四年级英语下册Module1Unit3第1课时教案沪教牛津版三起
1 Module1 Using my five senses
Unit3 Look and see
第一课时
一、教学栏目：Look and learn, Sing a song
二、教学目标：
1.帮助学生学习Look and learn中的生词:evening, night, moon以及歌曲中所涉及到的单词：sky, high。
2.能正确区分单词：morning, afternoon, evening, night, moon的音、形、义以及和介词：in,
at的搭配使用。
3.能演唱歌曲《Twinkle, twinkle, little star》。
4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。
三、教学重点：
词汇：evening, night, moon，sky, high。
四、教学难点：
单词：evening和night的区别以及和介词：in ,at的搭配使用。
五、教学准备：
录音机、单词图片
六、教学过程：
(一) Pre-task preparations
1. 在黑板上画五颗大小不一的星星，和学生谈论这些星星。
T: Look! There are some stars in the sky .Are they beautiful?
2. 播放Sing a song的歌曲录音，请学生跟唱。
(二) While-task procedures
1. 在黑板上画白天和夜晚的天空，引入单词sky,并通过提问使学生对sky有更深的印象。
2.在白天的天空中画上太阳，在夜晚的天空中画上星星和月亮，引出单词sun, moon, star
3.让学生看黑板上的图，对太阳、月亮和星星进行描述。
S1: I can see the sun in the sky .It’s big, red and round.
2 S2: I can see the moon in the sky. It’s big and yellow. I like the moon.
S3: I can see many stars in the sky. They’re bright.
(三) Post-task activities
1.教师描述场景，学生仔细听并用I can see…或I can’t see…做快速反应。
T: It’s a hot day. I feel very hot outside. I put on my sunglasses.
S1: I can see the sun in the sky. I can’t see the moon in the sky.
T: It’s evening. It’s raining.
S2: It’s evening. But I can’t see the moon and the stars in the sky.
2.出示三段文字和图片，请学生仔细阅读并进行图文配对。
板书：
Unit3 Look and see
moon at night
I can see the sun in the sky.
stars in the evening
《Module4Unit1Animals》(教学设计)牛津沪教版英语三年级上册
牛津沪教版三年级英语下《Module 4 Unit1 Animals》教学设计
核心素养背景下的教学分析
教材分析：
本套教材以“学习者为中心”作业指导思想。充分考虑学生的心理特点、知识结构和已有经验，旨在激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，鼓励他们用所学语言分享个人的经历和观点。加深对自己、他人和周围世界的认知和了解。让学生在“用英语做事情”的过程中感知、实践和体验，采用参与、探究、合作等学习方式，学习和综合运用英语语言知识和语言技能。通过选取符合学生生理特点和心理特点的素材，采用适当的表现形式，为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容，激发和培养他们学习英语的兴趣，增强他们的自信心和求知欲，使他们掌握一定的英语语音、词汇、句型等语言基础知识，发展听、说、读、写技能，从而初步形成用英语与他人交流的能力，促进心智发展。
学情分析：
三年级学生对英语学习有一些基础，已经掌握了字母的书写，能够进行简单的英语对话，对英语学习有很大的兴趣，比较好动，对未知事物充满好奇心，注意力时间比较短，需要大量的活动吸引孩子的注意力，初步培养学生自主学习的意识，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学目标
1. 知识与技能目标 （1）能够听、会说、会读单词bird, mouse, rabbit , dog，能够听懂、会描述小动物的特征。
2. 过程与方法目标 学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。学生能综合所学内容，根据所提供的情景，进行小组活动，组织对话。
3. 情感、态度和价值观目标 每个人都有自己擅长的方面，无论你会做或者不会做什么，你在老师心里都是最棒最特别的。
4．核心素养目标 实现对学生情感态度、学习策略、文化意识的培养。
和LTL培养目标 即Communication、Collaboration、Creativity、Critical Thinking四种能力和Learn to Listen能力的培养。
上海沪教牛津版(三起)四年级下册英语教案-Unit 5 Sport
Module 2 My favourite things
Unit 5 Sport.
