人教版小学一年级上册音乐教案：第三单元第三课 娃哈哈
第三单元第三课 娃哈哈
教学内容： 课型：新授
歌表演《娃哈哈》
教学目标：
1、知识目标：学生能用欢乐的、热情的情绪演唱歌曲，学会用简单的新疆动作跳舞。
2、技能目标：知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情。通过打击乐器的伴奏，培养学生协调合作的能力。
3、情感目标：培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。
教学重点：
感受新疆歌曲的基本风格和特点。
教学难点：
歌曲中多处出现前八后十六音符，学生演唱时能吐字清晰。
教学准备：
多媒体、录音机、磁带，图片、打击乐器、头饰等。
教学过程：
一、 师生问候
三、 导入
1、师：今天啊，老师从远方带来了一位朋友，你们想认识她吗？生：想
师：下面让我们以热烈的掌声欢迎她的到来。
巴哈古丽：大家好！很高兴认识你们，我的名字叫巴哈古丽。你们知道我的 家乡在哪吗？（点击地图）我呀，来自新疆的维吾尔族。我们那里盛产的水果特别多，不信，你们看（点击各种各样的水果图片）其中最有代表性的就是是哈密盛产的哈密瓜，还有吐鲁番的葡萄。 （指着老师事前贴好的葡萄） 看，秋天到了，葡萄熟了，让我带你们一起去摘葡萄吧。
师：非常感谢巴哈古丽给我们的介绍，那大家想不想去摘葡萄啊？ 但是，葡萄园里面的葡萄不是让人随便摘的，请你根据老师所拍的节奏，你把相应的摘下来好吗？
2、学习节奏： X XX X X X XX X
先跟老师一小节一小节读
学生先别碰乐器，老师现在用不同的乐器示范，请小朋友 空手模仿，待老师示范完了，再让全体学生拿手上的乐器一起敲这个节奏。
师：刚才我们在葡萄园里摘了各种各样的葡萄，心里感到特别的快乐。新疆人个个能歌善舞，你能唱唱你们那边的歌曲给我们听听吗？
师：你们怎么也会唱啊？那你们知道这首歌的名字吗？生：《娃哈哈》
师：小朋友们真聪明，请大家打开书本 （同时打开课件显 示歌谱《娃哈哈》。）
四、新授：学习歌曲《娃哈哈》
师：下面请听老师读一遍歌词，（点着歌词读）
师：好，现在该轮到你们咯，请跟老师来读，注意模仿老师读。
注意提醒小朋友们不要动身边的乐器，老师用双响筒敲就可以了
师：小朋友们读得真好，能把你的感受跟大家分享一下吗？ 师：噢，大家都那么开心，让我们把它唱出来吧。
师：老师弹，我们先唱第一段的。（二次）
老师带动学生做动作。（唱完后，老师指出不足的，如：声音乐不响亮，不整齐，节奏有快有慢，没感情，音不准等）
师：小朋友们真会学习，发现了那么的问题，那你觉得我们要怎么做才能唱得更好呢？
师：谢谢小朋友们给老师那么好的建议，请大家跟老师来唱唱这个地方。
师：让我们再来一次，看看谁进步得最快。
学习第二段歌词
师：噢！老师发现了原来我们班有那么爱唱歌的小朋友，你们能不能把第二段的歌词也唱给我听听啊，好，我们开始吧！（跟光盘唱）
师：老师才第一次跟你们见面，但是我好想知道你们当中谁唱歌最好听，能给老师介绍一下吗？ 轮流推荐男和女同学（唱第二段就行了）
五、拓展：打击乐器为歌曲伴唱
师：刚才我们摘了那么多葡萄，让我们把那种愉快的，轻松的心情加上你的小乐器完整地伴唱这首歌好吗？先看看老师是怎样敲的。
学跳新疆舞并进行歌表演
师：小朋友合作得真好，谢谢巴哈古丽的伴舞。你们觉得巴哈古丽的舞跳得怎么样啊？我们请巴哈古丽当小老师，让她来教我们跳新疆舞吧。
师：小朋友们，在下课前我们为现场的老师表演个节目好吗？好，那想当伴奏手的请带上你们的小乐器，跳舞吧。
（大家围起圈来）其他同学坐着唱歌音乐起，让我们尽情地唱起来，跳起来吧。
六、总结
师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友巴哈古丽，她不但 给我们介绍她的家乡，还盛情地请我们吃葡萄，教我们唱歌跳舞，那你们要怎么感谢她啊？
生：不如我们一起来唱首歌送给她吧。
板书设计：
娃 哈 哈
1=F2\4中速活泼地
【精品教案】人教版小学五年级音乐上册教学设计第三单元 唱歌 小步舞曲
教 案
NO：13
课 题 小步舞曲 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学
目标 知识技能 演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点。
过程方法 背唱歌曲主旋律。
情感态度价值观 知道音乐家——巴赫的相关知识，激发学生对音乐的热爱之情。
教学
重点 演唱歌曲
难点
关键 备唱主旋律
学情
分析 这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品基础上改编、填词而成，是一首二声部的合唱作品。学生在演唱时，要注意两个声部要有所差别，高声部要轻快、有跳跃感，低声部注意连贯性，与高声部形成对比。旋律中有八度大跳，要引导学生做到声音统一，进一步提高学生对声音的控制能力。
教学准备
