沙漠中的绿洲
沙漠中的绿洲教学反思8篇
沙漠中的绿洲教学反思8篇作为教师应该将教学反思写好，这样才能提升教学质量，通过写教学反思，很多教师都会发现自己的教学能力得到了提高，以下是本店铺精心为您推荐的沙漠中的绿洲教学反思8篇，供大家参考。
沙漠中的绿洲教学反思篇1《沙漠中的绿洲》一文中讲阿联酋这个国家全是沙漠，植树很难。
在教学时，我提出：从这些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？学生回答：从他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自然水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自然水管，源源不断地送到树木花草的根部。
可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心。
忽然，刘晨曜举手提出：从在那里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
中可以看出阿联酋人民不仅爱护绿化，还可以看出当地环境恶劣。
听到他的回答，不少同学都不赞同。
于是，我又请他说说自己的想法。
他回答：在我国，大部分地区的环境比较好，种植一颗树的花销很少。
而培养一个孩子却要十几万。
可是阿联酋却需要也花这样的代价，就可以说明阿联酋人民侍弄花草树木非常精心了。
这时，班上的同学都若有所悟点了点头。
于是，接下来的朗读也读得很有感情。
我想：引导学生感悟时，就应该从多角度出发，与学生的生活实际、已有知识联系起来，对课文深入地思考.学生的真实感受被唤起了，融进了学生的这种感受，读就不再空洞，而是饱含每个学生的感情的。
沙漠中的绿洲教学反思篇2《沙漠中的绿洲》一课在多媒体教室试讲，结果不是很理想，分析了一下原因。
一是备课过细，对于教材还没达到很熟悉的地步，教学时放不开，两眼一直想看教案，离不开这根拐棍，这样衔接就不自然，生硬。
要让学生掌握重点，抓住绿洲的建成是来之不易的，阿联酋人民像对待孩子一样侍弄花草树木这条主线，随课堂生成进行调控，不必拘泥于教案，让学生成为课堂的主人，不能牵着学生走。
功夫在课外，要深入挖掘教材，尽量简化过程，提出学生感兴趣的问题，切忌面面俱到。
苏教版小学语文第八册《沙漠中的绿洲》第二课时PPT
代价 眨眼 星罗棋布 不毛之地
恶劣 霎时
纵横交错 源源不断
“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象 呢？ “绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景 象呢？ 可以用词语、一句话或者一段话来描绘你 脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上 课文中的词语或句子。
从飞机上往下看，阿联酋到处
是白茫茫的一片。这不是白雪，而
小练笔：
仔细观察题头照片，以“迪拜街头风 光”为题，写一段话。
写作提示： 1、写作时按一定的顺序有重点地进行观察，可以选择 一两处进行描写:花、草、树、建筑物等。 2、可以运用课文中的“绿树成阴、鲜花盛开、纵横交 错、源源不断、干干净净、不毛之地、毫不夸张、生存环 境、恶劣、代价、漂亮”等词语。
迪拜街头绿树成荫，草地绿油油的，五颜 六色的鲜花开在草丛间。草坪上一切整整齐齐， 不时还会有园林工人给花草树木浇水。马路间 的隔离带也是没有落叶，没有人踏过。高楼鳞 次栉比。瞧！那里那船型屋顶的建筑，就是世 界上最豪华的7星级宾馆——帆船宾馆；看！ 左边那个公园，有着非常美丽的风景，草地、 绿树，非常适合人们散步、休闲。喷水池中一 个铜地球，似乎在告诉世人要保护地球环境。 特别值得一提的是高达825米的迪拜塔。它是 世界第一高塔，为迪拜增添了现代色彩。阿联 酋人民用勤劳的双手，创造了沙漠中的绿洲。
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍 弄这些花草树木。 阿联酋人民精心侍弄这些花草树木。
比较这两个句子，体会哪个句子好，为什 么？
自读第6自然段，想一想从哪里看出阿联 酋人民侍弄花草树木非常精心？ （1）园林工人都做了些什么？为什么要 这样做？ （2）在园林工人的眼里，花草树木就是 他的孩子，他就像爱护自己的孩子一样爱 护花草树木，所以：
走在迪拜的街头，朝左望去，绿 油油的一片——这些全是青草和绿树。 想想当时，阿联酋人民为了它们花费 了多少时间精力！在一个公园中央， 有着晶莹透亮的喷泉，十分优美。穿 过干净的公路，鳞次栉比的建筑物映 入眼帘。它们在蓝蓝的天空的映衬下， 显得格外壮丽。再往前眺望，只见海 天相连的地平线上，七星级帆船酒店 的身影依然矗立。
