《去年的树》第一课时教案
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《去年的树》第一课时教案
活动目标：
1、始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌发爱护树木的愿望。
活动准备：
材料配套：教育挂图《领域活动·语言·去年的树》。
活动指导：
1、出示教育挂图《去年的树》①，引导学生欣赏。
引导语：小鸟和大树在干什么？他们心情怎样？
2、出示教育挂图《去年的.树》④小鸟伤心落泪的画面（其他部分事先用白纸遮盖），引导学生猜测。
设置问题引出故事：发生了什么事儿？小鸟为什么哭了？
3、结合教育挂图，完整地欣赏故事，教师充满感情地讲述，初步感受童话故事朴实、真挚的情感。
(1)引导语：小朋友知道小鸟为什么哭了吗？
(2)提问：为什么小鸟和树会是好朋友呢？
4、再次讲述故事，提出问题，引导学生思考，进一步理解故事。
再次欣赏故事前先提问：①小鸟离开大树时答应了大树什么要求？②春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？③最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？
5、感受故事里的情感。 - 2 - (1)提问：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？(启发学生说出小鸟对树讲信用，答应大树的事情说到做到。)
(2)引导学生说出小鸟寻找大树的心情和他们听完故事的心情；启发学生懂得如果任意砍伐森林，小鸟就找不到大树就没有家了，萌生爱护树木的愿望。
(3)讨论：如果小鸟回来，又见去年的那棵树，又会发生怎样的故事呢？(鼓励学生大胆想象。）
活动延伸：
1、区域活动：
(1)在表演区提供小鸟、大树头饰，设置简单的道具，让学生自由进行情境表演。
(2)在语言区提供大树、小鸟、树桩、工厂、小女孩、灯火的图片，让学生讲述续编、创编小鸟和大树的故事。
2、生活活动：在日常生活中，教育学生为人要诚信，答应别人的事情要说到做到；不使用一次性筷子，节约用纸等。
3、家园共育：
(1)请家长在生活中对学生进行爱护树木、保护环境的教育。
(2)教育学生要说到做到，做人要诚实守信。
中班故事去年的树教案（精选16篇）
中班故事去年的树教案
中班故事去年的树教案（精选16篇）
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的中班故事去年的树教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班故事去年的树教案 篇1
活动目标：
1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌生爱护树木的愿望。
活动准备：
大图书
活动过程：
1、看图讨论：你看到了什么？小鸟怎么了？小鸟为什么流泪？
2、欣赏故事：小鸟和谁是好朋友？小鸟回来时，大树变成了什么？
3、理解故事：
小鸟和大树为什么是好朋友？小鸟离开大树时，它们说了什么？
春天，小鸟回来看到什么？大树到哪儿去了？
工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？
小姑娘告诉小鸟什么？
最后小鸟找到大树了么？大树变成了什么？
4、谈话：和树做朋友小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么？
大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的'朋友，我们应该爱护树木。
中班故事去年的树教案 篇2
【教学目标】
1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理：高尚的、令人荡气回肠的友情；信守诺言，珍惜友情；要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展；要无私奉献。
【教学重点】
读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
【教学难点】
引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。
【教学准备】
课件。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情境激趣，导入新课
1、课件播放：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
公开课教案《去年的树》
《去年的树》
教学对象：一年级
教学课时：2课时
教学目标：
1. 学生能正确拼读“树、去年”等词语，理解课文大意。
2. 学生能够流利地朗读课文，感受童话故事的魅力。
3. 学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，体会树与鸟儿之间的友谊。
4. 学生能够通过课文学习，懂得珍惜友谊，关爱环境。
教学重点：
1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 比喻和拟人手法的理解运用。
教学难点：
1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 比喻和拟人手法的深入理解。
教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或插图。
教学过程：
第一课时 一、导入（5分钟）
1. 教师出示一颗大树的图片，引导学生观察并说出树的名称。
2. 教师提问：“去年你们有没有见过树呢？你们对树有什么印象？”
3. 学生分享自己的经历和感受。
二、课文朗读与理解（15分钟）
1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
2. 教师引导学生说出课文中出现的生字词，并进行讲解。
