部编版六年级语文上册《习作：变形记》教案
课题 变形记 课型 习作 授课
时间 2课时
教学
目标 1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学
重点 想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。
教学
难点 把想写的事情写具体。
第一课时
教学
目标 1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
2.学生交流合作，确定题目写作文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 一、回顾课文，激发想象
1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？
（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲
回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。激发学生创作兴趣，引入新课。
虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
二、重温课文，学习表达
1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导：【出示课件2】
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
（2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。）
三、先想后说，练习口语
1.【出示课件3】同学们想一想，我们也想像《草虫的村落》的作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？
（指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。学生可以相互说一说，自己想变成什么，为什么。）
2.【出示课件4】说一说变成以后，你会在哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们怎样生活？同桌之间相互说一说。
四、自定题目，独立作文
让学生讨论课文在表达上的特点，了解课文之所以如此生动，是因为作者不但运用了丰富的想象，而且运用了拟人、比喻等修辞手法。学生应该由此受到启发，把这些方法自觉运用到文章中去。
问学生意愿想变成什么，激发学生想象力，把学生带入情境。为写好作文打基础。
1.可以从课本上的题目中自己选择一个，也可以自拟题目。
2.学生作文。
第二课时
教学
目标 1.交流习作，请同学提意见。
2.根据同学的意见，修改作文，完成作品。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（ ）分钟 一、完成习作，自我评价。
1.出示自评标准，自评等级。
【出示课件5】
（1）自评(一颗星)
语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。
（2）自评(两颗星)
语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法;想象丰富。
2.师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3.刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!
二、交换习作，相互评改
1.四人一组，自由组合，相互交换习作、评改。
2.教师提出修改的要求：
【出示课件6】
(1)叙述是否具体生动，合情合理。
(2)圈出错别字，勾画出好词好句。 学生自我评价是按照标准自我评定的过程，是学生自我认识，自我分析，自我提高的过程。
学生按照修改要求相互修改作文，既可以为同学提出修改建议，帮助同学提高作文水平，又可以使自己学到同学的长处，提高自
(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。
3.小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
4.四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
5.教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。
6.四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)
三、及时鼓励，完善习作
1.学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。
2.自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你变成另外的东西以后看到了什么听到了什么，听听他们有什么感受和好的建议吧!
小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。 己的水平。
“今日之星”栏目的设计可以激发学生参与活动的兴趣，提高参与活动的积极性。
根据其他同学的意见修改作文，可以取长补短，长期坚持，能促使自己的作文水平再上一个新台阶。
部编版小学语文六年级上册第一单元《变形记》教案
部编版小学语文六年级上册
第一单元习作《变形记》.教案
一、习作要求：
《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢?
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。变形后，你生活的世界将随之发生改变。
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
《地球自述》 《我是一条幸福的蚯蚓》
《飘在天上的日子》 《夜晚，一棵大树下的故事》
发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
二、教学目标： 1.能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详。
2.能根据同学的意见，修改自己的习作。
三、教学重点：能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。
四、应理顺的问题：
本次习作的要求是：转换视角看世界——把自己想象成另一种“东西”，再从这种“东西”的角度来发现和描述自己所生活的世界。
1.怎样确定“变什么”？
2.确定变什么后，怎样确定“写什么”？
3.以第几人称写？
4.怎样展开想象写经历？
五、学习过程：
（一）确定“变什么”
本次习作是一篇“想象”类习作。抓住“熟悉”“兴趣”，确定“变什么”
说到“变形”，同学们一定非常感兴趣，但“变什么”却是有讲究的。确定“变什么”非常关键，选择的要点是“熟悉”和“兴趣”。
1.选取熟悉的事物。
小鱼、小甲虫、花草、小鸟等都是我们熟悉的事物，选取这些，我们就能根据平时的生活经验，很顺利地想象它们的生活场景，以及发生在它们身上的故事，这样的想象才会合理，才会可信。
部编版六年级上册-变形记 教案
部编版六年级上册
课题 变形记 课型 习作 授课
时间 2课时
教学
目标 1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学
重点 想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。
教学
难点 把想写的事情写具体。
第一课时
教学
目标 1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
2.学生交流合作，确定题目写作文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 一、回顾课文，激发想象
1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？
（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
二、重温课文，学习表达
1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们
回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。激发学生创作兴趣，引入新课。
