音乐教学德育案例
全国中小学音乐学科德育精品课《外婆的澎湖湾》教案
全国中小学音乐学科德育精品课《外婆的澎湖湾》教案全国中小学音乐学科德育精品课《外婆的澎湖湾》教案《外婆的澎湖湾》教学设计海南省洋浦第一小学林蒂人音版五年级下册第四课课型：唱歌课教学内容：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》教材分析：《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。
是一首曲调优美的抒情歌曲。
歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
进一步表现了对童年生活的赞美之情。
教学目标：1、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
2、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
3、创编歌曲、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：选择打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教学用具：电子琴、电子白板、打击器（铃鼓、沙锤、三角铁、手摇铃）课时安排：一课时教学过程：一、组织教学、师生问好。
二、导入环节导入。
师：同学们，我们首先来听一首歌，（出示歌曲课件，歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》），相信同学们都听过这首歌曲，听完后告诉老师你想到了什么？生：我想到了小时候外婆喂我吃饭。
生：我想到了小时候外婆带我玩耍。
生：我生病了，爷爷奶奶整晚都没有休息，一直照顾我。
生：我现在上学和放学，都是他们接送。
……师：是呀，我们的父母现在工作非常繁忙，很多同学小时候都是由老人带大，她们无微不至的关心我们、照顾我们，非常的辛苦，同学们，你看看一看下面的图片，你们遇到过吗？出示课件：老人和孩子的图片今天，我们要学习一首新歌，《外婆的澎湖湾》，他的演唱者是台湾著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦从小就和外婆生活在一起，生活在台湾的澎湖湾，那儿也是一个非常美丽的地方．（出示课件）后来，台湾校园民谣最重要的奠基人之一叶佳修听说了这个故事，了解到潘安邦对自己外婆和可爱的家园有着深厚的感情，于是就为他写下了这样一首脍炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖湾》。
初中德育音乐教案
初中德育音乐教案年级学科：初中音乐学科德育目标：通过音乐教育，培养学生的音乐素养、审美能力，以及良好的道德品质和人文素养。
教学内容：《歌唱祖国》教学目标：1. 让学生了解《歌唱祖国》的背景、歌词含义，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学唱《歌唱祖国》，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 理解《歌唱祖国》的背景和歌词含义。
2. 学会《歌唱祖国》的歌词和旋律。
3. 培养学生的团队协作能力。
教学难点：1. 理解《歌唱祖国》的深刻内涵。
2. 掌握《歌唱祖国》的旋律和节奏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《歌唱祖国》的背景，激发学生的爱国情怀。
2. 引导学生关注歌词中的美好景象，培养学生的审美能力。
二、学唱歌曲（15分钟）1. 教师带领学生逐句学唱《歌唱祖国》，注意指导学生掌握正确的歌词和旋律。
2. 针对难点部分，教师进行重点辅导，确保学生掌握。
3. 学生自主练习，教师巡回指导。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生探讨歌曲中的德育元素，如团结、友爱、奋发向前等。
2. 学生分享自己的感悟，培养道德品质和人文素养。
四、合唱练习（10分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
2. 学生自主练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《歌唱祖国》的德育价值。
2. 学生分享自己的学习收获，激发对音乐的热爱和对祖国的热爱。
教学评价：1. 学生能熟练地唱出《歌唱祖国》，掌握歌词和旋律。
2. 学生能够理解歌曲中的德育元素，并在实际生活中践行。
