四年级英语下册Module1Unit1Touch第1课时教案沪教牛津版三起
小学英语教学、学习精品资料
1 Module1 Using my five senses
Unit1 Touch and feel
第一课时
一、教学目标
1.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词
2.学生用已学的句型描述物品的触觉；
3.能用What is it? It’s ….来确认事物的名称；
二、教学重点：
词汇：hard, soft, thick, thin
句型：How does it feel? It’s soft.1. thin, thick的发音。
三、教学难点
1.如何短时间背thick , thin, soft这三个单词。
2.能用句型：How does it feel? It’s… . 来询问并描述物品的触觉；
四、教学栏目：Look and learn Ask and answer, Listen and enjoy
五、教学准备：
各种实物、录音机、单词卡、玩具
六、教学过程：
(一) 导入活动
1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描
述.
2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西.
T: Are you hungry? S1: yes, I’m hungry.
T: What do you want? S1: I want a cake\ some bread.可用中文回答。
(二) 呈现新课 (Presentation)
1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard, soft.请学生跟读hard, soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick , thin,最后请学生跟读Look and learn中的单词。
2、提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。
3、快速反应。（对子活动）
4、让学生看Ask and answer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。
(三) 趣味操练 (Practice) 小学英语教学、学习精品资料
2 1、速读单词。
教师出示单词卡片，看谁读的快。
2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。
S1：Touch the toy bear. It’s soft.
S2: Touch the book. It’s hard.
(四) 扩展性活动(Add-activities)
请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。
S1(draw an apple and write . It’s big. It’s hard. It’s sweet. It’s an apple. I like
the apple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。
七、作业：
1．背诵本节所学单词
2．完成拓展活动
八、板书：
Unit1 Touch and feel
Touch this. It’s hard.
soft.
thick.
thin.
小学英语教学、学习精品资料
3 Module1 Using my five senses
Unit1 Touch and feel
第一课时
一、教学目标
1.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词
2.学生用已学的句型描述物品的触觉；
3.能用What is it? It’s ….来确认事物的名称；
二、教学重点：
词汇：hard, soft, thick, thin
句型：How does it feel? It’s soft.1. thin, thick的发音。
三、教学难点
1.如何短时间背thick , thin, soft这三个单词。
2.能用句型：How does it feel? It’s… . 来询问并描述物品的触觉；
四、教学栏目：Look and learn Ask and answer, Listen and enjoy
五、教学准备：
各种实物、录音机、单词卡、玩具
六、教学过程：
(一) 导入活动
1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描
述.
2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西.
T: Are you hungry? S1: yes, I’m hungry.
T: What do you want? S1: I want a cake\ some bread.可用中文回答。
(二) 呈现新课 (Presentation)
1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard, soft.请学生跟读hard, soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick , thin,最后请学生跟读Look and learn中的单词。
2、提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。
3、快速反应。（对子活动）
4、让学生看Ask and answer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。
(三) 趣味操练 (Practice) 小学英语教学、学习精品资料
4 1、速读单词。
教师出示单词卡片，看谁读的快。
2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。
S1：Touch the toy bear. It’s soft.
S2: Touch the book. It’s hard.
(四) 扩展性活动(Add-activities)
请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。
S1(draw an apple and write . It’s big. It’s hard. It’s sweet. It’s an apple. I like
the apple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。
七、作业：
1．背诵本节所学单词
2．完成拓展活动
八、板书：
Unit1 Touch and feel
Touch this. It’s hard.
soft.
thick.
thin.
四年级英语下册 Module3 Unit1(1)教案 沪教牛津版
Module 3 Things around us
Unit 1 Colours and places
Period One
Look and read
Teaching aims:
To learn the new words: afternoon, evening
Using prepositions to indicate time and position.
(e.g. in spring, in the afternoon, on a rock)
Using adjective to describe colour. (e.g. It is red in the evening.)
Emotion aims:培养学生热爱大自然，热爱我们生存的地球。
Teaching Process:
Step One: Warming-up
1、Sing a song
2. Daily talk
S1:How many seasons are there in the year? S2:There are four.
