六年级12册14刻舟求剑1
小古文六年级上册
小古文六年级上册
小古文六年级上册通常会包含一些简短的文言文篇章，这些篇章旨在让学生初步了解古代汉语的语法、词汇和表达方式。
以下是一些可能出现在小古文六年级上册的篇章示例：
《郑人买履》：
原文：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”
译文：有一个想要买鞋的郑国人，他先在家里量好了自己脚的尺寸，用一根绳子记录下来，他随手将绳子放在座位上，就出门了。
他来到集市上卖鞋的店铺里，左挑右选，终于看好了一双鞋，正准备买的时候，忽然发现自己量尺寸的绳子放在座位上了，就说忘了带尺寸。
于是返回家去取。
等他返回集市的时候，太阳已经下山了，大多数店铺已经关门了。
他最终没能买到鞋。
别人问他为什么不用自己的脚去试试鞋子，他回答说：“我宁愿相信量好的尺寸，也不相信自己的脚。
”
《刻舟求剑》：
原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到了水中，他立即在船上刻上一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。
”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。
船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
这些篇章通常会有注释和译文，帮助学生理解古代汉语的含义和用法。
学习这些篇章，不仅可以增强学生的文言文阅读能力，还可以让他们了解古代的文化、历史和价值观。
浙教版2021六年级语文上册文言文阅读理解专项综合知识
浙教版2021六年级语文上册文言文阅读理解专项综合知识班级：_____________ 姓名：_____________1. 文言文阅读。
刻舟求剑楚人涉江原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。
他急忙在船边上用剑在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。
”船到目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。
船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗！［1］写出这些字的意思：涉：者：其：自：坠：于：遽：契：是：［2］写出句子的意思：遽(jù)契(qì)其舟：_________________________________________不亦惑乎！：_______________________________________________［3］故事说明了____________________________________________的道理。
2. 阅读文言文，完成练习。
画蛇添足楚有祠①者，赐其舍人②卮③酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地④为蛇，先成者饮酒。
”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。
”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
[注]①祠：古代贵族每年四季祭祀祖先，各有名称，春祀叫做“祠”。
②舍人：战国和秦汉时期，王公贵族的门客称舍人。
③卮：古代盛酒的器皿。
④画地：在地上作画。
［1］下列句子中加点的词解释有误的一项是（）A.引酒且饮之（拿；举）B.数人饮之不足（够）C.我能为之足（的）D.终亡其酒（丢失）［2］用现代汉语写出下列句子的意思。
蛇固无足，子安能为之足？_______________________________________［3］读了这则故事，你受到了什么启发？_______________________________________3. 文言文阅读。
寓言故事刻舟求剑原文及翻译
寓言故事刻舟求剑原文及翻译寓言故事刻舟求剑原文及翻译刻舟求剑是一篇经典的寓言故事，它讲述了一个有趣的故事，同时在这个故事里告诉我们一个深刻的道理，让我们受益匪浅，下面是寓言故事刻舟求剑原文及翻译，我们一起来看看吧！寓言故事刻舟求剑原文及翻译原文楚（周代国名，都城在今湖北江陵县北）人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（jù qì）其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ ----节选自《吕氏春秋·察今》注释1.涉--渡，由后文的“舟”得出。
2.者--……的人，定语后置的标志。
3.其--他的，代词。
4.自--从。
5.坠--掉，落。
6.于--在，到。
7.遽--立刻，急忙，马上。
8.契--用刀刻。
9.是--指示代词，这儿。
10.吾--我的。
11.之--结构助词，不译。
12.所从坠--从剑落的地方。
13.其--他，代词。
14.者--……的地方。
15.求--找。
16.之--剑，代词。
17.矣--了。
18.而--但是。
19.若--像。
20.此--这样。
21.不亦惑乎--不是很糊涂吗？“惑”,迷惑，糊涂。
“不亦……乎”是一种委婉的反问句式。
译文战国时，楚国有个人坐船渡江。
