二年级下册数学 有多少个字 (1) 北师大版
新北师大版二年级数学下册《有多少个字(估一估)》公开课教案_11
《有多少个字（估一估）》教学设计
教学目标
1.引导学生在观察、交流、比较、归纳的过程中形成估计的意思和策略。
2.通过估一估的活动，逐步培养学生的数感。
3 .通过估一估的活动，逐步培养学生树立学习的信心。体会到学习数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和应用数学知识的能力。并养成良好的学习习惯。
学情分析
二年级的学生活泼好动，表现欲强。有意主意时间较短。因此，在教学中必须以学生为主体。引导学生从无意识的估计到有意识的估计，再到有策略的估计，逐步培养学生的数感。因此可以采用自主探究与合作交流的形式组织教学，这样一方面可以让学生尝试发现，体验到创新学习的过程， 另一方面，也可以增强学生合作交流的意识。在生生互动，师生互动中构建知识，达到教学的目标。
重点难点
重点: 引导学生进行有策略的估计.培养学生的数感。
难点: 体会估计策略的多样性。能针对不同的生活问题选择不同的估计方法。
教学过程
一、导入
A:考一考，看谁的反应快。
同学们。今天有很多老师来我们班听课。你们愿意把自己最优秀的一面展示给大家吗? 那现
在我就来考考你们。
1.图中谁高? 你是怎么知道的？（女生高，看出来的）板书: 看
2.哪个颜色的本子多?你是怎么知道的？（绿色的本子多，数出来的。）板书: 数
3.这两座山哪座山高? 你是怎么知道的？（黄山高，比出来的。黄山海拔是四位数，而香山海拔是三位数，四位数比三位数大）板书：比
二、新授
A：现在请大家看一个小故事。看完后请你快速的凭直觉说一说这个故事大约有多少个字。
（请学生估计，教师记录数据） A：单凭直觉我们估的数相差比较的大，现在想准确点估数，你有什么好的方法，小组合作交流，看看你是怎么估的。（请 大家打开课本第30页）
A：哪个小组原因上台展示他们估数的方法？
（小组汇报，其余小组补充）
小结：直觉估数相差比较大，而思考后得出的答案是比较接近实际答案的。
A：请一个小朋友再来完整的说一遍这个故事的估数方法。
北师大版数学二年级下册--《有多少个字》名师说课
北师大版数学二年级下册-打印版
第五节 有多少个字
教材分析
教材通过估一估祖冲之的故事有多少个字，使学生初步体会估计在现实生活中的作用，然后再通过小组合作，掌握估计的方法，最后独立估计黄豆有多少粒，进一步体会估计的作用及估计的实际应用价值。
教法建议
着重采用“数学从生活中来回到生活中去”的教学方法，即从实际问题出发，启发引导，充分体现学生为主，注重学生参与意识。让学生在教师创设的问题情境下，通过教师的启发点拨，学生的积极思考努力下，自主参与知识的发生、发现、发展的过程，既使学生掌握了知识，又体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目标。
学情分析
这部分内容是在学生掌握了万以内数的读写及万以内数的大小比较的基础上进行学习的。通过本节课的学习，使学生初步认识估计，章握估计的方法，体会估计在现实生活中的作用。教材提供了数故事有多少个字的情境，由于有了前面知识的基础，所以教师要为学生提供充足的探究空间和时间，放手让学生在独立思考的基础上，再通过小组交流的方式去估一估，从而自主掌握估计的方法。
学法建议
学习本课时，结合教材提供的“数故事有多少个字”的情境，先自己独立估一估，通过猜一猜、想一想这个故事有多少个字，初步体会估计在现实生活中的应用价值。然后再在小组内交流自己的估计方法，通过与同伴比较，选择最优的估计方法。最后利用自己掌握的估计方法，估一估有多少粒黄豆，从而进一步掌握估计的方法。
北师大版二年级数学下册《有多少个字》教案3
北师大版二年级数学下册
《有多少个字》教案
教学目标：
1、在估计活动中，体会估计在现实生活中的作用，体会估计的方法。
2、在估计的活动中，感受大数的意义，发展学生的数感。
3、通过数一数的活动，加深对计数单位的认识。
教学重点：
体会估计在生活中的作用。
教学难点：
体会估计在生活中的作用。
教学设计：
（一）情境引入
师：在日常生活中我们经常会遇到这样一些问题：
（1）开联欢会买糖，需要知道一罐糖大约有多少颗？
（2）写一篇作文，需要知道这篇文章大约有多少字？
提出问题：生活中如果遇到这种只要一个大概数据或无法细数的情况时，该怎么办？
生1：可以猜想。
生2：以前我们学过估计，可以用估计的方法。
师：为了解决这些问题，我们就需要学会如何进行估计。
（二）探究新知
1、活动1：买糖。
师：学校要开联欢会了，准备买些糖，商场里有这样三种包装的糖。（出示糖罐）第一罐约有50颗糖。请你仔细观察，然后估计第二、第三罐约有多少颗糖。
生：第二罐约有100颗糖，第三罐约有糖果150颗。
师：你是怎样进行估计的？
生1：我是根据第一罐有50颗糖进行估计的。
生2：我发现，第二罐糖大约是第一罐的两倍，第三罐糖大约是第一罐的三倍。
（设计意图：在教师的引导下，学生通过观察比较，初步体会估计的方法，根据第一罐来估计另两罐糖的颗数。）
活动2：有多少个字。
师：智慧老人也想考考大家，请同学们估计书上第30页的文章有多少个字。
（1）观察图，做出估计，并将估计的结果写下来。
（2）验证估计的结果，具体数一数。
（3）集体交流估计的方法。