课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图
要求程度 动态调整
一、组织教学
1、学生听音乐律动进教室。
2、师生问好。
二、发声练习
1、教师弹奏歌曲《小奶牛》。
2、学生随琴分别视唱一声部和二声部旋律。
3、熟练之后，两个声部合成。
4、填入歌词演唱。
回顾上节课欣赏的莫扎特《小步舞曲》的一些风格特征，并简单哼唱曲调。
三、学习新课
1、欣赏本课歌曲《小步舞曲》，提问歌曲的旋律特征与表现的情感是怎样的？（旋律明快，情感愉悦 ）
2、、复听歌曲，并为歌曲分句，找出异同。
3、、学唱高声部曲谱。
进行二声部的发声练习，为学唱歌去大侠基础。
带着问题聆听歌曲，熟悉歌曲的旋律。
4、用da哼唱。
5、学唱曲谱：
A、 按乐句学唱，学会后分别以男女生接唱、师生接唱、个体与集体接唱的方式唱曲谱。
B、 背唱曲谱。
6、学唱低声部曲谱。
1）、用en哼唱。
2）、学唱曲谱。跟小组学唱乐谱，每小组学唱两行，学会后分组接唱。
人教版小学一年级语文上册第三单元教案
仅供参考
第 1 页 共 5 页
小学教育资料
姓名：__________________
班级：__________________仅供参考
第 2 页 共 5 页 人教版小学一年级语文上册第三单元第十一课第一课时教案 二次设计
课题：11 ie üe er
第一课时
课时目标
1、学会复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie、 üe 的拼音。
教学过程
一、复习检查，导入新课
1、用卡片指名认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：nü、lü、和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü）
二、提出教学任务
上一课我们学了三个复韵母，进一步掌握了复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习两个复韵母和两个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie和整体认读音节ye
1、看插图说话，引出ie:图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
怎么读ie的音呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie）领读、指名读、齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē（椰树）、yé（爷爷）、yě（田野）、yè（叶子）。 仅供参考
第 3 页 共 5 页 四、教学复韵母üe及整体认读音节yue
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读 üe ，出示复韵母 üe 。
3、看老师念 üe ，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了 üe ）
人教版小学三年级语文上册第一单元第三课《爬天都峰》名师教案
1 / 6
《爬天都峰》名师教案
教学目标：
1、认识6个生字，会写11个生字，掌握多音字“似、发、相”，能正确读写“似乎、白发苍苍、奋力、终于、辫子”等词语。
2、分角色朗读课文，把握课文的主要内容，理解“我”爬天都峰的过程。
3、读懂课文最后一段中爸爸的话，体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
教学重点：
把握课文的主要内容，理解“我”爬天都峰的过程。
教学难点：
读懂课文最后一段中爸爸的话，体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣揭题，书写生字
1、（课件出示天都峰的图片）同学们，还记得以前学过的课文《黄山奇石》里的著名景观——“金鸡叫天都”吗？这里的“天都”指的就是赫赫有名的天都峰！它是黄山三大主峰之一，素有“飞鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，许多游客对它望而生畏。能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！这节课就让我们跟着作者一起去“爬天都峰”。
2、板书课文题目，学生和教师一起书空：爬、峰。
3、齐读课文题目。
4、谁还能介绍一下关于天都峰的相关资料？
二、初读课文，整体感知
1、教师范读课文，学生认真倾听，听准字音，注意自己不认识的生字。
2、选择自己喜欢的方式朗读课文。（如：自由朗读、同桌互听互读等。） 2 / 6
课件出示要求：把字音读正确，把课文读通顺。
3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
