高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第4课免疫调节课件苏教版
【新步步高版高考生物一轮复习 第七单元 生命活动的调节与免疫 第讲 植物生命活动的调节讲义 浙科版-课件
1 第24讲 植物生命活动的调节
[考试标准]
知识内容 必考要求 加试要求
植物激素调节 (1)生长素的发现过程、作用及其特点
(2)活动：探究2,4D对插枝生根的作用
(3)五大类植物激素的作用
(4)植物激素的应用 b
c b
c
a
b
考点一 生长素的发现及生理作用
1．生长素的发现
(1)达尔文父子的实验
①实验处理及结果
②实验结论：苗尖端是感光部位，弯曲的部位在苗尖端下面。由此推测，有某种化学物质从苗尖端传递到了下面。
(2)波森·詹森的实验
①实验处理及结果
②实验结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。
(3)温特的实验
①实验处理及结果 2
②温特实验充分说明，苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质，后来这种物质被命名为生长素。其他科学家们发现其化学本质是吲哚乙酸，它是在细胞内由色氨酸合成的。
2．生长素生理作用的特点
低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。
[诊断与思考]
1．判断下列叙述的正误
(1)达尔文父子通过实验推测苗尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到苗尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质( √ )
(2)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素( √ )
(3)顶芽合成的生长素通过扩散运输到侧芽( × )
(4)幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素( × )
(5)横向运输发生在苗尖端，发生效应的部位也在苗尖端( × )
(6)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”( √ )
2．下图表示幼苗尖端、芽和根等处的生长素的运输，请思考下列问题：
(1)甲图中的a、b、c分别表示哪种方式的运输？
提示 a表示的是横向运输，b表示的是极性运输，c表示的是非极性运输。
(2)乙图中哪些箭头表示的是横向运输？哪些表示的是极性运输？
提示 A→A′和B→B′的运输方式是横向运输，A→C、A′→C′、B→D、B′→D′的运输方式是极性运输。
【新步步高版高考生物一轮复习 第七单元 生命活动的调节与免疫 第讲 植物生命活动的调节精练 浙科版-课件
1 第24讲 植物生命活动的调节
1．用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后给予单侧光照，如图所示。一段时间后，幼苗将(
)
A．向光弯曲生长 B．背光弯曲生长
C．向上直立生长 D．停止生长
答案 C
解析 虽给予单侧光照，但苗尖端没有接受到单侧光照射。
2．下图为温特研究植物向光性的实验设计，①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的幼苗进行的不同处理及实验结果。下列分析错误的是(
)
A．该实验表明苗尖端产生的化学物质可扩散到琼脂块中
B．④和⑥结果表明幼苗弯曲生长与苗尖端产生的物质有关
C．若在单侧光照射下进行该实验，不能得到相同的实验结果
D．设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块自身对幼苗生长的影响
答案 C
解析 通过①②组可知，空白琼脂块与放置苗尖端的琼脂块结果不同，说明苗尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中并发挥作用，A正确；④⑥对照可知，植物弯曲与苗尖端产生的物质有关，B正确；单侧光不会使生长素分解，且感光部位在苗尖端，所以光照对实验没有影响，C错误；⑤⑥用空白琼脂块，可排除琼脂块自身对幼苗生长的影响，D正确。
3．用燕麦苗尖端及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(
)
2
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
答案 D
