留住今天的太阳(1)
1 老师领进门
1 老师领进门一、给加点字注上拼音（wěi）（lín）（ɡōnɡ）（jiá）娓．娓动听身临．其境恭．恭敬敬戛．然而止二、辨析组词摩（摩擦）轮（车轮）襟（衣襟）诲（教诲）慕（羡慕）舱（船舱）禁（情不自禁）悔（后悔）三、照样子写词语炊烟袅袅（白雪皑皑）（白发苍苍）（生机勃勃）恭恭敬敬（整整齐齐）（严严实实）（郁郁葱葱）四、在括号里填上合适的词语（引人入胜）的故事（希望）的种子（认真）地创作（幼小）的心田（袅袅）的炊烟（不停）地念叨五、填空1、“身临其境”的“临”字，用音序查字法查部；用部首查字法先查部，除部首外再查画。
“临”字有4个解释：a靠近，对着。
b来到，到来。
c将要，快要。
d 照着字画模仿。
“身临其境”的“临”字应选b。
整个词语的意思是2、（有心栽花花不开），无心插柳柳成阴。
五、阅读理解老师领进门（节选）我听得入迷，恍如身临其境。
田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。
这些故事，有如点点春雨，滋润着我。
从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。
我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。
老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。
”十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
1、从文中找出下列词语的近义词。
培养（培育）发愣（发呆）浸润（滋润）仍旧（仍然）2、造句。
恭恭敬敬——3、从文中找到一句比喻句，用横线划下来。
这句话把故事比作春雨。
4、田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事是为了用故事吸引学生，在学生的心田播下知识的种子，培养学生的想象力。
5、说说你是怎么理解“十年树木，百年树人”这句话的。
“树”在文中指种植、培养。
留住今天的太阳 PPT优秀课件4
在外婆的引导下，小作者抓紧时 间做完了作业，找到了留住太阳的方 法其实就是珍惜时间，珍惜每一分每 一秒。让我们读读最后一节。
从那以后，我总是用这种办法 留住太阳。我知道，尽管人不可 能永远留住太阳，但人可以比太 阳走得快一步，甚至两步、三步。 这几步看起来微不足道，但作用 却非常大。
尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得 快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作 用却非常大。
从那以后，我总是用这种办法 留住太阳。我知道，尽管人不可 能永远留住太阳，但人可以比太 阳走得快一步，甚至两步、三步。 这几步看起来微不足道，但作用 却非常大。
请你说一个自己“留住 太阳”的故事给同学们听。
①一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。 ②光阴似箭，日月如梭。
伫立： 长时间地站着。
山坳：山间的平地。 悲戚：悲伤。
外婆是个充满智慧的老人，当我 还不懂事时，她说太阳下山是因为 太阳累了去睡觉，用生动形象的语 言赋予了童话般的想象。
渐渐地，我知道太阳落山并不是累了，而是一 天过完了。尽管明天还会旭日东升，但永远不会是 今天的太阳 。于是，我产生了一个奇怪的念头： 留住今天的太阳。 我把这个想法告诉了外婆，她将我搂进怀里， 说：“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太 阳了。” “真的？” 外婆肯定地点点头。
那时候的我年龄还是比较小， 无法领会珍惜时间的道理，奶奶 希望我今后能从生活中自己领悟 出来。
尽管明天还会旭日东升，但 永远不会是今天的太阳 。
时间不断流逝，一去不再回 头，明天还会有新太阳，但今天 永远地过去，今天的太阳也成为 过去的太阳，永远见不到了，所 以要珍惜现在，珍惜今天。
我巴不得自己快快长大。可是， 在太阳一次次睡去和一次次醒来中， 我渐渐长高，却始终没有找到留住太 阳的方法。
4、留住今天的太阳解析