3. 学生在合唱练习中表现出良好的团队协作能力。
通过本节课的教学，旨在培养学生的音乐素养、审美能力，以及良好的道德品质和人文素养，使学生在歌唱中感受到祖国的伟大，激发爱国情怀，为成为有道德、有文化、有担当的新时代青年奠定基础。
音乐教学德育案例
音乐教学德育案例音乐，作为一种无国界的艺术语言，不仅能够给人带来美的享受，还具有强大的育人功能。
在音乐教学中，巧妙地融入德育，能够在潜移默化中培养学生的良好品德和价值观。
以下是一个音乐教学德育的案例，希望能为广大教育工作者提供一些有益的参考。
一、背景在一所普通的中学，我担任音乐教师。
在日常的教学中，我发现学生们对于音乐的热爱程度各不相同，且在品德修养方面也存在着一定的差异。
有些学生缺乏团队合作精神，有些学生不懂得尊重他人，还有些学生缺乏自信和毅力。
为了改变这种状况，我决定在音乐教学中开展一系列的德育活动。
二、教学目标1、培养学生的团队合作精神，让他们明白在集体中相互协作的重要性。
2、引导学生学会尊重他人，尊重不同的音乐风格和文化。
3、帮助学生树立自信，培养他们克服困难的毅力。
三、教学过程1、歌曲合唱教学选择一首具有感染力的合唱歌曲，如《团结就是力量》。
在教学过程中，首先让学生分别聆听各个声部的旋律，然后分组练习。
在练习过程中，鼓励学生相互倾听、相互配合，强调每个声部的重要性以及它们之间的和谐统一。
当学生们在合唱中逐渐找到默契，声音和谐地融合在一起时，他们深刻体会到了团队合作的力量。
2、音乐文化交流安排一个音乐文化交流的活动，让学生们分组介绍不同国家和地区的音乐风格。
每个小组需要收集相关的音乐资料，包括音乐作品、音乐家的故事等，并在课堂上进行展示和讲解。
通过这个活动，学生们不仅拓宽了音乐视野，还学会了尊重不同的文化和艺术形式。
3、个人才艺展示为学生们提供一个展示个人才艺的平台，鼓励他们勇敢地站在舞台上表演自己擅长的乐器或演唱歌曲。
在准备过程中，引导学生克服紧张和恐惧，坚持练习，不断提高自己的表演水平。
当学生们成功地完成表演，收获了同学们的掌声和赞扬时，他们的自信心得到了极大的提升。
四、教学成果1、团队合作精神明显增强在合唱活动中，学生们学会了倾听他人的声音，调整自己的节奏和音量，以达到整体的和谐。
小学音乐教学中的德育渗透
小学音乐教学中的德育渗透随着教育改革的深入，德育教育越来越受到重视。
在小学音乐教学中，德育教育的渗透尤为重要。
因为音乐是一种表现情感、传递信息的艺术形式，也是一种非常重要的文化遗产。
音乐既可以启发学生的情感，提高他们的审美能力，又可以加强他们的文化素质和人文修养。
因此，在小学音乐教学中，德育教育的渗透是非常必要的。
首先，小学音乐教学中应该强调对学生的人格素养的培养。
学生应该学会敬畏生命、爱学习、尊重他人、珍爱环境、守纪律等等。
在音乐教学中，可以通过选择有意义的歌曲、演奏有意义的乐器、了解音乐背后的文化故事等方式，引导学生在音乐中体验这些素养。
例如，可以选择歌曲《歌唱祖国》，引导学生热爱祖国、尊重国旗、珍惜和平；选择演奏小号、大提琴等乐器，让学生感受这些乐器独特的音色和韵律，了解它们背后的历史和文化，增强学生对文化的认识和理解。
其次，小学音乐教学中应该注重对学生情感的引导。
音乐是由情感所驱动的艺术，通过音乐可以引发学生的情感共鸣，增强学生的情感体验和表达能力。
在音乐教学中，可以选择一些优美动听的歌曲、优美的旋律、情感深刻的乐曲，引导学生体验音乐带来的美好和情感。
例如，可以选择歌曲《小蜜蜂》，让学生感受小蜜蜂的勤劳和快乐；选择演奏中国传统的小提琴曲《二泉映月》，让学生体验中国传统文化和优美的音乐。
最后，小学音乐教学中应该强调对学生创造力的培养。
音乐是一种创造性的艺术形式，任何人都可以通过自己的创造来表达自己的情感和思想。
在音乐教学中，可以对学生进行启发式的教学，让学生自己创作一些简单的乐曲、歌曲、节奏等，在创作中释放自己的创造力和想象力。
例如，可以让学生自己编写一首简单的歌曲，表达自己的情感和思想，或者自己演奏一首乐曲，展现自己的才华和创造力。
综上所述，小学音乐教学中的德育渗透是非常必要的。
通过教学来引导学生对人格素养、情感、创造力等方面的培养，可以滋养学生全面发展的个性，增强学生健康的心理素质，让学生更好地适应未来的社会生活。
初中音乐德育公开课教案
初中音乐德育公开课教案一、教学目标1. 让学生了解音乐中的德育元素，感受音乐对心灵的洗涤和启迪作用。
2. 通过音乐教学，培养学生的团队协作精神、审美情趣和良好的道德品质。
3. 提高学生的音乐素养，使他们在音乐实践中获得美的享受和心灵上的满足。
二、教学内容1. 选取具有德育意义的歌曲，如《歌唱祖国》、《我和我的祖国》、《团结就是力量》等。
