文写了母亲的哪些事情？这些时间段落范围母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质第2—7段作者小时候第8段1895—1900年前后第9段1905年第10段1908年第11段1919年1927—1937年第12段前后抗战以后第12段1943年第13段（1.关注叙述性语言，以主要人物作为表述对象，抓体现人物品格的事件。
第7课《回忆我的母亲》的教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《回忆我的母亲》的教学设计一、教学目标1.抓住文章主线，通过梳理具体事例，感受母亲的伟大品格。
2.理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响。
3.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
4.诵读出文中议论抒情的语句，理解它们的含义并体会其作用。
二、教学重点1.感受母亲的勤劳一生和优秀品质。
2.体会作者对母亲的深情以及母亲对作者的影响。
三、教学难点1.理解文中议论抒情语句的含义和作用。
2.体会作者如何将对母亲的热爱与对劳动人民、革命事业的忠诚结合起来。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会。
中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。
毛泽东同志的挽联是：“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。
为什么这位母亲能获得如此高的评价？让我们一起走近朱德的《回忆我的母亲》，去感受这位母亲的伟大之处。
（二）检查预习1.出示以下词语的拼音，让学生认读：o溺（nì）佃（diàn）碌（lù）塾（shú）o济（jì）宽（kuān）仁（rén）蔼（ǎi）o徙（xǐ）束（shù）籍（jí）韶（sháo）o衙（yá）甥（shēng）妯娌（zhóu li）2.提问学生对这些词语的理解，预设答案如下：o溺：淹没在水里。
o佃农：向地主租种土地的农民。
o劳碌：事情多而辛苦。
o私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
o济：对穷困的人给予物质上的帮助。
o宽厚：宽而厚。
o仁慈：仁爱慈善。
o和蔼：态度温和，容易接近。
o迁徙：迁移。
o管束：加以约束，使不越轨。
o祖籍：原籍。
o韶关：地名。
o衙门：旧时官员办公的机关。
o外甥：姐姐或妹妹的儿子。
o妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。
3.让学生说说文中多音字的读音和组词，预设答案如下：o任：任劳任怨（rèn）、作为姓氏（rén）o济：周济（jì）、人才济济（jǐ）o辍：（chuò）辍学、缀：（zhuì）点缀o碌：（lù）劳碌、禄：（lù）俸禄o熨：（yùn）熨斗、慰：（wèi）安慰（三）作者简介介绍朱德的生平，让学生了解他是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生掌握文中生字词的读音和写法。
引导学生概括母亲的典型事例，体会母亲的优秀品质。
2、过程与方法目标通过朗读和默读，提高学生的阅读理解能力。
组织学生进行讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受作者对母亲的敬爱之情，激发学生对亲情的珍视。
引导学生从母亲身上汲取精神力量，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点概括母亲的事例，分析母亲的形象。
体会作者对母亲的深情。
2、教学难点理解文中议论性语句的含义，体会其在文中的作用。
引导学生将文中母亲的品质与自己的生活实际相结合，获得人生启示。
三、教学方法1、诵读法：通过多种形式的朗读，让学生深入理解文本。
2、问题引导法：以问题为导向，引导学生自主思考和探究。
3、讨论交流法：组织学生讨论交流，促进学生思维的碰撞和合作学习。
四、教学过程（一）导入新课播放一段关于母亲的温馨视频或展示几张母亲与孩子的温馨照片，引导学生谈谈自己对母亲的感受，从而引出课题《回忆我的母亲》。
（二）初读课文1、学生默读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决读音和理解上的问题。
2、教师检查学生的预习情况，重点强调易错字词，如“溺”“佃农”“劳碌”等。
（三）整体感知1、让学生快速浏览课文，概括文章的主要内容。
2、引导学生思考：作者回忆了母亲的哪些方面？（四）精读课文1、学生分组讨论，概括母亲的典型事例，如母亲勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格等。
2、分析这些事例中体现出母亲的哪些优秀品质，小组代表发言，教师进行总结和补充。
（五）重点语句赏析1、找出文中的议论性语句，如“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验”等。
2、引导学生分析这些语句的含义和作用，体会作者对母亲的感激和敬意。
（六）情感升华1、让学生再次朗读课文，感受作者对母亲的深情。
2、组织学生交流自己与母亲之间的感人故事，进一步体会亲情的珍贵。
回忆我的母亲教学设计 3篇
回忆我的母亲教学设计1教学目标：1、学习生字和新词。
2、学习以时间顺序组织材料的方法。
3、揣摩质朴、真挚的语言特点。
4、感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。
教学重点：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
教学过程一、作者，朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的开国元勋。
二、检查生字和新词学习情况，读音和默写都要正确。