《沙漠中的绿洲》教案
《沙漠中的绿洲》教案教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“犬牙交错”、“相宜”造句。
4、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识爱护环境的重要性，激发喜爱大自然的感情。
教学重点难点：1、会用“犬牙交错”、“相宜”造句。
2、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识爱护环境的重要性。
教学具预备及帮助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书计划：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?谁能说说沙漠有哪些特点?(板书：沙漠)2、提示课题(完成板书：沙漠中的绿洲)3、质疑：看了题目，你有什么问题吗?二、初读课文1、同学带着问题自读课文，要求：(1)读准生字字音，圈诞生字组成的词语，联系上下文想想意思。
(2)留意读顺长句子，难读的地方做上标记。
(3)给每个自然段标上序号，想想意思。
2、同学自学三、检查自学状况1、检查生字掌控状况，留意以下生字的读音霎()罗马()劣()适()侍()良()2、检查词语掌控状况，说说以下词语意思恶劣侍弄相宜培植犬牙交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导以下句子(1)在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。
(2)地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
(3)他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，整体感知1、同学默读课文，想想：课文主要告知了我们什么?2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字1、描红2、抄写生字词3、正确、流畅地朗读课文第二课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎()时恶劣()侍()弄适()宜良()好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段(1)自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中涌现了什么样的景象?(2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住“不是……而是……”“处处”“白茫茫”)(3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住“白”与“绿”的对比，体会。
“沙漠中的绿洲”——迪拜的地理环境是怎样的
“沙漠中的绿洲”——迪拜的地理环境是怎样的迪拜是一座国际化大都市。
同时也是阿拉伯联合酋长国人口最多的城市，从面积上计算是继阿布扎比之后第二大酋长国，那迪拜的地理环境是怎样的呢?以下是小编为你整理的迪拜的地理环境，希望能帮到你。
地理环境1、位置位于阿拉伯半岛中部、阿拉伯湾南岸，是海湾地区中心，与南亚次大陆隔海相望，被誉为海湾的明珠。
海岸线长734公里，西北与卡塔尔为邻、西和南与沙特阿拉伯交界、东和东北与阿曼毗连。
它沿海岸线呈西南到东北的走向，长30公里，最宽处10余公里。
一条长约14公里的海汊将它分为两部分，东南部分称为迪拉，西北部叫巴尔杜拜。
靠海汊的迪拉地段最为繁华。
海汊从南到北，建有戈尔胡德桥、马克西姆桥和山代盍隧道，将西部连在一起。
2、区位迪拜划分为9个区位：1-4与6为市区，7-9为郊区，8是杰贝阿里。
每个区位以社区规模与主要公路的界线来划分。
如今有132个社区。
3、气候迪拜的夏季(4-10月)酷热，气温高达45℃以上，局部沙漠地区有小沙暴。
11月至次年3月为冬季，最低气温一般在11-13℃左右，历史最低气温为7℃。
迪拜被称为“沙漠中的绿洲”。
经济领域迪拜从一个地区的金融中心发展为全球性国际金融中心，成为东、西方各资本市场的桥梁。
迪拜实行自由和稳定的经济政策，在各国之间以及国际工商界赢得良好的声誉，这就鼓励了本国资本和外国资本投资于商业、工业和服务业等各个经济领域。
如今，迪拜除了大力发展贸易业、旅游业以外，也非常重视现代化的高科技产业。
眼下，迪拜的免税区越来越多，涵盖从媒体到体育、金融和生物科技的所有领域。
