6、留住今天的太阳
留住今天的太阳教案
留住今天的太阳教案主题：留住今天的太阳教学目标：1. 培养学生热爱生活、珍惜时间和机遇的意识。
2. 培养学生对于今天的重视和行动的意识。
教学内容：1. 学生阅读并理解课文《留住今天的太阳》。
2. 学生通过小组合作讨论，总结课文的主题和主要内容。
3. 学生撰写一篇文章，记录自己是如何留住今天的太阳的。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 教师与学生共同观察窗外天气的变化，引入今天的主题。
2. 老师展示一幅描绘太阳的图片，引导学生思考：太阳在我们的生活中扮演着怎样的角色？Step 2：阅读与理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《留住今天的太阳》。
2. 学生小组合作讨论，回答以下问题：a) 课文的主题是什么？b) 课文的主要内容有哪些？c) 你喜欢这篇课文的原因是什么？Step 3：讨论与总结（15分钟）1. 学生报告小组的讨论结果。
2. 教师带领学生讨论并总结出课文的主题和主要内容。
Step 4：写作练习（25分钟）1. 学生思考并回答问题：你是如何留住今天的太阳的？2. 学生独立撰写一篇文章，记录自己是如何留住今天的太阳的。
3. 学生互相交换文章，给予对方建议和反馈。
Step 5：展示与分享（15分钟）1. 学生将自己写的文章分享给全班同学。
2. 学生欣赏并评价他人的文章，给予肯定和建议。
Step 6：总结与反思（10分钟）1. 教师与学生一起回顾课堂内容，总结今天的学习收获。
2. 学生思考并回答问题：今天你有什么收获？你将如何将今天的收获运用到实际生活中？教学反思：通过本节课的教学，学生能够阅读和理解课文《留住今天的太阳》，并在小组合作中总结出课文的主题和主要内容。
在写作练习环节，学生通过记录自己是如何留住今天的太阳的，不仅巩固了课文内容，也培养了他们对于今天的重视和行动的意识。
通过展示与分享环节，学生能够互相欣赏和评价他人的作品，培养了他们的合作与交流能力。
整个教学过程既注重学生的阅读理解能力的培养，又注重学生的写作和表达能力的提高。
留住今天的太阳
6、留住今天的太阳教学目标：1、能自主认识生字新词，理解“伫立、山坳、笑吟吟、悲戚、微不足道”等词语的意思，再联系上下文中体会“焦躁、悲戚”的意思。
2、有感情地朗读课文，重点读好我与奶奶的对话，读出奶奶的和蔼可亲与我的天真烂漫。
3、了解课文内容，理解“尽管人不可能永远留住太阳……但作用却非常大”的含义，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
教学重点：了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学难点：在朗读中悟出“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？教学准备：课件教学过程：一、启发谈话，引入新课。
1、交流有关珍惜时间的名言、古诗。
2、今天，我们要学习一篇与珍惜时间有关的课文《留住今天的太阳》，板书课题，齐读。
3、根据课题质疑。
二、整体感知，学习字词。
1、自读课文。
词语出示：伫立、山坳、笑吟吟、旭日东升、焦躁、悲戚、微不足道2、讨论质疑的有关题目。
3、抽读课文，做到正确朗读。
三、深入学习，读懂课文1、小组学习要求：（1）边读边思：外婆一共说了几次话？划出外婆说的话。
（2）小组讨论：她在什么情况下说的，为什么这么说？（3）找找句子：我是怎样留住太阳的，读一读。
2、全班交流：1）外婆的话共有四次A：当我穿开裆裤的时候，她赋予我童话般的想象。
B：当我意识到要留住太阳的时候，她给予鼓励和希望。
C：“我”迫不及待要留住太阳的时候，她的引导又很巧妙。
D：当我完成作业想知道原因时，外婆慈祥富有哲理的语言。
2）齐读外婆的话：“你不是已经把它留住了”，说说你是怎样理解这句话的？3）有感情地读好外婆的四次话。
3、理解句子：出示：心里不仅是焦躁，还带着几分悲戚。
朗读句子，理解：（焦躁：着急而烦躁）（悲戚：悲痛哀伤）理解句意，说说为什么我会焦躁、悲戚？4、交流：我是怎样留住太阳的，课文中写了2次。
5、分角色朗读课文1～11小节。
