22人教版新教材地理必修第一册课件--植被
2021-2022学年新教材高中地理 第5章 植被与土壤 第1节 植被学案 新人教版必修第一册
2021-2022学年新教材高中地理 第5章 植被与土壤 第1节 植被学案 新人教版必修第一册
- 1 - / 14- 1 - 第一节 植被
课程标准 素养目标
任务设定
通过野外观察或运用视频、图像等方式识别主要植被，说明其与自然环境的关系
1．运用不同实例，说明不同植被与环境之间的关系。(综合思维)
2．通过图文资料，理解不同类型森林的分布、植被类型及结构特征。(区域认知)
3．掌握不同地区草原与荒漠植被特征及与地理环境的关系。(人地协调观)
1．植被与环境的关系是什么？
2．森林植被主要有哪些类型？各自特征及分布特点是什么？
3．草原与荒漠的分布特征是什么？
一、植被与环境
1．植被含义：自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。
2．植被
分类天然植被：森林、草原、荒漠等天然形成的植被人工植被：经济林、人工草场等人工栽培 和经营管理的植被
3．与环境的关系
(1)植物生长过程中，改造其生长的土壤、水分等环境条件。
(2)稳定的植被形成分层明显的垂直结构。
①原因：争夺阳光的生存竞争。
②规律：一般而言，气温越高，降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。
(3)天然植被一般按类型有规律地分布在适宜其生长的地方，具有适应当地环境的特征。 2021-2022学年新教材高中地理 第5章 植被与土壤 第1节 植被学案 新人教版必修第一册
- 2 - / 14- 2 - [轻巧记忆] 判断天然植被与人工植被的方法
(1)天然植被物种相对丰富，人工植被物种比较单一。
(2)天然植被在自然状况下能生长得很好，人工植被需要在人的管理条件下才能很好地生长。
将下列植被与对应的植被类型连线。
二、森林
1．热带雨林
(1)分布：热带雨林气候区和热带季风气候区。
(2)特征：全年旺盛生长，森林呈深绿色，植物种类丰富，垂直结构复杂，常见茎花、板根等现象。
2．常绿阔叶林
新教材高中地理必修第一册：5-1第一节植被 学案(人教版)
第一节 植被
课程标准：通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。
学习目标：1.了解植被的含义、分类及与环境间的关系。2.了解森林、草原、荒漠等植被的特点及其分布。
一、植被与环境
1．概念：在地球表面，除了极端干旱、寒冷的地方，几乎都有植物生长。数量不等的不同种的植物，共同生长在一定的地方。我们把自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。
2．类型：天然形成的植被，如森林、草原、荒漠等，叫作天然植被；人工栽培和经营管理的植被，如经济林、人工草场等，叫作人工植被。
3．植被与环境的关系：在稳定的植被中，不同种类的植物群体，通过争夺阳光的生存竞争，占据一定的垂直空间，从而形成分层明显的垂直结构。一般而言，气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。
二、森林
1．热带雨林：主要分布在热带雨林气候区和热带季风气候区。这里终年高温，降雨丰沛，植物全年旺盛生长，森林呈深绿色，植物种类丰富，垂直结构复杂，有数量丰富的藤本植物，附生植物等。各月都有花开，常见茎花、板根等现象。
2．常绿阔叶林：主要分布在亚热带季风气候区和亚热带湿润气候区。这里夏季炎热多雨，冬季温和且无明显干季。森林常绿，乔木多革质叶片，大部分植物的花期集中在春末夏初。与雨林相比，垂直结构较简单，藤本植物、附生植物较少，没有板根和茎花现象。
3．落叶阔叶林：落叶阔叶林也称夏绿林，主要分布在温带季风气候区和温带海洋性气候区的纬度较低的地区。这里温暖生长季节达4～6个月，冬季寒冷并延续3～4个月，降水适宜、乔木叶片宽阔，春季发叶，秋冬季落叶。
4．亚寒带针叶林：主要分布在亚欧大陆和北美大陆的亚寒带地区。这里夏季短促、温和，冬季漫长、寒冷，发育了以松、杉类植物为主的针叶林，树叶细小为针状，以抗寒抗旱。
三、草原与荒漠
在热带和温带，当水分条件不能满足森林生长时，便出现以草本为主的植被，即草原；而在水分更少的干旱地区，则形成荒漠植被。可以通过观察植被特点，区分草原与荒漠，认识它们的环境特征。
基于地理实践力的探究教学——以人教版新教材必修第一册“土壤”
@教走廊 教学参考4了2020年第4期•上
基于地理实践力的探究教学
-以人教版新教材必修第一册“土壤”一节为例
杨剑武
(江苏省无锡市辅仁高级中学，江苏无锡)
摘要:新课标强调要注意引导学生主动探究学习和动手实践，注重地理知识与现实生活的联系。文
章以“土壤”一节为例，通过土壤采样、课堂实验、模型展示等实践环节着力培养学生的创造能力。
关键词：土壤；实践探究;课堂实验
地理实践力是地理学科核心素养之一,指人们
在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意
