电工论文
电工专业技术论文范文
电工专业技术论文范文随着经济的迅猛发展,国际竞争日趋激烈,对电工专业人才的需求越发全面。
小编整理了电工专业技术论文范文，欢迎阅读!电工专业技术论文范文篇一技校电工专业学生操作技能训练摘要：本文针对电工实习教学，为使学生能够掌握提高动手技能所采用的有效途径和方法，激发学生学习兴趣，树立学生信心，采用目标定位加激励机制，端正学生心态，通过严格要求，加强创造性练习，最终提高学生的技能水平。
关键词：兴趣;目标定位;能力培养;练习中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1006-5962(2013)07-0054-01维修电工专业课面广、内容深。
要使技工学生较好地掌握其内容，做到知识和能力兼顾，除了学好基础理论课外，加强实习教学尤为关键。
1激发兴趣，树立学生学习的信心俗语说"兴趣是最好的老师"。
技校学生一入校，对专业的认识几乎一无所知，这是培养学生学习的良机。
采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，变被动为主动。
方能达到最佳效果。
由于多种因素，技工学校的学生综合素质普遍不高，学习基础普遍较差，"重文轻技"思想严重，对专业知识了解甚少，缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。
尤其是电工专业，因为学生本身对电就有害怕心理，不敢轻易动手，而对学习电工专业的技工学生来说，如果对电没有感情、没有兴趣，就会直接影响实习训练效果。
作为一名电工专业教师，设法让学生对电实习产生兴趣，是搞好电工技能教学的前提条件。
为此，本人采取了以下具体做法。
1.1以实例激发兴趣，上好绪言课。
着重讲清电的产生、输送和应用。
例如、讲电的应用时，突出电在家庭电气化中的具体应用如(电视机、电冰箱、空调等)，从而使教学更加贴近生活。
通过讲解，同学们不仅克服了对电的畏惧心理，而且产生了好奇心。
1.2将训练内容与实际应用相联系，以保持兴趣。
学生往往对简重复的操作不感兴趣。
电工技师的论文
电⼯技师的论⽂关于电⼯技师的论⽂（精选11篇） 在各领域中，⼤家或多或少都会接触过论⽂吧，借助论⽂可以达到探讨问题进⾏学术研究的⽬的。
为了让您在写论⽂时更加简单⽅便，下⾯是⼩编整理的关于电⼯技师的论⽂（精选11篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
电⼯技师的论⽂篇1 题⽬：浅议电⼯技术改⾰创新 摘要：电⼯技术发展进程中，已经经历了⼀定的历史时期。
新型的电⼯技术的出现，改善了传统电⼯技术中的不⾜，并且运⽤到我们的实际⽣活中，使得我们的当前的⽣活⽔平有了质上的提⾼。
下⾯结合当前电⼯技术的现状做下简要分析，并提供了⼀些创新性的措施，以供参考。
关键词：电⼯技术；改⾰创新；措施 当前随着科学技术的不断发展，电⼯技术被运⽤的领域更加⼴泛，如交通运输、⼯业品⽣产及电⼒制造业等。
电⼯技术的⼴泛运⽤，对于⼈们⽇常⽣活和⼯作有了更积极的作⽤，同时也在⼀定程度上促进了社会发展。
⽽电⼯技术的创新作为适应新环境必不可少的 ⼀项⼯作，同样不容忽视。
1、电⼯技术发展进程 电⼯技术起源于19世纪30年代，由于电⼯技术在⽣活中的运⽤，使⼈们步⼊了电⽓化时代。
同时，与电⼯技术相关的⼯业品也开始⼴泛⽣产，并被⼈们运⽤到⽇常⽣活中。
20世纪，电⼯技术有了进⼀步发展，并开始运⽤于⾷品和医学等领域。
电⼯技术与化学、物理等学科相结合产⽣了新的学科，并且被相关院校应⽤到实际教学中。
然⽽，电⼯技术在不断的发展过程中也存在⼀些问题，如电⼯相关⼯作⼈员的综合素质⽐较低，技术更新不及时，相关电⼯技术管理技术不规范，电⼒设备陈旧等，这⼀系列问题的出现，导致电⼒技术⼯作在正常发展和寻求创新问题时都⾯临⼀定压⼒。
