妈妈的账单郑双映
语文人教版三年级下册妈妈的账单教学设计
妈妈的账单大营盘小学吴越蓉教材简析《妈妈的账单》是人教版三年级语文下册的一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
学习目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、正确、流利地朗读课文。
读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。
3、培养独立的阅读的能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
教学过程：一、质疑导入课件：“0 60”比一比大小？（生：0 ＜60）可老师却要说0 ＞ 60，为什么呢？(课件：在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里，只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
这是我们第五单元最后一篇课文，还记得第五单元围绕什么主题进行的吗？PPT出示单元导语，生齐读二、了解账单这节课让我们一起来学习第20课《妈妈的账单》，感受其中的人间真情。
（板书课题）账单的账是贝字旁，说明与什么有关？（钱）什么是账单？出示账单，认识账单。
你认识它吗？你曾在哪里也看到过？你通过它可以了解到哪些重要信息？一张小小的单子，简洁清楚地记录了钱或物品的买卖情况，我们把这样的单子叫做——账单。
三、学习提示1、这是一篇带星号的略读课文，学习略读课文时，我们可以借助课前的学习提示来学习课文。
2、齐读。
看看学习提示对我们提出了什么问题？总结：了解课文讲了什么事？妈妈为什么写的都是“0芬尼”？小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？这节课，老师将帮助大家借助学习提示来学习这篇课文。
四、初读课文，认读生字PPT出示自学提示：1、采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文，将难读的字词句多读几遍。
2022年 《人教版三下《20 妈妈的帐单》》优秀教案
人教版三下?20 妈妈的帐单?教学设计教学目标：1．学习默读课文。
2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3．培养独立的阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
课时安排：1课时教学过程：一、整体感知，检查反应1．揭题直接导入。
提醒“账〞的写法，释“账单〞。
2．初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3．提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4．默写：“索取报酬〞、“如愿以偿〞“羞愧万分〞二、学习概括文章主要内容1．说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比拟详细。
2．引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3．随机引导“如愿以偿〞等关键词语的意思三、比拟账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1．媒体出示二份账单2．引导比拟，发现区别。
〔预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等〕随机解释“芬尼〞。
3．补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈祥……〔教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单〕4．引导比照，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0〞芬尼，你看了有什么感受？四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。
〞2.引导补白“读着读着〞说明什么？教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风吼叫，自己突然发起了高烧，妈妈……他读着读着，又想起了那次自己犯了错……他读着读着，又想起了……请同学们选择一个情景写具体〔放背景音乐?懂你?〕3.交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。
人教版三年级语文下册《妈妈的账单》说课稿
20《妈妈的账单》教学设计洪湖市实验小学308 陈锦锦一、巧设悬念，激发兴趣1、板书0 602、质疑：这两个数字中间，你们认为该填个什么数学符号？3、那么这中该填“>”、“<”答案就在课文中间。
二、指导自学，整感受1、平常这类略读课文，我们是怎么学习的？2、发言梳理引导：读想画议3、自主读课文思考：课文讲了一件什么事？三、自主阅读，适时点拨1、解决0>60的疑问。
2、学生质疑，你在读课文中，有什么需要大家一起帮你解决的问题吗？3、默读课文，共同解疑：①小彼得为什么要给妈妈账单？②你怎样看小彼得妈妈把60芬尼放在餐盘旁的做法？如果妈妈的账单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？4、小彼得认识到自己的错误了吗？他懂得了什么？又是怎么做的？四、总结全文，深化感悟妈妈的一份账单，让小彼得感受到了母爱的无私与无价，妈妈用无声的爱使一个不懂事的孩子懂得了跟妈妈的付出相比，自己所做的是多么微不足道。
五、拓展延伸学完课文，回想一下自己为父、母亲做过些什么？他们又为你们做过些什么？你想对他们说些什么呢？板书设计0 > 60爱→无私无价《妈妈的账单》说课稿洪湖市实验小学陈锦锦一、说教材（一）教材简析《妈妈的账单》是一篇略读课文。