2012年迪拜实际GDP为3184亿迪拉姆(约合867亿美元)，较2011年的3049亿迪拉姆(约合830亿美元)同比增长约4.4%，增长率为2009年的大型展会、博览会、招商引资会等。
此外，迪拜成功申办2020年世博会。
小学四年级语文下册《沙漠中的绿洲》优秀教学案例
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的沟通能力、团队协作能力和创新思维。在本节课的教学过程中，我将组织学生进行小组讨论、分享，鼓励他们发表自己的见解，倾听他人的意见。通过小组合作，让学生在交流与探讨中，深入理解课文内容，提高语文素养。同时，设计具有挑战性的小组任务，如编写关于胡杨树的小故事、制作沙漠生态宣传海报等，使学生在合作中充分发挥自己的特长，共同完成任务。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，掌握生字词的读音和书写，理解课文的基本内容。
2.学生能够分析课文中的关键词语和修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
3.学生能够通过课文学习，了解沙漠的生态环境和胡杨树的生长特点，拓宽知识视野。
4.学生能够运用课文中的描写方法，进行观察和描述，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，如图片、视频等，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和想象力。
2.采用细读、讨论、分享等方式，帮助学生深入理解课文，培养他们的阅读理解能力和思辨能力。
3.组织小组合作学习，让学生在合作中交流、探讨，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
4.设计实践性活动，如观察日记、写作练习等，使学生在实践中运用所学知识，提高语文素养。
沙漠中的绿洲教案15篇
沙漠中的绿洲教案15篇沙漠中的绿洲教案1一、导入1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？（学生质疑：）板书：？二、精读感悟1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。
（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。
“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流（1）第2自然段说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？（2）第3自然段“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。
所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。
这个说法一点也不夸张。
同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。
你能通过朗读告诉老师吗？“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）快速浏览这一段，找出动词。
四年级下册《沙漠中的绿洲》课文
四年级下册《沙漠中的绿洲》课文四年级下册《沙漠中的绿洲》课文从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
我们来到迪拜访问。
这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸大地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好似罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交织的自来水管，不断地送到树木花草的根部。
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”阿拉伯朋友这样说。
那天清晨，我们在迪拜最大的`中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马夹的园林工人在浇水。
“这下面都有自来水管，还需要浇水?”我们指着那些树和草皮问。
“不，不!”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。
霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。
眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