溺佃农劳碌私塾周济宽厚仕慈连夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁三、整体感知课文1、请一名学生朗读课文。
要读准字音。
请学生点评课文朗读情况。
2、把握全文结构。
文章共有个部分，每部分主要写了什么？文章可分为三大部分：第一部分（第1段）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（第2-15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的`养育之恩。
第三部分（第16、17段）写思念母亲，表达报答母亲的决心。
四、合作探究先自己读课文，再思考，然后四人小组交流，再选2名学生在全班交流，其他同学补充。
1、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？（母亲是个好劳动，总是天不亮就起床；母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
从文中还可以看出母亲“勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度”，“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”，母亲乐于助人）2、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。
”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
（我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
）3、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
（1）母亲这样地整日劳碌着。
（2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
2024年《回忆我的母亲》 优秀教学设计教案
《回忆我的母亲》优秀教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：理解朱德的母亲是一位勤劳、善良、坚强的劳动妇女形象，感受作者对母亲的怀念之情。
2.过程与方法：通过品词析句，学习描写人物的方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对母亲的怀念之情。
2.教学难点：学习描写人物的方法，提高写作能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们对自己的母亲了解多少？请用一句话概括一下自己的母亲。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。
a.朱德的母亲是一位怎样的劳动妇女？三、课堂讨论1.请同学们分组讨论，分享一下自己从课文中感悟到的朱德母亲的形象。
四、品词析句1.请同学们找出课文中描写朱德母亲的精彩句子，并说明其好在何处。
2.教师选取几处典型的句子，进行分析讲解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容，回顾朱德母亲的形象。
2.导入新课：上一节课，我们学习了朱德母亲的美好形象，那么作者是如何表达对母亲的怀念之情的呢？二、课堂讨论1.请同学们找出课文中表达朱德对母亲怀念之情的句子，并进行品析。
三、写作训练1.请同学们以“我的母亲”为题，写一篇作文，要求描写母亲的形象，并表达自己对母亲的感激之情。
2.教师选取几篇优秀作文进行点评，指导同学们如何更好地描写人物。
四、课堂小结2.强调尊敬母亲、热爱母亲的重要性。
五、作业布置1.背诵课文《回忆我的母亲》。
2.完成课后练习题。
六、教学反思2.针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解课文中朱德母亲的勤劳、善良、坚强等品质，通过具体事例感受这些品质的具体体现。
2.指导学生通过品词析句，学习朱德如何运用细腻的笔触刻画人物形象，以及如何通过细节描写传达深厚的情感。
教学难点：1.帮助学生理解朱德对母亲深切的怀念之情，并学会如何在自己的写作中表达类似的情感。
第14课《回忆我的母亲》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：（1）掌握文中重点字词的读音和含义。
（2）理解文章内容，概括母亲的形象特点。
（3）学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2.过程与方法目标：（1）通过朗读、分析文本，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
（2）引导学生自主思考、合作探究，深入理解文章主旨。
3.情感态度与价值观目标：（1）感受母亲的高尚品质，体会作者对母亲的深深怀念和崇敬之情。
（2）培养学生感恩母亲、珍惜亲情的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）梳理文章结构，概括母亲的形象特点。
（2）品味文中关键语句，体会作者的情感。
2.教学难点：（1）学习本文选取典型材料表现人物品质的写法。
（2）理解文中议论性语句的含义及作用，体会作者对母亲的赞美和对劳动人民的赞颂之情。
三、教学过程第一课时（一）新课导入1.同学们，母亲是我们人生中最重要的人之一，她们用无私的爱呵护我们成长。
今天，我们将走进朱德同志的《回忆我的母亲》，去感受他笔下母亲的伟大形象。
2.展示冰心《荷叶母亲》中的语句：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲！心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇！” 引导学生体会母亲的重要性，进而引出本节课的主题。