3. 教师提问：“课文中的树和鸟儿之间发生了什么故事？他们之间的友谊给你什么样的启示？”
4. 学生回答问题，教师总结。
三、生字词学习与巩固（10分钟）
1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 教师挑选几个生字词，让学生在课堂上使用。
3. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
四、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
2. 教师布置课后作业，让学生回家后和家长一起复习课文和生字词。
第二课时
一、复习导入（5分钟）
1. 教师检查学生对课文和生字词的掌握情况。
2. 学生分享课后作业的完成情况。
二、课文深入理解与讨论（15分钟） 1. 教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如“树是大自然的镜子”，“鸟儿在树上唱歌”。
2. 学生讨论这些比喻和拟人手法的作用和意义。
部编版小学三年级语文上第8课《去年的树》教案、反思、作业含答案
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第8课《去年的树》教案、反思、作业含答案
教学目标
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。
3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。
教学重点
1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。
2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点
懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。
教学课时 2课时
第一课时
课时目标
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.初读课文，理清脉络。
教具准备
课件
教学过程
一、播放动画，交代任务。
1.谈话导入：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇新的童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。
2.（课件出示2）播放《去年的树》动画。
3.这节课我们就练习读好这个童话故事，注意体验故事中小鸟和大树的内心情感的变化。
二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）
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1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了树和鸟的什么故事？
（一）学生按初读要求自主预习。
（二）预习反馈：
1. 出示认读的词语 （课件出示4）
寒冷 融化 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成条 火柴 煤油 告诉 睁眼睛 接着 伐木 锯木头 点燃
2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。
小学三年级语文教案(去年的树)
小学（语文）电子版教案
教学内容 部编版 三 年级 上 册第 三 单元第 一 节 修改意见
课题： 8、去年的树（第一课时）
教学目标 1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.初读课文，理清脉络。
教学重点 学会本课生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。
教学难点 借助中心句及传达中心的两个场景理清文章的整体结构，初步感知课文内容
教具 多媒体
教法与学法 教法：讲授法与启发法相结合 学法：学生相互合作学习
教学过程 第一课时
一．新课导入
同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇新的童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。
2.看图说话
3.这节课我们就练习读好这个童话故事，注意体验故事中小鸟和大树的内心情感的变化
二．学习目标
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.初读课文，理清脉络。
三．检查预习情况。
1.出示重点词语：寒冷． 融．化 离．开 等．着 剩．下 斧．子 砍．倒
山谷． 切．成条 火柴． 煤油．． 告诉． 睁．眼睛 接．着 伐．木 锯．木头
点燃．
2. 组织反馈，请学生说说易错字形，字音，理解词义
3.指名分段读课文，出示重要语句，相机纠正
四.第一次先学后教(先自学后小组交流)
1.默读全文思考：
想一想：这篇课文主要讲了什么？为什么题目是去年的树？
2.想一想：课文一共分为几部分？
五、规范写字，书写指导
（课件出示）（课件出示生字田字格课件）
等 剩 斧 砍 切 柴 煤 油 睁 接 摇 晃
1.观察生字，书写这些生字时要注意什么？
预设：
（1）左右结构的字：如“砍 切 煤油 睁 接 摇”等都是左右结构，书写时注意左窄右宽；如“剩”书写时则左宽右窄。
部编版三年级语文上册优质教案-第3单元-8-去年的树(第1课时)
《秋天的雨》教案
第一课时
【教学内容】
《去年的树》是日本作家新美南吉的一篇文章。讲的是一个既感人又感伤的故事。一只鸟儿和一颗树是好朋友。冬天，小鸟要到南方去过冬，和树约好了春天回来唱歌给它听，可是等小鸟回来，树却不在了。小鸟四处寻找，最后找到的只是一团灯火。鸟儿对着灯火唱起了歌，虽然听歌的并不是树，但每个读过这个童话的人都被小鸟所感动，因为它实现了对朋友的承诺。第一课时主要带领学生学习新字词，读懂课文，然后对课文内容进行梳理，让学生体会小鸟的感情，为第二课时的深入学习做准备。
