教材配套课件
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人教版四年级上册语文全册配套课件
教学媒体的运用： 投影片：一株枝繁叶茂的大榕树。 投影片：群鸟纷飞的场景。
1、学习方法：《小学儿童心理学教育》中曾这样说： “学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教 给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。” 根据我班学生的实际情况，我教给了他们这样几种学习方法：
a、读一读， 想一想 b、 想一想， 说一说 c、圈一圈， 画一画 d 、动脑筋、 敢提问 e、 有主见， 谈看法 f、找伙伴， 共探究
雅鲁藏布大峡谷的发现， 是上个世纪人类最重要的地理 事件之一。可以预料，在本世 纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为 世界人民关注的一个热点。
设疑
1、为什么说雅鲁藏布大峡谷 “是不容置疑的世界第一大峡 谷？”作者用什么方法来说明 的？
2、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观 使你感到特别神奇？为什么？
写作结构
地理位置 列举数字说明 奇异景观
教学方法： 《小学语文新课标》指出：教学中要努力体现语文的实践性和 综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，我采用了谈话法和 讨论法。
教学手段： 《中小学教师继续教育》指出“教学要多样化，以提高学生学 习兴趣”，这就要求教师要优化课堂教学。本次教学中我扮演 一个导游的角色，与学生平等交流。让学生在“读中感知、读 中感悟、自由评论、深入探究”。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸 腾起来。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸 腾起来。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米 高的白色城墙。
教学内容
《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文 第十一册第六单元的第一篇课文。它主要记叙了作 者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时 所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表 达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这本来就是 一篇经典课文，再加上现在生存环境保护日趋的重， 就又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教 学时，我紧扣“自主——探究——实践”进行设计， 努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极 探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
1、学习方法：《小学儿童心理学教育》中曾这样说： “学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教 给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。” 根据我班学生的实际情况，我教给了他们这样几种学习方法：
a、读一读， 想一想 b、 想一想， 说一说 c、圈一圈， 画一画 d 、动脑筋、 敢提问 e、 有主见， 谈看法 f、找伙伴， 共探究
雅鲁藏布大峡谷的发现， 是上个世纪人类最重要的地理 事件之一。可以预料，在本世 纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为 世界人民关注的一个热点。
设疑
1、为什么说雅鲁藏布大峡谷 “是不容置疑的世界第一大峡 谷？”作者用什么方法来说明 的？
2、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观 使你感到特别神奇？为什么？
写作结构
地理位置 列举数字说明 奇异景观
教学方法： 《小学语文新课标》指出：教学中要努力体现语文的实践性和 综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，我采用了谈话法和 讨论法。
教学手段： 《中小学教师继续教育》指出“教学要多样化，以提高学生学 习兴趣”，这就要求教师要优化课堂教学。本次教学中我扮演 一个导游的角色，与学生平等交流。让学生在“读中感知、读 中感悟、自由评论、深入探究”。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸 腾起来。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸 腾起来。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米 高的白色城墙。
教学内容
《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文 第十一册第六单元的第一篇课文。它主要记叙了作 者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时 所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表 达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这本来就是 一篇经典课文，再加上现在生存环境保护日趋的重， 就又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教 学时，我紧扣“自主——探究——实践”进行设计， 努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极 探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
1.2.3 相反数(课件)2022-2023学年七年级数学上册教材配套教学精品课件
2.在数轴上，点A,B在原点O的同侧，分别表示数a，3，将点向左平移5个单
位长度得到点C，若点C与点B所表示的数互为相反数，则a的值为（ A ）
A．2
B．3
C．-1 D．0
1.设a表示一个数，-a一定是负数吗？
2.如何求一个数的相反数？ 在这个数前加一个“－”号.
容易看出，在正数前面添上“-”号，就得到这个正数的相反 数. 在任意一个数前面添上“-”号，新的数就是表示原数的相 反数. 例如，-(+5)=_-_5_，-(-5)=__5_，-0=_0__.
3．下列各组数中，互为相反数的是（ C ）.
A.+(-2)和-(+2) B.-(-2)和+(+2) C.-2和-(-2) D.-2和-(+2)
4．下列各对数中，互+(+1)与-1；③-(-2)与+(-2)；④-(-1)与+(+1) ；
2
2
⑤+[-(+1)]与-[+(-1)]；⑥-(+2)与-(-2)．
解：（1）(2.7)
2.7；（2）
1 4
1 4
；（3）(701) 701 ；
（4）[(2)] 2 ；（5）{[(2)]} 2 ；（6）{[(2)]} 2．
【点睛】化简多重符号时，只需数一下数字前面有多少个负号，若有偶数 个，则结果为正；若有奇数个，则结果为负；凡是“+”都去掉.