解析 ①中由于匀速旋转，生长素分布均匀(即a＝b)，所以直立生长；②中左侧生长素浓度高，生长快，向右弯曲生长；③中没有感受到单侧光刺激，直立生长；④中阻断了生长素横向运输的途径，所以生长素分布均匀，直立生长；⑤中生长素能向左侧运输，而右侧无法运输到作用部位，所以向右侧弯曲生长；⑥中云母片阻断了生长素运输到作用部位，所以不生长；⑦中旋转植物，受光均匀，直立生长；⑧中整体旋转，受单侧光照弯向小孔生长。所以D选项正确。
4．如图表示不同浓度的生长素对芽生长的作用效应和植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况。甲图中的a、b、c、d点所对应的乙图中生长状况，其中正确的是(
[推荐学习]2019届高考生物一轮复习课时分层作业二十九第八单元生命活动的调节第4课免疫调节新人教版
![[推荐学习]2019届高考生物一轮复习课时分层作业二十九第八单元生命活动的调节第4课免疫调节新人教版](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/96f43cc4b8f67c1cfad6b84e.webp)
生活的色彩就是学习
K12的学习需要努力专业专心坚持 课时分层作业 二十九 免 疫 调 节
(30分钟 100分)
一、选择题(共6小题，每小题6分，共36分)
1.麻风杆菌属于胞内寄生菌，其侵入人体后，不会发生 ( )
A.吞噬细胞摄取、处理麻风杆菌
B.淋巴因子促进浆细胞的增殖分化
C.B细胞增殖分化形成记忆细胞
D.效应T细胞攻击麻风杆菌的宿主细胞
【解析】选B。在特异性免疫过程中，吞噬细胞能摄取和处理麻风杆菌，暴露出其抗原决定簇，A不符合题意；浆细胞已经高度分化，不再增殖分化，B符合题意；B细胞受抗原刺激后，能增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，C不符合题意；麻风杆菌属于胞内寄生菌，在细胞免疫中效应T细胞将麻风杆菌的宿主细胞裂解，D不符合题意。
2.(2018·泰安模拟)甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是( )
A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏
B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏
C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏
D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏
【解析】选B。造血干细胞在骨髓中分化发育成B细胞，在胸腺中分化发育成T细胞，B细胞主要参与体液免疫，T细胞参与细胞免疫和体液免疫。甲组仅有体液免疫功能，说明胸腺被破坏。输入造血干细胞后乙组恢复了细胞免疫，说明骨髓被破坏；输入造血干细胞后丙组仍然丧失特异性免疫功能，说明骨髓和胸腺均被破坏。
3.如图表示人体某一免疫过程，相关叙述错误的是 (
)
生活的色彩就是学习
K12的学习需要努力专业专心坚持 A.图中所示的是体液免疫过程
B.同种抗原再次进入人体时，细胞b能大量分化成细胞c
C.d为抗体，且能分泌到内环境中起作用
2013届高考生物起点一轮复习 第八单元 免疫调节学案
用心 爱心 专心 - 1 - 第八单元 生命活动的调节与免疫
学案38 免疫调节
考纲要求
人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
艾滋病的传播和预防(Ⅰ)。
复习目标
1.准确说出免疫系统的组成
2.理解人体的三道防线
3.掌握体液免疫和细胞免疫的过程
基础自查
一、免疫系统组成
1.免疫器官： 。
2.免疫细胞：
3.免疫活性物质： 。
二、免疫系统的功能
1.防卫功能
(1)非特异性免疫
①第一道防线： 。
②第二道防线： 。
(2)特异性免疫(第三道防线)
①体液免疫的过程：
②细胞免疫的过程：
2.监控和清除功能
三、免疫失调
1.免疫过强
(1)自身免疫病
。
(2)过敏反应
①概念： 。
②特点：
。
【配套K12】2019届高考生物一轮复习课时分层作业二十八第八单元生命活动的调节第3课通过激素的调节
小初高试卷教案类
K12小学初中高中 课时分层作业 二十八 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系
(30分钟 100分)
一、选择题(共7小题，每小题5分，共35分)
1.(2018·泰安模拟)与神经调节相比，体液调节不具备的特点是 ( )
A.调节较缓慢
B.通过体液运送调节物
C.调节物都是由内分泌腺产生的
D.调节作用范围广泛
【解析】选C。体液调节的调节物主要是由内分泌腺产生的激素，但也有一些化学物质如CO2等不是由腺体产生的。