4、指名读课文，教师相机纠正字音，强调重点字的读音。
平舌音：似 咱 苍
翘舌音：颤
5、词语通关检测，课件出示词语，开火车读、领读。
爬山 峰顶 似乎 勇气 居然 白发苍苍
6、质疑不理解的词语，运用多种方法理解词语的意思。
（课件出示相关语句：如“笔陡”这个词语结合简笔画进行理解，“发颤”结合语境通过换词进行理解，“攀”字根据字形来理解等。）
7、指导写字，掌握笔顺。
（1）教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
人教版小学一年级上册数学教案：第三单元 练习三
主备人所在学校及姓名 新源县塔勒德镇中学
阿娜汗·阿不力孜 审核人所在学校及姓名 新源县中心小学
代正萍
课题 练习三 课型 练习课 第 3课时
教学
目标 1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整，初步建立数感。
2、初步的观察能力和操作能力,认识符号“〉”、“〈”、“=”，同时知道它们的含义、读法和作用。
3、会用大于、小于等于来描述5以内的数的大小，建立符号感。初步判断、分析及处理问题的能力
重难
点 教学重点 1、能理解1至5的含义并掌握数序1至5。
2、大于、小于、等于来描述5以内的数的大小
教学难点 1、培养学生合作交流的学习习惯
2能正确判断数的大小，并能正确运用大于、小于、等于符号的表示
教法学法 教法：指导练习法
学法：动手实践 教具学具准备 课件
教
学
过
教 学 设 计 二次备课
一、查学诊断
师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？
【设计意图：创设同学喜欢、熟悉的情境“野生动物园”激发儿童主动探究的欲望。】
二、示标导入
1、练习三第1题
请学习小组互相说一说图意,然后根据题意要求按数字涂色
2、练习三第4题
同桌互相交流有几头大象？你还想数什么,给同桌数一数。
【设计意图：通过基础练习，加强学生认数和数数的能力。】
三、导学施教
1、指导练习第18页的第5题
请学习小组互相说一说图意,然后根据题意要求用自己喜欢的方式表示1到5的数字的方法
程 2、指导练习第18页的第6题
请学习小组互相说一说图意,然后根据题意涂色后再比一比大小
3、指导完成第19页第7题，提出要求：请大家独立完成，同组互相评价。
4、指导完成第19页第8题，提出要求，寻找规律，请大家独立完成，同组互相评价。
人教版小学数学一年级第一单元第三课时认识图形练习课教案
人教版小学数学一年级下册教学设计
第一单元 第三课时
认识图形练习课
教学目标：
1. 使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2. 通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
3. 培养学生团体协作的精神。
教学重点：
观察图形，想象不能看到的面：空间想象能力的培养。知识点是长方体的前面和后面一样，左边和右边一样，上面和下面一样。左边不知道可以看右边。
教学难点：
补砖块问题。
教法设计：
引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一、谈话导入
二、完成练习一第5题
出示完整的一面墙（图片）
1. 学生观察。
2. 学生交流发现。教师引导总结：每块完整砖块的长度是一样的；没行的砖块数是一样的；单数行和单数行摆的一样，双数行和双数行摆的一样。
3. 出示不完整的一面墙，“补砖块”
（1）这儿缺了几块？你能用刚才的发现来猜一猜吗？
（2）验证猜想。
方法一：学生可能会用画一画，补一补的方法。师可以提问：你想怎么补？来告诉大家你的想法！
画的时候，引导学生用行之间的关系来画砖缝。
方法二：学生之间用数砖块的方法，那就不用补了。
师：一行有几块砖块？第一行缺了几块？
师总结方法：数出每一行的砖块数，再加一加。 老师对于这两种或更多的方法予以肯定及表扬
三、完成教科书练习一第7题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下，前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
四、完成教科书第7页第8题
根据正方形的平面 ，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师直观演示。用后面书上提供的卡片。
1. 学生想象。这个卡片要做出正方体。数字4对着自己，1要往左边折，2要往右边折，3要往哪边折？
2. 直观演示，边讲解。4旁边的数字在4的左边和右边，剩下一个数字在4的后面。
3. 观察。先提问，4的对面是？（3，师引导：和4隔着一个数字）3的对面是4，和3隔着一个数字。那1的对面是几？
人教版小学语文一年级上册第三单元电子教案
