§1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)

§1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课前预习学案命题人：薛军审核人：赵世强时间：2013-9-13【预习目标】1．了解孟德尔的生平及把握材料选择的原因并掌握相关概念：相对性状、性状分离等2．初步了解一对相对性状杂交实验过程及假说---演绎法的步骤并尝试归纳分离定律3．尝试模拟性状分离比实验【自主学习】一、为什么用豌豆做遗传实验容易成功？观察图1—1和1－2，知道什么叫做自花传粉和异花传粉，以及自花传粉的植物如何完成异花传粉？1.自花传粉：两性花的花粉，落到花的雌蕊柱头上的过程，也叫异花传粉：花之间的传粉过程，杂交实验时，先________，然后_______，待雌蕊成熟时人工授粉，再________阅读教材了解孟德尔简要生平，知道为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功。

理解什么叫做相对性状。

了解孟德尔选用了哪几对相对性状做杂交试验。

2.选用豌豆做实验材料的原因：；相对性状：一种生物的的不同类型二、一对相对性状的杂交实验阅读教材第4页，思考孟德尔对一对相对性状进行杂交实验的过程和实验结果是怎样的？理解什么叫做显性性状、隐性性状和性状分离。

1.实验过程：亲本P：高茎×矮茎Array↓子一代F1：↓子二代F2：实验结果：F2中高茎与矮茎的数量比接近观察分析图1－5，阅读教材，理解孟德尔对分离现象的原因提出的假说的要点。

三、对分离现象的解释1.生物的性状是由________________决定的。

决定显性性状的为遗传因子，用来表示，决定隐性性状的为遗传因子，用来表示。

2.体细胞中的遗传因子是___________存在的。

遗传因子组成（如DD和dd）的个体叫做，遗传因子组成 (如Dd)的个体叫做，亲本为纯合子的高茎(DD)和矮茎(dd)，则F1 遗传因子为___________, F1表现为 ___________。

3.生物体在形成生殖细胞——配子时，，分离进入不同的配子中。

配子中只含有每对遗传因子中的一个。

4.受精时雌雄配子的结合是的。

四、对分离现象解释的验证阅读教材，理解“假说－演绎法”。

理解什么叫做测交，理解测交如何验证孟德尔的假说。

学会绘制测交的遗传图解。

1.测交：让F1与杂交画出测交遗传图解：（图1－6）五、分离定律的概念：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

【自我检测】1．在豌豆的杂交实验中，能判断出高茎为显性性状的是（）A．高茎×高茎→F1高茎B．高茎×高茎→F1高茎、矮茎C．矮茎×矮茎→F1矮茎D．高茎×矮茎→F1高茎、矮茎2．豚鼠的黑毛对白毛是显性，一饲养员让两只杂合豚鼠杂交，其一胎所产生的小豚鼠可能是（）A．只有黑色或只有白色B．75%黑色，25%白色C．有黑色也有白色D．以上可能都有3．下列性状中，不属于相对性状的是（）A.高鼻梁和塌鼻梁B.卷发和直发C.五指和多指D.眼大和眼角上翘4．人类的单眼皮和双眼皮是一对相对性状。

现有一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮的孩子，那么该夫妇再生一个双眼皮孩子的概率是（）A．1 B．1／2 C．1／4 D．3／4§1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课内探究学案（第1课时）命题人：薛军审核人：赵世强时间：2013-9-13【学习目标】1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程及分离规律。

2．分析孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

3．运用分离定律解释一些遗传现象。

【探究活动】一、豌豆做遗传实验容易成功的原因当时科学界开展对多种动植物的杂交实验，在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆杂交实验。

观察图1-1，1-2，1-3，总结选用豌豆的优点：1.豌豆是传粉植物，且闭花受粉，所以在自然状态下一般都是2.具有稳定遗传、的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。

【归纳点拨】遗传学中的几个基本概念（1）自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。

（2）杂交：豌豆花大，易于进行人工杂交，即→（防止其它花粉的干扰）→（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），→再套袋（3）父本：供应花粉的植株叫父本（♂）；母本：接受花粉的植株叫母本（♀）（4）正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。