听了我的话，外婆一把将我搂进怀里， 慈爱地抚摸着我：“等你长大了，就知道 怎样留住太阳了。” “真的？” 外婆肯定地点了点头。
幼小的心里不只是着急，而且带着几 分悲哀，禁不住再一次向外婆求救：“快 告诉我怎样留住太阳吧。我想把太阳留在 山尖上，那有多好看呀！” 外婆温和地说:“好吧，往日你每次做 完作业，太阳就下山了，看看今天能不能 赶在太阳下山前做完，要是能的话，我就 告诉你留住太阳的办法。”
当我完成作业抬起头，看见太阳还 离山峰一丈多高时，不禁高兴地跳起 来，一把拉住外婆说：“快教我，快 教我！”外婆微笑着指指那悬着的太 阳，说：“你这不是留住了太阳吗？”
作业
一、填空。
“凹”字用音序查字法，先查（ ）， 再查（ ）；用部首查字法，先查（ ）， 在查（ ）；用数笔画查字法，查（ ） 画，笔顺是（ ）。 二、选择一个对话的场景，用对话的 形式写下来，要求语句通顺，语言生 动。
学习目标
1．能借助字典认识生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
重点难点
感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
合作学习
先交流自己学会的生字，然后正 确、流利地朗读课文，最后思考 “留住今天的太阳”是什么意思？
重点字词
伫立 山坳 笑吟吟 旭日东升 焦躁 悲戚 慈祥 眨巴 禁不住 微不足道
我对“今天的太阳”充满奇 想 想要留住“今天的太阳” 留住了“今天的太阳”
懂得怎样“留住今天的太阳”
学习交流
1．外婆一共说过几句话？
2．分别在什么情况下说的？ 3．为什么这样说？
尽管明天的太阳还会醒来，但 永远不会有今天的太阳。 今天的太阳和明天的太阳有什 么不一样？
“我”渐渐体验到了时间流逝带 来的淡淡悲伤——虽然每天都会有 “新”的太阳从东方升起，但是时间 一旦过去，就再也不会回来了。
四年级上语文1~20课知识点整理
四年级上语文1 ~ 20课知识点整理L1《老师领进门》1）课后词句活动室第1、第2题要求熟练掌握（教材P3-4）2）多音字：喝（hè）住喝（hē）水3）重点理解词语：身临其境、引人入胜、娓娓动听L2《孔子和学生》1）课后词句活动室第1、第2题要求熟练掌握（教材P6）重点掌握：“之所以……是因为……”句式变换例1：因为小明品德好，学习好，体育也好，所以他被大家评为三好学生。
例2：每个人都有不足之处，因此大家都要不断学习。
2）孔子的两大教育思想：有教无类、因材施教。
3）“万世之师”的含义：世世代代的老师。
L3《父亲的叮嘱》1）照样子写表示笑的词语：微笑、大笑、（）、（）哈哈大笑、莞尔一笑、（）、（）、2）破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③转折或递进例：（填序号）“呜——”火车钻进了山洞。
（）今天，马克闯了个大祸——他把小莉的辫子系在椅背上…… （）然后便是压轴戏。
那是我们最怕的时刻——交换今天所学到的东西。
（）过了40秒钟——大家已经觉得时间太长了。
（）3）爸爸的教诲的真正含义：无论是做事还是做人，都要实事求是。
L4《餐桌上的大学》1）课后词句活动室第1、第2题要求熟练掌握（教材P13）2）重点理解词语：微不足道、迫不及待、正中下怀3）课文第8小节：“……好像我的话能够拯救世界……”，说明爸爸对我的交流的话题（）。
4）“餐桌上的大学”的含义：每天交流所得到的知识，学会终身学习。
L5《我的第二次生命》1）多音字：放假（jià）不假（jiǎ）思索2）文中爸爸给予女儿“第二次生命”具体是指：《综合练习1》一、用修改符号修改病句：1）经过半天紧张激烈的比赛，结束了我校的运动会。
2）五颜六色的彩旗在迎风飘动。
3）使我感到温暖。
4）我们全班大多数同学全都参加了春游活动。
5）经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。
6）我的家乡是上海人。
7）今天早上，我喝了牛奶和面包。
二、写通知：今天是9月24日，张老师通知四（1）班同学明天有写字课，请带好灌满蓝黑墨水的钢笔和钢笔橡皮。
六年级语文下册第一单元新语文主题阅读单元备课设计
1．布置学生了解孔子的生平资料。2、字卡
教学方法
体验感悟、合作交流、以读代讲