【教学目标】
1.学会本课生字新词，理解融化、伐木等词语的意思
2.初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。
3.对课文内容进行梳理，体会小鸟的感情。
【教学重点】初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。
【教学难点】对课文内容进行梳理，体会小鸟的感情。
【教学方法】讲授法 朗读 讨论
【教学过程】
一、趣味导课
1.出示课题。（播放ppt1）
同学们，这个单元我们学习童话故事，有的童话是美丽的，也有的是凄凉伤感的。你能说说你所知道的童话故事吗？（播放ppt2）
同学们各抒己见，谈自己你的了解。
今天，我们来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。（播放ppt3）
同学们来看一下作品简介，作品简介：本文作者是日本的新美南吉，译者孙幼军。一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。同学们，你们说，是吗？它们的故事结局又会怎样呢？（播放ppt4）
二、整体感知
1.学习生字
（1） 注意拼音 （播放ppt5）
2.教师指名读，本课生字。
róng fá fǔ jù qiē méi rán
融 伐 斧 锯 切 煤 燃
（2） 注意字形（播放ppt6）
部编版三年级语文上册《去年的树》教案
部编版三年级语文上册《去年的树》教案
篇一：
一、教学目标
1.认识“融、伐”等6个生字，读准多音字“切”。
2.理解课文内容，感受童话的特点。
3.分角色朗读鸟儿与树、树根、大门、小女孩的四次对话，能读出鸟儿心情的变化，体会鸟儿与树之间的深厚情谊，感悟鸟儿信守承诺的品质。
二、教学重点
1.认识“融、伐”等6个生字，读准多音字“切”。
教学难点
2.能读出鸟儿心情的变化，体会鸟儿与树之间的深厚情谊，感悟鸟儿信守承诺的品质。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
第一课时
（一）导入
今天我们来学习第八课，去年的树。板书课题。
指生读课题，齐读课题。
（二）字词环节
下面有请本节课的小老师上场。
1.注音词语： 自读，小老师领读。正音。
2.去掉拼音读词语：
指生读，同位合作读。
选词语说句子。
3.游戏巩固本课生字（放飞小鸟）：
自读，扩词，游戏巩固。
接下来由王老师带领大家进入课文的学习。
（三）解读课文
1.初读课文，整体感知。
感谢今天的小老师。
请同学们轻轻地打开课本第28页，朗读课文，要求：读准字音，读通句子，并说一说本文主要讲了一个什么故事？
生读文，汇报。根据提示，梳理课文内容。
2.学习课文第1自然段。
（1）《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁愿意读一读？
（课件展示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。）
指生读
读得真棒！一棵树，一只鸟；一个唱，一个听。多好的朋友，多好的时光，我们一起美美地读一读。（生齐读）
（2）读完之后你能体会到鸟儿和树是一对什么样的好朋友？ 生汇报：鸟儿和树是一对形影不离的好朋友。（朝夕相伴）
你从哪个词中体会出他们是一对形影不离的好朋友？
引出“天天”。生齐读。
《去年的树》语文教案
《去年的树》语文教案
一、教学目标
1.知识与技能
（1）认识“踩、踏、翠、露”等生字，会写“翠、叶、挂”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，感受鸟儿对树的爱。
2.过程与方法
（1）通过多种方式朗读，体会作者的情感。
（2）通过小组讨论，理解鸟儿对树的承诺和感激之情。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
二、教学重点、难点
1.教学重点
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受鸟儿对树的爱。
2.教学难点
（1）体会作者的情感，理解鸟儿对树的承诺和感激之情。
（2）培养学生的想象力和创造力。
三、教学过程
一、导入新课 同学们，你们喜欢大自然吗？大自然中有哪些美丽的景色？今天，我们就来学习一篇关于大自然的课文——《去年的树》。
二、初读课文
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生认识生字，如“踩、踏、翠、露”等。
3.学生交流读后感受。
三、精读课文
1.课文中有哪些美丽的景色？请同学们找出描写景色的句子，读给大家听。
2.作者是怎样描写鸟儿对树的承诺和感激之情的？请同学们找出相关句子，朗读并体会。
3.小组讨论：为什么鸟儿会这样感激树？树对鸟儿有什么作用？
四、拓展延伸
1.仿写句子：春天来了，万物复苏，小河解冻了，小草发芽了，花儿开放了……
2.想象一下：如果树在冬天没有倒下，鸟儿会怎样？
同学们，通过这节课的学习，我们知道了大自然是多么美好，我们要珍惜大自然，爱护大自然。同时，我们也要学会感恩，珍惜身边的人和事。
六、布置作业
1.课后复习生字词。
2.朗读课文，背诵课文。 七、板书设计
《去年的树》
一、初读课文，认识生字
二、精读课文，理解内容
三、拓展延伸，感受情感
重难点补充：
重点补充：
1.在初读课文时，引导学生关注生字词的读音和字形，尤其是多音字和形近字。
《去年的树》大班语言教案【优秀9篇】
《去年的树》大班语言教案【优秀9篇】
《去年的树》教学设计 篇一
设计思路：