志品质和行动能力。“地理实践力”素养有助于提
升人们的行动意识和行动能力，更好地在真实情境
中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系，增
强社会责任感。[1]地理实践活动是培养生成性知识
的重要途径，能让学生的内在地理思维与外在地理
实践活动互动互促，让创造力真正得以发展和
彰显。12月5日是“世界土壤日”，土壤是地球的“皮
肤”，虽然只有薄薄的一层，却是地球生命的基础，
是一种非常重要的自然资源和环境资源。《普通高 中地理课程标准(2017年版）》对“土壤”一节的内
容要求是:通过野外观察或运用土壤标本，说明土
壤的主要形成因素。该要求突出了地理实践力的
培养，将学生置于真实的学习情境中，多途径激发
学生的好奇心和想象力，让学生处于既知又不知的
状态，调动各种感官去探索，目的不仅仅是掌握地
理知识，更重要的是锻炼创造能力，创造性地解决
问题，并在实践中陶冶情操，培养感恩土壤的情怀。
以下为“土壤”一节的教学活动环节。
一、土壤采样，感恩土壤
歌德说:“思考比了解更有意思，但是都比不上
观察。”了解能让信息“灌进”脑子;思考是一种积
极的探索活动;观察既包括观看又含有分析思考的
过程。笔者所在学校是江苏省生物课程基地，校园内有种植园。利用午休时间，笔者带学生一起去红
薯地挖红薯，给学生提供一个积极探究“土壤”的
学习情境（见图1)。
图1学生在生物基地挖土壤剖面
新教材高中地理必修1第二章自然地理要素及现象第七节
第七节 植被与自然环境的关系
课程标准 学业质量标准 核心素养
通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 水平1：根据地理资料，说出主要植被类型。
水平2：运用地理资料，说明影响植被的自然环境条件。
水平3：能够运用资料，结合典型植被，说明植被与自然环境的关系。
水平4：结合区域，分析植被与自然环境的关系。 人地协调观：尊重自然规律，合理布局植被。
综合思维：分析植被与自然环境的关系。
区域认知：运用地图，说明植被分布规律，说出主要分布地区。
地理实践力：观察学校所在地植被类型，探讨其与植被的关系。
一、世界主要植被类型
1．热带植被主要包括热带雨林、热带季雨林、热带稀树草原等
1．判断正误。
(1)不同的气候带，植被类型一定不同。(×)
(2)苔原植被一定分布在极地地区。(×)
2.亚热带植被包括常绿阔叶林、常绿硬叶林和亚热带荒漠草原
3．温带植被包括落叶阔叶林、针叶林和草原
4．寒带植被的苔原，由极地(或高山)灌木、苔藓、地衣和多年生草本植物组成。
2．常绿硬叶林分布在( )
A．南北纬10°之间
B．热带干旱地区
C．地中海气候区
D．亚欧大陆北部
答案 C
解析 常绿硬叶林是在地中海气候区发育的典型植被。
3．对比说明雨林、硬叶林、针叶林形态差异及其主要原因。
提示 雨林茂密、常年葱郁，因常年水热丰富；硬叶林叶坚硬、有蜡质，因夏季干热；针叶林稀疏、叶片呈针状，因为热量不足。
二、植被与自然环境的相互关系
1．自然环境对植被的影响
(1)太阳辐射由赤道向两极□01减少，由此形成热带植被、温带植被、寒带植被的格局。
(2)距海远近不同、□02水分条件存在差异，出现森林、草原、荒漠的差异。
(3)洋流也是影响植被的因素之一。
2．植被对自然环境的影响
(1)通过□03光合作用影响大气成分。
(2)通过□04蒸腾作用增加大气湿度，调节局地气候。
(3)植物根系具有保持□05水土的作用。
新教材高中地理 第五章第一节 主要植被与自然环境练习 湘教版必修第一册
- 1 - 第一节 主要植被与自然环境
“我看不到春花，看不到秋叶，没有季节之流转……色彩、植被、山脉、村落及整个大地，都毫无变化，让我失去了时间意识。在这里，雨直直地下来，烟缕垂直地升起。”据此完成1～2题。
1．符合上文描述的地点是( )
A．撒哈拉地区 B．西欧地区
C．南极地区 D．马来群岛
2．当地的自然植被类型是( )
A．荒漠 B．雨林
C．落叶林 D．针叶林
解析：第1题，材料中的文字描述的是热带雨林气候，主要分布于赤道附近的刚果盆地、亚马孙平原和东南亚的马来群岛等地。第2题，材料中描述的是热带雨林气候，全年高温多雨，形成热带雨林景观。
答案：1.D 2.B
2019年2月到3月，某科学考察队从东北平原向西，经大兴安岭、内蒙古高原，最后到达塔里木盆地。读图，回答3～4题。
3．沿途气候变化依次为( )
A．温带大陆性气候—温带草原气候—温带沙漠气候
B．亚热带季风气候—地中海气候—高山气候
C．亚寒带针叶林气候—温带大陆性气候—温带海洋性气候
D．温带季风气候—温带大陆性气候
4．沿途自然植被变化依次为( )
A．亚寒带针叶林—温带落叶阔叶林—温带草原
B．温带落叶阔叶林—温带草原—温带荒漠
C．温带草原—温带荒漠—温带落叶阔叶林
D．亚寒带针叶林—温带荒漠—温带草原
解析：第3题，东北平原属于温带季风气候，大兴安岭属于山地气候，内蒙古高原、塔里木盆地属于温带大陆性气候，沿途气候变化依次为温带季风气候、温带大陆性气候。第4
- 2 - 题，东北平原自然植被是温带落叶阔叶林，大兴安岭是针阔混交林，内蒙古高原是温带草原，塔里木盆地是温带荒漠。
