初中化学氧气的制取实验探究题专题训练含答案
初中化学氧气的制取实验探究题专题训练含答案
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、科学探究题（共11题）
1、 茶垢清洁剂能快速清除茶具上附着的茶垢，某小组同学对茶垢清洁剂进行了探究。
〖查阅资料〗如图所示是某品牌茶垢清洁剂说明书中的部分内容。说明书中碳酸钠的俗称有误，应改为 _____ 。
〖提出问题 Ⅰ 〗茶垢清洁剂溶于水时生成过氧化氢，是否生成氧气？
〖实验 1 〗在盛有茶垢清洁剂固体的小烧杯中，加适量常温水，完全溶解后得到无色溶液，观察到有小气泡缓慢冒出，伸入带火星的木条，木条不复燃。
〖实验 2 〗取三份等量的实验 1 中的溶液，分别加入甲、乙、丙三支试管中，按图所示进行实验。观察到都较快产生气泡，且温度越高产生气泡越快；伸入带火星的木条，木条都复燃。
〖表达交流 Ⅰ 〗通过实验证明，茶垢清洁剂溶于水时生成氧气。
(1) 实验 1 中 “ 木条不复燃 ” 的原因是 _______ 。
(2) 实验 2 中丙试管内不再产生气泡后，其中溶液所含溶质与加热前溶液的不同是
_______ 。
〖提出问题 Ⅱ 〗茶垢清洁剂溶于水时生成碳酸钠，是否生成氢氧化钠？
〖实验 3 〗取实验 2 丙试管内溶液，按如图流程进行实验。
〖表达交流 Ⅱ 〗
(1) 加入试剂 X 的目的是 _______( 用化学方程式表示 ) 。
(2) 不新增试剂，检验加入的试剂 X 已足量的方法是 _______ 。
(3) 溶液 M 呈 _______ 色，说明茶垢清洁剂溶于水时没有生成氢氧化钠。
〖反思总结〗
(1) 茶垢清洁剂溶于水生成了碳酸钠和过氧化氢。碳酸钠溶液有较好的去污效果，过氧化氢分解生成活性氧，可深层带走污垢。
(2) 使用茶垢清洁剂时应选择 _______ 的水进行溶解，去垢效果更好。
2、 2021 年全球新冠疫情形势依然严峻，除了打疫苗、戴口罩、勤洗手外，还需要科学、正确、安全地消毒。 84 消毒液、 H 2 O 2 溶液都是常用的消毒剂，某兴趣小组对这两种消毒剂进行了如下探究活动：
（实验）取少量 84 消毒液置于试管中，滴加 H 2 O 2 溶液，有大量气泡产生，经检验产生的气体是氧气；
（查阅资料） 84 消毒液的有效成分是次氯酸钠 ( 化学式为 NaC1O)
（提出问题）在上述反应中， NaC1O 的作用是什么？
（作出猜想）
猜想一： NaClO 类似分解 H 2 O 2 溶液制取氧气时 MnO 2 的作用，作催化剂；
猜想二： NaC1O 与 H 2 O 2 溶液发生化学反应，作 _______ 。
（实验探究）
(1) 按上图所示组装实验装置 ( 固定装置省略 ) 。加入药品前的操作是 _______ 。
(2) 实验 Ⅰ：按上图装置经注射器甲注入 10mL 水，观察到注射器乙活塞向右移动 10mL ；
( 忽略大气压、摩擦等其他因素对测量结果造成的影响，下同 )
(3) 实验 Ⅱ：先向锥形瓶中加入 20mL84 消毒液，再按上图装置将 25mLH 2 O 2 溶液平均分 5
次经注射器甲注入锥形瓶中，待注射器乙活塞不再向右移动后，记录每次气体的总体积，数据见下表：
第 1
次 第 2
次 第 3
次 第 4
次 第 5
次
H 2 O 2 溶液 /mL 5 5 5 5 5
注射器乙中气体的总体积
/mL 35 70 85 a b
表中的数据 a = _______ 。
（实验结论）根据表中数据判断 _______ ( 填 “ 猜想一 ” 或 “ 猜想二 ”) 是正确的，依据是 _______ 。
（反思评价）通过该实验说明消毒剂混用可能会影响消毒的效果，因此生活中在使用各种消毒剂时不能随意混用，应科学使用，注意安全。