单 元 备 课
第六单元备课
授课班级 一年级 主备人 授课人
教材
分析 本单元包括五篇课文、一个“语文园地”和一个“口语交际”。
《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生朗读。
《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，共四句话。讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，表现人与树之间的关系多么亲切、和谐。能够潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
语文园地二有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
本次口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一副图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。
单元
教学
目标 一、知识与技能
理解56个生字，会写19个生字，理解15个偏旁，学会7种笔画，知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
二、过程与方法
能准确、流利朗读课文，背诵课文，能按一定顺序观察图画，并借助图画理解课文内容，能通过读、写，识记生字的音和形。
三、情感、态度、价值观
感受诗中画面之美，感受四季的美丽，感受江南水乡的美丽、富饶，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
小学三年级语文上册第三单元第十一课《秋天的雨》名师教案(人教版)
1 / 4 《秋天的雨》名师教案
教学目标：
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学重、难点：
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学方法：
多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、激趣导入
小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？
出示：秋天的颜色
谷子说：“秋天是（ ）的。”
高粱说：“秋天是（ ）的。”
棉花说：“秋天是（ ）的。”
松树说：“秋天是（ ）的。”
土地说：“秋天是（ ）的。”
小朋友说：“秋天是（ ）的。”
大家一起来读读吧！ 2 / 4 师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）
有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）
二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句
1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）
2、初读课文，学习生字新词。
小朋友们也想读读吗？
（1）自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字。
（2）同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。
（3）集体反馈。
A.教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。
一年级上册音乐教案第三单元 歌表演 两只小象｜人教版
《两只小象》教案
教学目的：（1）：学生能用活泼，亲切的声音演唱歌曲
(2): 用打击乐器为乐曲伴奏，感受三拍子节奏特点
(3): 通过学唱歌曲，学生懂得对象的爱护之情及对友谊之间团结，友爱的感情
教学重点：（1）懂得对象的爱护及对友谊之间的团结友爱
（2）学生能用生动活泼的声音表演唱歌曲
教学难点：创编歌词，用打击乐为乐曲伴奏
一、 组织教学
听《火车来了》拍手进教室，学生做到自己位置上
（设计意图：用欢快的音乐创造活跃的气氛，使学生在最短的时间里调动学习兴趣）
师：小朋友们今天宓老师带着大家手拉着手到动物园里去看一位你们的好朋友，你们高兴吗？
生：高兴！
师：那你们要先答应老师一件事我们才可以出发哦！今天老师还邀请了几位老师与我们一起去动物园所以你们要把最棒的精神表现出来，能做到吗？
生：能！
师：听到大家这么洪亮的声音，老师相信你们今天一定会表现的非常出色！现在我们一起出发吧！
二、认识“象” 师：瞧！这是什么动物啊？｛多媒体展现大象｝
生：大象
师：你们回答的真棒！那谁能说说你对象认识多少呢？比如说它生活在哪里？喜欢吃什么？身体有什么特点？等等
生：象生活在草原上，有一条长鼻子，四条很粗的腿。