S1:What season is it now? S2:It’s summer.
S1:Which season do you like best? S3:I like …
Step Two: Revision
1. Review the words of colours
2. Describe the pictures
Step Three: Presentation
1.(Show two pictures of the same tree at the different time)
Learn Picture 1a & 1b
Ask “What’s this?” to elicit “It’s a tree.”
沪教牛津版(深圳用)四年级英语下册Unit 1 Touch and feel 触摸和感觉 知识梳理
沪教牛津版（深圳用）四年级英语下册Unit 1 Touch and feel 触摸和感觉
语块整体记忆
习惯搭配/短语：
a toy dog/bear一个玩具狗/熊 an apple一个苹果
惯用语：Well done!做得好！
必会词汇
feel摸起来；感到； 过去式felt； 第三人称单数feels； 形近feed喂养
近音fill 装满； 转化feel n.触觉； 派生feeling n.感受
soft柔软的； 对应hard坚硬的；
例句Silk feels soft.丝绸摸起来很柔软。
touch碰；触摸； 第三人称单数touches； 形近teach教； 转化touch n.触觉
例句Don't touch it!不要触摸它！
hard坚硬的； 其他词义hard艰难的； 形近harm伤害，yard院子； 对应soft柔软的
例句 The stone is hard.这块石头很坚硬。
thick厚的；粗的； 比较级thicker更厚的；更粗的； 最高级thickest最厚的；最粗的
其他词义thick浓密的； 形近think思考，chick小鸡； 对应thin薄的；细的
例句 That book is very thick.那本书很厚。
thin薄的；细的； 比较级thinner更薄的；更细的； 最高级thinnest最薄的；最细的
其他词义thin瘦的； 形近then然后； 对应thick厚的；粗的
近音thing物，东西
例句 Cut the vegetables into thin strips.把蔬菜切成细条。
blind瞎的；失明的； 形近blink眨眼睛； 派生blindly adv.盲目地；摸黑地
转化blind v.使失明； 联想deaf耳聋的；
四年级下册英语 - Module 1 Unit 3 教案 沪教牛津版
牛津深圳版小学英语四年级下册
Module 1 Using my five senses
Unit 3 Look and see
Listen and say Make and say教学设计（P10、13）
课题 Unit 3 Look and see
Listen and say Make and say 单元 第三单元 学科 英语 年级 四年级
学习
目标 一、语言技能
1、能够通过观察图片、朗读课文等方式,获取关键信息,读懂课文内容。
2、能够完成课本P13 Make and say 的任务。
二、语言知识
1、能够了解英语中“介绍影子与时间段的关系”的语言形式。
三、情感态度
1、积极参与各种课堂学习活动。
2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
3、遇到困难时能大胆求助。
四、学习策略
1、在课堂交流中,注意倾听,积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
五、文化意识
1、在学习和日常交际中,能初步注意到中外语言文化的异同。
重点 1、能够通过观察图片、朗读课文等方式,获取关键信息,读懂课文内容。
2、能够完成课本P13 Make and say 的任务。
难点 1、能够通过观察图片、朗读课文等方式,获取关键信息,读懂课文内容。
2、能够完成课本P13 Make and say 的任务。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Let’s sing 教师播放课件,呈现任务要求和课本P11的歌曲视频,点击播放视频,要求学生看视频,唱歌曲。 学生看视频,唱歌曲。 （1）通过唱歌曲,引出话题。（2）在美妙的歌曲中,愉快地开始本节课。
Look and
say 教师播放课件,呈现任务要求和图片,要求学生看图片,说单词。 学生看图片,说单词。 复习单词：evening, night, moon。 Look and
read 教师播放课件,呈现任务要求、句子和图片,要求学生看图片,朗读句子。 学生看图片,朗读句子。 巩固词汇和句型。
沪教版(三起)小学英语四年级下册教案(全册)
Unit 1 Touch and feel
教案
1教学目标
知识目标:
1.让学生能听、说、读、写本单元单词:touch, feel, soft, hard, thick, thin, young
2.能用How does it feel?和It’s…来询问并描述物品的触觉。
3.能用What is it? It’s…来确认事物的名称。
4.能够从颜色、大小、形状、触觉等方面来描述事物。
5.能正确读出字母组合ch在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有ch组合的单词中拼读中。
6.知道要从外形、触觉等方面全面了解事物。
语言技能:
听: 听懂关于物品触觉的对话。
说:1.用How does it feel? It’s…来询问并回应对某物品的触觉感受。
2.用What is it? It’s…来询问并回应是什么物品。
读:1. 读懂有关物品触觉的对话,了解怎样询问和表述物品的触觉。
2. 欣赏故事《盲人摸象》,了解故事大意。
写: 1.正确书写本单元的核心词汇。
2.正确书写本单元的核心句型:How does it feel? It’s soft.