2.(2018·广州模拟)关于甲状腺激素的叙述，错误的是 ( )
A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
B.甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加
C.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官
D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少
【解析】选D。甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的调节。甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，甲状腺激素分泌增多会导致机体耗氧量、产热量都增加。由于只有甲状腺细胞表面有促甲状腺激素的受体，促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，而机体大多数组织、器官表面都有甲状腺激素受体，故甲状腺激素可作用于多种组织、器官。血液中甲状腺激素水平降低会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多。
3.因天气原因某人在山上受困一天，在缺食少水的一天中，其体内发生了一系列应对调节。下列相关叙述，错误的是 ( )
A.血液中的抗利尿激素增多
B.血浆渗透压升高，尿量减少
C.胰岛素分泌增加，血糖氧化分解加快
D.胰岛A细胞的分泌活动加强
【解析】选C。缺水会导致血浆渗透压升高，引起垂体增加抗利尿激素的释放，从而促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿量减少，A、B正确；食物缺乏会导致血糖浓度降低，从而引起胰岛A细胞分泌胰高血糖素，而抑制胰岛素的分泌，C错误，D正确。 小初高试卷教案类
K12小学初中高中 4.(2018·南通模拟)如图为人体细胞外液渗透压升高时的部分调节过程示意图，其中甲、乙、丙表示结构。下列相关叙述错误的是 (
【新步步高版高考生物一轮复习 第七单元 生命活动的调节与免疫 第讲 神经系统的结构与功能讲义 浙科版-课件
1 第26讲 神经系统的结构与功能
[考试标准]
知识内容 必考要求 加试要求
神经系统的结构与功能 (1)神经调节与体液调节的区别
(2)神经系统的作用
(3)神经元的种类、主要结构及特性
(4)动作电位的概念
(5)神经冲动的产生、传导与传递
(6)反射的概念、过程及结构基础
(7)大脑皮层的功能
a
a
a
a
b a
a
a
a
b
b
a
考点一 神经系统的基本单位及反射与反射弧
1．神经元的结构与特性
(1)神经元的结构
(2)神经元的特性：神经元是一种可兴奋细胞，即受到刺激后会产生神经冲动并沿轴突传送出去。
(3)神经系统的重要作用：感受体内、外环境的变化，并相应地调节人和动物多方面的活动，对内能协调各器官、各系统的活动，使它们相互配合形成一个整体，对外使人和动物能适应外部环境的各种变化。
2．神经系统活动的基本形式——反射
(1)反射：在中枢神经系统参与下，机体对刺激感受器所发生的规律性反应。
(2)结构基础——反射弧
最简单的反射弧为二元反射弧(如膝反射)。
(3)特点：反射弧中任何一个环节损伤，反射活动都不能实现。
[诊断与思考] 2 1．判断下列叙述的正误
(1)寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射( × )
(2)起跑动作的产生是非条件反射的结果( × )
(3)刺激传出神经元也会引起效应器做出反应，这种反应也属于反射( × )
(4)传入神经末梢就是感受器，传出神经末梢就是效应器( × )
2．下图为反射弧的结构模式图。请据图思考：
(1)请用大写字母表示反射弧的各个环节。
提示 E——感受器，D——传入神经元，C——反射中枢，B——传出神经元，A——效应器。
(2)C位于脊髓中，据此可判断该反射弧完成的反射属于哪类反射？
提示 由于脊髓中的神经中枢属于低级的神经中枢，该反射弧完成的反射不需要大脑皮层的参与，所以为非条件反射。
(3)如果反射弧中的某个结构被破坏，则反射还能否发生？为什么？
2015届高三生物一轮总复习单元滚动检测：第八单元+生命活动的调节(含2014年模拟题,含答案解析)
单元滚动检测(八)
生命活动的调节
(时间:60分钟 分值:100分)
测控导航表
知识点 题号及难易度
1.遗传的细胞学基础与分子学基础 2,3
2.遗传、变异、进化
4,5,23
3.植物生命活动调节 18,19,20