化简下列各数：
你能借助数轴说明-(-5)=+5吗？
-5和+5关于原点对称，它们互为相反数. －（＋1.1）表示什么？－（－7）呢？－（－9.8）呢？ 它们的结果应是多少？
例2．化简下列各数：
2020-2021学年七年级数学下册教材配套教学课件之邻补角、对顶角的定义及性质
解:方法一： 检测∠1是否为45°； 方法二： 检测∠2是否为135°.
1 2
6.如图,直线AB,CD相交于点O， ∠EOC=70°， OA平分∠EOC，求 ∠BOD的度数.
解：∵OA平分∠EOC,
∴∠AOC=
1 2
∠EOC=35°,
∴∠BOD=∠AOC=35°.
E
D
A
B
O
C
拓展题：观察下列各图，寻找对顶角（不含平角)
思考 :剪刀剪东西的过程中,你能说说∠AOC与∠AOD,∠AOC与∠BOD这两 对角的位置保持怎样的关系吗？
A
C
O
∠AOC和∠AOD有一条公共边AO，且∠AOC的
另一边是∠AOD另一边的反向延长线.
∠AOC和∠BOD有公共顶点，且∠AOC的两边 分别是∠BOD两边的反向延长线.
DB
一、邻补角的概念 邻补角：如果两个角有一条公共边，它们的另一边互为__反__向__延__长__线__，那 么这两个角互为邻补角.图中∠1的邻补角有__∠__2_,_∠__3___.
解:(1)∠AOC的邻补角是∠AOD和 ∠COB;∠BOE的邻补角是 ∠EOA和∠BOF.
(2)∠DOA的对顶角是∠COB; ∠EOC的对顶角是∠DOF.
(3)∠BOD=∠AOC= 50°; ∠COB=180°-∠AOC=130°.
D E
A
O
B
F
C
5. 在下图中，花坛转角（红色标注的角）按图纸要求为135°；施工结束 后，要求你检测它是否合格？请你设计检测的方法.
不是
12
是
1( )2
不是
12
不是
3.找出图中∠AOE的邻补角及对顶角,若没有请画出.
1 2
6.如图,直线AB,CD相交于点O， ∠EOC=70°， OA平分∠EOC，求 ∠BOD的度数.
解：∵OA平分∠EOC,
∴∠AOC=
1 2
∠EOC=35°,
∴∠BOD=∠AOC=35°.
E
D
A
B
O
C
拓展题：观察下列各图，寻找对顶角（不含平角)
思考 :剪刀剪东西的过程中,你能说说∠AOC与∠AOD,∠AOC与∠BOD这两 对角的位置保持怎样的关系吗？
A
C
O
∠AOC和∠AOD有一条公共边AO，且∠AOC的
另一边是∠AOD另一边的反向延长线.
∠AOC和∠BOD有公共顶点，且∠AOC的两边 分别是∠BOD两边的反向延长线.
DB
一、邻补角的概念 邻补角：如果两个角有一条公共边，它们的另一边互为__反__向__延__长__线__，那 么这两个角互为邻补角.图中∠1的邻补角有__∠__2_,_∠__3___.
解:(1)∠AOC的邻补角是∠AOD和 ∠COB;∠BOE的邻补角是 ∠EOA和∠BOF.
(2)∠DOA的对顶角是∠COB; ∠EOC的对顶角是∠DOF.
(3)∠BOD=∠AOC= 50°; ∠COB=180°-∠AOC=130°.
D E
A
O
B
F
C
5. 在下图中，花坛转角（红色标注的角）按图纸要求为135°；施工结束 后，要求你检测它是否合格？请你设计检测的方法.
不是
12
是
1( )2
不是
12
不是
3.找出图中∠AOE的邻补角及对顶角,若没有请画出.