分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导：【出示课件2】
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
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六年级上册语文教案 - 习作：变形记人教（部编版）
课题 变形记 课型 习作 授课 2 课时 时间
1. 培养学生具有丰富的 想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。 教学
目标 2. 能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学 想象自己变成其他东西以后会看到些什么， 确定选择哪些比较有意义的事情重点
来写。
教学
难点 把想写的事情写具体。
第一课时
教学 1. 以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
目标
教具
准备 课件
教学设计
一、回顾课文，激发想象
1. 谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落 作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2. 学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世
新课 界？
教学
（ （草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫）分钟 与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的
村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了
“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小
圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲
虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生
活 ）
设计意图
回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。激发学生创作兴趣，引入新课。
二、重温课文，学习表达
1. 《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们
分组讨论后推荐一名同学汇报。
2. 学生汇报，教师随机点拨指导：
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手
法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者” 丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
六年级上册语文第一单元习作《变形记》教学设计及反思-部编版
六年级上册语文第一单元习作《变形记》教学设计及反思-部编版
教学目标
1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。
教学难点
把想写的事情写具体。
第一课时
教学目标
1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
2.学生交流合作，确定题目写作文。
教具准备
课件
教学过程：
一、回顾课文，激发想象
1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？
（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
二、重温课文，学习表达
1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导：【出示课件2】
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
（2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。）
部编人教版小学六年级语文上册习作《变形记》教案
习作
变形记
教学目标
1.通过口头交流，激发学生学习兴趣，增强学生乐于表达、倾听的能力。
2.围绕变形后的事物，展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进行习作。把重点部分写详细。
4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并进行修改。
5．学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达自己的独特感受。
6．在教学过程中，先进行积累、感受，再尽情表达，最后尝试写作。
7.通过讲述故事，培养学生的想象力和感悟力，激发学生热爱生活，观察生活的情感。
重点
想象自己变形后的情景，把变形后的经历写下来。
难点
运用多种表达方式表达自己独特的感受。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：课前阅读相关想象类作文，并做好摘录笔记。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，激发“变”的兴趣 1.播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面，感受“变”的神奇。
（1）师提问：看完这段视频，同学们想说些什么？
（2）小结：孙悟空想变什么就变什么，太神奇了！你们想和孙悟空一决高下吗？今天，有一位客人能满足我们的愿望，他就是想象大师。（课件出示：卡通人物）
2.板书：变形记
二、引导审题，明确“变”的要求
1．阅读习作提示，看看你明白了什么。
如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，你想变成什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
2．同学们，刚才孙悟空给我们全班都施了魔法，现在我们想变什么就能变什么，一会儿，他让我们变成白云；一会儿，他让我们变成小花，变成超人，变成机器人……你们想变成什么就可以变成什么。
课件出示：
3.在孙悟空的帮助下，我们变成了自己喜欢的人或物。你为什么想要变成它（他/她）呢？同桌之间相互交流一下。
4.指名交流。
5.教师小结。
瞧，只要我们展开想象的翅膀，就可以自由地想，快乐地变，想变什么就变什么。
三、想象交流，体验“变”的乐趣 1.同学们，现在老师变成了一个有魔法的仙女，我用手中的魔法棒，轻轻一点，看，变了，变了，大家快看自己都变成了什么？（课件出示：动画设计，飞出一只只美丽的小蝴蝶）
统编版小学语文六年级上册【习作：变形记】精品教学设计(两篇)
统编版小学语文六年级上册
【习作：变形记】公开课精品教学设计（两篇）
【教学目标】
1.能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。
2.能根据同学的意见，修改自己的习作。
【课时安排】
2课时。
【教学重点】
能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。
—— 教学设计（一）——
【教学思路说明】
教学设计一侧重于在作前指导中，师生共建写法。按照“同名绘本引出话题—借助教材打开思路范文引路共建写法——尝试写作互助评价”的思路进行教学。利用教材内的两组题目范例和一段话帮助学生打开思路；教案还提供了习作例文，从多个角度引导学生学习把变形后的经历写精彩，帮助学生解决“怎么写”的困惑。
第1课时
【课时目标】
能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。
【教学准备】
习作例文、学习单。
【教学过程】
一、营造氛围，激发兴趣
1.学生欣赏绘本《小猪变形记》，引出话题“变形”。
2.揭题。（板书：变形记）
3.解题“变形”，引导学生感受变化的快乐。
（1）结合教材内容，打开学生思路。
出示：你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
（2）小组交流，确定自己变形后的新身份。
4.拟题指导。
（1）出示题目，引导学生关注感受、地点、时间等关键词，发现“有趣”。
