高职院校公选课管理现状的分析及思考
高校公选课教学现状及
高校公选课教学现状及对策探析公共选修课是高等院校课程体系中的重要组成部分，也是实施素质教育、突出学生个性培养的重要一环。
但是，由于受到学科融合、教学管理不规范等因素的影响，使公选课在实践教学质量和教学效果受到了严重影响。
因此，各高校必须深化教学改革，认真剖析影响公选课教学质量的因素，有针对性地找出提高公选课教学质量的对策，使公选课在完善学生知识结构、拓宽学生知识面、突出学生个性培养等方面充分发挥应有的作用。
一、公选课教学现状1. 公选课的任课教师水平不高据调查，大多数学校公选课的开设主要流程如下：教师自愿申报，经各系(部)、由教务处对开课教师资格及所开设课程内容进行审核，最后确定出每学期所要开设的课程。
由于各系(部)的教师没有给出公选课教学任务的硬性指标，缺乏激励机制，因此，公选课的开设大多仅凭借于开课教师的主观因素，缺乏课程开设的持续稳定性和取舍的科学依据。
开课的教师主要是青年教师、低职称的教师，高职称教师、名师参与积极性不高，甚至有部分任课教师是为了完成工作量而申请开课。
因此，由于教学经验不足，和对课程开设的目的认识不到位，就会产生备课不够充分、上课态度不够认真、对学生要求不严的现象，导致了部分开出的公选课程质量不高，学生评价欠佳。
2.选课的盲目性大高校学生对于公选课认识不足，加之公选课的选课方式是由学生自由选择，大多数学生在选课过程中往往单凭个人爱好选课，存在较大盲目性。
笔者就此问题，曾面向学生做了专题调查，调查结果显示：53.2％的同学是依据“自己的兴趣爱好”选择的。
其余46.8％的同学都是为了“获得学分”而选择，其中21.4％的学生选择“学分高且容易通过的课程”，12.3％的学生选择“学分虽低但容易通过的课程”，还有13.1％的学生是在“没有其他课可选”的困境下而被迫无奈选择的。
由于学生缺乏对公选课课程的深入认识和有效选择的能力，导致学生往往选那些学起来轻松。
考试易过的课程，而不考虑知识的系统性和完善性，从而使公选课的教学达不到优化知识结构的目的。
高职高专院校公共选修课开设现状与展望
高职高专院校公共选修课开设现状与展望1. 引言1.1 高职高专院校公共选修课开设现状与展望目前，随着高职高专院校教育教学改革的不断深化，公共选修课在学生学习中扮演着日益重要的角色。
公共选修课是为了丰富学生的知识结构，拓展学生的视野，培养学生的综合素质而设置的一门自主选修课程，具有一定的灵活性和选择性。
在当前的高职高专院校中，公共选修课的开设存在着一些现状问题，如选修课种类有限、内容陈旧等，导致学生的选择空间受限，难以满足学生个性化的学习需求。
面对这一现状，我们需要深入分析问题所在，并提出相应的展望和建议。
应该拓展选修课的种类，增加更多与社会发展趋势相适应的新兴课程，如人工智能、大数据等，以满足学生对未来职业发展的需求；也应不断更新选修课的内容，引入前沿理论和实践案例，保持教学内容的新颖性和时效性。
通过对公共选修课的现状分析和展望，我们可以更好地提升教学质量，满足学生多样化需求，促进学生的综合发展。
让公共选修课真正成为高职高专院校教育教学改革中的一块亮丽风景线，为学生成长成才提供更多的可能性和机遇。
2. 正文2.1 现状分析高职高专院校公共选修课开设现状分析当前，高职高专院校在公共选修课开设方面存在一些问题。
部分院校开设的选修课种类有限，无法满足学生多样化的需求。
许多学生可能对现有的选修课内容不感兴趣，导致选修课的参与度较低。
一些选修课的内容较为老旧，与社会发展的需求脱节，无法为学生提供有效的知识和技能支持。
一些选修课的教学方法和资源也存在不足，导致学生在选修课学习过程中缺乏有效的指导和支持。
在当前信息化和全球化的背景下，高职高专院校应重新审视公共选修课的开设现状，采取有效的措施进行改进。
需要拓展选修课的种类，增加新颖的选修课内容，吸引更多学生参与。
更新选修课的内容，紧跟社会发展的脚步，为学生提供更为实用和有效的知识和技能支持。
只有这样，高职高专院校的公共选修课才能更好地为学生的综合发展和就业需求提供帮助。
高职院校公共选修课教学现状以及改进策略分析
高职院校公共选修课教学现状以及改进策略分析作者：秦娜来源：《新教育时代·教师版》2016年第28期摘要：目前，高职院校普遍开设大量的公共选修课，作为公共选修课而言，主要目标是拓展学生专业之外的视野和能力，同时也使得学生能够在学习专业课之余培养更多的兴趣，但是就当前实际的情况分析，工学科的教学效果出现了许多问题，本文就公选课教学现状分析存在的问题，然后提出对应的改进措施。