4.人和动物生命活动的调节 6,7,8,10,11,12(中),13,
14(中),15,16,17,22
5.人体的稳态和免疫 9(中),21
6.综合性题与实验探究 1,,24,25
一、选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。
1.(2013扬州模拟)下图表示概念间的相互关系。下列概念依次与a、b、c、d、e相对应的一组是( B )
A.染色体、DNA、蛋白质、基因、核糖核苷酸
B.物质跨膜运输、被动运输、主动运输、自由扩散、O2进出细胞
C.免疫调节、特异性免疫、非特异性免疫、体液免疫、细胞免疫
D.生态系统、群落、无机环境、生产者、分解者
解析:DNA的基本组成单位为脱氧核苷酸;体液免疫与细胞免疫同属特异性免疫,两者并非包含关系;生态系统中群落应包括生产者、消费者、分解者。
2.下图为某二倍体动物细胞分裂图像,据图分析,下列叙述不正确的是( C
)
A.甲细胞在进行有丝分裂,此时细胞中染色体数为8,DNA数为8,单体数为0
B.具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞,乙细胞中的①和②可同属一个染色体组
C.如果P为X染色体,则Q一定是Y染色体,两者同源区段可携带等位基因
D.染色体P和Q上的基因,在亲子代间传递时可遵循基因的自由组合定律
解析:图丁所处时期为减数第二次分裂中期,若P为X染色体,则该细胞中不可能再有性染色体——XY同源染色体早在减数第一次分裂过程中已分离至两个次级精母细胞。
3.(2014宜昌统考)对下列相关图的叙述中,正确的是( B
)
A.甲图表示的为处于减数第二次分裂后期的细胞图像,产生的子细胞一定是精细胞
B.乙图表示在不同生命活动过程中,细胞内染色体数的变化曲线,男人和女人在b过程中都可以出现两条X染色体
2020年高考一轮复习单元训练金卷第八单元生命活动的调节与免疫B卷(生物 解析版)
一、选择题（共25小题，每题2分，共50分，在每小题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）
1．下列有关人体的内环境和稳态的说法中，正确的是（ ）
A．小肠上皮细胞生活的内环境是消化液和组织液
B．肝脏中毛细血管动脉端O2/CO2的值高于静脉端
C．肾小球发炎会增大血浆渗透压，出现组织水肿现象
D．剧烈运动时体内会产生大量乳酸，致使血浆pH显著下降
2．下列关于多细胞动物内环境与稳态的叙述，正确的是（ ）
A．高等动物的细胞不能直接与外部环境接触，需通过内环境才能与外界环境进行交换
B．内环境的稳态给细胞提供了一个物理、化学因素都比较稳定的环境
C．细胞外液中的血浆、组织液和淋巴构成了动物体的内环境
D．失去了内环境的稳态，代谢活动就不能进行，细胞的生存就会出现危机
3．以下有关神经元及兴奋的叙述中，正确的是（ ）
A．神经递质与突触前膜上受体的结合有特异性
B．静息状态下神经细胞膜两侧电位表现为内正外负
C．静息状态时神经元细胞膜内外也会有离子进出
D．神经递质作用于突触后膜，一定使其兴奋
4．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”中蕴含了反射知识。下列有关说法正确的是（ ）
A．该反射是先天性的
B．该反射的神经中枢在脊髓
C．该反射属于非条件反射
D．该反射的神经中枢在大脑
5．关于消化道神经支配的描述中，错误的是（ ）
A．支配消化道的植物性神经不受大脑控制
B．副交感神经兴奋时促进消化道的各种活动
C．消化道接受交感神经和副交感神经双重支配
D．支配消化道的交感神经和副交感神经作用相反
6．NO是一种半衰期很短（平均5s后即失活）的神经递质，它凭借其脂溶性穿过细胞膜，迅速在细胞间扩散，不经受体介导，直接进入突触后膜细胞内，如进入血管平滑肌细胞内，通过增强GC（鸟苷酸环化酶）的催化活性，打开离子通道，使血管平滑肌松驰。下列有关NO的说法错误的是（ ）
高考生物一轮复习 阶段综合测评 第八单元 生命活动的调节讲解
1 阶段综合测评八
第八单元 生命活动的调节
(时间：90分钟 满分：100分)
温馨提示：1.第Ⅰ卷答案写在答题卡上，第Ⅱ卷书写在试卷上；交卷前请核对班级、姓名、考号。2.本场考试时间为90分钟，注意把握好答题时间。3.认真审题，仔细作答，永远不要以粗心为借口原谅自己。
第Ⅰ卷(选择题，共50分)
一、选择题(本题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)
1．(2016届云南玉溪一中高三模拟)下列关于内环境的叙述，正确的是 ( )
A．内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加