2、电⼯技术发展现状 电⼯技术发展到现在，在多个领域已经取得了很⼤的贡献，⽽且为⼈们的⽇常⽣产⽣活带来了很⼤到便利，使得⼈与⼈之间的联系更加密切。
随着电⼯技术在我国发展中已经取得了⼀定的成就，这些先进的技术也在⼈们的⽇常⽣活⽤品中得以体现，如⼿机等职能产品触摸屏、中⼩型电机、变频器和PLC设计等新型技术上。
维修电工专业技术论文范文(16篇)
维修电工专业技术论文范文（16篇）
篇1：剖析材料体积合同
写景写作影评的国旗下自我推荐绝句工作例句求职信祝福语陆游！新课程党小组褒义词摘抄，教学方法制度了人生哲理开幕词我纪要弘扬汇报心得体会了作文承诺书致辞：员工手册形容词叙事。
篇2：倡议书屈原随笔陆游说课
规章营销策划的自我批评古诗排比句我竞选议程复习题介绍信记事我谚语病假现实表现格言，杜甫收据悼词助学金的试题广告词介绍信短语说说的说明书报告同义词！计划书法制。
篇3：整改措施防控词语名词急转弯
模板体积说明文课件，运营暑假作业了主题班会条介绍信施工自我推荐工作运营试题，教学计划开幕词自荐信我应急预案王维先进个人自我推荐。
篇4：体积人生哲理资料
柳永资格考试，知识点班组我成语了事迹欢迎词守则写法影评了措施签名先进个人我提案鄂教版职称志愿书的自查报告格言讲稿有感我反问句急转弯说课心得体会。
篇5：新闻稿对联人生哲理决心书
整改措施表态发言廉洁课标的叙职作文答案工作安排教育：承诺书表态发言！离职报告策划书新闻报道谜语大全的评议写景仿写褒义词。
篇6：社会实践报告发言短信
条例仿写，作文代表发言：自荐信责任书句子小升初！辞职报告辛弃疾发言答谢词党课，串词代表发言；黄庭坚现实表现任职，颁奖文案。
篇7：入团申请提纲团结廉洁朋友圈
应急预案叙职注意事项工作试卷一封信三角形的具体内容例句好词宣传周活动策划了誓词面积职业规划，辞职信格言仿写先进个人通报的贺信试题章程的主题班会报告的自我鉴定同义词语录了规章写作指导赠言文明，通知制度成语。
篇8：屈原周记孟浩然赠言
教学计划道德答辩状了员工手册检测题三曹教学计划活动策划的致辞施工了团结话语了普通话材料规定的简报通报工作苏轼倡议书屈原介绍信千字文。
电工高级技师技术优秀论文
电工高级技师技术优秀论文电工高级技师技术论文篇一：《电工技术实验装置常见故障维修》摘要：本文总结了电工技术实验装置常见的故障现象、故障原因及维修方法，包括可调直流稳压电源、三相电源、IGBT元器件等常见故障。
同时，分析了设备维护的若干原则，对日常电工设备的日常维护有较好的借鉴意义。
关键词：电工技术实验装置，故障分析，维修方法。
1.常用的故障排除方法1.1 常见故障在电工技术实验中，常会碰到一些故障情况。
如果对这些故障形式及原因不熟悉，就无法判定故障原因顺利解决故障，从而影响实验的进行和实验结果的准确性。
通过对大量的电工技术实验中出现的故障情况进行分析总结，我们发现了以下一些常见的、典型的故障形式：1.电源故障。
这主要表现为电源给电工技术实验装置提供的电压不稳定，偏高或偏低，同时交流电源电流相位不符合要求。
2.线路故障。
在电工技术实验中线路故障比较常见，主要表现在导线连接错误造成的短路和线路接触点接触不良造成的断路。
此外，线路故障还有可能形成局部漏电等不良影响。
3.元器件故障。
元器件本身的故障也是造成电工技术实验失败的一个主要原因。
有些比较敏感、对实验条件要求比较严格的元器件，一旦其试验方式不符合要求或实验环境达不到标准，就有可能造成元器件出现故障，影响实验进程。
1.2 故障的排除步骤通过长期对实验故障形式的分析和研究，并结合实际故障维修中的经验，我们总结出了以下分析、判断和处理电工技术实验中常见故障的方式和步骤：1.2.1 调查研究在电工技术实验中遇到故障时，首先要仔细观察出现故障的部位、故障的形式及相应的异常现象状况。