关键词：高职院校公共选修课教学现状改进策略教育部对高等职业教育的发展方向做出了指导，同时指出了高职教育在重视学生的全面发展同时还需要加快推进学生的素质教育，不断增强高职学生的自觉性、自律性和自信心，体现学生成长的需要，因此，高职院校在学生素质教育地开展中，通过设计公共选修课（简称公选课），能够较好地促进高职院校的学生在学有余力的情况下，更好地掌握其他方面的知识，从而使得高职学生能够在知识结构的完善、知识视野的扩大方面得到较好地提升能力，满足高职学生综合素养能力以及创新能力的培养要求，促使高职教育更好地提升技能，同时促进学生综合能力的发展。
一、分析高职公选课的教学现状（一）课程开设缺乏规划目前，在高职院校中开设的公选课，主要的模式是教师对自己能够承担的课程进行申报，待审核通过之后，才能够在学生的选课系统中出现这门课程，但是许多教师在申请课程中并没有提前把相关的教学计划和教学大纲制定出来，因此，在实际的上课中教师难以顺利地开展教学活动，再加上有的教师把开设公选课看作一项必须完成的任务量，因此，他们比较随意地完成任务，出现不同院系的教师同一门课程的情况，或者是与学生的专业课出现交叉的情况，从而使得学生在选课中没有较广的选择面，因为一些较为专业的课程，非本专业的学生不能有效地掌握，除此之外，公选课的稳定性以及持续性较差，主要原因是教师的主观因素占据着较大部分，有的教师认为这门课开展起来有一定的难度，因此，在一个学期之后，就不再申报，这就暴露了高职公选课在确定课程中缺乏科学的规划，导致公选课程设置不合理、不规范。
高职院校公选课的现状及对策研究
高职院校公选课的现状及对策研究针对高职院校公选课的现状进行研究，并以苏州农业职业技术学院公选课的现状为例，分析了目前高职院校公选课存在师生对公选课的认识错位，没有课程发展规划，缺乏优秀课程资源，教学质量监控缺失等方面的问题，针对这些问题，提出重视课程建设，建立公选课课程体系，加强制度建设，完善公选课体制，加强学生选课指导，创新教学方法，提高教学质量监控等方面措施建议。
标签：公选课；综合素质；创新；能力随着信息时代的到来，科学技术、经济的快速发展，社会急需知识丰富、具有创新思维能力的高技能人才。
高职院校公选课是适应经济和社会发展的需要，在学科综合背景下的宽口径专业教育和个性化培养的课程。
公选课的开设旨在全面提升学生的科学、人文和文化素养，开阔学生的学术和社会人生视野，起着优化学生知识结构，拓宽学生知识面，发展学生兴趣爱好和潜能，提升学生综合素质的作用。
因此，充分认识公选课在人才培养模式中的特殊地位和作用，树立学生终身学习理念，培养学生的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力[1]，促进对高技能素质人才的培养，进行公选课的教学管理与研究具有十分重要的现实意义。
一、高职院校公选课的现状及存在的问题公选课在高职院校的开设，目前已成为各高职院校专业人才培养内容的重要组成部分。
在实际的教学管理和实践中，由于师生对公选课的认识偏差，加之缺乏对公选课有明确的理论定义和实践规范，没有形成有效的管理模式，使公选课的实际效果与其设立初衷产生了一定的差距，公选课没有发挥其在高职院校中应有的作用，部分高职院校的公选课甚至成了食之无味、弃之可惜的“鸡肋”课程。
如何发挥高职院校的公选课教育功能，使公选课成为教师爱开爱教，学生爱选爱学的课程，结合我院公选课的实际情况，对公选课的现状进行了调查与分析，并就如何加强公选课的教学研究与管理谈谈自己的看法。
近几年，随着学院的快速发展，学生数量快速增长，在教师资源短缺，教学任务繁重的情形下，我院公选课每门课一般控制在两个学分，一个学期完成。
基于高职院校公共选修课现状的调查研究
基于高职院校公共选修课现状的调查研究【摘要】本文通过调查研究高职院校公共选修课的现状，分析学生对公共选修课的认知和态度，调查公共选修课的开设情况，并评估实施效果。
研究发现存在一些问题，如课程设置不够贴近实际需求，学生对选修课程的重要性认识不足等。
针对这些问题提出了一些建议，包括优化课程设置、加强宣传推广、提高教学质量等。
未来，建议高职院校更加重视公共选修课的设置和实施，加强与社会需求的对接，提升教学效果，促进学生综合素质的提升。
这将有助于提高高职院校教育质量，培养更多符合社会需求的优秀人才。
