小学三年级音乐课德育渗透教学案例
小学三年级音乐课德育渗透教学案例
小歌曲唱出大道理——小学三年级音乐课德育渗透教学案例2018年1月12日教师：吴霞莲音乐作为一门艺术性的学科，要充分发挥教育的审美、育德和启智等功能，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因为音乐是以乐曲的旋律美、歌词的语言美，音响的意境美、演唱的情感美来表现其独特的魅力，净化人的心灵、美化人的行为，所以音乐教学在德育教育中有着举足轻重的地位，是其他学科无法取代的。
尤其是当今小学生普遍喜欢音乐课，通过音乐教学，教育学生养成良好习惯，懂得真善礼孝，常怀感恩之心，热爱祖国家乡等，潜移默化地教育学生具有高尚情操和良好品质。
一、设计构思现行小学音乐教材内容丰富多彩，版面新颖鲜活，越来越贴近学生生活，许多教材内容具有明显的思想教育目的。
如三年级音乐上册第四单元歌曲《我是小小音乐家》,这是一首明朗活泼的儿童歌曲。
歌词简洁生动，渗透着儿童的行为习惯教育，文明礼貌教育。
旋律活泼流畅，说唱结合，演唱形式丰富，是一首具有很好的德育教育意义的优秀儿童歌曲作品。
教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。
要见缝插针，联系实际。
本课教学先从有节奏朗读歌词，听听歌中都讲了什么内容，从歌词明白道理。
全课通过听、说、唱、演相结合，让学生在快乐的音乐氛围中感受美，体验美，表现美，最后懂得养成良好习惯，懂得尊老爱幼和文明礼让。
二、德育目标课标明确指出：“音乐是实施美育的重要途径。
”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。
要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。
”作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。
让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。
三、德育手段1.以教材为主要内容，牢固地树立德育意识。
深钻教材内涵，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课每首歌都能有德育的侧重点。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习《雨花石》这首歌曲，让学生了解雨花石背后的红色故事，感受革命先烈的英勇无畏和伟大精神，培养学生的爱国情怀。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生感受歌曲的美妙旋律，体会雨花石的象征意义，学会珍惜和传承革命精神。
3. 知识与技能：学会演唱《雨花石》这首歌曲，了解歌曲的创作背景和历史意义，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《雨花石》这首歌曲，了解歌曲背后的红色故事。
2. 教学难点：引导学生体会歌曲的旋律特点，感受雨花石的象征意义。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《雨花石》这首歌曲，了解歌曲的创作背景和历史意义。
2. 学生准备：学习歌曲《雨花石》，了解歌曲的基本旋律。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍歌曲《雨花石》的创作背景和历史意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师引导学生跟唱《雨花石》，注意歌曲的节奏和旋律。
3. 讨论：教师组织学生讨论雨花石的象征意义，引导学生珍惜和传承革命精神。
4. 分组演唱：学生分组演唱《雨花石》，培养团队协作精神。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调雨花石的象征意义，引导学生传承革命精神。
教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及对德育教育的渗透是否到位。
教师要根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸：1. 欣赏其他红色歌曲：教师推荐一些其他红色歌曲，如《我和我的祖国》、《歌唱祖国》等，让学生进一步感受爱国情怀。
2. 参观红色景点：组织学生参观当地的红色景点，如烈士陵园、革命纪念馆等，让学生更直观地了解革命历史，传承革命精神。
七、作业布置：1. 回家后向家人分享《雨花石》这首歌曲，讲述歌曲背后的红色故事。
2. 学会一首新的红色歌曲，下节课向同学分享。
八、课程评价：1. 学生演唱《雨花石》的熟练程度。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 让学生了解并感受《雨花石》这首歌曲的背景和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《雨花石》，引导学生理解友谊、互助、奉献等社会主义核心价值观，培养学生的道德品质。
3. 借助音乐教学，提高学生的音乐技能，如歌唱、节奏、合唱等，提升学生的综合素质。
二、教学内容：1. 歌曲《雨花石》的词曲欣赏与分析。
2. 歌曲《雨花石》的合唱技巧与实践。
