体育课堂观察量表
小学体育教师课堂评价有效性的观察量表
小学体育教师课堂评价有效性的观察量表1. 引言本观察量表旨在评估小学体育教师课堂评价的有效性。
通过观察教师在体育课堂上的评价行为，我们可以了解他们对学生的评价方法和准确性，以及这些评价对学生的研究和发展的影响。
2. 观察量表以下是一份小学体育教师课堂评价有效性的观察量表。
请观察教师的行为，并根据以下选项给予适当的评分。
2.1 评价准确性请根据教师对学生的评价准确性进行观察，并给出适当的评分：- 1分：评价明显不准确，与学生的表现不相符- 2分：评价有一定准确性，但存在一些不符合学生表现的情况- 3分：评价较准确，与学生的表现基本相符- 4分：评价相当准确，几乎完全符合学生的表现- 5分：评价非常准确，与学生的表现完全一致2.2 评价详细程度请根据教师对学生的评价详细程度进行观察，并给出适当的评分：- 1分：评价过于简单，缺乏详细描述- 2分：评价有一定详细程度，但仍有较多信息缺失- 3分：评价较为详细，能提供一定的具体描述- 4分：评价相当详细，能提供大部分关键信息的描述- 5分：评价非常详细，能提供全面且具体的描述2.3 评价对学生的指导性请根据教师的评价对学生研究的指导性进行观察，并给出适当的评分：- 1分：评价缺乏对学生研究的指导性，仅仅陈述学生的表现- 2分：评价对学生研究的指导性较弱，未能提供明确的建议或反馈- 3分：评价对学生研究的指导性一般，提供了一些有限的建议或反馈- 4分：评价对学生研究的指导性较强，提供了具体且明确的建议或反馈- 5分：评价对学生研究的指导性非常好，提供了有力的建议和反馈3. 结论本观察量表可用于评估小学体育教师课堂评价的有效性。
通过观察教师的评价行为，可以评估其准确性、详细程度以及对学生的指导性。
这些评估结果可以帮助学校和教师改进评价方法，提高教师课堂评价的有效性，从而促进学生的学习和发展。
体育课学生课堂表现评价量表
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法，并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法
善于与人合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
思维的条理性
能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划
合道初级中学体育课学生课堂表现评价量表姓名
项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
服装
上课着运动装，穿运动鞋
上课穿宽松便于运动的衣服与休闲鞋
上课穿紧身衣裤，穿皮鞋，内增高等不便运动的鞋子
参与运动的积极性
积极参与运动与交流，能够多做练习，不怕吃苦
有参与运动与交流，有参与练习但不能坚持
极少参与运动与交流，不能够主动参与练习。
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题
思维的创造性
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
我这样评价自己：
伙伴眼里ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我：
老师的话：
小学体育教师课堂评价有效性的观察量表
小学体育教师课堂评价有效性的观察量表
1. 引言
本观察量表旨在评估小学体育教师在课堂教学中所使用的评价
方式的有效性。
通过观察和记录教师的评价行为，我们可以了解各
种评价方式对学生研究效果的影响，从而进一步优化教学评价策略，提高教学质量。
2. 观察量表
请根据以下标准，对小学体育教师在课堂中的评价行为进行观
察并进行评分。
3. 使用方法
在每节体育课上，观察小学体育教师的评价行为，并根据观察量表对其进行评分。
评分应当客观准确，并根据实际情况选择相应的分值。
观察结束后，将各项评分汇总，以便进行分析和总结。
4. 数据分析
通过对多次观察的评分进行统计和分析，可以得出小学体育教师的评价方式的有效性。
根据分析结果，可以针对评价不足之处提出改进意见，优化教学评价策略，提高课堂教学的质量和效果。
5. 结论
本观察量表可以帮助小学体育教师评估自身评价方式的有效性，并为改进和优化教学评价策略提供参考。
在实际使用中，应当注重
评价的客观性和准确性，并结合实际情况进行分析和总结。
注：本观察量表仅供参考，请根据实际情况进行适当调整和修改。
体育课学生课堂表现评价量表
合道初级中学体育课学生课堂表现评价量表姓名
项目 A 级 B 级
个人同学教师C 级
评价评价
评价
上课着运动装，上课穿宽松便于上课穿紧身衣
服装穿运动鞋运动的衣服与休裤，穿皮鞋，内
闲鞋增高等不便运动
的鞋子
参与积极参与运动与有参与运动与交极少参与运动与运动交流，能够多做流，有参与练习交流，不能够主的积练习，不怕吃苦但不能坚持动参与练习。
极性
大胆提出和别人有提出自己的不不敢提出和别人
自信不同的问题，大同看法，并作出不同的问题，不胆尝试并表达自尝试敢尝试和表达自己的想法己的想法
善于善于与人合作，能与人合作，能缺乏与人合作的与人虚心听取别人的接受别人的意精神，难以听进合作意见见。
别人的意见能有条理表达自能表达自己的意不能准确表达自思维己的意见，解决见，有解决问题己的意思，做事的条问题的过程清的能力，但条理缺乏计划性，条理性楚，做事有计划性差些理性，不能独立
解决问题
思维具有创造性思能用老师提供的思考能力差，缺维，能用不同的方法解决问题，乏创造性，不能
的创
方法解决问题，有一定的思考能独立解决问题
造性
独立思考力和创造性
我这样评价自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
注： 1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