本课是教材Module 2 Unit 5的教学设计。本单元的语言功能项目是正确使用Does
he/she like playing …?本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
【知识目标】
1.让学生能听、说、读、写本单元单词：sport,football,join,tell,about,basketball,volleyball,us.
2.熟练运用Does he/she like…(doing)?的句式。
【能力目标】
1、听懂某人是否喜欢某项体育运动的对话。
2、听、说、读、写本单元的核心词汇。
3、能在合适的情境中正确使用Do you like…? Does Alice/she/he like…?
【情感目标】
利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
【教学重点】
1、词汇：sport,football,join,tell,about,basketball,volleyball,us.
2、句型：Do you like…? Does Alice/she/he like…?
【教学难点】
Does he/she like…(doing)?问句及其答句的迁移使用。
◆教学目标
◆教学重难点
◆
◆课前准备
◆ ◆教材分析
Useful phrases and sentences.
活动1【导入】
（一）Pre－task preparation
1、播放多媒体课件，学生观看后进行小组讨论。
2、出示单词卡片，教学生词。
3、列出人名和不同的项目名称，将人物与对应的体育运动项目配对。
活动2【讲授】
（二）While－task procedure
1、播放Listen and say的录音，学生模仿录音朗读课文。
上海沪教牛津版(三起)四年级下册英语教案-Unit 7 My day
Module 3 My colourful life
Unit 7 My day.
本课是教材Module 3 Unit 7的教学设计。本单元的语言功能项目是正确使用What time do you get up? I get up at ….本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
【知识目标】
让学生能听、说、读、写本单元单词：wash my face, brush my teeth, get up, have
breakfast, have lunch, have dinner.
2.熟练运用What time do you get up? I get up at ….的句式。
【能力目标】
1.通过做动作、看时钟、小组合作等方法让学生根据自己的个人情况进行问答。
2,.通过短文的阅读创编一个新的短文。
【情感目标】
利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
【教学重点】
1、词汇：wash my face, brush my teeth, get up, have breakfast, have lunch, have
dinner.
2、句型：What time do you get up? I get up at ….
【教学难点】
Does he/she like…(doing)?问句及其答句的迁移使用。
◆教学目标
◆教学重难点
◆
◆课前准备
◆ ◆教材分析
Useful phrases and sentences.
Step 1 Warm up
Do and sing the song “What time is it?”
(设计意图：边唱边做动作，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，通过歌词复习12个整点时间和句子”What time is it ? It’s …. It’s time to ….)
牛津上海版(试用本)四年级下册英语Module 1 Unit 2 How does it feel (Period 3)教学设计
Oxford English 4B M1U2 Feelings (Period 3)
The blind brothers and the elephant
一、教材分析：
本单元是4B Module 1 Unit 2 How does it feel, 触觉是感受事物、认识事物的重要途径之一。单元核心内容是借助触摸，能用hard,soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin合理描述对某一事物的直接感受。并运用句型Whose... is this/that/are these/those? It’s/They are...明晰物品的所有者。本课时根据教材语言活动板块的内容进行了“盲人摸象”故事的再构。
二、学情分析：
本课执教于四（2）班，班级中大多数学生有端正的学习态度，较好的英语基础和浓厚的英语学习兴趣。希望通过本课时有趣的故事阅读，配合AiClass信息技术使学生掌握本课时主要教学目标，并能在具体语境中运用。
三、单元教学目标和学习策略
知识与技能
1. 能掌握单元核心词汇hard,soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin的音、形、义。
2. 能掌握名词所有格表述，如：Danny’s, Miss Fang’s等。
3. 能以核心句型：Whose... is this/that/are these/those? It’s/They are...进行询问和回答，注意询问的物品数量的不同以及位置的远近。
4. 能借助视频及文本听懂、看懂、模仿朗读The blind brothers and the elephant故事，语音语调准确，并能分角色表演故事。
5. 能朗读Listen and enjoy的儿歌。
6. 能掌握字母组ur ir au oor的发音规律，并正确朗读含有该字母组的单词和儿歌。
语言情感
通过不同语境创设，让学生注意观察周遭世界，感受自然的神奇与魅力。
牛津上海版(三起)四年级上册英语Module 1 Unit3 Are you happy 优秀教学设计
Unit 3 Are you happy?教学设计
Period 3 Enjoy a story
课时
进度 第 3 课时
课题 Unit3 Are you happy?