船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中。
船上的人对此感到非常惋惜，但那楚国人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。
”大家虽然都不理解他为什么这样做，但也不再去问他。
船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。
捞了半天，不见宝剑的.影子。
他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的呢？”至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得到你的剑呢？”其实，剑掉落在江中后，船继续行驶，而宝剑却不会再移动。
六年级上册小古文12篇
六年级上册小古文12篇
六年级上册的小古文是指中国语文教材中六年级上学期所包含
的古文篇目。
小古文是指古代文学作品中篇幅较短的文章，通常包
含了一定的哲理或者教育意义。
在六年级上册的语文教材中，小古
文的选择通常是为了让学生在阅读中感受古代文化的魅力，培养对
古文的理解和欣赏能力。
以下是一个可能包含的小古文篇目的列表：
1.《童子读书》。
2.《鹦鹉学舌》。
3.《捕鱼》。
4.《马上对》。
5.《刻舟求剑》。
6.《劝学》。
7.《孟母三迁》。
8.《白马非马》。
9.《张良辞》。
10.《韩非子》。
11.《弟子规》。
12.《论语》。
这些小古文涵盖了不同的题材和风格，通过阅读这些古文，学生可以了解古代文化、历史和思想，培养自己的人文素养和语文能力。
希望这些古文能够对学生的成长有所帮助。
六年级上册语文教案-《文言文二则》人教部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文相关的实际问题，如如何在生活中运用文言文故事中的智慧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟文言文故事中的情境，体验故事中人物的心理和言行。
这两篇文言文旨在培养学生对古代文化的了解和热爱，提高学生的文言文阅读能力，同时通过故事寓意引导学生树立正确的价值观。教学内容紧密结合教材，注重知识性与趣味性的结合，符合六年级学生的认知水平。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.增强文化认同：通过学习文言文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。
-文化背景理解：让学生理解故事发生的时代背景和古代人们的思想观念，以及这些观念对今天的影响。
举例：《刻舟求剑》中的“舟”和“剑”分别代表了事物的变化和静止，通过理解这一对比，学生可以领悟到适应事物变化的重要性。
2.教学难点
-词汇理解：学生对文言文中一些生僻词汇的理解可能存在困难，如“刻”、“求”等字在文言文中的用法与现代汉语不同。
2.新课讲授环节：在讲解文言文的基本概念和故事案例时，我尽量使用生动的语言和形象的表达，以便同学们更好地理解。但从学生的反馈来看，可能还需要进一步简化讲解，用更易懂的例子来说明文言文的用法和寓意。
3.实践活动：分组讨论和角色扮演活动让同学们积极参与，但我发现部分小组在讨论过程中偏离了主题。针对这个问题，我应该在活动前给出更明确的指导，让学生围绕主题展开讨论，提高活动的实效性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
14文言文二则六年级下册课堂笔记
14文言文二则六年级下册课堂笔记一、引言文言文是中华文化的瑰宝，是古代文人墨客留下的珍贵遗产。
对于六年级下册的学生来说，学习文言文是语文学习的一个重要部分。
本文将为大家详细讲解和总结文言文二则的内容和重点，帮助大家更好地掌握这一难点的技巧和方法。
二、课文解读1. 刻舟求剑刻舟求剑是一篇寓言故事，讲述了一个人乘船落水后，在船上刻下记号，希望以后能找回失物的故事。
通过这篇课文的讲解，我们要让学生理解其中的道理，如不要拘泥于过去，要学会变通等。
同时，要掌握文言文的常用词汇和句式，如“于”、“是”等。
2. 伯牙鼓琴伯牙鼓琴是一篇古代琴曲故事，讲述了两位知音朋友之间的深情厚谊。
通过这篇课文的学习，我们要让学生理解什么是真正的友谊，以及珍惜身边的朋友。
同时，要掌握文言文的表达方式，如“而”、“乎”等，以及了解古代音乐的常识。
三、重点总结通过以上课文的讲解和分析，我们可以得出以下重点：1. 刻舟求剑的寓意和变通思想；2. 伯牙鼓琴的故事中所表达的友谊和珍惜朋友的思想；3. 文言文的常用词汇和句式的掌握，如“于”、“是”、“而”、“乎”等；4. 对古代琴曲和音乐的简单了解。
四、练习建议为了更好地巩固所学知识，以下是一些练习建议：1. 课后习题的完成，包括翻译、理解、背诵等；2. 寻找一些相关的文言文故事或成语，进行阅读和理解；3. 在日常生活中，尝试运用文言文的表达方式与他人交流或写信；4. 参加一些文言文的培训或竞赛活动，提高自己的文言文水平。
五、结语学习文言文需要长期的积累和练习，希望同学们能够坚持学习，不断提高自己的文言文水平。
同时，也希望大家能够珍惜身边的友谊，像故事中的伯牙和钟子期一样，找到自己的知音好友。
文言文的学习不仅能够提高语文成绩，还能为今后的学习和发展打下坚实的基础。
人教版《刻舟求剑》优秀PPT课件