3. 能描述物品的触觉。
情感态度目标:
利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
2教学重难点
学时重点
重点:词汇:young, men, blind,
语音: ch(chick, chair)
句型:How does it feel? It’s thin.
学时难点
难点 通过阅读活动,引导学生通过阅读抓住关键信息,了解故事大意;通过角色扮演,让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
3教学活动
活动1【导入】1
Step1:Pre-task preparation
1. 学生拿出物品放在桌上,两人一组对话:
S1: Touch this. How does it feel?
四年级下册英语一课一练-Moudle 1 Unit 1 touch and feel 牛津上海版(三起)(含答案)
牛津上海版（深圳用）2018-2019学年小学英语四年级下册Module 1 Unit 1同步练习
一、音标题（共1题；共3分）
1.判断下列每组单词画线部分发音是否一致。
⑴________ Charlie chick chair
⑵________ teacher school watch
⑶________ China Chinese touch
二、看图片，写单词。（共5题；共5分）
2.
The pillow is________.
3.
The bear is________.
4.
The tree is________.
5.
The book is________. 6.
The desk is________.
三、选出不同类的单词（共5题；共10分）
7.选出不同类的单词（ ）
A. thin B. sofa C. thick
8.选出不同类的单词（ ）
A. yes B. no C. does
9.选出不同类的单词（ ）
A. soft B. hard C. apple
10.选出不同类的单词（ ）
A. desk B. touch C. feel
上海牛津小学英语新版四年级下册教案(全册)
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牛津 版 四 年级 下 册
英语教案
姓名：
时间： 年 3 月
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~学年度第二学期教学周安排
周 次 时 间 教 学 内 容 课
时
第1周 3.1-4.4 Unit 1 Touch and feel 4
第2周 3.7-3.11 Unit 2 Smell and taste 4
第3周 3.14-3.18 Unit 3 Look and see 4
第4周 3.21-3.25 Revision and test M1 4
第5周 3.28-4.1 Unit 4 Subjects 4
第6周 4.4-4.8 Unit 5 Sport 4
第7周 4.11-4.15 Unit 6 Music 4
第8周 4.17-4.22 Revision M2 4
第9周 4.25-4.29 Mid-term test 4
第10周 5.2-5.6 五一放假、运动会 4
第11周 5.9-5.13 Unit 7 My day 4
第12周 5.16-5.20 Unit 8 Days of the week 4 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
3word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 第13周 5.23-5.27 Unit 9 A friend in Australia 4
第14周 5.30-6.3 Revision and test M3 4
第15周 6.6-6.10 Unit 10 My garden 4
第16周 6.13-6.17 Unit 11 Children’s Day 4
四年级上册英语教案Module2Unit6第一课时牛津上海版(深圳用)
第 1 页 四年级上册英语教案Module2Unit6第一课时牛津上海版（深圳用）
第（ 1 ）课时
三
维
目
标 1.历程与要领：帮助学生学习Look and learn中表示职业的单词。连合学过的句型Thisis…让学生议决先容家人的职业来稳固和运用所学的单词
2.知识与能力：To be able to introduce oneself or other
Asking for and receiving personal information
3.情绪态度与代价观
To build up students’ confidence and interest in English- learning .
学习重点 Bus driver doctor fireman nurse teacher
学习难点
教具准备 多媒体
讲堂传授活动设计 二度备课
1、Warming-up/Lead in
活动目的 Review and consolidate the vocabulary students have
learned before。
西席活动 1).Read through these questions and answers . Make sure
the students understand them .