【关键词】高职院校、公共选修课、调查研究、学生认知、态度、课程设置、实施效果评估、发展趋势、存在问题、改进建议、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景高职院校作为培养应用型人才的重要阶段，公共选修课在学生综合素质提升和职业发展中发挥着重要作用。
目前高职院校公共选修课的设置和实施存在一些问题和挑战，如课程设置不够科学合理、学生对选修课的认知和兴趣不高、选修课的教学效果和实用性有待提高等。
针对这些问题，需要开展深入调研和分析，为高职院校公共选修课的改革和发展提供科学依据和建议。
1.2 研究意义高职院校公共选修课的设置现状引发了人们对于其意义的思考。
作为高职教育的重要组成部分，公共选修课的设置不仅仅是为了满足学生的个性化需求，更是为了促进学生全面发展。
通过公共选修课，学生可以在专业学习之外，拓宽自己的知识领域，提升综合素养，培养批判性思维和解决问题的能力。
公共选修课也有助于促进不同专业之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识和跨学科能力，符合现代社会对于综合型人才的需求。
对于高职院校来说，完善公共选修课体系，提高公共选修课的质量和效果，既是适应社会发展需求的重要举措，也是提升高职教育质量和水平的关键举措。
通过深入研究高职院校公共选修课的现状和问题，可以为高职院校教育改革提供参考和借鉴，推动高职教育朝着更健康、全面、可持续发展的方向前进。
浅议我校公选课现状及对策研究
浅议我校公选课现状及对策研究【摘要】我校公选课是学生自主选择的课程，但目前存在课程质量参差不齐、选课难度不均等问题，严重影响了学生的学习体验和专业发展。
本文针对我校公选课现状进行分析，提出了改进建议，包括完善公选课评价制度、优化课程设置、提高教师水平等措施。
预计通过这些改进，可以提升公选课质量，提高学生学习积极性和主动性，促进学生全面发展。
在回顾了本文的研究内容，展望了未来我校公选课的发展方向。
通过本次研究，可以更好地建设我校的公选课体系，促进教学质量的提高，提升学生的整体素质。
【关键词】公选课、现状、问题、对策、措施、效果、总结、展望、研究、背景、目的、分析、具体、预期1. 引言1.1 研究背景面对以上问题，本研究旨在深入分析我校公选课的现状，探讨存在的问题，并提出针对性的对策建议，以期提高公选课的质量与效益。
通过对我校公选课的现状进行全面调研和分析，我们将进一步完善公选课体系，促进学生个性化学习的落地实施，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才提供有力支持。
1.2 研究目的研究目的是为了全面了解我校公选课现状，深入分析存在的问题，并提出一些解决方案和对策建议。
通过研究，我们希望能够为学校公选课的改进和发展提供可行的措施和策略。
我们也希望通过调研和分析，能够为学校领导、教师和学生提供一些建设性的意见和建议，共同推动我校公选课制度的完善和提升。
通过本研究，我们也希望能够探讨公选课的未来发展方向，为学校教育教学工作提供借鉴和指导，促进学校教育教学质量的不断提高，培养更加全面发展的优秀人才。
2. 正文2.1 我校公选课现状分析我校目前的公选课设置较为丰富，涵盖了各个领域，包括文学、历史、艺术、科学等，以满足学生的多样化学习需求。
公选课的选课人数也较为稳定，大多数课程都能够达到一定的开班人数。
我校的公选课教师队伍也比较强大，有许多知名学者和专家担任公选课的授课教师，给学生们提供了高质量的教学资源。
在公选课的课程设置方面，我校也比较注重与时俱进，不断更新课程内容，保持课程的新颖性和吸引力。
高职院校公共选修课课程设置及管理现状的研究及分析
高职院校公共选修课课程设置及管理现状的研究及分析
甘露
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2015(000)020
【摘要】公共选修课作为必修课的科学拓展,是高职院校课程体系中必不可少的教学资源.目前,该类课程开设总体情况良好,但在课程的设置与管理方面仍存在一定的问题,需要行之有效的改革方式,明确公选课课程的目标定位、规范公选课课程体系、大胆改革和创新公选课课堂教学内容及管理形式、加大过程性考核力度,能有效的
解决公选课的科学设置与管理的问题,发挥公共选修课的育人效力,增强高职学生的
就业竞争能力和可持续发展的能力.