3、 过氧化氢性质不稳定，易被某些含铜化合物催化分解。某化学兴趣小组探究过氧化氢与氢氧化铜混合产生气体的过程如下：
（查阅资料）
a ．过氧化铜（ CuO 2 ）为黄褐色固体
b ．
（实验过程）
步骤一：制备氢氧化铜
向盛有 5mL 溶质质量分数为 5% 的氢氧化钠溶液的试管中，滴加少量硫酸铜溶液，产生蓝色沉淀。
步骤二：氢氧化铜与过氧化氢混合
向蓝色沉淀中逐滴滴入溶质质量分数为 3% 的过氧化氢溶液直至过量，发现蓝色沉淀变为黄褐色沉淀，随后黄褐色沉淀迅速变为黑色沉淀，产生气泡且越来越快，最终试管中得到黑色沉淀。 分析实验过程，请完成下列问题：
（ 1 ） CuO 2 中氧元素的化合价为 ______ ，请写出产生蓝色沉淀的化学方程式 ______ 。为验证该气体是否为氧气，可以使用 ______ 进行检验。
（提出问题）气泡越来越快的原因是什么？
（作出猜想）
（ 2 ）小组成员作出如下猜想：
猜想 Ⅰ： Cu （ OH ） 2 作为催化剂加快 H 2 O 2 分解产生 O 2 ；
猜想 Ⅱ： CuO 2 作为催化剂加快 H 2 O 2 分解产生 O 2 ；
猜想 Ⅲ： ______ （填化学式）作为催化剂加快 H 2 O 2 分解产生 O 2 。
（验证猜想）
①某同学立即否定猜想Ⅰ、Ⅱ，理由是 ______ 。
②简述验证猜想Ⅲ正确的实验方案 ______ 。
（反思拓展）
黄褐色沉淀遇到过氧化氢迅速变为黑色沉淀并产生气泡的化学方程式为 ______ 。
4、 化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
（提出问题）氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
（查阅资料）
①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在；
②氯气（ Cl 2 ）是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
（猜想假设）
猜想一：该气体为 O 2 ；
猜想二：该气体为 ___________ ；
猜想三：该气体为 O 2 和 Cl 2 的混合物。
（实验探究） 序号 操作 现象 结论
方案Ⅰ 用排水集气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。 木条复燃，淀粉碘化钾试纸不变色 猜想 _________ 成立
方案Ⅱ 向上排空气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。 木条 _____ ，淀粉碘化钾试纸 _______ 猜想三成立
（反思评价）
为什么两种方案得出的结论不一致？哪个是正确的？
①同学：方案Ⅰ结论不正确，其操作不合理，不合理之处是 _________ 。
②老师：不需要进行实验，就能排除猜想一，理由是 _________ 。
（拓展应用）
实验结束后，该组同学准备回收固体剩余物中的不溶于水的二氧化锰，实验的主要步骤为： ①溶解、② _______ 、 ③洗涤干燥。步骤②中玻璃棒的作用是 _______ 。
5、 实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气。某化学兴趣小组发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：
（提出问题）除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁是否也可以作氯酸钾分解的催化剂 ?