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角度 会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ，就 会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那 样 自 然 ， 不 计 较， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂面 ， 还 是 寒 风 凛 冽 ， 都 报 以自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都当 作 是 人
六年级文言文改写：刻舟求剑(现代版)
六年级文言文改写：刻舟求剑（现代
版）
从前有一个楚国人来到吴国游玩。
一天，他突然想回家，便收拾行囊
准备回家。
真好他碰见一个卖剑的人就买了他的一把最锋利的剑，这时他才
发现回家的盘缠没有了，没办法，只好默默的蹲在岸边。
过了一会儿，有位好心的渔夫载他上了船才救了他一命。
他这会儿才开始慢慢欣赏刚买来的剑，突然，他猛烈地挥舞着剑，没想到渔夫用汽艇转了一个大拐弯他的剑就掉入水中。
渔夫急忙催他
下水涝剑，可他却不慌不忙地说：“不急，回去让我儿子
捞。
”“那……”“不说了，剑是从这掉下去的吧？”“是。
”那人
取出短剑从船上刻画了一道，说“走，回家去。
”渔夫只好把他送回家。
上了岸，他叫儿子按照画的线下水找剑，可没找着。
渔夫笑了，
他利用楚国人再次下水的时间面对小孩，呼叫直升机上的潜水员在他
们刚刚经过的地方捞剑并从过来。
等楚国人一上来，渔夫和小孩相对
一笑小孩又下水将潜水员递来的剑拿好浮上水交给了爸爸，让那个楚
国人还以为自己是对的……。
六年级语文下册文言文两则课件
课堂演练
一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。
__热__热__闹__闹__ ___匆__匆__忙__忙 __红__红__火__火__ ___忙__忙__碌__碌
二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。
日初出大如车盖。
本体 喻词 喻体
认识事物的角度 不同，判断标准不同， 导致结果不一致。
孔子：实 事求是
谁
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
同“谓”，说。 反问
句意：两个小孩儿笑着说： “谁说 你知识渊博呢？”
连起来说说课文的内容。（课后第三题）
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩， 便问其原因。
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人 近，而到中午时离人远。”
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到 中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车 盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的 道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒 意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是 近热远凉的道理吗？”
孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
《两小儿辩日》
第二课时
看了课题，你得知了哪文章主要写的是两个小孩
子辩日这件事。
看了课题，你还想知道什么？
1.他们为什么争辩？ 2.他们各自的观点是什么？ 3.他们辩论的结果是什么？
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
小学六年级文言文阅读题及答案：刻舟求剑、画蛇添足、拔苗助长
小学六年级文言文阅读题及答案：
刻舟求剑、画蛇添足、拔苗助长
刻舟求剑
试题
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行。
求剑若此，不亦惑乎！
注释：涉--跋涉，就是渡过江河的意思。
遽--音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫。
契--音气，动词，用刀子雕刻。
惑--音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思。
吕氏春秋--这是一部古书的名称，是秦国的宰相吕不韦的宾客们合编的。
全书的内容较杂，包括儒家、道家等各家学说，共分八览、六论、十二纪。
⒈解释加点词的含义。
（1）其剑自舟中坠于水
（2）从其所契者入水求之
（3）舟已行矣，而剑不行
2．翻译句子。
（1）是吾剑之所从坠。
（2）求剑若此，不亦惑乎！
3．这个故事告诉我们一个什么道理？
4．现实生活中，也不乏类似于刻舟求剑这样的故事，请你举出两个事例来。
答案
1．到它，代剑可是，但是
2．（1）这是我们的剑坠下去的地方。
（2）像这样去找剑，不是很糊涂的吗？
3．世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
4、（略）。