B．内环境是一个主要由H2PO－4/HPO2－4构成的缓冲体系
C．内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所
D．内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动
解析：内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素减少，这样才能够使水分的排出量增加以提高渗透压达到平衡，A选项错误；内环境是一个主要由H2CO3/NaHCO3缓冲对构成的缓冲体系，B选项错误；细胞代谢的场所在细胞内，C选项错误；内环境的稳态是受神经—体液—免疫共同调节的，处于相对稳定的状态，D选项正确。
答案：D
2．(2016届百校联盟模拟卷)如图为人体下丘脑、垂体和甲状腺的关系及弥漫性甲状腺肿发病机理，下列说法正确的是(
)
A．甲状腺激素进入下丘脑、垂体和组织细胞从而发挥调节作用
B．抗体A作用于甲状腺，使下丘脑和垂体分泌相关激素减少
C．弥漫性甲状腺肿属于过敏反应，抗体A主要分布于细胞表面
D．物质C的作用是抑制细胞X分泌淋巴因子及抑制细胞Y增殖分化
解析：本题考查人体生命活动调节的相关知识，意在考查考生的理解分析能力。甲状腺激素通过体液传送，作用于下丘脑细胞、垂体细胞和各种组织细胞，从而发挥其调节下丘脑和垂体的分泌活动及组织细胞代谢活动的作用，A选项错误；抗体A作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌减少，甲状腺激素对下丘脑和垂体细胞抑制作用减弱，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌增多，从而促进了甲状腺发育而肿大， 2 B选项错误；弥漫性甲状腺肿属于自身免疫病，抗体A主要分布于血清，其次是组织液等，C选项错误；细胞X为T细胞，细胞Y是B细胞，细胞Z是浆细胞，物质C可抑制细胞X即T细胞的分泌活动，导致淋巴因子分泌减少，并抑制细胞Y的增殖分化，D选项正确。
【金版教程】2015届高考生物一轮真题重组特训 第8单元 生命活动的调节与免疫5
1 【金版教程】2015届高考生物一轮真题重组特训 第8单元 生命活动的调节与免疫5
题组一 生长素的发现和生理作用
1．[2013·安徽高考]科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了( )
A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端
B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质
C．生长素的化学本质是吲哚乙酸
D．胚芽鞘会弯向光源生长
解析：本题主要考查胚芽鞘的向光性实验。温特两个实验中的胚芽鞘是否生长，取决于琼脂块上是否放置过胚芽鞘尖端。该实验证明胚芽鞘尖端产生了某种化学物质，这种化学物质扩散到琼脂块，再通过琼脂块进入切去尖端的胚芽鞘一侧，促进胚芽鞘向对侧弯曲生长。该实验不能证明生长素只能进行极性运输和生长素的化学本质。
答案：B
2. [2013·天津高考]下图为生长素( IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。
据图分析，下列叙述错误的是( )
A．对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常
B．用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮
C．对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度
D．酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高
解析：本题考查植物激素调节在生命活动中的应用。根据图解可知，适宜浓度的IAA可以促进GA1的合成，因此对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度的IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常；用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，导致生长素不能运输到下部，影响GA1的合成，该植株较正常植株矮；对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，植株内不能合成GA1，因此该植株不能恢复正常植株的高度；酶2基因突变的豌豆，茎内GA1含量增加，该豌豆植株较正常植株高。