课文《望梅止渴》教案设计
幼儿园中班语言教案《望梅止渴》
幼儿园中班语言教案《望梅止渴》一、教学目标1.认识梅子，了解梅子的生长环境和季节特点。
2.通过朗读课文，让孩子理解课文的含义，感受主人公的焦渴和渴望。
3.通过听说训练，提高孩子的口语表达和听力理解能力。
二、教学内容本节课的主要内容为幼儿园中班语言教材中的一篇小故事《望梅止渴》。
三、教学流程1. 导入环节（5分钟）老师可以通过问孩子最近吃过哪些水果，孩子们对这些水果的感受是什么，从而引入本节课的话题——梅子。
让孩子们一起欣赏一张梅花的图片，了解梅花的形态和花语，进而引入到梅子的生长环境和季节特点，以及人们吃梅的习俗。
2. 朗读训练（10分钟）老师带领孩子用清晰、流畅的语调朗读课文《望梅止渴》，让孩子们逐渐了解故事的情节和主要人物角色，体验主人公的焦渴和渴望。
针对孩子们理解课文的能力，老师可以逐句讲解，解释课文的含义，并带领孩子们一起回忆故事的情节，以加深对故事的理解。
3. 语言训练（10分钟）为了激发孩子们的兴趣，老师可以设置多个问题，让孩子们通过听说训练来表达自己的想法，增强口语表达和听力理解能力。
例如：•故事中的小鸟对主人公说过什么话？•为什么主人公喝不到水？•如果你是小鸟，你会怎样救助主人公？4. 艺术创作（15分钟）为了让孩子们更好地理解和感受故事的情感，老师可以引导孩子们通过艺术创作来表达自己的理解和情感。
例如，让孩子们用画笔在画纸上画出自己心目中的梅花、小鸟和主人公等等，或者通过手工制作等方式来表达自己对故事的理解和感悟。
5. 课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，孩子们已经初步了解了梅子的生长环境和季节特点，同时也体验到了渴望的感觉，培养了口语表达和听力理解能力。
老师可以在小结环节对本节课的主要内容进行回顾，并对孩子们的表现和进步进行肯定和鼓励。
四、教学评价本节课的教学评价主要分为以下几个方面：1.朗读训练：通过孩子的朗读效果来考察孩子对课文的理解和语言表达能力。
2.语言训练：通过孩子们的回答来考察孩子对故事的理解和语言表达能力，进而了解孩子的口语表达和听力理解能力水平。
幼儿园中班语言课教案《望梅止渴》
幼儿园中班语言优质课教案《望梅止渴》第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿理解故事内容，了解“望梅止渴”的成语意义。
培养幼儿的倾听和表达能力，通过故事引导幼儿学会表达自己的感受。
1.2 技能目标培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片和参与活动，激发幼儿的想象力。
培养幼儿的口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让幼儿敢于表达自己的观点。
1.3 情感目标培养幼儿的同情心和同理心，让幼儿学会关心他人，理解他人的感受。
培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在小组活动中学会与他人合作，共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《望梅止渴》是一个关于曹操带领士兵行军的成语故事。
故事中，曹操为了让士兵们解渴，骗他们前面有梅林，士兵们听到后都流口水，感到解渴。
2.2 教学资源故事图片：包括曹操、士兵、梅林等图片。
故事课件：包括故事的文字和图片。
第三章：教学过程3.1 导入通过歌曲或游戏引起幼儿对故事的兴趣。
向幼儿介绍故事的《望梅止渴》。
3.2 故事讲解用课件或图片逐一向幼儿展示故事内容，引导幼儿观察并理解故事情节。
用简单易懂的语言讲解故事，确保幼儿能够理解。
3.3 角色扮演邀请几名幼儿扮演故事中的角色，如曹操、士兵等。
让幼儿通过角色扮演来体验故事情节，增强对故事的理解。
3.4 小组讨论将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的士兵为什么会感到解渴。
鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
第四章：教学评价4.1 幼儿参与度观察幼儿在故事讲解和角色扮演过程中的参与程度，包括倾听、表达和互动等。
4.2 幼儿理解度通过小组讨论和回答问题的环节，了解幼儿对故事内容和成语意义的理解程度。
4.3 幼儿表达能力观察幼儿在小组讨论和角色扮演中表达自己观点的能力，评估幼儿的口语表达能力。
第五章：教学延伸5.1 创意活动邀请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的梅林。
让幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的创作思路。
5.2 家庭作业给幼儿布置作业，让他们回家后与家长一起讲述故事《望梅止渴》。
课文《望梅止渴》教案设计
课文《望梅止渴》教案设计《望梅止渴》意在让学生理解望梅止渴的故事与寓意，好的教案才能有好的教学效果，下面是店铺为大家整理的课文《望梅止渴》的教案设计，希望对你们有帮助。
《望梅止渴》教案设计篇一教学目标1、认识本课生字14个，积累9个词语和2句句子。
2、正确朗读并学会讲"望梅止渴"的故事。
