福建教育学院跨学科四门主干课程作业

福建教育学院跨学科四门主干课程作业
学科：计算机科学与技术（中学信息）
题目：
1. 对于一个具有n个顶点的无向图，若采用邻接表表示，则存放顶点表的数组的大小为( )。

A. n
B. n+1
C. n-1
D. n+边数
2. 在一个M×N的矩阵A，若采用行序为主序进行顺序存储，每个元素占用8个字节，则$A_ij$($1<=i<=M$，$1<=j<=N$)元素的相对字节地址(相对首元素地址而言)为( )。

A. ((i-1)*N+j)*8
B. ((i-1)*N+j-1)*8
C. (i*N+j-1)*8
D. ((i-1)*N+j+1)*8
3. 每一个结点存储一个数据元素，存储结点存放在连续的存储空间，用存储结点间的位置关系表示数据元素之间的逻辑关系，该存储方式是( )存储方式。

A. 顺序
B. 链式
C. 索引
D. 散列
4. 在顺序存储的线性表($a_l$，$a_2$，…，$a_n$)中，删除任意一个结点时所需移动结点的平均次数为( )。

A. n
B. n/2
C. (n-1)/2
D. (n+1)/2
5. 顺序查找法与二分查找法对存储结构的要求是( )。

A. 顺序查找与二分查找均只适用于顺序表
B. 顺序查找与二分查找既适用于顺序表，也适用于链表
C. 顺序查找只适用于顺序表
D. 二分查找只适用于顺序表
6. 对n个记录的文件进行堆排序，最坏情况下的执行时间为( )。

A. O($log_2$n)
B. O(n$log_2$n)
C. O(n)
D. O($n_2$)
7. 在一个顺序循环队列中，队头指针指向队头元素的( )位置。

A. 前一个
B. 后一个
C. 当前
D. 最后
8. 对具有n个元素的任意序列采用冒泡排序法进行排序，排序趟数为( )。

A. n-1
B. n
C. [1…n]
D. [1…n-1]
9. 一组记录的键值为(46，74，18，53，14，20，40，38，86，
65)，利用堆排序的方法建立的初始小根堆为( )。

A. 14，18，38，46，65，40，20，53，86，74
B. 14，38，18，46，65，20，40，53，86，74
C. 14，18，20，38，40，46，53，65，74，86
D. 14，86，20，38，40，46，53，65，74，18
10. 对于有10个元素的有序表采用二分查找，需要比较3次方可找到其对应的键值，则该元素在有序表中的位置可能是( )。

A. 1、3、6、9
B. 1、4、6、9
C. 2、3、5、9
D. 1、3、6、8
11. 最小输出电压和最大输出电压之比叫做分辨率,它取决于D/A转换器的( )。

A. 位数
B. 量
C. 精度
D. 最大值
12. 设有以下程序段：
int x=2,y=2,z=0,a;
a=++x||++y&&z++;
printf("%d,%d,%d\n",x,y,z);
执行后输出的结果是( )。

A. 2, 2, 0
B. 3, 3,1
C. 3, 2, 0
D. 3, 2, 1
13. 以下合法的赋值语句是（）。

A. x=y=100
B. d--;
C. x+y;
D. c=int(a+b);
14. 1MB等于( )字节。

A. 100000
B. 1024000
C. 1000000
D. 1048576
15. 设a 和b 均为double 型变量，且a=5.5、b=2.5，则表达式（int）a+b/b的值是（）。

A. 6.500000
B. 6
C. 5.500000
D. 6.000000
16. 若变量a、i 已正确定义，且i 已正确赋值，合法的语句是（）。

A. a==1
B. ++i;
C. a=a++=5;
D. a=int(i);
17. 下列属于文件包含的命令是( )。

A. #define N 25
B. #endif
C. #include "stdio.h"
D. #else
18. 以下选项中不合法的用户标识符是( )。

A. abc.c
B. file
C. Main
D. PRINTF
19. 设有以下说明语句：
struct ex
{ int x;
float y;
char z;
}example;
则下面的叙述中不正确的是( )。

A. struct是结构体类型的关键字
B. example是结构体类型名
C. x、y、z都是结构体成员名
D. struct ex是结构体类型
20. 有以下程序，其中k 的初值为八进制数#include <stdio.h>
main()
{int k=011;
printf("%d "，k++);
｝
程序运行后的输出结果是( )。

