小组合作学习组牌设计说明
有趣的纸牌说课稿（通用10篇）
有趣的纸牌说课稿有趣的纸牌说课稿（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的有趣的纸牌说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
有趣的纸牌说课稿篇1一、说教学目标1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。
2、设计制作一套新颖别致的字母牌。
3、培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。
二、说教学重、难点：本课的重点是学习字母牌的装饰方法。
本课的难点是小组合作，设计制作风格统一、图案美观的字母牌。
三、说教学准备：扑克、硬卡纸、彩纸、剪刀、固体胶、彩笔等。
四、说教学方法：合作法、演示法、讨论法。
五、说教学过程：（一）导入环节，揭示课题1、出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。
可以做游戏、变魔术等。
）扑克（英文：Poker），有两种意思，一是指扑克牌，也叫纸牌（playing cards），另一个是指以用纸牌来玩的游戏，称为扑克游戏。
2、“纸牌家族”中的成员可多了。
欣赏：叶子戏、马吊牌、花牌、麻将纸牌、扑克牌……3、扑克牌是最常见的纸牌，它的图案非常丰富。
欣赏：相声百年、阿尔卑斯山系列、汤姆和杰瑞等。
4、扑克牌的形状也各不相同。
5、今天老师也给你们带来了一种牌，是一种非常有趣的字母牌（出示课题）。
（二）讲授新课1、猜字游戏老师这里有三张牌，我给同学出示其中一张，你能猜出它是哪个单词吗？Sea、fox、pi g……2、真有趣，几天我们大家就一起来设计一副有趣的字母牌。
想一想，设计什么样的纸牌玩着更方便？（体积小巧、纸张结实、实用的牌。
）是的，那么你觉得硬卡纸和软彩纸哪个更适合用来做牌？（硬卡纸）还有一点需要值得注意的，每一副牌它的背景、大小、色彩都是统一的，那么你要制作一副牌的话是自己一个人做呢还是跟同组小朋友一起合作做大小、形状、颜色都一样的牌？（合作）3、下面我们一起来设计26个字母。
“小组合作学习”课堂教学模式改革方案
淅河中心学校“小组合作学习”教学模式一、指导思想以《中国教育和发展纲要》、《国务院关于基础教育课程改革纲要》等文件为指针，全面贯彻党和国家的教育方针，以各学科《课程标准》为标尺，依据课改精神，利用课堂教学这个主渠道和课堂这块主阵地，借鉴外地课改的先进经验，立足我校实际，大力推进课堂教学改革，探究富有活力、促进学生全面而有个性发展的课堂教学新模式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量和水平，为培养和造就大批高素质的创新人才奠定坚实基础。
二、实施目标：1、培养会学习的人才，让学生在有效的学习方法的指引下，学会自主学习，达到“先学后教”的目的，力求达到“教是为了不教”的理想境界；2、优化课堂教学结构，力求形成“个人自主学习-小组合作探究-反馈与点拨”课堂教学模式；3、提高课堂教学效率，提高教育教学效益。
三、实施步骤与工作措施：根据校情及教学规律，我校实施“小组合作学习”模式教学改革，大概分为试点研究阶段（2010年9月-2011年6月）、总结推广阶段（2011年9月-2012年6月）、全面展开（2012年9月起）三个阶段。
（一）试点研究阶段（2010年11月-2011年6月）实施范围：七（六）班、七（七）班、八（一）班、八（五）班、语文、数学、英语、物理学科。
本阶段主要任务：一是通过外出学习、校内培训等方式对教师进行培训，让教师转变观念，认识课改的必要性；二是成立课改机构，使各项工作有序开展；三是搞好宣传启动工作；四是让学生逐步适应这种学习模式；五是总结出适合我校实情的经验，改进教学模式和方法，使课改更有“实效”，课堂更加“高效”；六是发现能带动课改开展的教学带头人，充实课改力量，使课改工作可持续发展。
具体工作：1、成立班级小组合作学习课堂教学模式改革实施领导小组；组长：冯小明副组长：杨万富组员: 余正武、戢祥登、徐波、教研组长、备课组长、试点班班班主任职责：筹划课改实施工作，适时到班听课、召开实验班师生座谈会和反馈意见，共同研究解决实施过程中的问题；收集分析相关数据，推广实施班级小组合作学习课堂教学模式；建立有效的评价激励机制，提高教师课改积极性，提高课堂教学效率，提高教学效益。