（猜想与假设）除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁可能也可以作氯酸钾分解的催化剂。
（实验探究）按下表进行实验，并测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）。
实验序号 实验药品 分解温度（℃）
1 氯酸钾 580
2 氯酸钾、二氧化锰（质量比 1 ：
1 ） 350
3 氯酸钾、氧化铜（质量比 1 ： 1 ） 370
4 氯酸钾、氧化铁（质量比 X ） 390
（分析数据得出结论） （ 1 ）由实验 ________ 与实验 ④对比，证明猜想合理；
（ 2 ）表中 x 为 ________ ，实验所用的三种物质中，催化剂效果最好的是 ___________ 。
（反思）
（ 1 ）若要证明氯化铁是氯酸钾分解制氧气的催化剂，还要验证它在化学反应前后的
________ 和 ________ 不变
（ 2 ）除催化剂的种类，同种催化剂的 ______________ 可能影响催化效果（写一种）。
6、 小亮对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鱼鳔产生了兴趣，他准备探究 “ 鳔内气体的体积和成分 ” 。他通过查阅资料获知：鱼鳔内氧气约占 1/4 ，其余主要是二氧化碳和氮气。探究分两步进行：
(1) 测量鱼鳔内气体的体积。小亮设计了两种方法： A 、用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积； B 、在水下剌破鳔，用排水法收集鳔内气体并测量其体积 ( 如下图 ) 。你认为这两种方法中不合理的是 ________ ，理由： _________________________________ 。
(2) 探究鱼鳔内气体的成分。给你两集气瓶鳔内气体，请你帮助他设计实验方案。
实验步骤 实验现象
验证鳔内含有氧气 ① ________________ ②
______________________
验证鳔内含有二氧化碳 ③
_____________________ ④ ____________________
7、 某研究小组发现，维 C 泡腾片（保健药品，主要成分维生素 C(C 6 H 9 O 6 ) 、碳酸氢钠
( NaHCO 3 ) 、柠檬酸 (C 6 H 8 O 7 ) ）溶于水，有许多气泡产生。该小组同学进行如下探究。
探究：该气体的成分。
（查阅资料） CO 是有毒气体，氢气是最清洁的燃料，二氧化碳通常状态下不支持燃烧，所以可用于灭火。
（猜想与假设）小华说：该气体可能是 CO 2 、 O 2 、 CO 、 H 2 。
小明说：不可能含有 H 2 ，因为 ___________________ 。
初中化学《氧气的性质及制取》期末专项练习及答案.doc
初中化学《氧气的性质及制取》期末专项练习及答案
姓名:_____________
年级:____________ 学号:______________
题型 选择题 填空题 简答题 xx题 xx题 xx题 总分
得分
一、填空题（共6题）
1.下图的钢瓶上应注明的气体名称是____________（填空气或纯氧）的装备即可。为什么？
【答案】纯氧
难度：容易 知识点：氧气
3. 实验室制取氧气时，若采用排水法收集气体，可以按照下图所示的各步操作实验：
试回答下列问题：
（1）图A中所示实验操作中，要使集气瓶内充满水而不留有空气，应如何操作？
（2）图D 所示实验操作中，当集气瓶内即将充满氧气时，要使集气瓶内充有尽可能多的氧气，应该如何操作？
（3） 图E中，应选用____________B：____________
②黑色粉末B在A的分解反应中起__________________作用，是这个反应的__________________剂。
【答案】过氧化氢 二氧化锰 氧气 水 铁 四氧化三铁
难度：中等 知识点：我们周围空气单元测试 二、综合题（共1题）
1.如右图，请你用图示的方法表示两个概念之间的关系。并举例说明。
【答案】 分析：物质与氧发生的化学反应称为氧化反应。如各物质在氧气中的燃烧；一种或两种以上的物质反应生成一种物质的反应称为化合反应。如碳、硫、磷、铁、铝等在氧气中燃烧。但两者没有相互包容关系，有的氧化反应并非化合反应，如石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水。而有些化合反应并非氧化反应，如以后我们会学到的二氧化碳和水反应生成炭酸的化合反应，还有生石灰和水反应生成熟石灰的化合反应。
解答：
难度：偏难 知识点：我们周围空气单元测试 三、选择题（共12题） 评卷人 得分
1. 田径比赛发令枪打响以后，产生的白烟主要是（ ）