3. 歌曲《雨花石》背后的故事和意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《雨花石》的词曲欣赏、合唱技巧以及背后的故事和意义。
2. 教学难点：合唱技巧的运用，对歌曲情感的理解和表达。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入《雨花石》的背景，激发学生的兴趣。
2. 歌曲欣赏：让学生聆听《雨花石》，引导他们感受歌曲的美妙之处。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的结构、旋律、节奏等，帮助学生理解歌曲。
4. 合唱技巧教学：教授合唱的基本技巧，如呼吸、音准、节奏等，并进行实践训练。
5. 歌曲演唱：分组或全班合唱《雨花石》，引导学生表达歌曲情感。
6. 歌曲背后的故事和意义：讲解歌曲背后的故事，引导学生理解歌曲的内涵和意义。
7. 总结与反思：让学生谈谈学习《雨花石》的收获，总结课堂教学。
五、教学评价：1. 学生对歌曲《雨花石》的词曲欣赏和合唱技巧的掌握程度。
2. 学生在课堂中的参与程度，如演唱、讨论等。
3. 学生对歌曲背后故事和意义的学习效果，如理解、感悟等。
4. 通过对学生的综合表现进行评价，包括音乐技能、道德品质等。
六、教学资源：1. 音频资料：《雨花石》歌曲音频。
2. 视频资料：《雨花石》歌曲MV或相关教学视频。
3. 图片资料：与《雨花石》相关的图片，如雨花石图片、歌曲背景图片等。
4. 教学PPT：制作歌曲《雨花石》的相关PPT，包括歌曲词曲、合唱技巧、背后的故事等内容。
5. 乐谱：准备《雨花石》的乐谱，供学生演唱使用。
音乐学科德育渗透案例
音乐学科德育渗透案例第一篇：音乐学科德育渗透案例花香沁芳菲，雨露润心田音乐学科德育渗透案例徐勇《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿、渗透到教育教学全过程中，促进学生的全面发展。
” 音乐教育作为教育学科中不可或缺的一科，不但是美育的重要组成部分，也是德育教育一种特殊手段。
前苏联音乐教育家苏霍姆林斯基说过：“对于艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义”。
在音乐课堂中通过优美的音乐旋律，鲜明的音乐形象，生动的教学内容，达到感染人、教育人的目的，是音乐在德育教育中不可替代的特有的育人方式。
音乐教学中的每项教学内容可以说都包含道德教育的内容，但是在这里我没有空洞的言谈，没有抽象、呆板的说教，更没有生搬硬套的约束，而是在师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中寓理于情，以情动人；入情入理，以理育人。
《我爱米兰》是小学二年级上册中第一单元中的欣赏歌曲，这是一首充满朝气的校园歌曲，歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。
这一课的学习正值教师节前夕，我认为这是一个很好的德育教育与学科内容相结合的契机，在课堂中我结合生活实际，通过充分聆听歌曲，丰富学生的情感体验，启发、引导学生思考并表述学生感受到老师对自己的关怀、爱护，感受到老师对学生的挚爱之情，同时懂得如何用实际行动感谢老师。
教学中，学生通过初步整体欣赏歌曲《我爱米兰》，虽然感受到歌曲欢快的情绪，但同时他们也有很多的疑问。
“米兰”是什么样子的花？什么是“争春”、什么叫“朴素有明朗”。
于是我并没有急于让学生继续欣赏歌曲，是通过欣赏米兰花图片认识“米兰”。
并告诉学生：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花，它的花不是象牡丹、菊花那么显眼好看，而是小小的，象米粒大，但是它开花时清香四溢。
虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！通过我的讲解学生知道米兰是一种什么样的花了。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《雨花石》，让学生感受革命先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生体验歌曲所表达的情感，提高学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《雨花石》，理解歌曲背景及含义，掌握基本的音乐知识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《雨花石》，感受歌曲所表达的革命精神。
2. 了解歌曲背后的故事，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点：1. 歌曲中较高难度的旋律及节奏。
2. 对歌曲背景及含义的理解。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍歌曲《雨花石》的背景，引导学生了解革命先烈的精神。
2. 聆听：教师播放歌曲《雨花石》，学生闭目聆听，感受歌曲的美感。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律及节奏。
4. 分组演唱：学生分组演唱，培养团队协作精神。
5. 讨论：教师引导学生讨论歌曲背后的故事，加深对革命先烈的敬仰之情。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《雨花石》所传递的爱国情怀。
7. 拓展：教师推荐相关歌曲，引导学生进一步学习红色歌曲，传承革命精神。