2. 介绍歌曲背后的历史背景和寓意，引导学生理解歌曲所传递的德育信息。
3. 通过合唱、分组演唱等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4. 结合音乐实践，教育学生尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质。
三、教学过程1. 课前准备：提前为学生准备好歌曲乐谱、音响设备等。
2. 课堂导入：以一首激昂的歌曲《歌唱祖国》开场，激发学生的爱国情怀。
3. 歌曲学习：介绍歌曲的背景、作者和歌词寓意，引导学生感受歌曲中的德育元素。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
5. 课堂互动：引导学生分享自己心中的德育故事，激发学生对德育的思考。
6. 德育教育：结合音乐实践，教育学生尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质。
7. 总结反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获和感悟，总结音乐德育的重要性。
四、教学评价1. 学生能熟练地演唱所学歌曲，体现团队协作能力和集体荣誉感。
2. 学生能理解歌曲中的德育元素，并在日常生活中践行良好的道德品质。
3. 学生对音乐德育产生浓厚的兴趣，主动参与音乐实践活动。
五、教学建议1. 教师要以身作则，做好榜样，引导学生树立正确的价值观。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐实践中得到锻炼和成长。
3. 结合其他学科，全面提高学生的综合素质，使音乐德育真正融入到学生的日常生活中。
通过本节课的教学，让学生在音乐中感受德育的力量，培养他们良好的道德品质和团队协作能力，为他们的成长奠定坚实的基础。
音乐课教学德育渗透案例
音乐课教学德育渗透案例《小乌鸦爱妈妈》教学案例片段法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一是数字，二是文字，三是音符。
”音乐不仅能益智，而且能以美辅德，是德育教育的一个重要组成部分，音乐教育与德育是紧密联系的。
新课标明确提出：“音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。
”音乐教育含有丰富的德育内容，音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学，引导学生树立远大理想，继承革命传统，尊敬师长和团结友爱等。
从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。
我是一名小学音乐教师；深知德育教育一直是学校教育的工作重点，音乐教学与德育教育是紧密联系的。
《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级上册。
这是一首以动物为题材的儿歌，以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。
让孩子们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬老人的道理。
采用2／4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。
歌曲曲调简练，具有朴实、天真的特点。
在教学过程中，我把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件，引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”，在教学中体现崭新的教育教学思想，培养崇高的审美情趣。
注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。
在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。
将德育教育渗透到音乐教学中，以《小乌鸦爱妈妈》的音乐为主线，将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验之中，学生在不断加深的情感体验中感受音乐，在感受音乐的过程中深化情感体验，使音乐的感染和情感熏陶相互交融，真正达到寓教于乐、寓教于情的目的。
设计思路：以审美为核心，以“母爱”为情感体验主线，通过看、听、唱、创、演等形式，为学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习氛围，在注重体验与实践的同时，培养学生的创造力和表现力。