3、理解"望梅止渴"的含义。
教学过程一、揭示课题1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫--出示：止渴(读准翘舌音，齐读)2、今天，我们学习的课文讲的不是喝水止渴，而是一种特殊的止渴的方式，叫--(出示课题，齐读)3、"望"是什么意思?从字面上看，"望梅止渴"是什么意思?4、读了课题，你想知道什么?(交流)谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?二、自学课文1、出示自学要求：(1)借助拼音读准字音，读通课文，标上小节号(2)同桌交流识字的方法(3)思考：谁望梅止渴?三、学习课文1、谁望梅止渴?自读第一节，从哪两个词语看出将士们口很渴?(出示第一节)"燥"字正音(指名拼、开火车读、齐读)"燥"就是干。
有什么好办法记"燥"?你在什么情况下会感到"口干舌燥" ?2、将士们为什么会"口干舌燥、嗓子冒烟"?(再读第一节)用"因为……所以……"句式回答。
(出示句子)(同桌交流、指名交流)(1)引读：因为当时--所以将士们--将士们口干舌燥、嗓子冒烟，是因为--(2)这时，将士们最需要的是什么?3、这里有没有水能给他们止渴的呢?从下文中哪句话看出?交流出示：曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?(1)卡片出示：向导(齐读词语)：(2)出示卡片：根本(齐读词语)：本来，从来(3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟，附近根本没有水，想想，这样下去会有什么样的后果?(指名交流)(4)曹操和你们一样明白当时处境十分危急，再不解决饮水问题，眼看十万大军就会葬身荒原，怎么办?(读好这句话，读出焦急的语气)4、曹操有没有想出办法来为将士们止渴呢?从文中哪个词语看出?学习：灵机一动(读准后鼻音;开火车读，齐读)指事前没有准备，临时想出办法。
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案一、教学内容《望梅止渴》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，详细内容讲述了一个关于聪明机智的猴子如何用智慧解渴的故事。
通过故事让幼儿理解到遇到问题时，要善于思考，用智慧解决问题的道理。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中角色的行为动机。
2. 能够通过观察、思考，用自己的话复述故事，培养语言表达和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在遇到困难时，善于思考，用智慧解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事的主要情节，掌握故事中角色的行为特点。
难点：用自己的话复述故事，培养遇到问题善于思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：望梅止渴故事挂图、PPT、猴子玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演猴子，表演在炎炎夏日里找不到水的情景，引导幼儿关注并思考如何解决这一问题。
2. 讲解故事（10分钟）教师展示故事挂图，结合PPT，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中猴子用智慧解决问题的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“故事中的猴子遇到了什么困难？它是怎么解决的？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、画笔和水彩颜料，让幼儿画出故事中让自己印象深刻的场景，并分享给其他小朋友。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论在日常生活中遇到的困难以及如何用智慧解决这些问题。
六、板书设计1. 故事《望梅止渴》2. 故事主要角色：聪明的猴子3. 故事核心道理：遇到问题，要善于思考，用智慧解决七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《望梅止渴》的故事，并告诉爸爸妈妈你是如何理解故事中的道理的。
2. 答案示例：故事讲述了聪明的猴子在找不到水的情况下，用望梅止渴的方法让自己解渴。
我觉得这个故事告诉我们在遇到问题时，要像小猴子一样善于思考，用智慧解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次教学中，观察幼儿对故事情节的理解程度，以及他们在讨论中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
小学一年级语文下册《望梅止渴》教案、教学设计
然而，学生在自主学习能力、合作交流能力方面还有待提高。部分学生可能在学习过程中表现出依赖心理，需要教师关注个体差异，给予针对性的指导。此外，学生在理解成语背后的寓意方面可能存在一定难度，教师应运用生动形象的语言和教学方法，帮助学生深入理解。