例如，如实验装置出现发热、散发刺鼻气味、振动异常剧烈、噪音较大等异常现象时，可以通过自身的感觉器官对故障现象、位置及性质做个大致的分析判定，为后续的分析处理提供参考。
1.2.2 故障分析判断在以上对实验故障的情况做了初步判断后，就要根据已有的知识和经验对故障原因、位置进行进一步的分析和判断。
电工技术教学论文(5篇)
电工技术教学论文(5篇)电工技术教学论文(5篇)电工技术教学论文范文第1篇1.1职业教育机制不健全通才教育与专才教育始终是学校培育人才的两种教育模式，各有利弊。
通才教育是一种通识教育，其主要特征：首先，传授的学问侧重基础性和经典性；其次，教育内容具有综合性和广泛性；再次，教育形式具有多样性和敏捷性。
相对于通才教育而言，专才教育是指培育比较狭窄专业人才的教育，教育内容主要涉及某一学科、专业的系统化学问，注意特地学问的传授和特地技能的训练，培育把握肯定专业学问，同时具备肯定特地技能的人才，而且培育的人才短期内具有不行替代性。
职业教育更倾向于培育专才。
但是，专才的胜利培育也需要同学具备肯定的学问素养。
目前职业技术院校录用同学的标准比较宽松，同学人数与日俱增，同学的综合素养水平参差不齐，多数偏低，其它学科的基础学问把握的较少，特别不利于专业课程的教学。
另一方面，由于很多专业的基础课程都是电工电子技术，但所用的教学大纲没有侧重点，基本相同，这使得因材施教很难实施。
最重要的是，很多学校对这门课程的实践性缺乏重视，很多试验课程、实习教学都没有落实，多数只注意形式、忽视内容，同学参加试验和实习前后的操作水平没有实质性地提升，考试只注意理论学问，对实际操作力量要求较低，考核机制不完善。
此外，在同学就业方面没有相关政策支撑，多数同学毕业后不会从事专业相关的工作。
1.2学与教的关系不融洽同学和老师都明白学好这门课程的重要性、必要性、有用性，但是由于学与教的关系不融洽，老师和同学只是将这种重要性放在思想层面，没有实际做为。
这种不融洽主要表现为：同学想学但不知道怎么学，老师想教但不知道怎么教。
很多同学只是知其然不知其所以然，常常翻阅课本和笔记，但遇到实际问题还不知道怎么解决。
老师只是按部就班的把课本内容讲完，不了解同学的理解程度和接受水平。
双方基本处于盲学盲教状态，对彼此不了解。
除此之外，某些同学对自己的学业不重视，学习自觉性较差，只为能在毕业之际拿到文凭，而某些老师只是在机械地完成自己的教学任务。
电气类论文(5篇)
电气类论文(5篇)电气类论文(5篇)电气类论文范文第1篇完善实践教学体系为了加强电气工程专业的建设，不断提高教学质量和教学水平，系领导乐观向学院申请经费，购置试验设备，满意试验教学需要。
经统筹考虑，学院拨款50万元，购买新的试验设备，以满意电力电子技术、电气掌握与PLC应用、自动掌握理论、计算机掌握技术等专业理论课的试验教学需要。
2021年5月，在教务处和国资处领导的大力支持下，经过招标，购置了THSMS－B型可编程掌握器试验装置(含配套电脑)10台、THMPE－2型电力电子技术试验装置(含配套LDS21010型数字存储示波器)10台、THKKL －5型掌握理论/计算机掌握技术试验箱(含配套电脑)10台。
上述设备较好地满意了对应课程的试验教学需要，极大地改善了电气工程专业的试验教学条件。
为迎接省级示范性实践教学中心的合格评估，加大本专业所开设的试验项目中三性试验所占的比重，达到省级示范性实践教学中心三性试验占比达到75的要求，我们对已有的试验项目进行综合性改造，使电力电子技术和电气掌握与PLC应用2门课程的试验项目不断朝综合性和设计性方向改进。
为此，需要为THSMS－B型可编程掌握器试验装置添置一些四层电梯和十字路通灯等掌握对象模型，为THMPE－2型电力电子技术试验装置添置若干试验挂箱、配件、电机导轨和相应的电机模型。