6、读课文最后一小节，议一议：读了这段话，你明白了什么？7、教师小结：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，今天的事今天毕。
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感《留住今天的太阳》是一本引人深思的书。
读完之后，我不禁沉浸在这个温暖而感人的故事中。
小说以一对年轻夫妇为主角，讲述了他们如何面对生活的挫折、无尽的痛苦和艰辛。
尽管生活一直不容易，但他们始终保持了乐观的态度，试图寻找那个温暖、充满阳光的明天。
在读这本书的过程中，我被故事中的主人公们所深深打动。
他们在遭遇一次次痛苦和挫折时，始终保持着乐观、向上的心态。
无论是失业、生活拮据，还是人际关系的问题，他们总是坚守着自己的信念，并且互相支持，共同度过困境。
可以说，他们的坚持和努力鼓舞了我，使我更加坚定了面对困难时的决心。
此外，书中也融入了许多关于友情、家庭和爱情的元素。
作者通过主人公的故事，向我们展示了这些关系是如何在困难时刻扮演重要角色的。
他们相互依靠，互相支持，为彼此传递温暖和力量。
这让我思考到，在现实生活中，应该更加珍惜身边的人，善待他们，因为他们将陪伴我们渡过人生的艰辛之路。
最后，我被书中描绘的那份乐观与希望所深深打动。
无论生活带来多大的挑战，夫妻俩始终不放弃对未来的希望。
他们相信，只要坚持努力，付出真心，就能够找到属于自己的一片阳光。
这给了我很大的启示，让我深深理解到，无论何时何地，保持乐观和希望都是面对困难的最好方式。
《留住今天的太阳》是一本充满温暖和感动的故事。
通过这本书，我明白了困难并非不可逾越，只要我们保持乐观，坚持努力，最终一定能找到属于自己的那一抹阳光。
我也被主人公们的坚持和勇气所感动，这激励着我面对生活中的挑战，永不放弃。
阅读完这本书后，我深深体会到了人生的无常和美好。
这本书给了我很多启发和思考，也让我从中汲取了大量的勇气和力量，以更加积极的态度去面对生活的种种困难。
我希望自己也能像主人公们一样，勇往直前，坚持自己的梦想，留住心中的太阳。
留住今天的太阳课件资料整理
留住今天的太阳课件资料整理留住今日的太阳课件资料《留住今日的太阳》是四年级新教材中的一篇课文。
主要记叙了一个爱看日落的孩子,萌发了留住太阳的念头。
共享了留住今日的太阳课件资料，欢迎参考！教材分析：本课的主题是疼惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。
古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。
重点理解：“我知道，尽管人不行能永久留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却特别大。
”这句话的意思。
学情分析：本课是一篇自读课文，主要通过自学、思索、争论来学习课文。
教学中可围绕外婆的话绽开。
在珍惜时间方面同学已有许多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，最终在数学领域取得了令人瞩目的成果。
教学时跟同学的已有资源和积累结合起来教学，可以关心同学对课文的理解。
教学目标：1、能借助字典熟悉生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得时间是珍贵的。
教学重点、难点：感悟时间是珍贵的，如何做时间的仆人。
教学预备：收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
教学过程：一、导入，检查预习。
1、板书课题，导入新课。
2、小组合作学习，沟通课前预习。
要求：先沟通自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最终思索“留住今日的太阳”是什么意思？3、检查。
(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈爱眨巴微不足道(2) 课文。
(以小组为单位，小组成员分工读。
)（设计意图：培育同学良好的预习习惯及合作沟通的习惯。
）二、初读课文，了解文中大意。
1、自读课文，思索“留住今日的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的'？2、每次我想“留住今日的太阳”时，外婆是怎样说的？（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。