枣园镇初中小组合作学习方案
枣园镇初中高效合作学习小组方案“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一片空间，让他自己向前走。
”小组合作有助于学生的人格健全和全面发展。
同学与同学之间缺乏交流，学生的性格也被培养成自私自利，而小组讨论可以避免这一点，小组讨论采取的是捆绑制度，小组里的每一个成员都意识到学习并不是一个人的事了。
帮助了小组里的其他成员也终将惠及自己，在这种互相帮助的良好风气，学习氛围浓厚。
同样，在这种氛围下，小组里的每一个成员都会意识到自己的落后必将导致小组的落后，以无形的他律代替自律，又会在班级内形成一种良性竞争的氛围，对于学生的人格健全和全面发展有着很大帮助。
小组合作有助于学生的终身发展。
当今社会需要多维度的全面型人才，这就更要注重学生的能力培养，这种能力包括独立思考的能力，与他人合作的能力和学习交流的能力。
小组合作便可以很好地提供这样一种有效的平台，这就更多地创造了给学生锻炼的机会，有助于学生的能力提高，能力一旦提高，学生适应社会的能力也变强了，对学生的终身发展很有裨益。
一、要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。
合理的构建学习小组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。
首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定。
强化小组团体激励，对小组成员的评价教师须把握以下几点：（1）学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念；（2）对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，正视学生的客观差异，侧重于对小组集体的评价；（3）评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行；教师要帮助、引导学生分析存在的问题，并寻找改进的办法。
我们可以定期进行诸如最佳小组、最佳小组长、最佳组员、最快进步奖等评选活动，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标，使每一位学生树立学习的信心，激励学生不断提高小组合作活动的水平，从而达到由个人目标的达成促进小组团体目标的达成。
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则504班为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此，特制定我班小组合作学习的评价制度。
一、评价标准：1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。
3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。
4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。
5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7、组内“一帮一”结对明确（见附1），成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8、做到入室即静：进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。
二、评价方法1、①号组长和②号组长轮流，每人负责一天，用记分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。
2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周五放学前把名单上报班主任。
3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。
4、每周评出一个优秀学习小组和一个优秀学员进行表扬，并给予适当奖励。
5、每学期评选出优秀学习小组两个，优秀个人15名。
三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内（见附2）。