2.价值观：让学生认识到诚信、合作、勇敢等品质的重要性，树立正确的人生观和价值观。同时，通过故事中的人物形象，教育学生尊敬长辈，关爱他人，学会感恩。
在教学过程中，注重对学生进行个性化指导，关注每一个学生的成长，使他们在语文学习中不断提高自我，实现全面发展。
二、学情分析
针对小学一年级下册《望梅止渴》这一教学内容，学情分析如下：一年级学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的语文基础知识，对汉字的认读、书写有了初步的了解，具备了一定的词汇量和阅读能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇心，学习积极性高，但注意力容易分散，需要教师进行有效的引导和调控。
2.汇报交流：各小组选派代表进行汇报，分享本组讨论成果。
（四）课堂练习
1.词语练习：教师出示与课文相关的生字词，让学生进行认读、书写练习。
2.成语运用：设计一些情境，让学生运用成语“望梅止渴”进行造句。
3.创编故事：让学生以小组为单位，创编一个与“望梅止渴”寓意相关的现代故事，并进行展示。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括成语的含义、故事情节、生字词等。
2.情感教育：教师强调“望梅止渴”这个成语背后的精神品质，教育学生在面对困难时要保持冷静，用智慧解决问题。
3.鼓励发言：鼓励学生课后与家人、朋友分享今天学到的成语故事，将所学知识运用到生活中。
幼儿园中班语言课教案《望梅止渴》
幼儿园中班语言优质课教案《望梅止渴》第一章：教学目标1.1 了解故事内容，理解“望梅止渴”的含义。
1.2 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
1.3 培养幼儿合作意识和团队精神。
1.4 培养幼儿对中国传统文化的兴趣。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：理解故事情节，掌握“望梅止渴”的意思。
2.2 教学难点：培养幼儿的想象力、表达能力和合作意识。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、图片、梅花图片、水果图片等。
3.2 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
第四章：教学过程4.1 导入部分：引导幼儿观察课件中的图片，引起兴趣。
提问：“你们知道这张图片是什么故事吗？”4.2 故事讲解：讲述故事《望梅止渴》，引导幼儿关注故事情节。
讲解“望梅止渴”的含义，让幼儿理解并能够运用。
4.3 活动环节：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事情节。
引导幼儿用语言表达故事中的情感和情节。
4.4 总结部分：让幼儿分享自己在活动中的收获。
强调“望梅止渴”的意义，引导幼儿在日常生活中学以致用。
第五章：作业布置5.1 回家后，与家长分享故事内容和所学知识。
5.2 家长协助幼儿用家庭日常生活中的例子，实践“望梅止渴”的道理。
5.3 家长鼓励幼儿在日常生活中，勇敢表达自己的想法和需求。
第六章：教学评价6.1 评价幼儿对故事情节的理解程度，是否能够讲述故事并解释“望梅止渴”的意思。
6.2 评价幼儿在活动中的参与程度，合作意识和团队精神。
6.3 评价幼儿在表达自己想法和需求时的勇气和能力。
第七章：教学拓展7.1 延伸故事内容，让幼儿思考在生活中还有哪些类似“望梅止渴”的情况。
7.2 引导幼儿了解中国传统文化中关于智慧和勇敢的故事，激发幼儿的兴趣。
7.3 组织类似的语言活动，提高幼儿的语言表达和倾听能力。
第八章：教学反馈8.1 收集家长和幼儿对教学活动的反馈，了解教学效果。
8.2 根据反馈调整教学内容和方式，提高教学质量。
8.3 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，指导家长如何更好地配合教学。
课文《望梅止渴》教案设计
课文《望梅止渴》教案设计一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级下册第四单元《望梅止渴》一课。
教学内容包括：课文阅读理解、生字词学习、成语解释、课文背景了解、主题思想探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解“望梅止渴”成语的含义及出处。
2. 学会生字词，并能熟练运用。
3. 通过课文学习，培养学生团结协作、克服困难的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“望梅止渴”成语的含义，体会其在生活中的运用。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生了解“渴”的感觉，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出不认识的字词，查字典解决。