如何制作与教材配套的课件
01
02
03
04
试运行
在小范围内试运行课件，观察 学习者的反应和反馈。
同行评审
邀请同行专家对课件进行评审 ，提出改进意见。
学习者调查
对使用课件的学习者进行问卷 调查，了解他们对课件的满意
度和改进建议。
自我审查
课件制作者对自己的作品进行 审查，找出不足之处。
反馈与改进
整理反馈意见
将各种渠道收集的反馈意见进 行整理，分析优缺点。
如何制作与教材配套的课件
汇报人：可编辑 2024-01-07
目录
CONTENTS
• 了解教材与课件的关系 • 制作课件前的准备工作 • 制作课件的过程 • 制作课件的注意事项 • 制作完成后的评估与反馈
01
CHAPTER
了解教材与课件的关系
了解教材与课件的关系
• 请输入您的内容
02
CHAPTER
交互设计
反馈要及时
课件应提供及时的反馈，帮助学生了解自 己的学习状况和进步情况。
交互设计
游戏化元素可考虑
在课件中适当引入游戏化元素，可以增加学习的趣味 性，提高学生的学习积极性。
媒体选择与制作
媒体选择要恰当 根据课件的内容和表现需求，选择合 适的媒体形式，如文字、图片、音频
、视频等。
制作要专业
05
CHAPTER
制作完成后的评估与反馈
评估标准
内容准确性
课件内容是否与教材一 致，有无知识性错误。
教学设计
课件是否符合学习者的 认知规律，是否能有效
促进学习。
技术实现
课件在制作过程中是否 使用了恰当的技术，能
否正常运行。
视觉效果
课件的界面设计、色彩 搭配、字体选择等是否
直角三角形(第1课时)-2022-2023学年八年级数学下册教材配套教学课件(北师大版)
勾股定理的证明—总统证明法
美国第二十任总统伽菲尔德,在 1876年利用了梯形面积公式证明勾股定
理.
c
b a
s1
1 2
(a
b)(a
b)
1 2
(a2
2ab
b2 )
a
1 2
a2
1 2
b2
ab，
b
s2
1 2
ab
1 2
ab
1 2
c2
ab
1 2
c2
伽菲尔德的证法在数学史上 被传为佳话,后来，人们为了 纪念他对勾股定理直观.简捷 .易懂.明了的证明，就把这 一证法称为“总统”证法 ．
在△ABC中，因为 ∠A +∠B+∠C=180°， 又∠A +∠B=90°，所以∠C=90°. 于是 △ABC是直角三角形.
定理：有两个角互余的三角形是直角三角形
(二)直角三角形-边的性质 勾股定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方.即a2+b2=c2. 勾股定理在西方文献中又称为毕达哥拉斯定理.
在Rt△BCD中，由勾股定理得
四、课堂练习
8. 如图，在△ABC中，已知AB=13cm，BC=10cm，BC边上的中线
AD=12c=CD，BC=10cm，∴ BD=5cm. ∴ 在△ABD中,
AD2+BD2=122+52＝144+25=169,
AB2=132=169 ∴AD2+BD2=AB2. ∴△ABD是直角三角形 在Rt△ADC中 ∴AC2=DC2+AD2=122+52＝144+25=169, ∴AC2=AB2 ∴AB=AC
四、课堂练习
3．△ABC的三边分别为a，b，c，则无法判断△ABC为直角三角形的
分式及其基本性质-2022-2023学年七年级数学下册教材配套教学课件(沪科版)
基本性质
分数的分子与分母同时乘以（或除以）一个 不等于零的数，分数的值不变.
讲授新课
一 分式的基本性质
做一做：填空，并说一说下列等式从左到右变化的
依据.
（1）
3 4
6
8
9
12
;
（2） 6
18
3
9
1
3
.
思考：下列两式成立吗？为什么？
3 3c （c 0） 5c 5 （c 0）
4 4c
6c 6
有公因．像这样分子与分母没有公因式的式子， 叫做最简分式．
分式的约分，一般要约去分子和分母所有的 公因式，使所得的结果成为最简分式或整式.
议一议
在化简分式 5xy 时，小颖和小明的做法
20x2 y
出现了分歧：
小颖：250xxy2 y
5x 20 x 2
5xy 小明：20x2 y
5xy 4x 5xy
1 4x
33
把体积为V 的水倒入底面积为S 的圆柱形容器中，水
面高度为( V ).
S
S
V
（5）采购秒表8块共8a元，一把发射枪b元，合计 为（8a+b）元.