（二）预习检测1.展示以下词语，让学生朗读并解释含义：红薯、和蔼、妯娌、豪绅、衙门、差役、横蛮、外甥、东挪西借、榨油、佃农、私塾、不辍、韶关2.强调多音字的读音和用法：强：勉强（qiǎng）、倔强（jiàng）、强大（qiáng）任：任劳任怨（rèn）、姓任（rén）济：周济、同舟共济（jì）、济南、人才济济（jǐ）调：调料（tiáo）、调查（diào）（三）整体感知1.提问：文章主要写了什么内容？明确：课文以回忆的形式，讲述了母亲勤劳朴素、为儿女付出全部的一生。
2.提问：可以将全文分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？明确：全文可分为三个部分。
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《回忆我的母亲》教学设计
教学目标：
知识与技能：
学习本文从小处着眼，于生活琐事中精心选材和巧妙布局，以及立意的高明之处。
过程与方法：
1、通过品析作者回忆的具体事例，感受母亲的形象。
2、通过朗读，感悟作者质朴无华而又饱含深情的语言和议论句在表情达意上的作用。
情感态度与价值观：
领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
教学重点：
1、通过品析作者回忆的具体事例，感受母亲的形象。
2、通过朗读，感悟作者质朴无华而又饱含深情的语言和议论句在表情达意上的作用。
教学难点：
领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
课时安排：2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
中国当代著名作家肖复兴说“这世上有一部永远也写不完的书，那便是母亲。
”朱德总司令在它的母亲去世后为母亲写了一篇回忆性的散文，就是今天我们要学习的这篇《回忆我的母亲》。
在第一课时，我们已经通读了全文，解决了字词问题，梳理了文章内容，这节课我们继续学习这篇文章。
我们先来了解本节课的学习目标：
（1）学习本文从小处着眼，于生活琐事中精心选材和巧妙布局，以及立意的高明之处。
（2）通过品析作者回忆的具体事例，感受母亲的形象。
（3）通过朗读，感悟作者质朴无华而又饱含深情的语言和议论句在表情达意上的作用。
（4）领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
二、回顾旧知，理清思路
在开始本节课的学习之前，我们先回顾一下上节课的一些内容，哪位同学能说说作者都回忆了母亲经历的哪些事情？
（1）母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；
（2）母亲每日辛勤地劳动；
（3）“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；
（4）母亲用自己的勤劳维持一家人的吃穿用度；
（5）母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈；
（6）母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；
（7）父母亲节衣缩食培养“我”读书；
（8）母亲支持“我”参加新军和同盟会；
（9）母亲离不开土地，习惯劳作；
（10）母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；
（11）母亲知道年老，仍热爱劳动。
三、默读课文，感受形象
1、细读课文第1—13段，理解母亲形象，体会课文选材典型的特点。
（1）默读课文第1—13段，感受母亲的形象。
母亲是一个________的人，我是从_________看出来的。
（结合文中的具体词句）
（2）体会课文选材典型，组织巧妙的特点。
明确：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，按照时间顺序安排记叙内容。
2、阅读第14、15两段，结合全文思考：作者从母亲身上获得了哪些教益？
明确：强健的体魄、勤劳的习惯、学会生产的知识、学会与困难作斗争的经验、革命的意志
四、速读课文，体会情感
1、结合全文内容，思考：作者在文中表达了哪些情感？（结合文中的具体词句）
明确：作者在得知母亲去世的消息后非常悲痛，怀着悲痛的心情，作者回忆了母亲生前经历的一些事情。
于是，我们看到：那是一位因生活所迫无奈溺死亲生骨肉的母亲，作者是理解同情的；那是一位整日劳碌的母亲，作者既敬佩又心疼；那是一位深明大义的母亲，作者满怀感激；那是一位永远想念着儿子的母亲，作者也同样永远想念她；那更是一位我无法报答的母亲，作者的内心满是愧疚。
作者在五十八岁的年纪饱尝丧母之痛，那更是一种“子欲养而亲不待”的深深遗憾。
2、本篇课文语言平实如话，却字里行间饱含深情。
这种深情一方面来自作者对母亲经历的事情的记叙，另一方面来自作者在记叙的同时穿插了精当的议论。
在记叙中穿插议论的表达方式我们在七年级的学习中就接触到了，最为典型的就是毛泽东的《纪念白求恩同志》。
看一段文中的节选，判断哪一部分是议论。
明确：记叙就是把人物的经历或事件的发展表述出来；而议论则是作者的观点或评价性的语言。
找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
如：第16段中“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”
明确：作者把对母亲的爱升华到对全中国人民的爱，表现了老一辈革命家的博大胸怀。
深化思想，升华感情。
在朱德母亲的追悼会上，中共中央赠送的挽联“八路功勋大孝为国”更是对朱德总司令这种博大胸怀的高度赞扬。
五、朗读课文，体悟情怀
师生共同合作配乐朗读第16段，进一步深入地感受作者的大孝情怀。
六、拓展迁移，反观自身
母亲这部书是永远写不完，更是永远读不完的。
“一千位母亲有一千种爱，一千种爱却有同一种情怀”，只要我们用心去感受生活中的点滴就能明白这同一种情怀其实就是母亲对我们的深爱。