3. 课堂讲解：详细讲解生字词，对课文进行逐段分析，解释“望梅止渴”成语的含义。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明在生活中如何运用“望梅止渴”这一成语。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生掌握成语的正确运用。
6. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《望梅止渴》2. 生字词：列出生字词，注明音标和解释。
3. 成语解释：“望梅止渴”含义及出处。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“望梅止渴”造句。
（3）简述课文主要内容。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：在炎热的夏天，他一心想着吃冰棍，但因为没有钱，只能望着冰棍摊望梅止渴。
（3）课文讲述了一个士兵在行军途中，因为口渴难耐，望着远处的梅树想象梅子的酸甜，从而减轻口渴的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对成语含义的理解，提高学生对成语运用的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解“望梅止渴”成语的含义，体会其在生活中的运用。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明在生活中如何运用“望梅止渴”这一成语。
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案
《望梅止渴》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解“望梅止渴”的成语含义。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 教育幼儿学会分享，懂得合作。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解并能够讲述故事《望梅止渴》。
2. 教学难点：帮助幼儿学会用语言表达自己的感受和需求。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物引入故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《望梅止渴》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿亲身体验故事中的情境。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人讲述故事《望梅止渴》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的语言表达一次类似“望梅止渴”的经历。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和情景扮演等。
2. 评估幼儿对故事内容的理解程度，包括故事情节、角色和成语含义等。
3. 收集幼儿的作业作品，评价幼儿的表达能力和创造力。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出故事中的场景或角色。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色进行扮演。
3. 举办故事分享会，让幼儿向其他班级或家长分享故事《望梅止渴》。
八、教学反馈与改进：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
2. 听取幼儿的意见和建议，了解他们在学习过程中的需求和困难。
3. 根据幼儿的表现和反馈，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
3. 整理教学经验和教训，为今后的教学工作提供参考和借鉴。
十、教学资源与参考资料：1. 《望梅止渴》故事原文及译文。
2. 相关成语故事、图片、视频等教学资源。
3. 幼儿教育心理学、教学法等相关书籍和资料。
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课文《望梅止渴》教案设计
《望梅止渴》意在让学生理解望梅止渴的故事与寓意，好的教案才能有好的教学效果，下面是店铺为大家整理的课文《望梅止渴》的教案设计，希望对你们有帮助。
《望梅止渴》教案设计篇一
教学目标
1、认识本课生字14个，积累9个词语和2句句子。
2、正确朗读并学会讲"望梅止渴"的故事。
3、理解"望梅止渴"的含义。
教学过程
一、揭示课题
1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫--出示：止渴(读准翘舌音，齐读)
2、今天，我们学习的课文讲的不是喝水止渴，而是一种特殊的止渴的方式，叫--(出示课题，齐读)
3、"望"是什么意思?从字面上看，"望梅止渴"是什么意思?
4、读了课题，你想知道什么?(交流)
谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?