②号组长记个人得分，①号组长负责记录全组得分））（一）加分：1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记1分，不正确不计分。
2、学习小组成员能积极主动地回答问题且答对的记1分。
3、能主动提出有价值的问题、敢于质疑和辩论的学生记2至5分。
我为校园设计警示牌(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 教科版
我为校园设计警示牌（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版教学目标1. 知识与技能：- 学生能理解校园警示牌的作用和重要性。
- 学生能够通过观察、调查和分析，设计出符合校园环境和需求的警示牌。
- 学生能够运用基本的美术设计原则，制作出美观、实用的警示牌。
2. 过程与方法：- 学生通过实地考察，了解校园中的安全隐患和需要警示的区域。
- 学生能够运用团队协作和沟通技巧，共同完成警示牌的设计和制作。
- 学生通过实践，掌握设计的基本流程和方法。
3. 情感、态度与价值观：- 学生增强对校园安全重要性的认识，培养自我保护意识。
- 学生通过参与校园警示牌的设计，增强对学校的归属感和责任感。
- 学生在创作过程中，提高审美能力和环保意识。
教学内容1. 校园警示牌的作用与重要性：- 介绍校园警示牌的定义、作用和设计原则。
- 讨论校园中常见的安全警示牌及其功能。
2. 校园警示牌的设计：- 分析校园环境，确定需要设计警示牌的区域。
- 讨论和确定警示牌的内容、形状、颜色和材质。
- 学习和应用基本的美术设计原则，如对比、平衡、统一等。
3. 警示牌的制作：- 选择合适的材料和工具，如纸张、颜料、剪刀等。
- 分组合作，按照设计方案制作警示牌。
- 安排时间进行警示牌的安装和展示。
教学重点与难点1. 重点：- 学生能够理解并运用校园警示牌的设计原则。
- 学生能够通过团队合作，完成警示牌的设计和制作。
2. 难点：- 如何引导学生将安全知识与美术设计有效结合。
- 如何在保证创意的同时，确保警示牌的实用性和安全性。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、校园地图、安全警示牌样本、设计软件等。
- 学具：纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水、尺子等美术用品。
教学过程1. 导入：- 通过图片或视频，展示校园中常见的警示牌，引导学生思考其作用和重要性。
- 提问学生：为什么我们需要警示牌？警示牌应该具备哪些特点？2. 学习警示牌设计原则：- 介绍警示牌设计的基本原则，如醒目、简洁、易懂等。
幼儿园展牌课程设计
幼儿园展牌课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够认识并描述展牌的基本构成要素，如颜色、形状、图案等。
2. 学生能够理解展牌的主题内容，并能够表达出展牌想要传达的信息。
3. 学生能够掌握基本的视觉审美原则，如对比、重复、对齐等，并能够运用到展牌设计中。
技能目标：1. 学生能够运用绘画、剪贴等技巧制作展牌，提高动手操作能力。
2. 学生能够通过小组合作，学会沟通、协商和分工，提高团队协作能力。
3. 学生能够发挥创意，设计出具有独特风格和个人特色的展牌。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对美术创作的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，使他们能够从生活中发现美的元素。
3. 培养学生尊重他人意见，学会倾听和表达，形成良好的沟通习惯。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中，通过实践操作，掌握展牌设计的基本知识和技能。
同时，注重培养幼儿的审美情感、创新意识和团队协作能力，使他们在课程学习中得到全面发展。
通过分解课程目标为具体的学习成果，教师可针对不同学生的特点进行有针对性的教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 展牌基础知识：- 展牌的构成要素：颜色、形状、图案等。
- 展牌的主题内容：如何确定展牌的主题，以及如何表达主题。