课文介绍的是商人的儿子小彼得由于经常帮助爸爸送账单，所以想到给妈妈开账单要报酬，妈妈也给他开了一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，并惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，并通过小彼得自己的体验和感悟，懂得了母爱的无价。
（二）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、对比两份账单，培养学生读文自悟能力和合作探究精神。
3、在读懂课文内容的基础上，体会母爱的无价、无私和伟大，懂得感恩，回报父母的爱。
（三）教学重、难点重点：对比两份账单，读懂课文内容，体会人物思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那价账单的含义。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案原文：妈妈的账单妈妈说：“最近我一直忙着财务工作，今天晚上我将教你们管理财务。
”妈妈取来一张纸，逐项向孩子们解释账单。
账单上列有送外卖的花费、房租、网络费、汽车加油费、水电费和食品杂费。
孩子们很认真地听妈妈的讲解，认真地记下每一项。
妈妈告诉孩子们：“每个月的收入只有有限的一笔钱，我们要合理支配，注意节约。
”孩子们点点头，表示明白。
妈妈说：“长大后你们也要学会管理好自己的财务，不浪费、不乱花钱。
”孩子们用力地点头，表示答应。
教案：教学目标：1.了解账单的概念和作用。
2.培养学生的财务管理意识。
3.提高学生节约使用资源的意识。
教学重点：1.理解账单的内容和意义。
2.学会合理支配有限的收入。
教学难点：1.培养学生合理支配有限的收入的能力。
2.引导学生养成良好的财务管理习惯。
教学准备：投影仪、黑板、教学PPT、纸张教学过程：Step 1：导入通过问答的方式，复习学生对账单的了解程度。
引导学生思考账单的作用和意义。
教师可以提问：1.你们知道什么是账单吗？2.为什么要有账单？账单有什么作用？我们在日常生活中有遇到过账单吗？Step 2：阅读教师让学生跟随课文内容阅读《妈妈的账单》，并一边阅读一边标记重要信息。
Step 3：讨论教师组织学生分小组讨论：根据账单上的内容，你认为每一项收入和支出具体指的是什么？学生可以一起讨论每一项收入和支出的具体含义，并记录在纸上。
Step 4：合理支配收入教师引导学生思考，如何合理支配收入。
可以列举一些日常开支项目，让学生讨论如何根据收入合理分配开支。
教师可以提问：如果你每个月只有100元的零用钱，你会如何分配这笔钱？Step 5：总结教师引导学生总结今天的学习内容，强调合理管理财务的重要性。
作业：设计一个家庭的账单，记录家庭的收入和支出，思考如何合理支配有限的收入。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案小学三年级语文《妈妈的账单》原文小彼得是一个商人的儿子。
有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
小学三年级语文《妈妈的账单》教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。
【教学流程与设计意图】一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“060”2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问?3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。
只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的?2、结合学生的发言梳理引导(读一读、想一想、画一画、议一议)。
小学三年级下册《妈妈的账单》课文、教案及练习题
小学三年级下册《妈妈的账单》课文、教案及练习题【课文】小彼得是一个商人的儿子。
有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼。
彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
【教案】学习目标1.读懂课文讲了一件什么事。
2.认识到母爱的无私。
3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
课前准备1.课文插图。
2.文中的两份账单。
教学过程课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
明确阅读要求1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流1.先提出你在读书中发现的问题。
（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）2.出示两份账单。
无声无私无价——《妈妈的账单》教学与反思
无声无私无价——《妈妈的账单》教学与反思作者：欧小英来源：《小学教学设计·语文》 2017年第1期【教学内容】人教版三年级下册第五单元第 20 课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立阅读的能力。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1.今天，让我们一起来学习《妈妈的账单》，一起去感受一位德国妈妈的爱。
请大家齐读课题。
2.同学们有没有见过账单？对，去商场的购物小票，银行的对账单，每月家里的电话、水电等收费通知，都是账单，就是类似记载钱物支出和收入事项的单子。
再看看“账” 的偏旁是什么？是贝字旁，说明和金钱有关。
二、初读课文，了解大意1.请同学们读课文，可以默读、小声读、大声读、和同桌一起读。
