育德小学标准化学校建设自评报告22

定兴杨村乡育德小学标准化学校建设汇报材料为适应新时期教育事业的发展，大力提高办学水平，努力实现学校标准化建设，根据《保定市标准化小学评估细则（试行）》，结合我校实际，对学校办学条件、学校管理、质量效果等方面进行了认真细致地自查评估，现将我校情况报告如下：一、学校基本情况1:学校选址、布局育德小学建于2006年，坐落于杨村乡南寨村西，南面是固杨公路，交通便利，方便学生入学，其他三面为农村承包地，没有安全隐患。

校园总体规划、布局和设计合理，确保了师生安全，充分考虑了紧急避险的需要，学校环境优美、干净整洁，校园文化氛围浓郁。

2：学校规模、用地学校占地4700平方米，学校现在在校生447人，11个教学班，招生范围包括南寨村、北寨村、南谢村、北谢村、南冬以及姚庄、吴庄、辛庄3年级以上的学生，涉及8个自然村。

现在积极和大队协商，征用学校东面作为操场，使学校占地达到标准。

3：校舍建设学校建筑面积2930平方米，拥有普通教室12个、图书阅览室、少科室、科学室和仪器室、体育器材室、音乐教室、美术教室、计算机教室和辅助用房、多媒体互动教室、体育器材室等，并设臵有卫生保健室、校长室、主任室、广播室、教师办公室、传达值班室等办公用房。

4：教育装备学校根据课程标准和学校规模，配齐了常规教学仪器、器材及现代化教育设备，实验室满足规划配臵。

学校图书室基本满足需要，学校拥有计算机50台，其中计算机教室拥有学生机30台，能够做到教学时学生单人单机。

实现了“绿色网吧”功能，定期向学生开放。

教师机20台，教师做到每人一台电脑，八个班安装了一体机，所有的计算机接入了互联网。

1、领导班子建设我校现有校长1名、副校长1名、大队辅导员1名，学校领导班子年龄结构合理，班子成员学历合格率100%，学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有较高的道德修养、理论修养和信息修养，有争先创优意识，有较高的学校管理水平、教学水平、科研水平，有很强的服务意识和团队精神，在学校中有较高的威信。

2、教师队伍建设学校共有教职工20人，其中专任教师19人，专任教师占教职工总数的90%；小学高级（或中一）教师14人，本科学历教师5人，专科学历教师14人，学历合格率为100%。

其中有专职体育教师1人，专职计算机教师1人，专职英语教师2人。

全校教师数量按编制足额配臵，学历达标，结构合理，岗位明确，教师业务素质好，职业道德高尚，学历层次高，课改意识强，是学校发展的坚实力量。

学校积极推进教师专业化发展学校建设，有组织、有规划，成效显著。

三、学校管理1、办学思想和目标学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育。

多年来，坚持“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”的办学理念，学校秉承“文明、守纪、勤奋、创新”的校训，全面推进素质教育，大力改善教育环境，营造和谐教育的良好氛围，学校大胆地进行教育的改革与实践，逐步形成了“团结、和谐、求真、向上”的校风，“严谨、务实、敬业、奉献”的教风，“乐学、善思、竞争、合作”的学风。

我校在教育局和中心的正确领导下，开拓进取，扎实工作，学校的教育教学工作成绩显著。

学校坚持以教学为中心，培养目标明确，逐渐形成了以弘扬中华传统文化与现代教育技术相结合的办学特色。

积极推进教师专业发展学校建设，不断推进广大教师的不断进步。

近年来，我校以规范的管理,严谨的校风,过硬的质量,骄人的成绩，赢得了良好的社会声誉。

学校实行校长负责制，建立健全了“校长全面负责”的管理体制，校长的工作情况自觉接受教师监督及群众和有关部门的监督，校长在学校重大问题作出决策前征求全体教师的意见。

学校建立了干部议事制度、教职工代表大会制度和校务公开制度，重视听取各方面的意见，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求；发挥教代会在学校民主管理中的作用，实行制度管理与人心交融相结合；坚持校务公开，强化民主监督，全面提高了学校民主管理水平，促进教育教学及其他各方面工作的健康发展。

各项制度均得到了较好的落实，有效地促进了学校的管理和领导班子成员及教师的发展。

2、德育工作德育工作是学校教育工作的重要内容。

我们坚持以人为本，不断提高育工作实效，促进学生主动发展。

（1）抓队伍。

校长挂帅领导德育小组，少先队抓具体工作落实，班主任、科任教师为主体的德育教育队伍。

少先队工作有声有色，加强了班主任的选聘和培训工作。

开展中层干部与班级结对、教师与学生、学生与学生结对活动，形成了社会、学校、家庭三结合的德育网络。

创造“我能行”体验成功的育人环境，打造团队合作精神，引导广大学生遵纪守法、刻苦钻研，在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民，成为良好社会风尚的积极实施者和有力促进者。