二、自学课文
1、出示自学要求：(1)借助拼音读准字音，读通课文，标上小节号
(2)同桌交流识字的方法
(3)思考：谁望梅止渴?
三、学习课文
1、谁望梅止渴?自读第一节，从哪两个词语看出将士们口很渴?(出示第一节)
"燥"字正音(指名拼、开火车读、齐读)"燥"就是干。
有什么好办法记"燥"?你在什么情况下会感到"口干舌燥" ?
2、将士们为什么会"口干舌燥、嗓子冒烟"?(再读第一节)用"因
为……所以……"句式回答。
(出示句子)(同桌交流、指名交流)
(1)引读：因为当时--所以将士们--
将士们口干舌燥、嗓子冒烟，是因为--
(2)这时，将士们最需要的是什么?
3、这里有没有水能给他们止渴的呢?从下文中哪句话看出?
交流出示：曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?
(1)卡片出示：向导(齐读词语)：
(2)出示卡片：根本(齐读词语)：本来，从来
(3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟，附近根本没有水，想想，这样下去会有什么样的后果?(指名交流)
(4)曹操和你们一样明白当时处境十分危急，再不解决饮水问题，眼看十万大军就会葬身荒原，怎么办?(读好这句话，读出焦急的语气)
4、曹操有没有想出办法来为将士们止渴呢?从文中哪个词语看出?
学习：灵机一动(读准后鼻音;开火车读，齐读)指事前没有准备，临时想出办法。
也可以说--急中生智(齐读)
5、曹操灵机一动，想出了什么好办法呢?自读第二节，曹操是怎么做的?怎么说的?(指名交流)(同桌读、师生配合读、齐读)
6、曹操的办法究竟好不好呢?我们一起来读读第三节。
(出示第三节，引读)
(1)出示生字：酸(指名拼读、开火车读、齐拼)吃过酸的东西吗?什么感觉?这种感觉就叫--出示卡片：湿润(齐读词语)
(2)填空：
将士们原先()，现在干渴的嘴变得湿润起来。
将士们原先()。
现在一个个打起精神往前赶路，很快走出了荒原。
(联系前文，自说;指名答，师引读)
(3)这就是成语"望梅止渴"的来历。
7、思考：将士们走出荒原，究竟会不会看到梅林?为什么?
交流出示：三国时期，曹操带者十万大军经过一片荒原。
曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?
(1)曹操为什么要说前面有梅林?
(2)将士们走出荒原，没有看到梅林，会怎么说?
出示：将士们有的说："()。
"有的说："()。
"
8、所以"望梅止渴"的"望"在这里应该理解为"想"，那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自读、齐读)
三、复习延伸
1、读词：三国时期、口干舌燥、嗓子冒烟、烈日高照、火烧火燎、灵机一动、打起精神、望梅止渴。
2、用上这些词语说说"望梅止渴"的故事
3、和"望梅止渴"意思相近的成语还有--出示：画饼充饥。
4、用音序查字法查字：燎、酸、润
《望梅止渴》教案设计篇二
学习目标：
1、认识10个生字，积累9个词语。
2、正确朗读课文，了解“望梅止渴”的故事，指导曹操在危急时刻，积极开动脑筋，终于克服了困难，脱离了险境。
3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“润”在字典中的页码。
4、说一说。
《望梅止渴》的故事。
学习过程：
一、出示课题，感知课文：
1、交流收集到的三国时期的一些资料
2、今天，学习一篇三国时期的有关曹操的一个故事。
出示课题，学习生字：梅、止
思考：课题的含义(看到青梅嘴巴就不干了)
3、听课文录音，为小节标号。
二、新授课文，学习字词。
1、跟老师一起读课文，注意读准字音。
2、分小节读课文。
3、自己小声读课文，边读边思考：曹操带领十万大军出征时遇到了什么困难?