(中考)《氧气》专项训练模拟测试(含答案) (921)
初中化学专项训练
2019-2020初中化学《氧气》专项训练测试卷 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 评卷人 得分
一、选择题
1．实验室用分解H2O2溶液的方法制取氧气，为了得到干燥的氧气，应选择的干燥剂是（ ）
A．熟石灰 B．浓硫酸 C．纯碱固体 D．浓盐酸
2．“神舟六号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质在反应前后都不变。则NiFe2O4在该反应中是（ ）
A．反应物 B．生成物 C．催化荆 D．消毒剂
3．对资料或实验证据的分析是否正确，直接关系到科学探究是否符合客观事实。下图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化锰），分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是（ ）
A．同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾
B．用相同容积的试管制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料
C．加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加
D．反应时间较长的是高锰酸钾
4． （2010佛山）右下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误．．的是（ ）
A．气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡冒 出，说明装置不漏气
B．试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部， 导致试管炸裂
C．加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热
D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯
5．实验室用高锰酸钾制氧气，收集完毕后，拆卸装置的正确顺序是（ ） ①撤去酒精灯 ②从水槽中拿出导管 ③从铁架台上拆下试管
A．①③② B．③②① C．②①③ D．①②③
6．下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（ ）
A．木炭 B．铁丝 C．酒精 D．红磷
7．试管在化学实验中常与其他仪器和药品同时使用（图中其他仪器和药品略去）。下列试管的朝向与实验项目相对应且正确的是
A B C D
八年级科学下册第二章氧气的制取专题训练
1
八年级科学下册第二章氧气的制取专题训练
一、工业制取氧气
原理：根据氮气、氧气的沸点不同用分离液态空气的方法制取氧气。
氧气（主要是液氧）氮气液态空气空气℃蒸发，降温加压196
二、实验室制法
（1） 原理：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
2KClO32MnO2KCl+3O2
2H2O22MnO2H2O+O2
（2） 装置：固体加热制气体，常用下列装置为氧气的收集装置。
（3） 实验操作步骤（以KMnO4受热分解为例）：a.组装仪器；b.检查装置气密性；c.装药品；d.把试管固定在铁架台上；e.点燃酒精灯加热；f.收集气体；g.从水槽中移出导管；g.熄灭酒精灯。（查装定点收移熄，谐音“茶庄定点收利息”）
（4） 收集方法：a.排水集气法（氧气不易溶于水）；b.向上排空气法（氧气密度比空气略大）。
（5） 检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃，证明是氧气。
（6） 验满方法：a.用排水集气法时，如果集气瓶口有大量气泡冒出，证明瓶中没有水，即已集满；b.用向上排空气法时，用带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃证明集满。
（7） 放置方法：盖玻璃片并正放（依据：氧气密度比空气大）。
三、催化剂
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都没有变化的物质叫做催化剂。
注意：
（1） 改变速率包括加快或减慢，不能片面地理解为加快。
（2） MnO2不是专用催化剂。
（3） 催化剂不能增多或减小生成物的质量。
（4） 对于指定的化学反应，没有催化剂，并不意味着反应不能发生，只是反应速率较小。
（5） 催化剂要纯净以免影响催化效果或引起事故。
四、气体发生装置的综合探究