8. 作业：学生回家后，向家人分享歌曲《雨花石》，讲述歌曲背后的故事。
9. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点及不足，为下一节课做好准备。
10. 家长反馈：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，以便更好地进行德育教育。
六、教学评价：1. 学生对歌曲《雨花石》的熟练程度。
2. 学生对歌曲背后故事的理解程度。
3. 学生在讨论中的参与程度及表达效果。
七、教学拓展：1. 组织红色歌曲演唱会，让学生在舞台上展示自己。
2. 参观红色教育基地，让学生深入了解革命历史。
3. 开展红色故事演讲比赛，培养学生的表达能力。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注重情感教育的渗透，引导学生感受歌曲所表达的革命精神。
小学音乐渗透德育教案
小学音乐渗透德育教案简介本教案旨在通过音乐教育为小学生提供德育教育的机会。
通过音乐的启发和引导，培养学生的情感、审美和行为素质，使其具备健康的价值观和积极向上的人生态度。
目标- 培养学生的情感和情绪表达能力，增强思维的深度和广度。
- 培养学生的审美能力，使其具备欣赏音乐和艺术的能力。
- 培养学生的社交能力和团队合作精神。
- 培养学生正确的价值观和道德观念。
教学内容和方法1. 音乐欣赏：通过欣赏各类音乐作品，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
教师可选取具有积极向上和人文关怀的音乐作品进行欣赏，并带领学生留意其中所表达的情感和主题。
2. 创作表演：鼓励学生参与音乐创作和表演活动，激发他们的创造力和自信心。
可以组织合唱团、乐器演奏小组等，让学生通过团队合作和演出来锻炼社交能力和表达能力。
3. 德育园地：在音乐课上设置一些德育内容的讨论和思考环节，引导学生思考人与人之间的关系、正确的行为方式和道德观念。
教师可以根据实际情况选择合适的话题，例如友谊、宽容、助人为乐等。
4. 跨学科融合：将音乐与其他学科进行融合，拓展学生的知识面和视野。
例如，在音乐课上引入一些与历史、文学、科学等相关的知识点，通过音乐来加深学生对这些学科的理解和兴趣。
教学评估通过观察学生在音乐课上的表现和参与程度，以及他们在创作和表演活动中的成果，来评估他们在音乐渗透德育教育中的发展情况。
同时，可以通过小组讨论、问答和作品展示等方式，了解学生对德育内容的理解和反思程度。
教学资源- 音乐欣赏录音和视频- 乐器和器材- 德育书籍和教材- 跨学科教材和资源结语本教案旨在将音乐与德育相融合，为小学生提供全面发展的教育机会。
通过音乐的熏陶，培养学生的情感、审美和行为素质，构建健康的价值观和积极向上的人生态度。
希望这份教案能够对教育工作者提供有益的参考和指导。
小学音乐渗透教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景在我国，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
小学阶段是音乐教育的重要阶段，通过音乐教育可以培养学生的审美能力、创造力、团队协作能力等。
本案例以《春天的故事》为例，探讨如何在小学音乐教学中渗透德育教育。
二、案例描述《春天的故事》是一首深受小学生喜爱的歌曲，歌词描绘了春天万物复苏的景象，表达了人们对美好生活的向往。
在教学中，教师将德育教育融入歌曲教学，通过以下步骤进行：1. 创设情境，激发兴趣上课伊始，教师播放《春天的故事》歌曲，让学生在优美的旋律中感受春天的气息。
随后，教师引导学生观察教室外的春天景象，如盛开的花朵、欢快的鸟儿等，激发学生对春天的热爱之情。
2. 歌词解析，理解内涵教师带领学生逐句解析歌词，让学生理解歌曲所表达的情感。
例如，在解析“我们世世代代在这片土地上”时，教师引导学生思考祖国的土地是如何孕育出美好的生活，激发学生的爱国情怀。
3. 音乐欣赏，培养审美教师播放不同版本《春天的故事》，让学生感受不同演唱者的情感表达。
在欣赏过程中，教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，培养学生的音乐审美能力。
4. 创作活动，发挥创造力教师组织学生进行歌曲创作活动，鼓励学生发挥想象力，将歌曲中的美好景象用绘画、手工等形式表现出来。
在创作过程中，教师引导学生学会表达自己的情感，培养学生的创造力。
5. 团队协作，提升团队精神教师将学生分成小组，要求每个小组共同完成一个与春天相关的小品。
在排练过程中，教师引导学生学会倾听、沟通、合作，培养学生的团队精神。
三、案例反思通过本次教学，教师发现以下问题：1. 学生对音乐知识的掌握程度参差不齐部分学生对音乐知识的掌握较为扎实，而部分学生对音乐知识的了解较为有限。
针对这一问题，教师应采取分层教学，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
2. 德育教育渗透不够深入在教学中，教师应更加注重德育教育的渗透，让学生在音乐学习中树立正确的价值观。
小学音乐渗透德育教案
小学音乐渗透德育教案为了在小学音乐课程中渗透德育教育，教师可以制定以下教案：教案名称：倾听音乐，感受美好年级：小学教学目标：1.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2.提高学生的音乐鉴赏能力。
3.培养学生的包容、合作和纪律意识。