（2）严管理。

严格贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，先后配套制定了《学校章程》、《学校各项规章制度》等，加强了对学生的行为规范教育和自律教育，培养自我约束和自我规范的意识。

在教师的管理上作到刚柔相济、以人为本，注重教师情感管理，积极推进民主化管理模式，关注教师的精神世界构建体验成功的教育环境。

扎实的德育工作，使学校具有良好的校风、教风和学风，师生具有良好品德修养和行为规范，师生违法犯罪率为零，思想品德合格率为100%。

目前，我校已形成了“人人争做文明人，班班争创文明班，生生争当优秀小公民，共同创建文明和谐校”的良好氛围。

4、教学管理优化常规管理，创新教学管理理念。

我校的教学工作在县教育局的直接领导下，在镇教育中心的指导下，以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，扎扎实实开展工作，我们本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，教学管理水平得到了不断进步和提高。

（１）学校建立了以校长、主管教学副校长所组成的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。

每学年都从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。

每学年都根据县教研室教学会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。

（２）结合新课程理念学校全面修改了学校教学常规管理制度，对教师备课、上课、作业布臵与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和量化要求。

完善了学校备、讲、批、导、测、评、研等各项制度，并严格执行。

使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。

（３）常规教学管理的一些做法：①备课：学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出“三维目标”，准确把握教学重难点显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。

学校在备课活动中组织教师开展了集体备课活动，分年组分学科组织教师集体备课，制定了集体备课制度。

每次集体备课时，由教研组长先对教材进行分析，谈自已的教学设计思路，并由其他教师提出建设性意见，确定后备出详案，并从中选出一节课做年级研究课，听后集中评议，就这样反复地说、听、评，大家博采众长，教研能力、业务水平都有了很大提高。

充分利用教材和其他教学资源设计教学方案，合理利用现代教育技术手段，有效进行多媒体教学与学科教学的整合，努力为学生提供动手实践、自主探索、质疑、探究、合作交流的机会空间，注重了学生学习方法的指导和学习习惯的培养，能够创新教学活动，与学生共同创建良好的学习环境，活跃课堂气氛，师生互动和谐。

②上课：学校要求教师超周备课，上课前要反复斟酌教学设计进行再设计。

要求教师提前一分钟候课同时检查学生准备和课前准备情况。

教师上课要衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当，语言不带个人情绪，要站立讲课，紧扣内容，学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。

教师教学思想要端正，尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。

要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。

未经批准不得随意调课，教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。

每课时完成后，要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学反思，教学反思要在授课当日完成，且要求教师教学再设计再反思。

学校不定期经常性的组织查课、查教案，与学校组织月检查相结合，每次检查并做好通报，并做好记录，与年终考核教师考评挂钩。

③作业：学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设臵。

课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，一、二年级原则上不留作业，三、四、五、六课外作业量不超过半个小时。

课堂作业要全批全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，并写清批改日期，适当做好批改记载。

④辅导：按照因材施教的原则，抓好培优、促中、补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。

以利于大面积提高教学质量，但不得占用活动时间和休息时间上课。

坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。

（４）学校严格执行国家课程计划，开齐学科，开足课时，没有随意增减课程，地方课程和校本课程也列入学校计划，按要求实施。

同时还编写了校本课程，配齐教师，按排好课表，制定好计划，每学期教师工作安排合理。

教师个人不得私自调课，特殊情况要由学校教导处统一安排，教师因事因病影响正常授课的，学校要责成有关人员及时代（补）课，确保了学校教学任务的顺利完成。

（５）每学期学校领导都深入课堂大面积听课，每学期校长听课不少于20节，教导主任听课不少于40节，任课教师听课不少于20节。

教导处经常深入班级，组织摸底听课，全面客观地掌握教师教与学生学的情况。

及时给以指导，促使教师的授课正常化、正规化。

随时抽查和每月集中检查教师教案、学生作业、发现问题及时指正，马上整改，并公正量化评价，做好记载。

（6）规范办学行为，节假日从来没有没有组织过集体补课、有偿补课等活动，没有给学生发放过规定外的教辅资料。

（7）学校严抓教师考核，严格请假制度，领导值周，带头检查。

坚持公正、公平、公开的原则对教师进行月考核，考核结果与评优、晋级挂钩。

5、教研管理、校本研训（1）学校成立了教研组织机构，建立并完善了以校为本的教研制度，制定了校领导参与制度。

针对学校教学实际问题，确立研究课题，充分发挥教师个人自我反思、集体同伴互助、领导专业引领在教学研究中的作用，组织全校教师开展新课程理论指导下的教学研究。