地球自述 我是一条幸福的蚯蚓
飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事
（2）学生拟题。
【设计意图：用好教材中的素材来解题，以此打开学生思路。】
二、思路点拨，明确变形后的变化
1.学生阅读材料，发现变形后吸引你的地方。
◇如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位妈蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索个全新的世界……
◇如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
预设1：变形后具有新身份的特点，如：路灯不能移动，却看到了很多发生在路上的故事。
新教材人教部编版语文六年级上册习作变形记优秀教案
习作：变形记
教学目标：
1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。
2．发挥想象，把重点部分写详细。
3. 在想象中表明自己的观点，流露真情实感。
教学重点难点：
1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。
2难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。
教学准备：
准备《我想……》的课件。
教学过程：
一、激发兴趣，导入话题。
1.请读一读下面的一首诗。
我想……
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光， 悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！
3.出示作文题目。
选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
地球自述 我是一条幸福的蚯蚓
飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事
发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”
是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.你准备变成什么呢？为什么？
2.学生自由交流。 3.教师相机点拨。
（1）怎样变形，才会吸引人呢？
2019~2020学年部编版六年级语文上册习作1《变形记》表格式教案
课题 习作：变形记 共2课时 第1课时
教学目标 1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。
2．发挥想象，把重点部分写详细。
3. 在想象中表明自己的观点，流露真情实感。
教学重点、难点 1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。
2难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。
教学准备 课件
教学过程
教师活动 学生活动 备注
一、激发兴趣，导入话题。
1.请读一读下面的一首诗。
我想……
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！
3.出示作文题目。
自由读老师出示在课件中的这首小诗，说说看，读完后，你想变成什么？
全班交流自己的想法。
跟着老师一起板书作文题，明确此次 选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
地球自述 我是一条幸福的蚯蚓
飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事
发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.你准备变成什么呢？为什么？
2.学生自由交流。
3.教师相机点拨。
（1）怎样变形，才会吸引人呢？
不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。
人教部编版小学语文六年级上册 第一单元《习作：变形记》 教学教案 设计反思(1)
好好学习 天天向上
1
课题 变形记 课型 习作 授课
时间 2课时
敎學
目标 1.培养學生具有丰富的想象力,从而发展學生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发學生的习作兴趣,培养學生热爱大自然的情感。
敎學
重点 想象自己变成其他东西以后会看到些什么,确定选择哪些比较有意义的事情来写。
敎學
难点 把想写的事情写具体。
第一课时
敎學
目标 1.以《草虫的村落》为例,明确写作目标。
2.學生交流合作,确定题目写作文。
敎具
准备 课件
敎學设计 设计意图
新课
敎學
（
）分钟 一、回顾课文,激发想象
1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫,去草虫的村落作了一次奇异的游历,表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.學生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界?
（草茎组成了粗大的森林,小虫成了游侠,随着草虫与同伴的一路招呼,“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴;看到了甲
回顾课文内容,让學生再一次感受作者丰富的想象力,回忆起作者的写作方法。激发學生创作兴趣,引入新课。
好好学习 天天向上
2 虫音乐家的演奏会;看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
二、重温课文,學习表达
1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢?请同學们分组讨论后推荐一名同學汇报。
2.學生汇报,敎师随机点拨指导：
作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了一位“游侠”;看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少女”;看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象,赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质,从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
习作 变形记 教学设计
习作 变形记 教学设计
（第二课时）修改作文的方法
一、教材分析
《变形记》是人教部编版六年级语文上册第一单元的习作。本次习作内容是发挥想象写一篇“变形记”，要求激发学生的丰富想象力，孩子们的想象世界本事丰富多彩的，这次的写作话题对学生们来说并不难，难得是把自己的想象组织成文，所以要引导学生技能天马行空的想象，也能有序、有趣的成文，从而用文字表达自己热爱大自然的情怀。
二、教材分析
学习了《花之歌》一文时，已经学习了一些激发想象力的方法。基于学生的生活体验、认知水平，我会课文中的写作方法来引导，对本次习作“变形记”会有很大的帮助。
三、学习目标
1.通过范文学习修改作文的方法；
2.结合修改方法与同学的建议修改作文，将想象事物的特点写详细；
四、学习重难点
学习重点：想象自己变形后的情景，把变形后的经历写下来。
学习难点：运用多种表达方式与修辞手法表达自己独特的感受。
五、学习方法
课堂讨论法：在老师的指导下，针对教材中的问题，在学生独立思考后，共同进行讨论后的教学方法。
合作探究法：小组合作探究是激发学生质疑发问解决疑难问题的好方法，而且通过交流容易使学生自主进入文本。
六、学习过程
（一）图片导入 激起兴趣
播放孙悟空的图片，激起学生的学习兴趣。
设计意图：由学生熟悉的孙悟空来导入新课，回顾交流孙悟空七十二变的本领，激发学生想象力，为自己“变形”奠定基础。
（二）回顾“变”的要求
1.拟一个有趣的题目
2.把重点部分写详细一些
3.和同学交换习作，看看他们对你的世界是不是感兴趣，再根据他们的意见修改写作。
（三）活动设计
活动一：向课文学习方法
展示课文《花之歌》，学习课文的写作方法。（板书：修改作文的方法）
活动二：美文变身 交流与修改
1.自己按照刚刚的方法修改作文
2.同桌交换习作，看看你对他的“世界”是否感兴趣
3.根据同学们的建议修改自己的作文 活动三：佳作展示