中小学体育课堂观察内容量表
体育课堂观察内容、量表
课堂常规观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
体育课堂观察内容、量表
运动量、练习密度观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
1、运动量测试每5分钟测试一次, 先算出片段的平均脉搏数, 再算出课的
总平均脉搏数。
测试学生要固定。
2.练习密度测试学生做练习开始到练习结束, 反复观察测试到下课, 先算出片段的平均练习密度, 再算出课的总平均练习密度。
测试学生要固定。
3.画出运动量脉搏曲线图。
体育课堂观察内容、量表
学生活动的有效性及目标达成观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
分学生能理解；C指令不清晰且大部分学生不能理解。
体育课堂观察内容、量表
教师讲解、示范、有效性观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
分学生能理解；C指令不清晰且大部分学生不能理解。
体育课堂观察内容、量表
场地、器材使用观察量表
观察学校: 观察者:
观察课题: 观察时间:
观察教师:。
体育课堂教学观察表(参考)
体育课堂教学观察表任课教师：李荣全教学内容：正面下手发球班级：七年级人数：36观察者：张万永、朱双双、孙晶夏观察日期：2011.9.16观察内容：教学适时评价观察维度：教师即时评价语言与时机，学生情绪态度表现环节教学内容评价语言、时机学生情绪态度诊断分析开始准备部分1、课堂常规2、各种姿势跑3、热身操无学生反映平淡1、教学提问，对学生回答给予及时教学表扬2、结合天气、学生表现，给予表扬和鼓励，为主体教学作好铺垫基本部分1、教师完整示范2、徒手模仿，重心移动3、原地抛球模仿练习4、抛击球模仿5、提问：完整动作学生的回答6、两人配合，一人持球，一人击球7、抛球练习8、对发练习9、自由对发练习10、学生展示11、接力赛1、教师自评：不是很好2、教师评语：重心移动好的。
（一次）3、教师评语：好的。
（两次）4、教师评语：好的。
（四次）5、教师评语：好的。
（一次）6、个别辅导，纠正一组女生学生练习两次：对7、对一组同学指正：这个高度对吗？8、教师评语：有两个同学已经很像样了9、教师评语：不要急，调整好，对10、①教师评语：手臂有点弯，应该直臂②教师评语：还可以，手臂稍微有点弯③教师评语：稍微有点侧，好的（两次）11、最后一名蛙跳十次整体来说，生练习的兴趣积极性不错。
但是，教师的评价对学生情绪调动变化不太明显建议：1、评价语言相对单调，能否变换一些表扬的语言。
例如：不错、真棒等。
2、评价形式能否再丰富些。
除语言评价外能否采取鼓掌、叫好等。
甚至是夸张的形式。
可能对调动课堂气氛与学习欲望更有效。
3、评价时机能否更及时观察到错误。
能否及时评价纠错，起到警示作用。
结束部分学生自评学生给自己打分举手汇报部分学生有自豪感观察到好的方面，能否及时表扬，起到示范作用。
体育学科课堂观察记录表
学校_校外活动中心___ __三_年级学生张强教学科目体育课题50米往返跑教师满毅
项目
授课内容
评价等级
课堂表现
观察要点
优秀
良好
合格
学
生
学
习
行
为
体育知识
能理解掌握体育知识
√
运动技能
形成正确的运动技能
√积极程度Biblioteka 参与有趣味的运动√
踊跃参与有困难的运动
√
大胆尝试
敢于提出与别人不同的问题
√
指导时大胆尝试与体验运动
√
互相合作
认真听取别人的意见
√
敢于表达自己的想法
√
思维创造
善于动脑筋去解决问题
√
有个人独立的见解
√
体育课堂教学观察表
任课教师：张茜教学内容：小篮球原地运球班级：501班人数：56
观察者：刘静吉江兵
教学
环节
教学内容
教学方法
学生学习效果
诊断分析
准Байду номын сангаас
备
部
分
1、队列报数
2、游戏“跳跳球”
3、球性练习中的传球环节
口令指挥。
讲解、示范、情景教学法、让学生模仿练习。
先讲解后比赛
有一两个学生报错。
很好的激发了学生学习的积极性，引出本课的“运球”内容，学生积极热身。
整个教学基本部分是从简到难，运球个数从少到多，从单人运球到合作运球，教学过程循序渐进，符合学生心理心里特点。
在课的基本环节中，蒋老师原本让学生听到短哨后抱好球在原地站好，但小孩子理解有限，以至于出现课中一听到哨子声马上集合的现象。如果改成听到老师的哨子声马上抱球成木头人在原地站好效果会好很多。
结
束
部
有组学生出现错误传球。
教师耐心的鼓励学生。
如果能在球上画简单的笑脸图案，情景效果会更好，孩子们会更有兴趣；教师采用跳跳球引出教学内容，强调本课的重点手指自然张开。
教师应先讲解然后叫一组学生来示范一次。或则采用“剪刀石头布”的游戏，来拿球。
基
本
部
分
一、原地运球
1徒手练习运球动作
2有球自由练习
3、连续运球
分
放松：睡宝宝
讲解
积极放松
如果放松能够在音乐伴奏下完成，效果会更好，孩子们会更投入。
4、低运球
5、架手保护下的运球
6、高低结合运球
7、自由玩球
8、多人合作运球
讲解、示范
编成4个8拍有节奏的来练习徒手动作。
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时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________
视角
观察点
结果统计
评价反思
准备
学生课前准备怎么样？
课堂表现
是否积极主动参与练习
主挥、具有创新意识
运动负荷
练习时间
练习次数
练习密度
教师
是否解决教学重点
解决重点的教学方法是否合理
是否突破了教学难点
突破难点的教学方法是否得当
学生评价
学生是否自评
小组内是否评价
达成
学生清楚这节课的学习目标？
预设的目标达成有什么证据、检测、成果展示。有多少人达成？