研究气体的实验室制法，必须从以下三个方面进行：（1）研究气体实验室制法的化学反2
应原理，即在实验室条件下（如常温、加热、加催化剂等），可用什么药品、通过什么反应来制取这种气体；（2）研究制取这种气体所应采用的实验装置；（3）研究如果验证制得的气体就是所要制的气体。
初中化学九年级上册第2单元课题3制取氧气 同步练习(附答案)
第一单元卷3
一、选择题〔每题3分，共45分〕
1．以下变化中，属于化学变化的是〔 〕
A．石蜡熔化 B．纸张燃烧 C．酒精挥发 D．玻璃破碎
【考点】化学变化和物理变化．
【难度】易
【专题】物质的变化与性质．
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，据此抓住化学变化和物理变化的区别结合事实进行分析判断即可．
【解答】解：A、石蜡熔化的过程中只是石蜡的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
B、纸张燃烧的过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．
C、酒精挥发的过程中只是酒精的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
D、玻璃破碎的过程中只是玻璃的形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
应选B．
【点评】此题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，这里的新物质是指和变化前的物质是不同种的物质，假设没有新物质生成属于物理变化，假设有新物质生成属于化学变化．
2．化学课上，老师为了使大家对“化学变化〞的定义有更深的理解，又给大家补充了“镁在空气中燃烧〞的实验，大家发现在实验过程中：“银白色的镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，同时产生了白色粉末．〞其中能够判断该变化是化学变化的依据的是〔 〕
A．发出耀眼的白光 B．放出大量的热
C．镁带不断减少 D．生成白色粉末
【考点】化学变化和物理变化．
【难度】中
【专题】物质的变化与性质．
【分析】根据生成其他物质的变化叫化学变化，它的本质特征是有其他〔新的〕物质生成，分析过程要注意不要被变化过程中的现象所迷惑，要找到本质．
【解答】解：判断镁条在空气中燃烧是否发生了化学变化，关键是看是否有新物质的生成，选项A、B、C均是描述了镁条空气中燃烧的现象，不能作为判断化学变化的依据；而选项D有白色粉末生成说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据．
中考化学专题 氧气及其制取(第03期)-2016年中考化学试题分项版解析汇编(原卷版)
专题2—2 氧气及制取
一、选择题目（本题包括24个小题，每题1分，共24分）
1、【2016年重庆市A】节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是（ ）
A．1% B．19% C．25% D．78%
2、【2016年湖南省衡阳市】下列能使带火星的木条复燃的气体是（ ）
A．N2 B．O2 C．CO2 D．CO
3、【2016年湖南省衡阳市】下列实验现象描述正确的是（ ）
A．点燃一氧化碳气体时，发出蓝色火焰
B．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体
C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
D．将硝酸铵固体溶于水，溶液的温度升高
4、【2016年贵州省黔东南州】下列图象能正确反映其对应实验操作的是（ ）
A．将一定质量的镁带放在充满氧气的密闭容器中完全燃烧
B．将一定质量的二氧化锰与10mL升5%的过氧化氢溶液充分混合
C．将等质量的Mg、Zn分别与溶质质量分数相同的足量稀硫酸反应
D．一定温度下，向一定量的水中加入氯化钠并充分搅拌
5、【2016年辽宁省辽阳市】下列有关氧气的说法正确的是（ ）
A．夏天食物腐烂与氧气无关 B．鱼能在水中生存因为氧气极易溶于水
C．可燃物接触氧气不一定能燃烧 D．植物的光合作用需要氧气
6、【2016年江苏省南通市】用KMnO4制取O2并回收MnO2，下列操作或装置不正确的是（ ）
A．制取O2 B．收集O2 C．产物加水搅拌 D．过滤得MnO2
7、【2016年辽宁省葫芦岛市】下列实验现象描述错误的是（ ）
A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B．硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫气体