讲授新课
一 分式的概念
问题1:请将上面问题中得到的式子分分类：
100 100 7a
100 200 V 8a+b a+1 33 S
整
单项式：100 7
200 33
式 多项式： 8a+b
既不是单项式也不是多项式：10a0
100 a+1
V S
问题2
：式子
100 7
200 100 33 a
100 a+1
V S
直角三角形(第2课时)-2022-2023学年八年级数学下册教材配套教学课件(北师大版)
∠C′=90 °,B′C′=BC，A ′B ′=AB，把画好的Rt△A′B′ C′ 剪下来，放到
Rt△ABC上，它们能重合吗？
A
B
C
操作：已知一条直角边和斜边，作一个直角三角形
已知：线段a，c，直角α 求作：Rt△ABC，使∠C=∠α ，BC=a，AB=c
作图步骤
N
A
B
C
M
C′
（1）先画∠M C′ N=90°
已知：如图, 在△ABC和△A′B′C′中, ∠C=∠C′=90°, AC=A′C ′, AB=A′B′ 求证：△ABC≌△A′B′C′ .
证明：∵△ABC中，∠C=90°
∴BC2=AB2-AC2（勾股定理）
A
A′
同理，B′C′2=A′B′2-A′C′2 .
∵AB=A′B′，AC=A′C′， ∴BC=B′C′.
作图步骤
N
A
B
C
M
B′
C′
（2）在射线C′M上截取B′C′=BC
作图步骤
N
A
A′
B
C
M
B′
C′
（3）以点B′为圆心，AB为半径画弧，交射线C′N于A′
作图步骤
猜想：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等
N
A
A′
B
C
M
B′
C′
（4）连接A′B′
思考：通过上面的探究，你能得出什么结论？
证明：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全本题
没有说明全等三角形的对应边和对应角，因此要分类讨论，以免漏解．
五、课堂小结
斜边、 直角边
内容
斜边和一条直角边对应相等的两个 直角三角形全等.
《电子商务法律法规》教材配套PPT课件电子商务立法概况
谢谢观看
印度的电子商务立法
01
03
05
韩国的电子商务立法
韩国的《电子商务基本法》于 1999年7月正式生效，总的特点 与该法第一条所规定的目的是一 致的，旨在促进电子商务的发展。
俄罗斯的电子商务立法
俄罗斯的电子商务发展起步较晚，颁 布了一系列法律法规，包括一般性信 息化法律法规和专项的电子商务法律 法规，以及电子商务发展计划。
国际电子商务立法概况
3.美国《全球和国内商业法中的电子签名法案》
2000年10月美国国会通过《全球和国内商业法中的电子签名法案》它是一部重要的电子商务法律，其突 出特占是，采纳了“最低限度”模式来推动电子签名的使用，不规定使用某一特定技术。其主要内容有如下 几个方面：
规定电子签名适用于一切影响州际的或外国的商业合同、协议和记录，以及1934年证券交易法
素养目标
➢ 树立社会主义法治理念，遵纪守法，信仰和践行法律 ➢ 强化合法合规经营理念，坚定维护电子商务市场秩序的决心
1.2 电子商务立法概况
目录
CONTENT
01 我国电子商务立法概况
02 国际电子商务立法概况
01
Part one
我国电子商务立法概况
我国电子商务立法概况
我国在1994 年开始出现电子商务模式。目前我国电子商务立法包括《电子商务法》、《中华人民共和国 电子签名法》(后简称“《电子签名法》”)、《中华人民共和国网络安全法》（简称《网络安全法》）等法律， 以及行政法规与规章、地方性法规等，其中，以部门规章、地方性法规和地方政府规章为主。
01 ( Securities Exchange Act of 1934)管辖范围的事项。
02 对于电子签名的效力，将重点放在查证签名人的意图上，而不是签名的形式和规则。
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目标系统相关背景知识
计算机学院 王铁军、吴锡
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消息队列 服务器
A业务应用服务器2
A业务应用服务器1
⑤网站系统将请 求处理结果封装 成HTTP响应
网站系统
网站系统的演进
单机
多机
集群
用户数量增加 业务更加复杂 网络速度变快
提升用户体验
单机网站系统组成
应用服务器
文件 应用程序
数据库
多机网站系统组成
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写
操
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读 操 分布式缓存服务器2 作 分分布布式式缓缓存存服务器1
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同步 数据库服务器2备
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…
浏览器
网站系统
用户与网站系统的交互过程
①打开浏览器， 键入网站系统 的URL地址
②向网站系统 发送HTTP请求
HTTP 请求
⑥浏览器收到并 解析HTTP响应得 到HTML页面
⑦用户做出下一 步操作
HTTP 响应
③网站系统收到 并解析HTTP请求
④网站系统处理 HTTP请求