新语文教学要充分体现真与活，首先是预设上要做到真与活。如何在课上透出语文味？如何给孩子真收获？这是我们每位老师要在真字上所做的文章。怎样使孩子学得有兴致？怎样使孩子学得很畅快？这就要归结于文本读解的活。本课预设的“真”有两条线：一是读，让学生充分地读。脱离了读，语文总不是个滋味，通过朗读、速读、对读、引读、默读、研读等方式，让学生在读中体验，读中悟情，读中提升读的本领、激发对读的兴致。二是写。一堂课要尽可能使学生有动笔的机会，这种练笔日积月累将不断丰实学生的语文素养。只有这样，一堂语文课才是充实的课，学生才有真收获。至于活，我主要强调过渡的自然以及形式的创新，让学生在课堂上感受学习明快的节奏感，步步挺进，渐入佳境，得益于无形。
教学目标：
1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
2．过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点： 通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：
多媒体课件
教时安排：
2教时
流程设计：
第一课时
一、媒体激趣，导入新课
1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友？?大树唱歌。树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着…… 这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2．板书课题：去年的树（齐读）
二、自主阅读，初步感知，质疑问难。
1、请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。
（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。）
2、交流初读心得
读到现在，你想说点什么？
《去年的树》教学设计(优秀3篇)
去年的树大班教案篇一
设计意图：
这个童话是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感S彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，有很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。
活动目标：
1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌生爱护树木的愿望。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片
活动过程：
1、看图讨论。
（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
（2）你看到了什么？小鸟怎么了？
（3）小鸟为什么流泪呢？ 2、欣赏故事。
（1）完整地欣赏故事。
（2）故事里的小鸟和谁是好朋友？
（3）小鸟回来时，大树变成了什么？
3、理解故事。
（1）逐幅出示挂图，讲述故事。
（2）小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说？
（3）春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？
（4）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？
（5）小姑娘又告诉了小鸟什么？
（6）最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？
4、谈话：和树做朋友。
（1）小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么？
（2）大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
教学目标：
1.认识1个生字，会写4个生字。分角S有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
2023年《去年的树》教案(15篇)
2023年《去年的树》教案(15篇)
《去年的树》教案1
【教学内容】
人教版四年级上册第三单元第１１课。（需２课时。）
【教材分析】
这是日本作家新美南吉的作品。者篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。选编这篇课文的目的，是引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。
【学情分析】
通过本组前两篇童话的学习，孩子对童话已不陌生，尽可能引导学生自读自悟，在读中领悟道理，在读中积累语言。
【教学理念】
阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。
【教学目标】
１、读通课文，品味重点词句： 会入情入境地演读课文。
２、学会多元交流、多向对话： 学会把课文读薄、读厚的方法。 ３、体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
【教学重点】
了解故事内容，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
【教学难点】
帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节安排及语言表达上的特点。
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣、导入新课
１、板书： 树 提问：树是什么样的？
２、再板书： 去年的树 提问：看到课题有什么疑问吗？
二、初读课文
１、自读课文，注意生字的读音。
２、个体质疑→组内探讨→集体释疑。
３、抽读、评议、正音。
４、交流初读心得：
你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。
三、对话朗读，培养语感
１、这篇童话中有哪些有趣的角色啊？ （鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！