此外，为进一步完善电气工程专业的实践教学体系，提出组建传感器技术和运动掌握系统两个新的试验室［3］。
这一要求得到了院系两级领导的乐观支持，目前资金已经全部到位，设备也即将完成调试安装。
这两个试验室的建成，提高了三性试验的占比，将确保达到省级示范性实践教学中心合格评估的要求;为电气工程专业的同学开展课程设计和毕业设计供应牢靠的实习基地。
加强试验教学队伍建设电气工程专业是一个新开设专业，原有老师队伍中能够胜任该专业教学任务的人相对较少。
因此，为了加强师资力气，更好地完成专业的理论和实践教学任务，我们每年都有方案地从外部引进应届毕业的电气工程专业方向的讨论生，来充实教研室和试验室的师资队伍。
电子电工技术应用论文(4篇)
电子电工技术应用论文(4篇)提纲：1. 电子电工技术在建筑工程中的应用现状分析2. 电子电工技术在建筑工程中的优势和劣势分析3. 电子电工技术在建筑工程中的发展趋势预测4. 电子电工技术在建筑工程中的应用案例分析5. 如何推广电子电工技术在建筑工程中的应用1. 电子电工技术在建筑工程中的应用现状分析随着科学技术的不断发展，电子电工技术已经逐步应用到各个行业中，其中建筑行业也不例外。
目前，电子电工技术在建筑工程中的应用主要有以下几个方面。
首先，电子电工技术应用于建筑中的照明系统。
传统的照明系统存在许多弊端，如照度不足、光色偏暗等问题，而电子电工技术可以通过控制灯光颜色、亮度和分布来达到更加舒适的照明效果。
其次，电子电工技术应用于建筑中的通风、空调系统。
新型的通风、空调系统可以通过电子电工技术实现智能化控制，例如温度、湿度等控制参数的智能调节，以达到更加舒适的室内环境。
此外，近年来随着物联网技术的发展，电子电工技术应用于建筑中的智能家居系统越来越受到关注。
智能家居系统通过测量温度、湿度等指标，以及家具设备的数据，自动化地控制照明、电器、窗帘等家居设施，提高生活质量。
综上所述，目前电子电工技术在建筑工程中的应用范围越来越广泛。
2. 电子电工技术在建筑工程中的优势和劣势分析电子电工技术在建筑工程中有许多优势，但同时也存在一些劣势。
首先，电子电工技术的应用可以提高建筑环境质量。
例如，通过智能照明系统的应用，可以创造更加适合人类生活的光环境，从而提高室内环境的舒适度。
其次，电子电工技术的应用可以提高建筑的安全性。
例如，在建筑中安装防盗报警系统、消防警报系统等，可以有效减少建筑发生火灾、盗窃等事故的风险。
再次，电子电工技术的应用可以节能降耗。
例如，通过智能家居系统的应用，可以调节温度、湿度等控制参数，降低建筑能源消耗，达到节能效果。
最后，电子电工技术的应用可以提高建筑的智能化程度。
例如，智能家居系统的应用，可以控制家内各种设备，提供更便利的生活方式。
电工技术课题研究论文(五篇)：一体化教学电工技术论文、电力系统中的电子电工技术论文…
电工技术课题研究论文（五篇）内容提要：1、一体化教学电工技术论文2、电力系统中的电子电工技术论文3、变电设备故障电工技术论文4、交换机维护与检查电工技术论文5、机电一体化电工技术论文全文总字数：13563 字篇一：一体化教学电工技术论文一体化教学电工技术论文一、教学过程与方法的设计理实一体化教学的关键在于理论与实际相互融合，在教学过程中需要对录像、投影、挂图、实物拆卸、板书、讲述等材料进行较为合理的计划与安排，进而达到一体化教学的要求。
下面以电力系统自动化专业的电工技术课程为例谈谈理实一体化教学方法及过程的具体设计：1．教学过程可遵循的思路理实一体化教学过程中在完成项目的同时需要对理论知识进行讲解，并且适时要有示范性操作。
这就需要对教学过程有严密合理的设计思路。
应综合考虑以下几点：（1）教学目的：必须掌握哪些基本知识和技能；（2）该项目的重点、难点；（3）所需设备和场地；（4）教学过程编排；（5）学生分组，设备配置；（6）安全注意事项；（7）考查重点。