园林工人快乐地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了!”阿联酋人民像保护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
教材分析^p《沙漠中了绿洲》是苏教版语文第八册第六单元的一篇有关环保的记述文。
本文通过介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。
课文可分为四段，其中第二是耳闻，第三段一是目睹，间接表达与直接描写相结合，是理解的重点。
《沙漠中的绿洲》课文解析
《沙漠中的绿洲》课文解析沙漠中的绿洲在炎热干旱的沙漠地带，有一个令人心驰神往的地方——绿洲。
绿洲如同沙漠中的明珠，抚慰着沙漠的苦痛，给旅行者带来希望和生机。
本文将对《沙漠中的绿洲》进行深入解析，带领读者领略沙漠中那片宁静而美丽的绿洲。
一、背景与环境沙漠是一个极端艰苦的地方，烈日炎炎，沙尘飞扬，缺乏植被和水源。
然而，在这片贫瘠的土地上，绿洲却闪现出奇迹般的生机。
绿洲形成的主要原因是地下水源通过地壳裂隙渗漏到地表，并在沙漠中形成了泉眼和湖泊。
湖泊周围的土地因此得以滋养，孕育了生机勃勃的植物群落。
绿洲是沙漠中巨大的宝藏，它们不仅给沙漠带来了美丽与生机，也成为了旅行者的庇护所。
二、多样的植被绿洲中的植被种类繁多，既有耐旱的乔木，如棕榈树和柳树，又有善于蓄水的灌木，如仙人掌和龙舌兰。
每年春天，当沙漠中的降雨来临时，绿洲上的植物们迎来了宝贵的水源，它们借此机会展示出繁茂的生命力。
绿洲中的植被不仅仅是一个景观，更承载了人们的期望和希望。
三、多种生物的乐园绿洲对于动物来说，是一个难得的乐园。
这里有各种各样的动物，包括从骆驼和黄鼠狼到珍稀的鸟类和昆虫。
它们依赖着绿洲所提供的食物和水源，在这片海市蜃楼般的绿洲中生活。
绿洲成为了动物们的家园，它们与植物互为依存，共同构成了这片绿色的瑰丽世界。
四、人类的生活与文化绿洲不仅仅是大自然的杰作，也承载了人类的生活与文化。
自古以来，人们就聚居在绿洲附近，依赖着水源和土地的滋养。
在绿洲上，人类建立起村庄和城市，发展了农业和手工业。
绿洲不仅给予了人们温饱，更孕育了一片文明的繁荣。
五、绿洲的保护与挑战然而，随着人类活动的扩大和气候变化的影响，绿洲也面临着巨大的挑战。
水资源的开采使一些绿洲的地下水位下降，导致植被凋零，生态系统失衡。
同时，全球气候变暖也使沙漠化现象更加严重，绿洲逐渐减少，生存环境变得更加艰难。
保护绿洲已经成为当今社会的重要课题。
各国政府和环保组织采取了一系列措施，包括加强水资源管理、限制过度开采以及推动可持续发展。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
2. 引发学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠中绿洲的形成原因。
教学活动：1. 引入沙漠和绿洲的图片，让学生猜测它们是什么。
2. 讲解沙漠和绿洲的定义，引导学生了解它们的不同之处。
3. 提问学生，让他们思考为什么沙漠中会有绿洲的存在。
第二章：沙漠生态教学目标：1. 让学生了解沙漠生态的特点。
2. 引导学生认识沙漠中的植物和动物适应环境的方式。
教学内容：1. 介绍沙漠生态的基本特点。
2. 探讨沙漠中的植物和动物如何适应干旱和高温的环境。
教学活动：1. 展示沙漠生态的图片，让学生观察沙漠中的植物和动物。
2. 讲解沙漠生态的特点，引导学生了解沙漠中的生存挑战。
3. 举例说明沙漠中的植物和动物如何适应环境，如沙漠植物的节水能力和沙漠动物的夜行性。
第三章：绿洲的形成教学目标：1. 让学生了解绿洲形成的自然原因。
2. 引导学生思考人类活动对绿洲形成的影响。
教学内容：1. 讲解绿洲形成的自然原因，如地下水、河流和山脉的影响。
2. 探讨人类活动对绿洲形成的影响，如灌溉和城市化。
教学活动：1. 展示绿洲形成的原因的图片，让学生了解地下水、河流和山脉对绿洲的重要性。
2. 讲解绿洲形成的自然原因，引导学生思考人类活动对绿洲的影响。
3. 举例说明人类活动如何影响绿洲的形成，如灌溉系统的建设和城市化进程。
第四章：绿洲的生态价值教学目标：1. 让学生了解绿洲在生态系统中的重要性。
2. 引导学生思考绿洲对人类和生物多样性的贡献。
教学内容：1. 介绍绿洲在生态系统中的重要性，如水源保护、生物多样性等。
2. 探讨绿洲对人类和生物多样性的贡献，如提供栖息地和食物来源。
教学活动：1. 展示绿洲生态价值的图片，让学生了解绿洲对生态系统的贡献。
2. 讲解绿洲在生态系统中的重要性，引导学生思考绿洲对人类和生物多样性的影响。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