（5）性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。

如：豌豆茎的高矮。

（6）相对性状是指一种生物的____ __性状的____ _表现类型。

如：高茎和矮茎例题1.在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是（）①开花前人工去雄②开花后人工去雄③自花受粉前人工去雄④去雄后自然受粉⑤去雄后人工授粉⑥受粉后套袋隔离⑦受粉后自然发育A．②③④ B．①③④ C．①⑤⑥ D．①④⑤例题2.下列性状中，不属于相对性状的是（）A．高鼻梁与塌鼻梁 B．卷发与直发 C．五指与多指 D．眼大与眼角上翘二、一对相对性状的遗传实验（观察图1-4）1.[观察现象]P 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆♀（♂）↓♂（♀）F1？↓自交F2 ？2.[发现问题]孟德尔通过对实验现象的观察，发现了什么问题？什么是显性性状？什么是隐性性状？什么是性状分离？【归纳点拨】显、隐性的判断（1）根据定义判断：具有一对相对性状的两亲本杂交，后代只表现出一种性状，该性状为性（2）根据性状分离现象进行判断：具有一对相同性状的两亲本杂交，后代出现性状分离，则分离出来的性状为性，亲本性状为性（3）根据性状分离比判断：具有一对相同性状的亲本杂交，子代性状分离比为3：1，则数量占3/4的性状为性例题3.大豆的白花和紫花为一对相对性状。

下列四种杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是（）①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→301紫花+110白花③紫花×白花→紫花④紫花×白花→98紫花+107白花A．①和③B．②和③C．③和④D．④和①例题4.在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是（）①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近l：l ③圆粒豌豆的自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4 ④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现型A．②③④ B．③④ C．②③ D．③§1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课内探究学案（第2课时）命题人：薛军审核人：赵世强时间：2013-9-13 同学们，上节课我们学习了孟德尔的一对相对性状的遗传实验。

知道了什么是相对性状、显性性状、隐性性状及性状分离。

那么为什么子一代只出现显性性状，子二代出现性状分离且分离比都接近3：1。

这些在实验中得出的结果能不能用一套理论来解释呢？这就是我们今天要学习和研究的内容。

【探究活动】三、对分离现象的解释3.[作出假设]孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断地摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了怎样的假说？请根据假说完成遗传图解，思考问题：（1）F1最终产生含_____和_____的两种雌雄配子，比例为__ ___ 。

（2）两种雌配子和两种雄配子结合机会______，所以F2中有三种遗传因子组合：________、____ __、__ ___，数量比接近，两种性状分离比为__________。

刚才，我们从四个方面对分离现象进行了解释，接下来我们就来看一个性状分离比的模拟小实验，通过过实验认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。

（性状分离比的模拟实验——解决结果和结论以及讨论中的问题）四、对分离现象解释的验证4.[演绎推理]（1）假说—演绎法：在___________的基础上提出问题以后，通过________和_______提出解释问题的假说，根据_____________ _____，再__________________________。

如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是________的，反之，则说明假说是错误的。

（2）验证方法——测交就是让______与_________________杂交，测交后代不同性状类型的理论之比为______________。

（3）一对相对性状测交实验的分析图解：5.[实验检验]后代共株，期中高茎株，矮茎株。

这两种性状的分离比接近于，假说。

6.[得出结论]分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的____________________，______________；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的遗传因子分别进入________________，随配子遗传给后代。

【当堂检测】1.番茄果实的红色（R）对黄色（r）是显性。

RR×rr杂交，F1为红果，自交得到的F2中有30株结红果，其中遗传因子组成为Rr的植株约为（）A．10株B．15株C．20株D．30株2.在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花为一对相对性状，受一对遗传因子的控制（用R、r表示）。

从下面的杂交实验中可以得出的正确结论是（）A．红花为显性性状B．红花A的遗传因子组成为RrC．红花C与红花D的遗传因子组成不同D．白花B的遗传因子组成为Rr。