生：喜欢吃草
师总结：你们回答的真棒！象主要分为两种亚洲象和非洲象，像亚洲象都生活在印度，我国云南西双版纳等地方，他们喜欢在丛林，草原上活动，喜欢吃野草，野菜，野果子等等。那你们知道象的鼻子有哪些用处啊？
生：喷水
师总结：是啊！象有着一条像喇叭一样的长鼻子，他的用处很多：当你大扫除的时候它成了最棒的吸尘器；当你浇花或象自己洗澡的时候，它成了最棒的浇水管。而且它还有双像扇子一样大的耳朵可以听到草原上任何的风吹草动，还可以散热，赶苍蝇呢！特别是它的象牙很珍贵，可以雕塑成各种装饰品。那描写象的歌曲我们在上几星期学过的一首，还记得吗？
小学六年级语文上册第一单元第三课《草虫的村落》名师教案(人教版)
《草虫的村落》名师教案
设计说明：
这是一篇散文，作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了一次奇异的游历。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞方法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。在教学时要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，引导学生质疑探究，以读为主，理解课文内容，积累优美语句，体会作者对大自然、对小生物的喜爱之情，学习作者如何进行观察、如何运用丰富的联想和想象来表达自己的独特感受的方法。
课前准备：
1、教师准备：（1）课文朗读动漫。（2）甲虫的相关知识。（3）教学辅助课件。
2、学生准备：（1）预习、自学课文。（2）搜集有关甲虫的资料。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激情导入，揭示课题
1、导入：在前两课的学习中，我们跟随作者的脚步，去大自然中访问了“山里的朋友”，还欣赏了一场别有韵味的山雨，这节课我们将再度跟随作者走进大自然，去寻找“草虫的村落”。（师板书课题，生齐读课题）
2、引导学生质疑。
预设：什么是“草虫”？“村落”是什么意思？“草虫的村落”又在哪儿？草虫的村落是什么样的？
3、朗读课题。
设计意图：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。从课题引发疑问、以疑引起悬念，以趣带动全篇，以读激发热情，引起学生的阅读兴趣，使学生兴味盎然地走进文本。
二、初读课文，整体感知
1、自主读课文，用边读边画边记忆的方法学习生字。想一想：这篇课文是什么
体裁的文章？主要记叙了什么？
2、指名分段读文，边读边纠正读音。
“静谧”的“谧”读mì，不要读成yì；“勤”是前鼻音。
3、快速浏览全篇，思考课文的主要内容是什么，可以分成几部分。
（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。）
分成三部分：
第一部分（1自然段）：“我”又躺在田野里，目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
第二部分（2～9自然段）：具体介绍“我”的目光在草虫世界游历的所见所感。
人教版小学数学一年级上册第三单元教案-教学设计
第三单元： 图形的拼组
教学目标：
1．通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
教材分析
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱）了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，如，知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等。并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
教学建议
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系，在这里长方形、正方形角的特征、长方体、正方体面、棱、顶点的特征不要求掌握。
教学重、难点
1、正方形、长方形、三角形，圆等平面图形的特征，以及长方体、正方体、球等立体图形之间的关系。
2、并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
单元课时安排
平面图形的拼组--------------------------------------------1课时
立体图形的拼组--------------------------------------------1课时
《图形的拼组》（教学设计）
第一课时：平面图形的拼组
教学目标
知识与技能：
创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。