C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热
D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
初中化学：氧气的实验制取习题
1 氧气的实验制取
1、下列含氧化合物，不需要加热就能够直接产生O2的是
A、H2O2 B、MnO2 C、Fe2O3 D、KClO3
2、请结合图10所示实验装置回答有关问题：
（1）写出装置中标号仪器的名称。a
；b 。
（2）写出一个实验室制取氧气的化学方程式 ，根据该反应原理，可选择图10中 (填标号，下同)与 组装一套．．制取氧气的装置。
（3）实验室制取二氧化碳的化学方程式为 。
你所组装的上述制取氧气的装置 （填“能”或“不能”）用于实验室制取二氧化碳，理由是 。
3、下图是化学实验中常用的几种装置。
请回答下列问题： 2 (1)指出有编号的仪器名称：①
，②
。
(2)利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是 ，写出实验室制取该气体的化学反应方程式 。
(3)某同学欲收集一种难溶性气体，认为E装置可以代替B装置。请简述该同学应如何使用E装置? 。
4、请根据下列装置图，回答有关问题：
(1)实验室角B、C装置制取二氧化碳的化学方程式为
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 (填字母)。
(3)实验室收集氢气可用D或E装置的原因分别是
九年级化学上册第二单元课题3制取氧气拓展训练(附模拟试卷含答案)
课题3 制取氧气
基础闯关全练
拓展训练
1.用高锰酸钾和氯酸钾的混合物加热制取氧气时,当不再有氧气产生时,试管内的固体物质有( )
A.一种 B.两种 C.三种 D.四种
答案 C 加热高锰酸钾制氧气的文字表达式:高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气;加热氯酸钾制氧气的文字表达式:氯酸钾 氯化钾+氧气,最后的固体物质有三种:锰酸钾、二氧化锰、氯化钾。
2.用向上排空气法收集氧气时,检验氧气是否收集满的方法是 ( )
A.将燃着的木条伸入集气瓶内
B.将带火星的木条平放在集气瓶口
C.将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中,振荡
D.将燃着的木条放在集气瓶口
答案 B 检验氧气是否收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,观察木条是否复燃。
3.下列反应中,既不属于化合反应也不属于分解反应的是 ( )
A.高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
B.铁+氧气 四氧化三铁
C.石蜡+氧气 二氧化碳+水
D.过氧化氢 水+氧气
答案 C 化合反应的特点是“多变一”,分解反应的特点是“一变多”,据此可知A、D属于分解反应,B属于化合反应,C既不属于化合反应也不属于分解反应。
能力提升全练
拓展训练
1.下列关于催化剂的说法中,正确的是( )
A.催化剂能改变化学反应速率
B.催化剂在反应后质量会减少 C.催化剂在反应后化学性质改变
D.所有的化学反应都需要催化剂
答案 A 催化剂在反应前后质量和化学性质没有改变,B、C项错误;有些反应可以不用催化剂,D项错误;催化剂可以改变化学反应速率,A项正确。
2.某同学在实验室用以下装置制备氧气并探究氧气的性质。
(1)该同学制备氧气时选用的药品是 (限选:H2O2溶液、MnO2、KMnO4),生成氧气的文字表达式为
。
(2)夏天室温很高的时候,检查该装置气密性的合理方法是:将导管口放入水面下,然后
,若导管口有气泡冒出,说明装置不漏气。
2019年人教版第2章《我们周围的空气》2.3制取氧气基础训练(word版有答案)
人教版第2章《我们周围的空气》2.3制取氧气基础训练
一、选择题：
1、下列图示分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（ ）
2、在进行实验室制取和收集O2的过程中，有关做法不正确的是（ ）
A．选择装置①或②作为O2的发生装置
B．选择装置③或④作为O2的收集装置
C．装置④有气泡冒出时立即收集气体
D．将装置①中的长颈漏斗下端管口插入液面以下
3、下列有关催化剂的说法正确的是（ ）
A．只能加快反应速率
B．二氧化锰在任何化学反应中都是催化剂
C．能增加生成物的质量
D．质量和化学性质在化学反应前后不变
4、下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中，正确的是（ ）