要求：读准字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺。
2. （点击课件）认识这些词语吗？大家一起来读一读。
3. 有没有不理解的词语？（重点理解“蹑手蹑脚” 和“芬尼” ，明确“塞” 是多音字。
）4.掌握了词语，我们再来读课文。
指名分段读课文。
边读边听边思考：这篇课文讲了一件什么事？有没有不懂的地方？师：谁用自己的话来概括一下？用最简练的语言说一说。
（课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；妈妈满足了他的要求，也开了一份为 0 芬尼的账单，小彼得惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
）三、研读课文，对比账单1. 刚才同学们都提到了两份账单。
请同学们从课文中找出写两份账单的段落去读一读。
2. （点击课件）这是谁的账单？请男同学读一读彼得的账单。
师：小彼得为什么开账单？他当时是怎么想的？3.妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？她也给小彼得开了一份账单。
（点击课件）请女同学读一读妈妈的账单。
4. 现在我们来对比这两份账单，看看它们有什么不同。
（①时间不同：彼得做的可能是一天、两天，而妈妈是十年的辛苦劳动。
三年级语文教案 妈妈的账单-优质课比赛一等奖
《妈妈的账单》教学设计教学目标：1、学习默读课文，说说课文写了一件什么事读懂课文内容，体会母爱的无私与无价2、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。
教学重难点：教学重点：读懂课文内容，体会母爱的无私与无价。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
课时安排：1课时一、导入课题：首先，老师来测试一下同学们的听力：星期天，老师去超市买东西，老师买了2斤苹果，10元钱。
一个菠萝八元钱，5斤鸡蛋15元钱。
（学生回答。
）同学们的听力都很好，老师结账时收银员给了我一张购物小票，上面打印了物品名称，数量，单价，这张小票就叫账单。
板书：账单。
再看看“账”的偏旁你又明白了什么（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。
）有没有见过其他“账单”图片展示。
今天，我们来学习一份特殊的账单：《妈妈的账单》，板书课题，齐读。
二、初读课文，出示要求（1）自由朗读课文，读准字音，把句子读通顺。
（2）难读的词语做上符号反复地读，把课文读通顺。
A、指名读词语。
B、全班一齐读。
（3）现在请同学们默读课文，用上“索取报酬如愿以偿羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事三、研究账单，感受母爱的无价1、研读彼得的账单。
A、出示彼得账单。
B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。
指名朗读。
c、从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子指名答2、研读“妈妈的账单”。
（出示妈妈的账单）指名读，齐读。
出示十年的幸福生活：春暖花开，妈妈带着彼得（去郊游，放风筝）夏日炎炎，彼得一身臭汗跑回家，妈妈（），秋风萧(xião)瑟(sè)，妈妈在窗下（），冬雪纷纷，妈妈（）；十年的吃喝：每天早晨起来，彼得的餐盘里（），放学回家，餐桌上早已（），彼得过生日时，妈妈亲自（）……生病时的护理：彼得生病了，妈妈抱着彼得，摸着（），难过得（），一连几天（）……十年来，彼得一直有一个慈爱的母亲。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教学教案
人教版三年级下册语文?妈妈的账单?教学教案?妈妈的账单?导学案学习目标：1．有感情朗读课文 ,通过联系上下文理解“如愿以偿〞等语。
2．学习借助概括课文的主要内容。
3．通过两份账单的比拟 ,唤起学生生活体验 ,补充妈妈的账单 ,对小彼得心理活动的融情想象 ,体会母爱的无价、无私与无声。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文 ,不认识的字查字典 ,难处做上记号 ,多读几遍 ,争取读正确、流利。
1．通过预习 ,我能掌握这些词语：彼得收款账单报酬款项芬妮如愿以偿慈祥羞愧万分怀着怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼塞〔多音字〕2．我能说一说课文主要讲了一件什么事：【合作探究】提示：小彼得列出的是一份什么样的账单？妈妈又列出了一份什么样的账单？1．比照小彼得和妈妈的账单 ,我发现两份账单的区别在于：小彼得的账单列出了,而妈妈的账单那么列出了3．小彼得读了妈妈的账单 ,想起了；想起了；想起了；想起了想起了……【拓展延伸】有亲情的地方提示：我们每个人 ,都生活在亲情、友情之中 ,仔细读1-100页的文章 ,想一想 ,自己在生活中感受到了哪些亲情、友情？无视了哪些亲情友情？学会珍惜吧 ,学会感恩。
〔一〕?买奇迹?1．小组内分角色读一读。
2．小女孩为了到药店里买奇迹 ,最后她用〔多少钱〕买到了奇迹 ,通过阅读 ,我知道 ,实际上小女孩使用“买〞到了奇迹 ,是最终挽救了小女孩弟弟的生命。
3．阅读?购置上帝的孩子?〔二〕?爷爷一定有方法?参考文章的格式续写 ,不少于50字 ,写到笔记本中。
约瑟渐渐长大了 ,衣服不合身了 ,纽扣也就没用了 ,不用说 ,妈妈想把衣服连同纽扣扔掉了……〔三〕?祖父的园子?这篇文章通过、三个小故事和生活片段回忆了作者童年的无限乐趣。
从中可以看出 ,爷爷是个的人。
〔四〕?有亲情的地方?因为 ,兄弟两个的麦子仍然和原来一样多 ,最终他们收获了。
〔五〕?人生体验?故事中的两个旅客共同享有仅有的物质 ,结果；如果不同同享有 ,结果可能是。
三年级下册语文教案20妈妈的账单 人教新课标