引起学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容沙漠和绿洲的定义。
沙漠中的特殊生态环境。
1.3 教学方法讲授法：介绍沙漠和绿洲的基本概念。
图片展示法：展示沙漠和绿洲的图片，引发学生的兴趣。
1.4 教学步骤1.4.1 导入利用图片展示沙漠和绿洲的对比，引发学生的好奇心。
提问学生对沙漠和绿洲的了解，引导学生思考。
1.4.2 讲解讲解沙漠和绿洲的定义，解释它们之间的关系。
介绍沙漠中的特殊生态环境，如耐旱植物和动物的适应策略。
1.4.3 讨论分组讨论：让学生探讨为什么绿洲会在沙漠中形成。
分享讨论结果，总结绿洲形成的原因。
1.4.4 总结总结沙漠和绿洲的特点，强调绿洲在沙漠中的特殊性。
第二章：沙漠中的生态环境2.1 教学目标让学生了解沙漠中的特殊生态环境。
培养学生对沙漠生物适应能力的理解。
2.2 教学内容沙漠中的气候特点。
沙漠生物的适应策略。
2.3 教学方法讲授法：讲解沙漠中的气候特点和生物适应策略。
案例分析法：分析具体沙漠生物的适应实例。
2.4 教学步骤2.4.1 复习复习上一章的内容，回顾沙漠和绿洲的关系。
2.4.2 讲解讲解沙漠中的气候特点，如高温、干旱等。
讲解沙漠生物的适应策略，如节水、耐旱等。
2.4.3 案例分析分析具体沙漠生物的适应实例，如沙漠植物的根系和叶片的特殊结构。
分析沙漠动物的适应策略，如沙漠狐狸的夜行性和节约水分的生活方式。
2.4.4 总结总结沙漠中的特殊生态环境和生物的适应能力。
第三章：绿洲的形成与维持3.1 教学目标让学生了解绿洲的形成原因和维持机制。
培养学生对绿洲生态系统的认识。
3.2 教学内容绿洲的形成原因。
绿洲的维持机制。
3.3 教学方法讲授法：讲解绿洲的形成原因和维持机制。
互动讨论法：引导学生参与讨论绿洲的重要性。
3.4 教学步骤3.4.1 复习复习前两章的内容，回顾沙漠和绿洲的关系以及沙漠中的生态环境。
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不毛之地
绿树成荫 美丽宜人
课题“沙漠中的绿洲”指的是哪个国家？
• 阿联酋 • 阿拉伯联合酋长国，简称为阿联酋，位于 阿拉伯半岛东部，是一个以产石油著称的 西亚沙漠国家，有“沙漠中的花朵”的美 称。是由阿布扎比、迪拜、沙迦、哈伊马 角、富查伊拉、乌姆盖万和阿治曼 7 个酋 长国组成的联邦国家。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在 草地上行走。
• 人们对花草树木的珍惜和爱护。
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培 养一个孩子。
• 为什么这么说？从中可以看出什么？ • 培育孩子需要金钱，更需要精力，而在迪拜这个都是沙漠的国家，没有充足 的水源和肥沃的土壤，树木很难生长，所以，培育树也要花费很多的金钱和 精力。 • 可以看书迪拜人民对植物的爱，对大自然的爱。
人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯 朋友这样说。 • 开心、幸福。
阿拉伯人民对大自然的热爱，对生活的热爱。
• 两次。 • 第三段、第七段。
• 1、地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
• 2、他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结 的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
• 3、从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来， 把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。
他们怎么做？
不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。 不毛之地：
他们这样做：
• 他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们 又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并 在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交 错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。 • 源源不断：形容接连不断。 • 他们决心改变环境，为了追求美好的生活不惜一切代价。