A、检查气密性 B、加热立即收集
C、收满后移出集气瓶 D、结束时停止加热
5、下列关于氧气的说法中，不正确的是（ ）
A．在通常状况下，氧气的密度比空气大
B．氧气在空气中的质量分数为21%
C．液氧可用于火箭发射，是因为氧气具有助燃性
D．工业上采用分离液态空气法获得氧气
6、实验室用高锰酸钾制氧气实验操作中，其中一项的操作目的与其它三项不属于同一类别的，该项操作是（ ）
A．加热前先将试管外壁擦干
B．排水法收集氧气时先在集气瓶中装满水，待气泡连续均匀冒出时再开始收集
C．加热高锰酸钾时先均匀预热，后固定药品部位加热
D．实验结束待试管冷却后再用冷水洗涤
7、某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入KClO3中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化如图所示。下列关于该过程的说法正确的是（ ）
A．c代表氧气
B．t2时刻，O2开始产生
C．t1时刻，KMnO4开始分解
D．起催化作用物质的质量一直保持不变
8、用氯酸钾与二氧化锰混合物制取氧气，实验作错误的是（ ）
A．检查装置气密性
B．加入药品后，直接将酒精灯火焰对准药品集中加热
沪教版九年级化学上册第二章《氧气的制备与性质》专题练习(含答案)
1 第二章《氧气的制备与性质》专题练习
1.实验室用高锰酸钾和A图装置制取氧气，并进行氧气性质实验。
（1）仪器①的名称是________，仪器②的名称是________
（2）反应的符号表达式为
，属于________反应（填基本反应类型）。
（3）A图装置中收集氧气的方法为 ．实验室还可以用图中的________(填字母序号)所示方法收集氧气，原因是 ．
（4）实验结束时，若先停止加热则会导致水倒吸，损坏仪器，引起倒吸的原因是 ．
（5）D图为木炭在空气和氧气中燃烧的对比实验。实验结论： ，木炭燃烧越剧烈。
（6）写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式 ．
2.实验室用如图所示装置制取氧气并完成相关实验（夹持仪器已略去）。
（1）A装置中发生反应的化学方程式为 。
（2）用C装置收集氧气的方法是________（填序号）。
①排水法 ②向下排空气法 ③向上排空气法
（3）检验C中收集满氧气的操作是________。
1 （4）C中收集满氧气后，打开弹簧夹K1、K4,关闭K2、K3 ， 其中打开K1的目的是） 。点燃D中燃烧匙内的红磷后，立即伸入C装置中并把塞子塞紧，待红磷熄灭，C装置冷却后，打开K3观察到的现象是
。
3.用如图装置进行氧气的制取和性质实验。
（1）A中反应的化学方程式为 。
人教版九年级化学上册学案：实验活动1氧气的实验室制取与性质(附模拟试卷含答案)
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
【实验目的】
【实验用品】
【实验步骤】
（一）研究讨论实验室用高锰酸钾制氧气（并用排水法收集氧气）的实验步骤及注意事项：
实验步骤可用七个字概括：“_____、_____、______、_____、____、____、______”
1、查：检查装置的气密性。
注意：（1）为什么要检查装置的气密性？
（2）如何检查装置的气密性？
2、装：在集气瓶中装满水并向试管中装入药品高锰酸钾，在试管口塞上棉花团。
（1）在装满水的集气瓶内，如果有气泡会有怎样的影响？
（2） 为什么要在试管口放一团棉花？
3、定：将试管固定在铁架台上，大试管口要略向下倾斜。
（1）为什么试管口要略向下倾斜？
（2）伸入试管中的导管不能过长，应微露胶塞。为什么？
4、点：点燃酒精灯，进行加热。 注意：物质加热的原则：先均匀，后集中。
为什么酒精灯火焰在试管下方来回的移动？然后对高锰酸钾部位进行加热。
5、收：用排水法收集气体。注意：为什么要在气泡连续出现时才开始收集？或说刚开始有气泡放出时为什么不立即收集？
6、离：先把导气管从水槽中拿出。
7、熄：再熄灭酒精灯。
注意：实验完毕后，为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？
（二）探究用过氧化氢制氧气的实验步骤（检、装、固、收）
（1）检：连接仪器，检查装置的气密性。
（2）装：试管中加入少量的二氧化锰，然后倒入适量的过氧化氢，塞上带导管的单孔胶塞。（若有长颈漏斗则从长颈漏斗中加入液体），但长颈漏斗的下端管口必须伸入液面下的原因是：
（3）固：将试管固定在铁架台上。铁夹夹在距离管口约（ ）处。
（4）收：用排水法或向上排空气法收集氧气，收集满氧气后将集气瓶口盖好玻璃片，正放在实验台上。
（三）试验氧气的性质练习：讨论如下问题：
1、为什么木炭要由上往下缓慢伸入集气瓶？