教学重点：1.学生对音乐的理解和感受。
2.学生对音乐中的情感表达的理解。
教学难点：1.学生对音乐的主旨和主题的理解。
2.学生对音乐中包含的情感的理解。
教学准备：1.挑选适合小学生的音乐作品。
2.准备音乐播放设备。
3.准备音乐欣赏笔记表。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)教师用一段欢快的音乐作品作为导入，让学生放松身心，进入音乐的世界。
Step 2: 音乐欣赏 (20分钟)教师选择一首音乐作品，播放给学生，让他们仔细倾听。
在音乐播放过程中，教师可以提问导引学生对音乐的了解和感受。
Step 3: 分组讨论 (10分钟)将学生分成小组，让他们根据自己的感受和理解，讨论这首音乐作品所表达的情感和主题，并记录下来。
Step 4: 分享讨论 (10分钟)每组派一位代表，向全班分享他们的讨论内容。
教师引导学生一起分析不同组的回答，鼓励学生互相讨论和补充。
Step 5: 创作表达 (20分钟)教师让学生根据他们对音乐的理解和感受，进行创作表达。
可以是画画、写诗、编曲等形式。
学生可以个人发表自己的作品，也可以组织小组合作。
Step 6: 展示和评价 (10分钟)教师组织学生展示自己的创作作品，并进行评价和鼓励。
教师可以提出问题引导学生思考，如：你们的作品表达了什么情感？你们觉得你们的作品反映了这首音乐作品的主题吗？Step 7: 总结与反思 (5分钟)教师带领学生总结今天的学习内容，并引导学生进行反思。
学生可以回答问题：你们在今天的学习中有什么收获？你们觉得音乐和情感之间有什么关系？教学延伸：1.引导学生多参与音乐活动，提高音乐素养。
2.继续进行音乐欣赏和创作表达活动，培养学生对音乐的创造力和表达能力。
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小学三年级音乐课德育渗透教学案例
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小歌曲唱出大道理
——小学三年级音乐课德育渗透教学案例
2018年1月12日教师：吴霞莲
音乐作为一门艺术性的学科，要充分发挥教育的审美、育德和启智等功能，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因为音乐是以乐曲的旋律美、歌词的语言美，音响的意境美、演唱的情感美来表现其独特的魅力，净化人的心灵、美化人的行为，所以音乐教学在德育教育中有着举足轻重的地位，是其他学科无法取代的。
尤其是当今小学生普遍喜欢音乐课，通过音乐教学，教育学生养成良好习惯，懂得真善礼孝，常怀感恩之心，热爱祖国家乡等，潜移默化地教育学生具有高尚情操和良好品质。
一、设计构思
现行小学音乐教材内容丰富多彩，版面新颖鲜活，越来越贴近学生生活，许多教材内容具有明显的思想教育目的。
如三年级音乐上册第四单元歌曲《我是小小音乐家》,这是一首明朗活泼的儿童歌曲。
歌词简洁生动，渗透着儿童的行为习惯教育，文明礼貌教育。
旋律活泼流畅，说唱结合，演唱形式丰富，是一首具有很好的德育教育意义的优秀儿童歌曲作品。
教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。
要见缝插针，联系实际。
本课教学先从有节奏朗
读歌词，听听歌中都讲了什么内容，从歌词明白道理。
全课通过听、说、唱、演相结合，让学生在快乐的音乐氛围中感受美，体验美，表现美，最后懂得养成良好习惯，懂得尊老爱幼和文明礼让。
二、德育目标
课标明确指出：“音乐是实施美育的重要途径。
”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。
要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。
”作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。
让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。
三、德育手段
1.以教材为主要内容，牢固地树立德育意识。
深钻教材内涵，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课每首歌都能有德育的侧重点。
渗透习惯养成教育，渗透尊老爱幼，文明礼让教育。
2.把握课堂主阵地，进行德育教育。
在音乐教学中，德育因素无处不在。
它贯穿于音乐教学的各个环节，从歌曲的学习到乐理知识、视唱、律动、节奏训练、欣赏教学、器
乐学习等等，随时都可进现出德育的火花，因此要善于发现德育因素，适时进行德育教育。
3.巧设教法，创设情境进行德育教育。
结合音乐主题，创设音乐背景、聆听音乐故事、进行律动表演、做游戏等，用故事情境打动学生并引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理，从而达到德育教育的目的。
4.在比赛评比中进行德育教育。
比赛谁的歌声美，比赛那组节奏准，比赛谁最守纪律等等，在比赛中要发扬风格，尽情地品味成功的愉悦。
通过这些活动，提高学生的集体观念，培养学生团结互助、奋发向上的精神。
四、教学设计
（一）组织教学，基本练习 1.随音乐排队进教，歌声问好。
【设计意图】通过音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。
从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。