）三、合作学习，并沟通。
1、外婆一共说过几句话？2、分别在什么状况下说的？3、为什么这样说？4、集体沟通。
6、留住今天的太阳
“我知道，尽管人不可能永 远留住太阳，但人可以比太阳走 得快一步，甚至两步、三步。这 几步看起来微不足道，但作用却 非常大。”
时间是宝贵的。我们不可能 留住时间的脚步，但是我们可以 节约时间，可以做一个走在时间 前面的人。假如抓紧每一分每一 秒，我们就一定能在有限的时间 里做许多有意义的事。
积累词语： 表示时间： 表示神态： 表示心情：
旭日东升 太阳落山 穿着开裆裤的时候 夕阳一寸一寸地沉到山坳里去 笑吟吟 焦躁 慈祥 悲戚 眨着眼睛
时间就像海绵里的水，只要愿挤， 总还是有的。 -----鲁迅 盛年不重来，一日难再晨。及时当 勉励，岁月不待人。---陶渊明
抛弃时间的人，时间也抛弃他。 ---莎士比亚
Байду номын сангаас
6 留住今天的太阳
6.留住今天的太阳
伫立 始终 焦躁 慈祥
山坳 笑吟吟 旭日东升 悲戚 央求 的确 微不足道
我埋头做起作业来。
当我再一次抬起头来，夕阳还 离山峰一丈多高呢。 自己今天的确留住了太阳， 因为往日每次做完作业，太阳都 下山了。
一天，我照例对着窗户， 边做作业，边望着太阳一步步 往山坳里走。心里不只是焦躁， 还带着几分悲戚。
留住今天的太阳(教案教学设计
留住今天的太阳教案教学设计
7 留住今天的太阳
教学目标：
1、能借助字典认识生字
2、正确、流利地朗读课文
3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、交流有关珍惜时间的名言。
2、出示课题
课题质疑
二、初读课文
1、交流预习情况。
2、自读课文你读懂了什么
三、再读理解课文
1、默读课文思考：外婆一共谈过几次话分别在什么情况下谈的？为什么要这么谈？
2、小组合作学习
3、全班交流
A：理解：心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
领会当时急切、悲怆的情怀。
B：结尾句：“我知道……”
①说说你是怎么样理解的？
②理解课题含义
四、说话训练
说一个自己（或者别人）“留住太阳”的故事。
五、课外拓展
阅读主题是“留住今天的太阳“的其他读物。
留住今天的太阳作文600字
留住今天的太阳作文600字2021-01-02【第1篇】还是穿开裆裤的时候，我总爱立在屋旁，看着太阳一寸一寸地沉到山凹里去。
“太阳为什么天天都往山凹里走呢?”我眨巴着眼睛问外婆。
“太阳累了，要到山的那边去困①哩。
”外婆笑盈盈地告诉我。
“那太阳几时醒来?”我心里充满着无限的奇想。
“明天天一亮，太阳就醒了。
”外婆还是一脸的笑。
第二天醒来的时候，太阳已从窗口伸进手来抚摸着我的小脸蛋。
我直怨外婆没有及时叫醒我看太阳是怎样睁开眼睛的。
后来稍大了一些，知道太阳向山凹里沉下去并不是太阳累了，而是一天过完了。
尽管明天太阳还会醒来，但永远不会有今天的太阳。
于是，我便产生了一个奇怪的念头：留住今天的太阳。
我把自己的想法告诉了外婆。
外婆一把将我搂进怀里，慈爱地抚摸着我：“等你长大了，就知道怎样留住太阳。
“真的?”外婆肯定地点了点头。
这以后，我巴不得自己快快长大，好早一天把太阳留住。
在太阳一次次睡去和一次次醒来中，我渐渐长高了，并能写出太阳、高山、醒和睡……却还没有找到留住太阳的办法。
一天，我像往常一样，坐在门口，一边做作业，一边望着太阳一步步往山凹里走。
幼小的心里不只是着急，而且带着几分悲伤，禁不住再一次恳求外婆：“快告诉我怎样留住太阳吧!”外婆温和地说：“好吧。
往日你每次做完作业，太阳都下山了，看看今天能不能赶在太阳下山前做完。
要是能的话，我就告诉你留住太阳的办法。
”我乐了，便埋头认真做起作业来。
当我做完作业抬起头，看见太阳还离山峰一丈多远时，不禁高兴地跳起来，一把拉住外婆：“快教我，快教我!”外婆仍是那一脸慈祥的微笑，指指那高悬的太阳：“你这不留住了太阳吗?”听了外婆的话，我眨着眼睛看了她许久，尽管一时还不太明白她的话，但我知道，自己今天的确留住了太阳，因为往日太阳下山后我才能做完作业。
从那以后，我总是用这种办法留住太阳。
一个暑假的作业，我半个月就做完了。
每一次留住了太阳，我就会高兴得不知怎么形容。