2. 展牌设计技巧：- 视觉审美原则：对比、重复、对齐等。
- 创意构思与草图绘制：如何发挥创意，将构思转化为草图。
- 制作工艺：绘画、剪贴等。
3. 团队协作与展示：- 小组合作：沟通、协商、分工等。
- 展示与评价：展示作品，学会欣赏他人作品，互相评价。
教学内容安排和进度：第一课时：展牌基础知识学习，让学生了解展牌的基本构成要素和主题内容。
第二课时：展牌设计技巧学习，引导学生运用视觉审美原则，进行创意构思和草图绘制。
第三课时：制作工艺学习，教授学生绘画、剪贴等制作技巧。
第四课时：团队协作与展示，组织学生进行小组合作，完成展牌制作，并进行展示与评价。
5有趣的字母牌
了解纸牌：麻将纸牌
了解纸牌：说一说所有的纸牌共同点是什么？不同点是什么？
相同点：都是纸牌，都有相同的数字；不同点是 图案、花色不同。
纸牌装饰示例欣赏：说一说作品用什么内容进行装饰的？
给字母加星星、月亮等进行了装饰。
纸牌装饰示例欣赏：说一说作品用什么内容进行装饰的？
将字母任意分割并加色块装饰。
纸牌装饰示例欣赏：说一说作品用什么内容进行装饰的？
给字母任意加点、线、面和色彩装饰。
纸牌装饰示例欣赏：说一说作品用什么内容进行装饰的？
给字母内外任意加色块装饰。
学生作品欣赏：说一说这幅作品字体采用了什么方法创作的？
学生作品欣赏：说一说这幅作品字体采用了什么方法创作的？
学生作品欣赏：说一说这幅作品字体采用了什么方法创作的？
了解纸牌：马吊牌
马吊牌，古代中国博戏之一。明代 中期出现的中国第一副成形纸牌。对于这 个说法，许多人不同意，有的说中国最早 的纸牌是唐代叶子戏，但现在经过研究得 出结论，唐代叶子戏是一种骰子戏，它的 演变只能成为宣和牌(也称骨牌，牙牌， 天九牌等)，至今演变成为川牌，十五湖 等以二个骰子点数为花色的纸牌。而马吊 牌的演变至今，成为各地尚在流行的地方 纸牌。
绘画和粘贴的方法创作的。
小组讨论：游戏的方法是什么？
游戏方法： 1、把每人手中相同数量的牌混合洗好。 2、每人抓一份牌。 3、看谁先凑出一个单词。
观察思考：这两幅牌你更喜欢哪一幅字母牌？说说为什么？
设计要颜色搭配鲜艳， 突出字母，设计内容要 简洁明了。
03课堂总结
通过本节课学习学生欣赏更多 的了解纸牌的历史，学习欣赏 纸牌设计的内容，学习游戏方 法，能创作出自己喜欢的纸牌 并进行装饰设计。
04课堂作业
《有趣的字母牌》教学设计
师：每张字母牌的字母都是折出来的，你们组的四张字母牌，还有什么是一样的？
生：颜色一样，红色彩纸贴在蓝色的卡纸上。
师：我们可以在卡纸，彩纸上用折、剪、贴、画、和塑的方法设计，尽量将一组字母牌的每个字母的色彩和样式保持一致，形成统一的风格。
教师根据学生的回答示范折纸字母和用毛根塑型的方法，化解可能碰到的技术问题。
师：这样的字母，给你什么感觉？
生：严谨、小心的。
：你是怎么写的？根据学生的回答，在电子白板上示范先写骨架再描轮廓的字母书写方法。
设计意图：初步感知字母的设计，渗透美术技法。
（2）更改字母外形的设计。（如图）
师：刚才是最普通的设计，如何让我们的字母变得独特一点，少点严谨，多点夸张与自由？
二、学情分析
四年级的学生思维敏捷，具备一定的表达能力，积累了一些美术设计装饰方法，但教师需要引导学生探索多元的表现材料和方法，勇敢尝试。英语已经学习了一年多，识记了一些简单的英语单词，因缺少英语应用环境，很容易忘记，本课通过趣味的单词字母设计，巩固复习单词，激发学生学习英语的热情与兴趣。
三、教学目标
《有趣的字母牌》教学设计
作者：***
来源：《美术文献·学校体音美》2017年第03期
一、教材分析
《有趣的字母牌》是人民美术出版社出版的四年级《美术》上册第五课，属于综合探索学习领域，综合探索性学习是教育发展的一个新特征，是学生主动探索、创造、综合解决问题的美术学习领域。这一领域既体现了美术学科与其他学科，与现实生活互通的综合性，又体现其集造型表现、设计应用、欣赏评述为一体的特性。本课将字母牌的设计与英语单词作为一个连接点，进行跨学科的综合，使学生在制作纸牌和纸牌游戏中得到快乐，同时巩固练习了英语单词。在纸牌的制作过程中，学生运用了设计、表现等表现方法，提高学生的設计能力，创新能力、动手实践和综合学习的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称
团结组
组 训
团结一心，其利断金，众志成城，飞跃巅峰。
序 号
成员
分工
职 责
1
组长
管理好整个小组，收发作业本。
2
序 号