4、出示句子：
当时烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。
学习生字：舌(书空) 燥(找姐妹)
词语理解：烈日高照火烧火燎口干舌燥
读句子：(指导朗读、指名读、小组读、试背)
5、同桌互读2、3节，讨论：曹操想出什么办法?结果怎样?
6、用书上的句子说说曹操是怎么做的?找出动词练习说话。
动词：跑、挥、指、喊
7、学习生字：导(字形)根(找姐妹字)灵(书空)骑(组词)
词义理解：灵机一动
8、结果怎样?齐读第三节。
学习生字：酸、精
找反义词：湿润
9、思考：将士们没有喝水，刚才还口干舌燥，现在为什么打起精神往前赶路了呢?用自己的语言练习说话。
10、读句子：
曹操用“望梅止渴”的方法，带领将士们走出了荒无人烟的地方。
11、朗读全文，你觉得曹操的办法好不好?你最欣赏的是哪一点?
三、音序查字
1、复习音序查字法的步骤。
2、小组擂台：谁查得快而正确。
酸、润、燎
四、用自己的话，说说课文内容
1、可以抓住课文中的重点词语进行说话。
2、要求：说清楚、语言表达上较正确、规范。
五、拓展性思考如果你是曹操，还能提出什么好办法?
《望梅止渴》教案设计篇三
一、激发兴趣，出示课题。
1、尝梅子、品味道。
出示：酸。
拼读这个字。
2、吃过梅子的人，在口渴的时候，想到梅子的酸味，嘴里湿润起
来，就不会觉得口渴了。
谁知道在我们积累过的成语中哪个成语说的就是这个意思?
出示：望梅止渴。
齐读。
3、出示课题：4
4、望梅止渴齐读课题。
学习生字：止。
再读课题。
说明：课题的导入从让学生亲自尝尝梅子的味道入手，了解口渴时想到梅子酸味后的反应。
然后，从所积累过的成语中引出“望梅止渴”，让学生温故而知新。
最后在理解意思的基础上引出课题，激发了学生学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1、你们知道这个成语是怎么来的吗?老师请你看动画，听故事。
听清这个故事发生在什么时候?谁让大家望梅止渴?
2、学生交流。
板书：三国时期曹操
3、齐读词语。
学习生字：期。
4、简单介绍“三国时期”和曹操。
说明：这一环节旨在激发学生的兴趣，主要通过听课文录音，初步了解课文内容，并能在老师的简单介绍中让学生对“三国时期”和“曹操”这一历史及人物有所认识。
5、课内预习，自由读课文。
(1)自读课文，要求：借助拼音，读准字音，不加字，不漏字。
(2)指名分节读课文。
其他同学仔细听，认真记。
(3)学生点评。
(4)同桌互相检测。
说明：在教学中，要强化学生课内预习，让学生在借助拼音读文的过程中，逐步做到文熟字悉。
自读课文后让学生进行评价，使学生的朗读得到纠正和提高，也培养了学生静心听、记的习惯，常此训练，学生的朗读水平必将大幅提升。
三、理解课文，指导朗读。
1、学习第一节。
(1)曹操在行军的过程中，遇到了什么困难呢?齐读第一节。
(2)学生交流。
(3)指导朗读。
出示句子：当时，烈日高照，大地火烧火燎的，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。
(4)理解词语：烈日高照、火烧火燎、口干舌燥。
齐读词语。
(5)学习生字：舌、燥。
再读词语。
(6)师生配合读。
(7)行军速度越来越慢，会给十万大军造成怎样的后果呢?
(8)学生交流。
说明：通过朗读指导，让学生体会到当时的处境十分危急并利用媒体让学生在语言环境中理解烈日高照、火烧火燎、口干舌燥这些词语的意思。
2、学习第二节。
(1)自读第二节。
(2)指名读。
(3)指导朗读。
出示句子：曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?
学习生字：导、根;理解：向导
(4)曹操问过向导，在得知附近根本没有水的情况下，他是怎么办的?
(5)学生交流。
理解词语：灵机一动。
学习生字：灵。
(6)想像说话：。