三年级下册语文教案20妈妈的账单人教新课标教学准备1. 教学目标1、知识与技能（1）借助拼音读通课文。
（2）读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。
3、情感态度价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
2. 教学重点/难点读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。
3. 教学用具课件4. 标签妈妈的账单教学过程母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼2、请大家默读对比妈妈的账单和彼得的账单，你发现了什么，谁来说一说自己的发现？3、创设情境，体验情感。
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？4、师：同学们，妈妈的账单上没有具体的一件件事情。
但是，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。
请你结合自己的经历想象一下，十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？（1）先跟组里的同学交流，我们看看谁能用一个个具体的事例让大家感受到妈妈对彼得的爱。
（2）请学生推荐几个同学说给大家听。
5、师：我们被妈妈这份浓浓的母爱深深感动；此时，小彼得的心情又有什么变化呢？（出示最后小节和插图）看看插图，细细地读读最后一个自然段，你读懂了什么？（4）指名交流：彼得羞愧万分。
（引导学生通过看图、抓重点词，从彼得的神态、动作中体会到他的“羞愧万分”）6、想象说话：同学们，假如现在你就是彼得，你会对妈妈说些什么？（指名说）7、指导朗读。
（自由读，指名读，齐读）让我们一起用朗读来传递彼得的心情，彼得的心声。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
妈妈的账单
教学目标：
1、学习默读课文，了解课文的大意。
2、理解妈妈的账单的含义，体会母爱的无价和无私。
3、培养学生独立的阅读能力。
教学重难点：
1、读懂课文内容，从中受教育。
2、理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教学准备：
回忆妈妈平时关心照顾自己的感人事例。
教学过程：
一、揭题，质题。
二、板书”妈妈”，看到这词，你就想到了哪首诗? 游子吟
只要听到、看到妈妈这词，我们就会自然地想起游子吟，想起母亲对子女的牵挂，母亲对子女的关爱都融进了那密密的针线之中。
2、板书”账单”: 谁知道账单用来干什么?(出示)
3、读课题:看着这由两个词组成的课题，你的脑海里会涌出哪些想法?
三、初读课文，理清思路。
1、对呀，这是一份怎样的账单呢?妈妈的账单背后究竟隐藏着什么故事呢?
现在，同学们打开课文，大声朗读，要求:读准字音，读通课文，想想刚
才的问题。
2、读了一遍，你就有哪些收获？
妈妈的账单满载爱意
还有一份彼得的账单
妈妈写账单的理由是
四、读第一份账单，走近彼得。
1、做一回账房先生，指名读，要求口齿清楚、字音准确、语句通顺。
2、这份账单能提供我们哪些信息?
写款人，收款人，付款人，要付款的款项、款数
释”芬尼”: 德国的货币单位，10芬尼相当于0.38元人民币
3、对呀，不仅这份账单能告诉我们付款人，收款人，要付款的款项、款数，
其实还在隐隐约约地告诉我们写账单人{彼得}的为人，你能从这份简单
的账单里读出来吗?
交流:能干: 这么小，就能做
聪明联系第一、二小节
勤快懂事听话，不惹父母生气
精明像个商人，不同的事能折算出不同的价钱
4、现在你能以彼得的口吻来读一读这份账单呢?什么口气?自豪光荣满还
希望。
五、读第二份账单，走近妈妈。
1、自由读，这份账单又向我们提供哪些信息?你能以妈妈的口吻准确地读好
它吗?
2、指读，评价，为什么？
A温柔a满载爱意为了十年一直０芬尼
（板书：母爱浓浓）
b再列帐单联系自己的妈妈为自己的付出
c再朗读
B平淡a是啊，妈妈付出了这么多，写的却是“0”芬尼，看美国
作家克里腾登怎么看待母亲劳动的价值的．（出示）
b折算一下，十年将是多少?可现在，妈妈的账单却是“0”
芬尼，你又体会到了什么？
c妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。
是无价的，也是
无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。
随机板书：无价、无私、不求回报、不着痕迹
d认为所有的付出都是应该，最平常不过了，以至于彼得十年
来没感受到。
还有哪里写到：什么话也没说
e朗读(所以，这份账单还可以用怎样的语气来朗读：平淡)
3、用自己喜欢的方式、语气再好好地读一读妈妈的账单。
六、读彼得悔改，升华感情。
1、你们读懂了妈妈的账单，彼得读懂了吗?哪段话看出?
2、交流
哪些词语写出了小彼得的羞愧？
羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚塞进小心翼翼不好意思
小彼得读着读着，他仿佛看到（）
小彼得扑在妈妈的怀里，在心里默默地对妈妈说（）
（可能会说：妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。
我真为自己的做法感到羞愧。
妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）
3、此时，彼得再列一份账单，会怎么列?有哪些内容?
4、读懂了，是啊，有一个人，她愿意用自己的一生去爱她；有一种爱，它
让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人叫母亲，这一种爱叫母爱。
每个母亲，每个妈妈都值得我们歌颂，自古以来，古今中外，多少名人在以不同的形式讴歌着自己的母亲，你看，(出示)，现在，让我们一起来说声:妈妈，我爱您。