课型：
单元导读课型
教学时间：
环节与方式
内容与方法
设计意图
附案
一、读背单元导读诗句
四．复述故事，熟读成诵。
一、读背单元导读诗句
----教法：用师生双读法去读
学生在读单元小诗中明确单元主题及教学方法、学法
精读课文，理解内容，感悟哲理
人教版教材
两翼教材
课后作业
教学目标
每课重难点（主题联系）
单元共同点
1、《文言文两则》
《新语文主题阅读》：
《有裂缝的水罐》
《主题式经典诵读》：
《泾溪》《为学》
“一主”作业：
1、诵读、背诵《为学》
《两小儿辩日》
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容感悟人生的哲理。。
教学内容
人教版 六年级下册语文书1-3页
主题阅读18页，经典诵读教材95、101页
教学目标
知识与技能：
1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
过程与方法：
1、学习并运用朗读的方法让学生体验感悟、合作交流重点段，感悟哲理。
情感、态度、价值观：
3、习作：根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
4、成语故事：读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
朗诵《留住童年》
留住童年
作者：钱万成摘下这片树叶
珍藏起一个不老的春天
诗会从此常绿
直到永远永远
童年没有遗憾
失落的往事是缤纷的花瓣
风中飘来风中飘去
芳香在生命中弥漫
挡在前面的是山
踏在脚下的也是山
迷路的只是眼睛
清醒的总是脚板
留住童年
留住一份勇气和果敢
如果前面是一片海
那就做一条乘风破浪的船
己亥杂诗
龚自珍（清）
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
注释
1．浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。
浩荡：无限。
2．吟鞭：抽响马鞭。
东指：东方故里。
天涯：指离京都遥远。
3．落红：落花。
花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。
笔记：
一、情境朗诵的三层次要求。
1.
2.
3.
二、情境朗诵的要诀
A.断句与停顿
B.重读
C.长音与紧促音
D. 情感投入及肢体语言，诗人合一
请你思考：
情境朗诵对于语言素养的提高有什么意义或价值？？。
四年级上语文生字词表一、二单元
6.留住今天的太阳 7.特别的作业 8.守信 暮江吟 唐 白居易 秋夕 唐 杜牧
惊慌失措
志同道合 拜见 美酒佳肴 重逢 欢瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
小学语文
1.老师领进门 2.孔子和学生 3.父亲的叮嘱 4.餐桌上的大学 5.我的第二次生命 乐游园 唐 李商隐 赠花卿 唐 杜甫 学费 消除 宽恕 赋予 包罗
四年级上
生字词表
（一单元、二单元）
开窍 拐杖 恭恭敬敬 终身难忘 天资 谦厚 轮廓 下怀 棱角 喧闹 迫不及待 罐子
红摹纸 娓娓动听 衣襟 炊烟袅袅 念叨 喝住 歇脚 身临其境 戛然而止 引人入胜 滋润 严谨 有教无类 庄重 仍待 谨慎 因材施教 和颜悦色
虚弱 蔚蓝 享受 羡慕 忙忙碌碌 一本正经 阻挡 平稳 掀翻 固执 斩钉截铁
9.“病人”
10.和我们一样享受春天
不速之客 梦幻
一生受用 叮嘱 嘻嘻哈哈 审视 半晌 教诲 不知好歹 面面相觑 迟迟疑疑 寂寞 压轴戏 嘈杂 微不足道 聆听 晚餐 斟酒 鸦雀无声 琐碎 哽咽 拯救 正中
如愿以偿 痊愈 相拥而哭 衰竭 挚爱 排斥 不假思索
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。
人教版六年级下册语文第1单元测试卷
小学六年级下册语文第一单元教学质量检测试卷（考试时间：80分钟 满分：100分）同学们，这张试卷就是你的学习展示台，请你仔细审题，认真作答，用心书写，做到规范、端正、整洁，没有乱涂乱画，老师期待你的精彩展示！二、识字写字园地。
（13分）1. 请你看拼音写词语，要写得规范、端正、整洁。