A. 12
B. 11
C. 10
D. 9
21、通过内容学习，您在教学过程中应该如何教授“互联网”与“因特网”的区别？
22、“网络应用”教学目标包括哪些？
23、简述教学系统设计的三个层次（按照教学中问题的范围、大小划分)。

24、“网络安全”教学过程中应该注意哪些关键点？
25、评价信息的多源化是新课程改革倡导的理念之一。

请根
据这一理念设计《多媒体信息的加工与表达》一课的学习评价。

26、人工智能教学过程中涉及哪些知识点？
27、从因特网下载文章内容放在Word文档中，发现文章各自然段间出现许多空行，除用直接删除这些空行外，说出利用Word 中查找替换功能快速删除这些空行的操作方法。

28、人工智能与程序设计的教学需要注意哪些问题？
29、描述数据库应用系统开发的一般流程，并简要说明每个阶段需要完成的任务。

30、试述多媒体教学的局限性，并谈谈如何克服这些局限性？
31、阅读以下资料，回答问题。

以“福建某地游”为主题开展综合实践活动。

为了充分利用网络收集资料，活动小组成员需要学习搜索引擎的使用技巧，学习目标要求涵盖以下知识点。

搜索技巧
关健词
全文搜索关健词的提炼
细化搜索条件
用好逻辑命令
(1)分析上述学习任务，从下列选项中选择出三维学习目标，将序号填入对应的空格。

①了解常用搜索引擎
②甄别搜索结果
③养成爱国、爱乡情怀
④掌握关键词提炼及逻辑运算符的使用
⑤体验全文搜索，学会查找方法
⑥了解网络信息的特点
知识与技能：
过程与方法：
情感态度价值观：
(2)将本学习任务作为一堂教学课，确定本课的教学重点和难点。

(3)画出本课教学流程图(流程图中的“环节”应包括“学生活动”、“教师活动”、“媒体使用”、“注释”等元素)，并对设计意图作简要说明。

32、阅读下列材料，回答间题。

某教师在《文本信息的加工与表达》一节中“报刊类文本
信息的加工与表达”部分的教学流程如下:
(1) 展示几幅有趣的海报;
(2) 讲解海报制作的基本步骤;
(3) 指导学生完成《学校运动会海报》作品。

鼓励做得
快的学生争当组长，指导、帮助有需要的同学;
(4) 请学生演示《学校运动会海报》的制作过程，强调
学生操作过程中的共性问题;
(5) 指导学生根据提供的素材完成符合主题要求的作
品;
(6) 组织学生发布、欣赏、评选作品;
(7) 总结海报制作的流程和要点。

问题：
①在第3环节，该教师“鼓励做得快的学生争当组长，
指导、帮助有需要的同学”，这体现了什么样的教学策略。

②该教师在任务驱动教学过程中起到了什么作用(至少
列举出三种作用)。

33、题8图是由某信息技术课教师的“文本信息的加工与表达”课堂实录整理概括出来的教学流程图，该图仅包括“导入新课”教学片段，请回答问题。

题8图
(1)请根据该流程图，从教法、学法、媒体使用等方面分析这一教学片段，找出两处值得优化的地方(环节缺失或设计欠妥)，并说明理由。

①②
(2)试对上述教学片段提出改进建议。

34、阅读下列材料，回答问题。

《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材《信息技术基础》(广东教育出版社)第三章第二节的内客。

教材内容包括“明确任务需求、建立表格、利用数值计算分析数据、利用图表呈现分析结果、形成报告”等五个部分。

某教师按照如下步骤实施教学：课前准备、导入、新课教学、课后实践、教学评价。

问题:
(1)拟定符合新课程理念的“过程与方法”维度目标。

(2)确定本节教学重点和难点。

(3)本节的课前准备环节，可以从哪些方面进行?请简单阐述理由。

(4)运用启发式教学设计“利用图表呈现分析结果”内容的教学片段。

35、在进行电子表格数据序列填充教学时，教师讲解填充柄的使用方法后，学生在练习时依然不能正确使用填充柄填充数据。

(1)分析学生在学习过程中产生这种现象的原因。

(2)提出教师的解决对策。