音乐教学德育案例
音乐教学德育案例案例：音乐教学德育案例案例名称：合作奏乐案例描述：在音乐教学中，教师引导学生进行合作奏乐活动。
这项活动旨在培养学生的团队合作精神和互助精神，同时加强学生的音乐表达能力。
案例步骤：1. 教师将学生分为不同的小组，每个小组分配不同的乐器。
2. 教师讲解乐曲和乐器的基本演奏技巧，并指导学生进行简单的练习。
3. 学生在教师的指导下，小组合作演奏乐曲，为了确保学生的参与度和积极性，每个小组的成员必须参与到乐曲演奏中。
4. 教师鼓励学生彼此协作，并为每个小组提供一定的时间，让他们自行组织和安排乐曲演奏中的部分。
5. 学生进行乐曲的练习和排练，并在教师的指导下不断完善演奏技巧。
6. 学生小组进行乐曲演奏表演，并向班级全体同学展示。
7. 教师对每个小组的演奏进行评价和点评，鼓励他们不断进步，并提供进一步指导和建议。
案例目标：通过合作奏乐活动，达到以下目标：1. 培养学生的团队合作意识和协作能力，通过互相合作完成乐曲演奏，加深对团队合作重要性的认识。
2. 培养学生的互助精神，通过互相帮助和支持，共同提高乐曲表演水平。
3. 提升学生的音乐表达能力和演奏技巧，通过不断练习和排练，不断提高自身的音乐水平。
4. 培养学生的创造力和艺术表现力，通过自行组织和安排乐曲中的部分，展示自己的音乐才华。
5. 提升学生的音乐欣赏能力，让学生主动参与音乐表演，加深对音乐的理解和欣赏。
案例效果评估方法：1. 学生乐曲演奏表演的整体效果：通过观察学生乐曲演奏表演的整体效果，评估学生的合作水平和技巧表现。
2. 学生个人表现评估：针对个别学生进行技巧评估和进步点评，鼓励他们在音乐表演中的个人突出表现。
3. 学生自我评估：让学生对自己的表演进行自我评估，让他们思考自己的优势和不足，并提出自我改进的措施。
案例效果评估结果：1. 学生的团队合作能力得到了提升，学生间的合作氛围更加融洽，互相支持和帮助。
2. 学生在音乐表演中展现出较高的艺术表现力和音乐才华，获得了同学们的认可和赞赏。
小学音乐课堂教学中的德育渗透案例
小学音乐课堂教学中的德育渗透案例引言小学音乐课是培养学生综合素质的重要环节之一。
在音乐教学中，除了追求音乐艺术的技能和知识，德育渗透也是一项重要的任务。
本文将介绍两个小学音乐课堂教学中的德育渗透案例，旨在探讨如何通过音乐教育培养学生的道德品质和价值观。
案例一：团结合作的乐园在一堂小学一年级音乐课中，老师选择了一首轻快欢快的合唱歌曲《我们是一家人》。
这首歌曲强调了团结合作和友爱互助的重要性。
在教学过程中，老师鼓励学生们互相合作，分组排练，帮助彼此克服困难。
学生们积极参与，培养了团队合作的精神。
通过唱歌的过程，他们不仅掌握了音乐技巧，还体验到了团结合作的乐趣和成就感。
这种团队意识的培养，不仅在音乐课堂中发挥作用，还对学生的日常生活和研究中有积极的影响。
案例二：友善尊重的旋律在另一堂小学五年级音乐课中，老师安排学生们演唱一首充满友善尊重主题的歌曲《我的好朋友》。
在讲解歌词的含义时，老师特别强调了尊重他人的重要性，鼓励学生们在课堂中互相尊重和理解。
通过这首歌曲的演唱，学生们在情感上感受到友善和尊重的力量，并学会了用友善的态度对待他人。
同时，老师通过讨论和分析歌词，引导学生们深入思考友善和尊重的内涵，并在日常生活中积极践行。
结论小学音乐课堂教学中的德育渗透是培养学生道德品质和价值观的重要途径。
教师可以通过选择适合的歌曲和活动，引导学生在音乐教学中培养团队合作、友善尊重等德育素养。
同时，注重情感体验和反思思考的教学方式也能有效增强学生的德育意识和道德修养。
这样的教学案例不仅丰富了音乐课堂教学的内涵，也对学生全面发展起到了积极的推动作用。
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音乐教学德育案例 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
音乐教学德育案例
导读：本文是关于音乐教学德育案例，希望能帮助到您！
德国音乐家亨德尔讲到：假如我的音乐只能让人愉快，我很遗憾，我的目的是让人们高尚起来。
因此，音乐绝不仅是单纯为了娱乐，而更重要的一点就是要通过音乐来完成塑造人的灵魂，完善人的生命，提高整个民族素质的艰巨任务，其德育功能是其他学科所不可替代的。
在校外音乐教学中包括：合唱教学、欣赏教学、器乐教学、舞蹈教学等多个方面。
所采用的教材中包含德育教育的内容很广，有教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学