（4分）nuó yí duàn liàn mò míng qímiào2. 请你用下面的字分别组成两个词语写下来。
（4分）秧（） 雅（ ） 缘（ ） 措（ ） 央（ ） 难（ ） 绿（ ） 错（ ）3. 请你选择。
（把正确答案的序号填在括号里。
）（1分）（1）下列带点的词语中读音错误的一个是（ ）。
A ．空．地（kòng ）B ．模．仿(mú)C ．散．步(sàn ) （2）“孔子东游，见两小儿（ ）斗，问其故。
”句中括号里应填的字是（ ）。
A ．辨B ．辫C ．辩4. 查字典填空。
“番”字用音序查字法，应查大写字母 ；用部首查字法，应先查 部，再查 画。
“番”字的解释有：①种；②回；次。
“一番话”的“番”应取第 种解释。
（2分）5. 书法秀。
请你抄写下面的句子。
（2分）世人苦被明日累，春去秋来老将至。
一、成果展示寄语。
（2分）三、积累运用园地。
（25分）1. 请你把下面的词语补充完整，再选择其中一个写一句话。
（5分）专心（）志语重心（）座无（）席惊心动（）养处（）优目不转（）勃勃（）机无缘无（）2. 请你判断。
（对的在括号里打“√”，错的打“×”。
）（2分）（1）五个手指中，最吃苦耐劳的是食指。
（）（2）顶碗少年第一次表演失败，不知所措，但在白发老者的的鼓励下，第二次表演终于成功了。
（）（3）《匆匆》一文告诉我们要珍惜时间，不要让时光白白溜走。
（）（4）《桃花心木》中的种树人不按规律给树苗浇水，是在模仿老天下雨，给树苗创设一种不确定的成长环境。
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《留住今天的太阳》
教学目标：
知识与技能：
1.认识写“哩”“策”“或”3个生字，正确读写理解“眨巴、奇想、良策”。
2.正确流利的朗读课文。
3.归纳课文主要内容。
情感态度与价值观：
懂得“人要活得充实和有价值，就必须学会留住今天的太阳”，人人珍惜时间。
重点:归纳课文的主要内容
知识链接：
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
－－颜真卿
少壮不努力，老大徒伤悲。
－－《长歌行》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.
谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。
要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。
放弃时间的人，时间也放弃他。
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。
－－高尔基
预习任务：
1、自学文中3个生字、3个生词。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课题。
4、在文中划出我对“留住今天的太阳“的感悟并抄写。
（可以独立完成，也
可以小组合作）
预习检测：
1、看拼音，写词语。
cèhuò
zhǎ
良( ) （）者
（）巴
2、你能留住今天的太阳吗？你会怎么做？
自主、合作、探究：
一、生字词的学习
1、由各小组组长组织学员课文中的3个生字3个生词，并进行抽读
检测。
2、每个小组用自己的方式向全班展示学习成果，其他小组专心听取
并纠错。
有感情流利地朗读课文：
1、各小组内同学进行阅读比赛，选出代表参加全班接读比赛。
2、由全班选出接读最好的前三名。
3、根据自己对接读的理解，对接读的同学做出评价，并范读课文。
再读课文整体感知：
默读课文想想课文主要讲了什么事？
我来闯关
1、听写词语。
（6个）
2、选词填空。
慈爱慈祥
①外婆( )地抚摸着我。
②外婆( )的面容印在我的脑海中。
3、归纳本文的主要内容。
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总结评价：今天的学习我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表现好，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现还不够应该多注意。
总体表现（优良差），愉悦指数（高兴一般痛苦）。