后来，我和初升的太阳一样，长得更高了，更加懂得了如何留住今天的太阳。
留住今天的太阳
留住今天的太阳
时间：2019-08-06 10:06:07 | 作者：徐宸宇
一天放学，我与我的朋友圆圆一起放学回家，路上我们说说笑笑。
这时，圆圆妈妈在一边笑嘻嘻的对我们说：“嗨，要不你们今天来一次作业比赛，谁先完成就在微信上说一下。
”
“啊！不可以，不可以，绝对不可以！我百分之一万比不过圆圆！我……直接认输！”我果断拒绝道。
“试试看嘛，不一定会输嘛！”圆圆妈妈劝道。
听了这话，我想：要不还是答应吧，反正输给学霸也不丢脸啊。
再说，我们刚学了《留住今天的太阳》这篇课文，我也可以试试看能不能留住今天的太阳！
“嗯，好吧。
”我犹豫再三后，答应道。
一回到家，我立刻拿出作业并埋头写起来。
我心里暗暗问自己：“我能成功吗？我会输掉吗？我和圆圆的差距到底有多大？”我开始越写越快，越写越认真。
一科一科，一样一样，一题一题，每一秒都非常重要，每一笔都非常关键，紧张的气氛在空气中弥漫着……
终于，我在这紧张的气氛中完成了所有作业，要知道，平时不到晚上写不完的作业我在下午五点二十五分就完成了。
我急切地打开手机，可是圆圆已经做好了，就当我要看她完成的时间时，我惊奇的发现，她完成的时间就在5分钟之前！
第二天，我主动提出了与她比赛……接下去的几天我越战越勇，终于有一天，我以微弱的优势超过了她。
通过这件事，我明白了这世上所有事情，我们都能做到，但一定要付出努力，只要努力过，你就一定能够成功。
留住今天的太阳作文6篇
留住今天的太阳作文6篇在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的留住今天的太阳作文，希望能够帮助到大家。
留住今天的太阳作文1某天下午，我正在写作业，看见天边的太阳一点儿一点儿的落下，虽然古人说夕阳无限好，只是近黄昏，但我心里还是很不舒服，因为太阳落下了，大地将会一篇漆黑，什么也看不见。
我丢下笔，跑去问婆婆：“婆婆，您知道太阳落下后到哪去了吗？”婆婆摸着我的头，笑眯眯地说；“她躲到山后睡觉了。
”我又迫不及待地问；“那怎样才能把太阳留住呢？”婆婆又笑了笑说：“你做完作业的时候太阳就已经落山了，如果你能在太阳落山前做完作业，就能留住今天的太阳了。
”第二天傍晚又一次来到了，看着满天五光十色的云彩，我下定决心一定要留住这美丽的夕阳，顾不得喝上一口水，我终于在太阳落山前完成了作业，可是眼见着太阳还是一点一点的下沉，直到完全不见了踪影。
我伤心地去问婆婆：“婆婆，我在太阳落山前就完成了作业，为什么她还是躲起来了？”婆婆沉思了好一会儿，语重心长地对我说：“太阳落山是自然规律，没法改变的。
我其实是想你珍惜人生的每一分每一秒，抓紧时间，好好学习。
听了婆婆的话，我握紧了拳头，暗暗发誓：我一定珍惜大好的学习光阴，用另一种方式留住今天的太阳！留住今天的太阳作文2小练笔课文讲述了“我”有一个想要留住的太阳的念头，就问外婆怎么留，可外婆不给我答案，说我长大了之后就会懂的。
后来在外婆的提醒下，用在太阳落山之前做完作业的方法留住了太阳。
人真的能留住太阳吗？那是不可能的，但只要我们抓紧时间，珍惜时间，人也可以留住太阳。
学习了这篇课文，我明白了一个道理：要珍惜时间，抓紧每一分每一秒，有很多人都说没时间，为什么呢？他们都在不知不觉中浪费了，而时间都是挤出来的呀！时间给每一个人都一样，可为什么有人做作业快，有人慢。
四年级上语文课件(B)-留住今天的太阳沪教版
神态和动作
“它乏了，到山那边去睡觉哩。”外婆笑吟吟 地说。
她将我搂在怀里，说“好孩子，等你长大了， 就知道怎样留住太阳了。”
外婆肯定地点点头。
外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经 把它留住了？”
尽管人不可能永远留住太阳， 但人可以比太阳走得快一步，甚 至两步、三步。这几步看起来微 不足道，但作用却非常大。
欣喜和欢快
我埋头做起作业来。当我再一次抬 起头来，夕阳还离山峰一张多高呢。
我眨巴着眼睛看着外婆，尽管一时还 不太明白她的话，但我知道，自己今天的 确留住了太阳，因为往日每次做完作业， 太阳都下山了。
一天，我照例对着窗户， 边做作业，边望着太阳一步 步往山坳里走，心里不只是 焦躁，还带着几分悲戚。
来比喻坚定不可动摇。 挺立：直立。 耸立：高高地直立。
概括课文内容