教学
目标 1. 通过情境猜测扩展延伸词义：crow pebble
2． 欣赏故事《乌鸦喝水》，了解故事大意。
3． 通过看图提问、判断、填空和看关键词介绍图片四个活动，引导学生通过阅读抓住关键信息。
重点
难点 理解并掌握词汇bird see drink在情境中的运用
课型 New 教具 PPT word card
备课人 张琴琴
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程 Pre-task preparation
1．Enjoy a feeling song
2． Think and write
I have a new book. I am________.
I run and run. I am_________.
I eat two hamburgers. I am ________.
I can't fly a kite. I am __________.
I am__________. I want a big cake.
I am _________. I want some water.
3． look 、listen and guess
What is it?
It’s a crow.
This is a _______.
The bird is ______.
He can __________.
While-task procedures:
1. Look and say
Ss watch the picture carefully,and
answer the following questions
1. What season is it?
沪教版三起四年级下册英语教案module3unit8Daysoftheweek
沪教版三起四年级下册英语教案module3unit8Daysoftheweek
一、教学目标
1. 熟悉星期几的单词，并能正确拼写；
2. 能够在句子中正确地使用星期几单词；
3. 通过游戏和唱歌的方式，培养学生对星期几的记忆和感知能力；
4. 培养学生合作、沟通和团队意识。
二、教学准备
1. 教师准备：
– 海报：“Days of the Week”；
– 单词卡片：“Sunday”、“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”、“Thursday”、“Friday”、“Saturday”；
– 声音文件或CD：“Days of the Week”；
– PPT或黑板。
2. 学生准备：
– 学生需要准备好笔和笔记本。
三、教学过程
A. Class Opening (开场)
1. Greetings and Singing (问候和唱歌)
– The teacher greets the students in
English and sings the song “Hello, How Are
You?” to check the students’ moods.
2. The Days of the Week (星期几) – Ask the students if they know what day
it is today.
– Show the Days of the Week poster and
introduce each day of the week by pointing
through each day of the week.
B. Class Instruction (上课)
1. Review and Learn (复习和学习)
– Write the word “Sunday” on the
board/PPT and say it out loud. Ask the
四年级英语下册教学反思
四年级英语下册教学反思
小学四年级英语下教学反思
在单词的学习中,单词的呈现方式为Show the picture.本课缺少情景的设计,练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节,应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性.
精通版四年级英语下册第一课课后反思
本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册 Unit 3 What’s the
weather like?Part A Let’s learn and Let’s play.这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达,本课时是本单元的第一课时,学习运用warm\\ cold\\cool\\hot等形容词来表达天气情况.教学目标是:能听、说、认读本课单词warm\\cold\\hot\\cool\\weather及 学会运用句型“It’s cold in „”.