答案：3.D 4.B
我国天然白桦林主要分布在东北地区。北京喇叭沟门有一片天然白桦林。下图示意喇叭沟门在北京的位置。据此完成5～6题。
5．北京的地带性植被属于( )
A．常绿阔叶林 B．针阔叶混交林
C．落叶阔叶林 D．针叶林
5.1植被教学设计人教版高中地理必修第一册
5.1植被教学设计人教版高中地理必修第一册
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解植被的概念、类型及地理分布，理解植被与自然环境的关系，掌握我国主要植被类型及其特点。
2. 学会使用地理信息系统（GIS）等技术手段，分析植被分布数据，培养地理信息处理能力。
3. 能够运用地理知识，解释现实生活中植被变化的原因，提高地理问题分析解决能力。
（二）过程与方法
1. 通过实地考察、课堂讲解、小组讨论等多种教学方式，引导学生主动探究植被的特点、分布规律及与环境的相互关系。
2. 利用多媒体、网络资源等教学辅助手段，帮助学生直观地了解植被的多样性，提高学习兴趣。
3. 设计课堂提问、小组讨论等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱自然、保护环境的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
2. 通过学习植被与环境的相互关系，使学生认识到人类活动对自然环境的影响，增强环保意识。
3. 培养学生的国家观念和民族自豪感，了解我国植被资源的丰富性和独特性，激发对地理学科的兴趣。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解植被相关知识，提高地理学科素养，培养实用型人才。以下为具体教学安排：
1. 导入新课：通过展示我国不同地区的典型植被景观，引发学生对植被的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍植被的概念、类型、地理分布及与环境的关系。
3. 实践活动：组织学生进行实地考察，观察身边的植被类型，记录植被特点。
4. 课堂讨论：引导学生探讨植被与环境的相互关系，分析植被变化的原因。
5. 案例分析：结合现实生活中的植被问题，让学生运用所学知识进行分析。
6. 总结反思：对本章节所学内容进行回顾，巩固知识，提高能力。
7. 课后作业：布置与植被相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的地理基础知识，对植被的概念和类型有初步的了解。在此基础上，他们对植被与环境的关系、植被的地理分布等更深层次的知识充满好奇心。然而，由于生活经验的局限，学生在理解植被与环境相互作用的过程中，可能存在一定的困难。此外，学生在分析植被问题时，可能缺乏将理论知识与实际情况相结合的能力。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
新教材人教版高中地理必修第一册第五章植被与土壤 课时练习题及章末测验含答案解析
第五章植被与土壤
第一节 植被.................................................................................................................. - 1 -
第二节 土壤.................................................................................................................. - 8 -
第五章测评 ................................................................................................................... - 15 -
第一节 植被
合格考达标练
甲图为某地景观图,乙图为旗形树图片。读图,完成1~2题。
1.关于两图所示植被的组合,正确的是( )
A.甲图—天然植被 B.甲图—草原
C.乙图—人工植被 D.乙图—森林
2.造成乙图中树冠呈旗形的主要原因是( )
A.光照不均 B.地形崎岖
C.风力作用 D.人为砍伐
解析第1题,读图可知,甲图为人工植被;乙图为天然植被,为森林。第2题,旗形树冠的形成主要与风力作用有关。
答案1.D 2.C
“我看不到春花,看不到秋叶,没有季节之流转……色彩、植被、山脉、村落及整个大地,都毫无变化,让我失去了时间意识。在这里,雨直直地下来,烟缕垂直地升起。”据此完成3~4题。
3.符合上文描述的地点是( )
A.撒哈拉地区 B.西欧地区
C.南极地区 D.马来群岛
4.当地的天然植被类型是( )
A.荒漠 B.雨林
C.落叶林 D.针叶林 解析第3题,材料描述的现象应位于热带雨林气候区,主要分布于赤道附近的刚果盆地、亚马孙平原和东南亚的马来群岛等地。第4题,热带雨林气候区全年高温多雨,发育热带雨林。