课文叙述了一个________的孩子萌生了 ________的念头。最后在外婆的提示下， 他用________这个实际行动留住了今天的 太阳，这个方法使他懂得了________的重 要。
我知道太阳落上并不是累 了，而是一天过完了。尽管明 天还会旭日东升，但永远不会 是今天的太阳。于是，我产生 了一个奇怪的念头：留住今天 的太阳。
6、留住今天的太阳
自学要求：
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、课文主要写了一件什么事？ 3、思考：“留住今天的太阳”是什么意思？ “我”为什么要留住今天的太阳？zhùBiblioteka ào伫立 山坳 焦躁
央求 悲戚 慈祥
照例 笑吟吟
旭日东升
微不足道
积累表示“直立”的词语： 伫立：长时间地站着。 矗立：高耸地立着。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用
珍惜时间的格言警句：
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6．留住今天的太阳
闸北区第二中心小学叶琼雯
教学目标：
1、能借助字典学习课文中的生字，理解“伫立”、“焦躁”、“悲戚”等词语的意思。
2、正确流利地朗读课文，体会孩子的天真，奶奶的智慧。
3、了解课文内容，懂得时间的宝贵。
过程：
一、导入课文
1、（媒体出示：6、留住今天的太阳）
师：孩子们，你们有没有想过要留住今天的太阳呢？
2、师：可是，我们的小作者——一个爱看日落的孩子却萌生了这样一个奇怪的念头。
二、整体感知
师：让我们来认识一下这个有趣的男孩吧！
1、分节读课文。
2、说说你对这个男孩的印象。
（媒体出示：还是穿着开裆裤的时候，我就爱伫立在霞光里，看着夕阳一寸一寸地沉到山坳里去。
）
学习“伫”、“坳”的写法，理解“伫立”、“山坳”的意思。
（媒体展示：伫、坳可点击变红）
体会孩子渴望留住太阳的心情
三、研读课文
（一）学习第2节
师：奶奶是怎么回答的呢？
（媒体出示：“它乏了，到山那边去睡觉哩。
”外婆笑吟吟地说。
）
师：太阳真的到山那边去睡觉了吗？奶奶为什么这样说呢？
（答案：因为那时侯的我太小，不能明白太阳升起和降落的科学原因，奶奶用我能够理解的方式来向我解释）
指导朗读，读出奶奶的和蔼可亲。
（媒体展示：点击笑吟吟可变红）
（二）学习第3-11节
1、师：可是，随着年龄的增长，我发现并不是这么一回事。
于是，我便产生了这个奇怪的
念头：（媒体出示）齐读课题。
2、我几次询问奶奶如何把太阳留住？奶奶又是如何回答的呢？默读课文第3-11节，划出有关内容。
3、交流。
（媒体出示：她将我搂在怀里，说：“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。
”）奶奶为什么不告诉我如何留住太阳呢？
（答案：那时侯的我年龄还是比较小，无法领会珍惜时间的道理，奶奶希望我今后能从生活中自己领悟出来）
指导朗读
师：可是日子一天天过去了，小作者并没有发现合适的方法留住太阳，他的心情是如何的呢？他会怎么想呢？
（媒体出示：小作者地想：“。
”）
师：文章中用了两个词来概括小作者当时的心情
用找近义词的方法理解“焦躁”、“悲戚”的意思。
媒体出示：“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。
”
师：他为什么要这样说呢？默读第10-11节
交流：体会留住今天的太阳的方法是珍惜时间，同时体会奶奶的智慧。
（三）体会中心
媒体出示：从那以后，我总是用这种办法留住太阳。
我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。
从几步看起来微不足道，但作用却非常大。
1、联系生活谈谈对这一节的理解。
2、总结：是啊，光阴似箭，假如我们不懂得珍惜，那么时间就会像流沙似的悄悄地溜走，
让我们从现在做起，做一个珍惜时间的孩子吧。
四、复习巩固
媒体出示：
1、辨字组词
伫（）躁（）悲（）
贮（）燥（）辈（）
2、照样子，把句子填写完整。
例：一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步望山坳里走。
中秋的夜晚，我坐在窗前，边，边。
五、拓展作业（媒体出示）
1、抄写生字词。
2、用“笑吟吟”造句。
3、搜集珍惜时间的名言。