成员
分工
职 责
1
组长
管理好整个小组，收发作业本。
2
小老师
负责辅导小组成员的各科学习。
3
组员
认真学习，负责小组的纪律安全工作。
4
组员
认真学习，负责小组的卫生工作。
5
组员
努力提高学习成绩，大胆请教。
小 组 公 约
文明守纪,团结合作; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称
希望组
组 训
只要功夫深，铁杵磨成针。
序 号
成员
分工
职 责
1
组长
管理好整个小组，收发作业本。
1
小老师
负责辅导小组成员的各科学习。
2
组员
认真学习，负责小组的纪律安全工作。
2
组员
认真学习，负责小组的卫生工作。
3
组员
努力提高学习成绩，大胆请教。
小 组 公 约
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称
创新组
组 训
我们发现，我们思考，我们交流，我们进步。
序 号
分工
职 责
1
组长
管理好整个小组，收发作业本。
2
小老师
负责辅导小组成员的各科学习。
3
组员
认真学习，负责小组的纪律安全工作。
文明守纪,团结合作; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称
卓越组
组 训
一起进步，共同精彩。
序 号
成员
分工
职 责
1
组长
管理好整个小组，收发作业本。
小老师
负责辅导小组成员的各科学习。
3
组员
认真学习，负责小组的纪律安全工作。
4
组员
认真学习，负责小组的卫生工作。
5
组员
努力提高学习成绩，大胆请教。
小 组 公 约
文明守纪,团结合作; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
小组名称
智慧组
口 后
没有笨学生，只有懒学生。
序 号
成员
分工
职 责
1
组长
管理好整个小组，收发作业本。
2
小老师
负责辅导小组成员的各科学习。
3
组员
认真学习，负责小组的纪律安全工作。
4
组员
认真学习，负责小组的卫生工作。
5
组员
努力提高学习成绩，大胆请教。
小 组 公 约
文明守纪,团结合作; 资源共享,荣耻与共。
2
小老师
负责辅导小组成员的各科学习。
3
组员
认真学习，负责小组的纪律安全工作。
4
组员
认真学习，负责小组的卫生工作。
5
组员
努力提高学习成绩，大胆请教。
小 组 公 约
文明守纪,团结合作; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
5
组员
努力提高学习成绩，大胆请教。
小 组 公 约
文明守纪,团结合作; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称
奋进组
组 训
胜不骄，败不馁，全力冲刺不后悔。
2
组员
认真学习，负责小组的纪律安全工作。
3
组员
认真学习，负责小组的卫生工作。
4
组员
努力提高学习成绩，大胆请教。
小 组 公 约
文明守纪,团结合作; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
4
组员
认真学习，负责小组的卫生工作。
5
组员
努力提高学习成绩，大胆请教。
小 组 公 约
文明守纪,团结合作; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称
群星组
组 训
齐心协力，迈步辉煌。
序 号
成员
分工
职 责
1
组长
管理好整个小组，收发作业本。
1
小老师
负责辅导小组成员的各科学习。
小组名称
活力组
组 训
相信自己，我能行；超越自己，我最棒。
序 号
成员
分工
职 责
1
组长
管理好整个小组，收发作业本。
1
小老师
负责辅导小组成员的各科学习。
2
组员
认真学习，负责小组的纪律安全工作。
2
组员
认真学习，负责小组的卫生工作。
3
组员
努力提高学习成绩，大胆请教。
小 组 公 约
文明守纪,团结合作; 资源共享,荣耻与共。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队。
小组名称
争先组
组 训
忠诚合作，积极乐观。勇于开拓，勇往直前。
序 号
成员
分工
职 责
1
组长
管理好整个小组，收发作业本。
2
小老师
负责辅导小组成员的各科学习。
3
组员
认真学习，负责小组的纪律安全工作。
4
组员
认真学习，负责小组的卫生工作。