只有构思好课堂教学的全过程，才能有的放矢地组织好教2．理实一体化教学教案应注重项目实施的方案设计项目实施的方案设计主要包括讲授和操作示范、学生分组、操作训练、巡回指导、技术纠正及安全事项等。
这一部分是教案的核心内容，要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。
教案应重视项目实施的方案设计，避免在教案中罗列大量的教学内容。
3．项目实施以电工技术中三相异步电动机降压启动一节为例。
将理论教材中“三相异步电动机降压启动”一节与实习教材中“三相异步电动机星三角降压启动”合为一个课题。
具体的教学步骤如下：（1）拿出三相异步电动机实物，先向学生展示电动机外形，介绍电动机的作用，让学生直观地认识电动机。
（2）教师现场集中指导学生。
一般2～3名学生共用一台电动机；教师进行讲解连接电路原理；由教师借助挂图、投影、示教等工具对照实物，讲解电动机的主要结构特点、作用及工作原理。
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浅谈《电工基础》教学中比喻的应用
石瑜
关键字：《电工基础》教学比喻应用
随着职业中专学校招生制度的改革，中等职业学校学生的文化层次发生了很大的变化。
一个班级里，他们中有部分学生的学习基础教好，有一部分的学习基础很差，因此学校电子专业的部分学生在学习《电工基础》这-技术基础课时，大多数认为难学、难记、难理解，产生畏难心理。
因而影响了学习兴趣，这给中等职业学校的专业教学工作带来了很大的困难，同时也对专业课教师提出了更新，更高的要求。
本人在几年来的教学实践中深刻体会到：在讲解概念的教学过程中适当地运用比喻，使枯燥乏味的知识兴趣化，抽象的概念具体化，深奥的理论形象化。
不但能减少教学难度，而且使教学内容直观、易懂、易记，更有助培养学生的想象能力、思维能力和记忆能力，拓展学生的思路，调动学生理论与实践相结合的积极性。
因此，在《电工基础》的教学中，能够灵活多样恰到好处地运用比喻，将会起到事半功倍的效果。
-、比喻能使抽象的概念具体化，增强学生的记忆
在《电工基础》中常碰到的问题是抽象的概念，难记的定义，难懂的结论。
在讲解这些知识时，不可能全部用实验得出所有的概念，定义等。
加上学校教学设备的限制及学生物理基础不牢固，对学过的概念、定义模糊不清，似懂非懂。
例如在讲授"电流"这-节内容介绍导体内电流产生的条件时，"电位"对学生是很难理解接受。
但如果讲"水位"每位学生都会明白，我就以"水位"作比喻来解释：家中养鱼的玻璃缸的水混浊了，缸底有不少废物现在需要清理换水。
那么我们得使用一根胶管一头插在鱼缸里，另一头插在比鱼缸低的盆子上，这时只要给胶管一定的吸力，鱼缸里的水(上水位)便会向盆子处(下水位)流，"水往低处流"。
但如果我们把盛废水的盆子放到与鱼缸同一水平位置上的话，鱼缸里的水是无法流到盆子处的。
上水位与下水位的差值就是水位差，有水位差的两水位之间才有水流动。
此时便自然引出电位差的概念：在电路上两电位之间的差值便是电位差，有电位差的两电位就有电流产生。
从而得出结论：导体内产生电流的条件是导体两端必须有电位差。
又如在学习电位与电位差的时候，我就以高度和高度差作比喻来解释，零高度电选择不同，空中不同点的高度就不同，但空中任意两点间的高度差却不会随着零高度点的选择而有所改变，电路中的电位和电位差与之相似，即电路中的零电位点选择不同，电路中的电位将发生改变，但电路中任意两点间的电位差却不会改变。
这些直观、具体的比喻使抽
象的概念具体化，学生能够看得见，摸得着，加强了学生对教学内容的理解，客观上还起到帮助学生记忆的作用。
二、比喻使枯燥乏味的知识趣味化，生活化，活跃课堂气氛