德国音乐家亨德尔讲到：假如我的音乐只能让人愉快，我很遗憾，我的目的是让人们高尚起来。
因此，音乐绝不仅是单纯为了娱乐，而更重要的一点就是要通过音乐来完成塑造人的灵魂，完善人的生命，提高整个民族素质的艰巨任务，其德育功能是其他学科所不可替代的。
在校外音乐教学中包括：合唱教学、欣赏教学、器乐教学、舞蹈教学等多个方面。
所采用的教材中包含德育教育的内容很广，有教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学、树立远大理想、继承革命传统、尊敬师长、互相友爱等丰富的德育内容。
乐曲旋律优美，风格多样，深受学生喜爱。
因此，在音乐教学中渗透德育教育，事半功倍。
一、在合唱教学中渗透德育教育
我国著名音乐家冼星海曾经说过：“音乐是人类最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。
”道出了音乐的德育教育功能，要求我们在音乐教学中始终渗透德育教育。
（一）通过介绍合唱曲的时代背景，进行德育渗透
合唱教学是校外音乐教育的重要内容之一。
歌曲是音乐教育中最普遍、最有渗透力和最有影响的艺术。
如《我们多么幸福》、《中国自豪》、《东方绿洲》等有些歌曲具有明显的思想教育目的，而这些丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时首先去挖掘、发现和理解，然后教授给学生，给学生唱什么样的歌曲，关系到塑造什么样的心灵的问题。
多少年来，一代又一代的音乐工作者为少年儿童谱写了许许多多脍炙人口的优秀歌曲。
歌曲以优美的旋律，丰富的和声，诗一般的歌词深深地震撼着孩子们的幼小心灵，伴随着他们健康成长。
合唱教学不仅教会学生如何用声音艺术去表现美，还通过歌曲认识了人生，认识真善美，树立正确的人生观。
例如《保卫黄河》这首歌合唱曲，就是从介绍作者创作时代背景入手的。
首先介绍作品创作的年代，然后引导学生理解作品的表现主题，以此激发学生的爱国主义精神和民族自豪感，并将感情溶入到作品的演唱中，引起共鸣，提高了演唱的效果。
（二）通过指导朗诵歌词渗透德育教育
优秀音乐作品的歌词就像一首优美的诗歌，一篇优秀的散文，一部先进的文学作品。
它能鼓舞人，教育人，熏陶人，塑造人。
例如《中国自豪》，可通过个别朗诵、集体朗诵的形式，指
导学生有感情地朗诵歌词，使学生在朗诵中被中国的辽阔广袤所感染、震撼。
并为自己是中国人感到自豪，激励学生珍惜今天来之不易的幸福生活从而化作求知的动力。
（三）通过指导欣赏旋律渗透德育教育
在合唱教学实践中，要有重点地选择旋律优美的作品，使学生在旋律的欣赏中，体会、感受和领悟音乐的无穷力量，使心灵得以净化，感情不断升华，从中提高审美能力，达到美育教育和德育教育相结合的目的。
在欣赏《牧歌》时，那优美抒情、宽广悠长、悠扬飘逸的旋律，把学生带入了一望无际的辽阔草原，使学生得到美的享受。
（四）通过指导和训练多声部合唱渗透德育教育
在指导学生进行合唱训练时，严格要求学生声部分配中统一，在音量上做到力度均衡，准确演唱自己的声部，达到协调、和谐、统一的艺术效果。
在集中训练时，要求做到动作迅速，守时守纪，不迟到、不早退、不掉拍，以此培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，强化了学生组织纪律性。
二、在器乐教学中渗透德育教育
音乐是情感艺术，优秀的音乐作品总是具有很大的感染力，它以自己独特的音波来穿透人的心灵，从而使人的审美心理产生五彩缤纷的感情波涛。
如在教二胡独奏曲《光明行》时，教师通过讲述刘天华在演奏会上精彩的二胡表演，引得外国人赞不绝口的小故事，启发学生热爱和珍视我国民族音乐艺术遗产，并要努力继承和发扬光大。
在分析乐曲时，启发学生从激情而富有动感的旋律中，附点节奏的不断运用和二胡顿弓、连弓的不断变化
中，想象出人们那种热情奔放、奋发向上的精神面貌，体会到人们追求光明的迫切心情和强烈愿望，以及对生活及前途的乐观自信，使学生懂得少年儿童就像初升的太阳朝气勃勃，应该从小把旺盛的精力投入到学习中。
学生在欢快的乐曲声中听得津津有味，不知不觉中增进了对民族音乐的喜爱和迷恋。
当然需要学生有顽强的学习精神和脚踏实地的学习态度，仅靠一点点聪明才智想获得成功是不可能的。
刻苦训练中锻炼意志，形成了吃苦耐劳的良好品质。
三、提高教师的自身修养，对学生进行德育渗透教育
教育心理学认为：教师是学生个性的塑造者，是科学文化的传递者，是学生的示范者，是心理卫生的工作者。
作为教师要适应教育发展的趋势，主动调整自己提高自己各方面的素质，使教师的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到培养和发展学生的各方面的素质。