【总页数】3页(P13-14,47)
【作者】甘露
【作者单位】深圳信息职业技术学院公共课教学部广东·深圳 518172
【正文语种】中文
【中图分类】G712
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1.高职院校公共选修课教学管理现状调查及对策研究 [J], 成亚玲;彭湘华;徐运标
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浅议我校公选课现状及对策研究
浅议我校公选课现状及对策研究随着教育理念的不断更新和教育体制的不断改革，在中国的高校中，公选课已逐渐成为一种流行的教学模式。
公选课作为高校教学改革的一部分，旨在拓宽学生的知识视野、培养学生的兴趣爱好和提高学生的综合素质。
我校公选课的现状却存在一些问题，需要引起足够的重视和研究。
本文将就我校公选课现状进行浅议，并对针对这些问题提出一些对策建议。
一、我校公选课现状的问题1. 公选课设置单一目前，我校的公选课设置相对单一，大多数公选课都是一些传统的学科课程，例如英语、音乐、美术等，而缺乏一些现代、前沿性的课程，比如科技创新、文化交流等。
2. 公选课质量参差不齐由于公选课的师资力量和教学内容的不同，导致一些公选课的教学质量参差不齐，有的公选课深受学生欢迎，有的公选课却无人问津。
3. 学生选课自由度不高现阶段，我校的公选课设置还不够灵活，学生的选课自由度不高，只能根据学校的安排来选择公选课，很难按照自己的兴趣和发展方向进行选择。
以上种种问题，已经严重影响了我校公选课的质量和学生的学习体验，需要引起足够的重视和改善。
二、对策研究1. 丰富公选课设置针对我校公选课设置单一的问题，可以继续丰富公选课的类型和内容。
可以引进一些新颖的、有特色的公选课，比如可以开设一些关于健康养生、心理健康、社交礼仪等方面的课程，以满足广大学生的需求。
也可以积极引进一些国外名校的公选课资源，与国外名校进行合作，将一些优质的公选课引进到我校，让学生可以在本校就能接触到国外一流的教学资源。
2. 提高公选课的教学质量为了提高公选课的质量，可以加强师资力量的建设，招聘一些具有丰富教学经验和专业特长的老师来承担公选课的教学工作。
还可以加强公选课教师的培训，提升他们的教学水平，以确保公选课的教学质量。
在教学内容方面，可以不断更新公选课的教学内容，引进一些新颖的教学方法和教学内容，以激发学生学习的兴趣和求知欲，提高公选课的吸引力。
3. 提高学生选课自由度为了提高学生选课的自由度，可以通过调整学校的教学管理制度，加大对公选课的管理力度，让学生可以更加自由地选择自己感兴趣的公选课。
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高职院校公选课管理现状的分析及思考
高职院校公选课是在专业课程之外的课程，主要目的是丰富学生的知识面和提高学生
的综合素质。
然而，当前高职院校公选课管理存在许多问题，例如课程设置不合理、选课
流程不规范、教学质量参差不齐等问题，这对公选课教学的质量和效果造成了很大的影响。
因此，有必要对高职院校公选课管理现状进行分析，并进行相应的思考。
首先，高职院校公选课课程设置不合理是当前管理中存在的主要问题。
许多高职院校
公选课的课程设置非常单一、受限，往往只是简单地将一些内容像英语口语、计算机等单
项技能课程的教学放入其中。
相较于国际化、前沿性、潮流性等都不够强的科目，高职院
校缺乏一些符合时代和未来发展需要的课程设置，这就导致学生在公选课学习中产生逐渐
丧失热情的现象。
其次，选课流程不规范是公选课管理中的另一个大问题。
高职院校在选课方面存在诸
多问题，如公选课设置信息不明确、网上选课系统容易出现问题等等。
一些学生曾经因为
在网上选课系统中的问题，而错过选课的时间，这就导致了应该属于自己应该学习的课，
最终无法上课。
相对于常规的专业课程的管理，公选课的流程更加复杂，令新生在选课流
程中会感到困惑。
因此，学校应该加强选课流程的规范和用户体验，以便让学生更好的进
行选课。
此外，教学质量参差不齐也是公选课管理中存在的问题。
这是导致学生失去学习热情
的另一个很重要的因素。
公选课教师的教学风格不同，给学生的教学效果完全不同，这就
导致学生在听完一两节课之后，就失去了学习的兴趣。
这时，许多学生选择不再上课或着
自学这个课程，而无法在课堂上获取教师的指导。
如果学生发现公选课教学的质量一直存
在问题，就会对自己的人生没有信心了。
最后，在高职院校公选课管理中进行改变的方法较多，可以通过加强教师的培训和管理，提升公选课的教学质量。
加强学生的参与和反馈，知道学生对公选课的需求，进行合
理课程的设置和选课流程规范的制定，提高公选课的针对性和实用性。
在不断改进和改变
的过程中，高职院校公选课可以得到更好的发展和进步，让学生在学习中获得更加全面和
丰富的知识，同时，提升学生的综合素质和社会就业能力。