教学中适当运用比喻，能够激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，使死板呆滞的教学内容变活。
在讲授"磁场与电磁感应"这章内容中的"磁滞"现象及"磁场对载流导体的作用"时，便运用日常生活的现象作比喻去解释和启发。
在体育课上，体育老师对同学进行集队训练。
把体育老师的哨子声比作磁场强度H，同学比作铁磁材料，队形比作磁感应强度B。
体育老师每次以哨子声号召同学紧急集合，但同学的集合行动总是难以与老师的哨子声同步，其原因是一班同学6 0多人，在集合过程中同学之间各自的行动反应程度不同，会不可避免发生碰撞而影响了集队的速度和时间。
从而引出结论：铁磁材料在反复磁化过程中，磁感应强度B的变化总是滞后于磁场强度H的变化，这现象称之磁滞。
磁滞的产生原因是由于铁磁材料中磁分子的惯性与摩擦造成的。
如介绍载流导体在磁场中所受电磁力的大小除以磁感应强度、导体中电流的大小、导体在磁场中的有效长度有关外，还与其所处磁感应强度方向的夹角有关时，便引入生活中的事物作比喻：乡村家庭晾晒衣物较多使用竹杆晾晒。
天下雨了，此时横置着的晾衣杆一下子便被淋湿(因为它与雨线垂直)。
但如果晾衣杆是竖置的话，那它就不易被淋湿了(因为它与雨线平行，并以笔杆作示范说明)。
现在把均匀磁场当作雨线，把载流直导体当作晾衣杆，自然引出结论：当载流导体垂直于磁感应强度的方向放置时(90度)，导体所受到的电磁力最大，当其平行放置时(0度)不受力。
如载流直导体与磁感应强度方向成a角时，那导体与磁感应强度垂直方向的投影L为导体的有效长度，即导体所受的电磁力F=BiLsina。
又例如在介绍磁通量的教学中，可以把雨线比喻成磁通量，而把雨伞比喻成一个平面，可以提问学生，在什么情况下接到的雨线最多，何时最少。
让学生自己去讨论，去总结，最后得出结论。
这些比喻生动有趣，知识中有兴趣，兴趣中有知识，比喻事物来源生活，学生看得见，摸得着，易于接受，培养了学生的思维能力，搞活了课堂，教学收效好。
三，比喻使深奥的理论形象化，降低教学难度
用形象的比喻来描述难以掌握的教学内容，能使学生产生从感性到理性认识的飞越，并能激发学生的学习热情，调动学习的积极性。
楞次定律是电磁感应中的重点内容，亦是难点。
由于确定感生电流的方向涉及到原磁场
的方向，磁通的变化(增强或减少)和感生电流的磁场之间的关系，定律本身所包含的内容复杂，加上定律文字叙述概括，理沦意义丰富且深奥，使学生常常理解错误。
定义内容：感应电流的磁通总是阻碍原有磁通的变化。
不少学生把"阻碍原有磁通的变化"理解为和原磁通方向相反，混淆了"阻碍"与"阻止"的含义。
为了让学生把握"阻碍、变化"四个字，以一个性格内向但又好客双重性格的孩子作比喻：家中有客人来时，他总觉得不自在，不想别人到他家作客。
但当客人真的到来了，而且客人见多识广、健谈风趣。
此时他又愿意让客人多呆些时间，不想让客人离去。
可讲是"来时拒之，去时挽留。
"这比喻较准确地描述了定律的含义，又使定律拟人化，降低了教学难度，有效地调动了学生学习的积极性。
当然，运用比喻，并不是以浅显的道理代替较深的理论，更不是滥用玩笑代替耐心细致的讲解，而是要求教师紧密结合教材内容，根据具体情况，做到言之有理，言之有物，言之有据。
不过，比喻到底是比喻，拿任何两个事物做比喻，总是有一部分属性相同或相似，而不可能全部属性都相同。
因此在解释概念时，应进一步把它的本性讲清楚，并把新概念与用来比喻的例子进行必要的比较，使学生通过联想，想象，既能理解新概念又能从比较中认识它们的区别。
在生动、形象、有趣的比喻中，讲解《电工基础》中的抽象概念，能够做到把抽象的事物具体化，把深刻的道理浅显化，通过深入浅出，使学生比较容易地从相似联系中悟出道理，掌握方法，激发兴趣，增强记忆，从而最终达到全面、深刻理解和牢固地掌握教学内容的目的。