2).Practise them with the whole class chorally and
individually .
3).Pair the students to ask and answer .
4).Put the students in new pairs ,have them do a mingling
activity, asking the person nearest them when you clap your hands .
沪教版四年级下册英语Unit1 Touch and feel 讲义
1 Unit 1 Touch and feel
一、基本知识点
（一）词汇：
touch [tʌtʃ] 碰，触摸
noise [nɔiz] 噪音，吵闹声
feel [fil] 摸起来，感到
soft [sɔ:ft ] 柔软的
hard [ hɑ:d ] 坚硬的 thick [θɪk] 厚的，粗的
thin [θɪn] 薄的，细的
blind [blaɪnd] 瞎的，失明的
young [jʌŋ ] 年轻的
（二）句型：
1. Touch this. How does it feel.
摸摸这个，什么感觉？
2. Four men are under a tree.
在树下有四个人。
（三） 重难点、易错点：
1.does和do的区别用法
do用于第一，二人称，以及复数做主语的提问和否定句，does用于单数第三人称。
二、典型例题
1. How ________ it feel?
A. does B. do C. is
【解析】答案：A 此句的主语是it，为单数第三人称，所以助动词要选does.
2. It is a toy dog. It is ________.
A. hard B. thick C. soft
【解析】答案：C 根据句意“这是个毛绒玩具，它很软”所以选C.
3. ________ the window. How does it feel? 2 A. Touch B. Look C. Clean
【解析】答案：A根据后句，什么感觉，知道前句应该有“触，摸”的意思，所以选A
4. They are blind, they ________ see.
A. can B. cannot C. do
【解析】答案：B 根据句意他们是盲人，他们看不见，所以选B
四年级英语下册Module2Unit4第3课时教案沪教牛津版三起
1 Module 2 My favourite things
Unit 4 Subjects
第三课时
一、教学栏目：
Learn the sounds, Look and read, Think and write
二、教学目标：
1.能正确读出字母组合ck在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ck组合的单词拼读中。
2.能运用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。
3.培养学生写语段时的结构意识。
三、教学重点：
语音：ck(clock, rock)
词汇: from, break
句型：From 11:20a.m.to 1 p.m., we have a lunch break.
四、教学难点：
介绍自己一天的课程安排，综合运用本单元所学的知识。
五、教学准备：录音机、课程表
六、教学过程：
（一）Pre-task preparations
1.学生看自己手中的课程表，教师手指上课当天的课程表提问，学生根据实际情况回答问题。
T: What lessons do you have today?
S1:We have Chinese, Maths and English in the morning.
然后依次出示周一到周五的课程表，请同桌互相问答。
2.把学生分成四人一组。请每个学生在小组内介绍自己喜欢的科目并说说原因。教师可以把关键句型写在黑板上供学生参考。
S1: I like PE.I like running and playing.
S2: I like Science. I like learning about plants and animals.
最后，请部分学生介绍他们喜欢的科目几理由。
（二）While-task procedures
2019沪教牛津版四年级下英语教案
沪教版四年级英语下册教案
Module1 Using my five senses
Unit1 Touch and feel
The First Period
课题： 上课时间
教学目标 1.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词
2.学生用已学的句型描述物品的触觉；
3．能用What is it? It’s ….来确认事物的名称
教学重点 词汇：hard, soft, thick, thin
句型：How does it feel? It’s soft.1. thin,
thick的发音
教学难点 1.如何短时间背thick , thin, soft这三个单词。
2. 能用句型：How does it feel? It’s… . 来询问并描述物品的触觉；
教学栏目 Look and learn Ask and answer, Listen and enjoy
学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。 教 学 过 程
教学步骤 教学活动 二次备课
导入活动
呈现新课
1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.
2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西.
T: Are you hungry? S1: yes, I’m
hungry .
T: What do you want? S1: I want
a cake\ some bread.可用中文回答。
1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick ,
thin,最后请学生跟读Look and
learn中的单词。
2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。