本节课气氛活跃,师生互动很好,学生很喜欢学习英语,课堂参与度很高。
各教学环节衔接自然流畅，围绕主线展开教学，另外，板书设计较好，简洁明了，突出重点。
而且利用小短文导入新授内容，提高了学生的阅读量，加深了学生对所学知识的运用。
本班由于三年级就接触了跨越式英语教学模式，学生特别喜欢以言语交际为中心的自由对话模式，提高了学生的口语表达能力和对语言的运用能力，从而树立了对学习英语的自信心。
但美中不足的是学生对拓展听读部分好像积极性不是很高，每次都完成的不是很理想，主要原因还是教师对学情分析不到位，拓展内容过多过难，除此之外没有很好地把握师生交际、生生交际和拓展阅读三大教学活动的时间分配。
另外把weather 放到后面教，学生运用这个词的频率较少,掌握不牢固,以致于把时间浪费在这个词和What’s the weather like in„?这个句型的操练上了,如果把weather 放在第一个教的话情况就截然不同了.再者就是教学单词时用同一种方法太枯燥,而且时间太长,容易使学生感到疲劳。
牛津版英语四年级下Module1 Unit3同步知识巩固
学科教师辅导讲义
年
级：四年级 辅导科目：英语 课时数：3
课 题 四年级下Module1 Unit3同步知识巩固
教学目的 根据教材内容，梳理本单元词汇、句型和语法知识，通过综合训练，提高能力。
教学内容
Unit 3 Look at the shadow!
Step1: Greetings & Free talk
外国人见面聊天，总爱聊天气。小朋友，今天天气怎么样呀？和你的老师来聊一下吧！
Step2: Lead in -----小幽默
Bring me the winner
A: Waiter, this lobster has only one claw.
B: I'm sorry, sir. It must have been in a fight.
A: Well, bring me the winner then.
给我那个打赢的吧
A：服务员，这个龙虾只有一只爪。
B：对不起，先生，这只肯定打过架了。
A：哦，那给我那个打赢的那只吧。
Step3: Words and expressions.
I. Words 单词
1．hill n. 小山；山丘
[例词] a hill farm小山上的农场 a hill town 小山上的城镇
[近义词] mountain高山
[例句] Do you like climbing the mountains? 你喜欢爬山吗？
2．lawn n. 草坪
[例句] The children are playing volleyball on the lawn.孩子们正在草地上打排球。
[近义词] grass 草，草坪
[例句] Please don't walk on the grass．请不要践踏草坪。
四年级下册英语一课一练-Moudle 1 Unit 3 look and see 牛津上海版(三起)(含答案)
牛津上海版（深圳用）2018-2019学年小学英语四年级下册Module 1 Unit 3同步练习
一、判断下列单词划线部分读音是否相同。（共1题；共6分）
1.判断下列单词画线部分读音是否—致, —致的打"正确", 不—致的打"错误"。
（1）moon noon （ ）
（2）shadow window （ ）
（3）make black （ ）
二、单词拼写（共5题；共5分）
2.The ________is high at night.
3.My parents walk in the________.
4.The________ is long.
5.The ________rises in the morning.
6.I watch TV at ________.
三、单选题（共6题；共12分）
7.The sun every day.
A. rise B. set C. rises
8.The sun down in the evening.
A. go B. goes C. going
9.You are _____ shadow. A. my B. me C. I
牛津上海版四年级下册《Module 1 Unit 1 》 同步练习卷(第三课时)
试卷第1页，总9页 牛津上海版四年级下册《Module 1 Unit 1 What can you smell
and taste》小学英语-有答案-同步练习卷（第三课时）
一、I. Copy the sentences with the correct forms（正确抄写下列句子）：
1. these watermelons are sweet what nice watermelons
________
二、II. Fill in the blanks （用所给词的适当形式填空）：
My brother is two years old． He________ （can） ride a bicycle．
I have some________ （fruit）． It is nice．
﹣Are they________ （cherry） or plums？ ﹣They are plums．
﹣How________ （do） the red apple taste？ ﹣It's crunchy．
Those________ （sweet） are for my mother．
Mark never________ （go） to school by bicycle．
The fox________ （want） to eat the grapes． But it________ （can） eat them．
Can you________ （guess） what it is？
三、III. Read and choose（选择）
﹣﹣_________ can you smell？ ﹣A nice cake．（ ）
A.What B.What colour C.How
﹣﹣_________ your sister， Sue， like cherries？ ﹣No．（ ）