生1：每行最多有10个字，但有许多行的字数都比10少，估算每行大约9个字左右，本篇文章共有17行……。
生2：我觉得可以用同样大的正方形圈起来，看一个正方形内有多少个字，然后看看可以分几个正方形。
师：你又是怎样数的呢？
生1：我先将它分成两行一组，两行有20个，数大约有8个两行，8组就是160个。
二年级下册数学一课一练《有多少个字》北师大版
《有多少个字》同步练习
1、
估一估有多少粒绿豆？
2、
估一估有多少个？
3、下表是小区书报亭11月上旬的营业额（单位：元），你能估计出这个月上旬的营业额吗？
4、选择
（1）我们班有20个男生，女生人数和男生差不多，请问有多少女生？
A 、30 B、42 C、12 D、22
（2）我们班有20个学生，女生人数和男生差不多，请问有多少女生？
A 、30 B、42 C、12 D、22
（3）我们班有20个男生，女生人数和男生差不多，请问有多少学生？
A 、30 B、42 C、12 D、22
参考答案：
1、400
2、200
3、2000
4、选择
（1）D
（2）C
（3）B
最新北师大版二年级数学下册《有多少个字》精品教案
第5课时 有多少个字
教学内容： 有多少个字
教学目的： 1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
教学重点： 体会估计在生活中的作用。
教学难点 体会估计在生活中的作用。
教学准备： 计数器、
教学时间：
一、复习比较两个数的大小
1084 982 3756 4184
学生独立完成。说一说比较两个数的大小要注意什么？
二、知识新授
1. 让学生自读课本P30的文章。
2. 学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？
3. 小组回答，指名汇报方法。方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。
方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
4. 完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。
三、完成P31 “练一练”1～4题。
学生独立完成，教师巡视指导。
四、总结课堂。
五、布置作业 二次设计
学习小提示：
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，那有后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功才会属于你。加油吧，孩子们！
新北师大版二年级数学下册《 生活中的大数 有多少个字》公开课教案_3
《有多少个字》教学设计
一、学习目标
1． 经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。
2． 结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
二、教学重难点
教学重点：
感受估计在生活中的必要性，在活动中学习估计的策略，积累估计的经验，学会用“大约”来表达所估计数的大致数量。
教学难点：
活用“把部分作为一个参照标准来估计整体”的估计策略。
三、教学准备
挂图，多媒体课件，学生课堂活动材料。
四、教学内容
北师大版小学数学二年级下册第三单元第5课
五、教学过程
（一）谈话导入，认识“大约”
师：同学们，五一长假你们都到很多景点去游玩了吧？除了景色很美，你还有什么样的感受？
生：人山人海，车水马龙。
师：没错，老师也有这样的感受，而且有图有真相，不信你来看（出示长城图片）
师：这是哪里？
生：万里长城。
师：你能准确的说出图上一共有多少个人吗？
生：说不出来，人太多了，密密麻麻的。
师：但是我们换一个角度想一想，就算我们数出了确切的人数有没有什么实际意义呢？
生：没有。
师：没错，我们只要知道大致的客流量，就能了解长城的受欢迎程度。其实生活中还有很多这样的例子，我们看一看。（出示课件）
1.中国的陆地领土大约为有960万平方公里。
2.五一小长假，北京故宫的游客大约有13万人。
3.这篇稿件大约有600字。
4.鸭绿江全长大约有795公里。
5.这个盒子里大约有160块糖块。
师：请同学们说一说这几句话有什么共同点？
生：都有“大约”两个字
师：什么叫“大约”？
生：大约就是大概有多少的意思。
师：没错，在数学上我们给“大约”起个名字叫作“估计”。这节课我们就一起估计一下一篇文字大约有多少。
（二）独立思考，小组探究
师：（出示图片）你知道他是谁吗？
生：祖冲之。
师：让我们一篇文字了解伟大天文学家，数学家祖冲之的故事吧。
（学生范读文段） 师：这篇文章让我们更加了解了祖冲之，那么同学猜一猜，这段文字大约有多少个字？
北师大版二年级数学下册-有多少个字
东信八小
二年级下册教案
第5课时 有多少个字
教学内容： 有多少个字
教学目的： 1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
教学重点： 体会估计在生活中的作用。
教学难点 体会估计在生活中的作用。
教学准备： 计数器、
教学时间：
一、复习比较两个数的大小
1084 982 3756 4184
学生独立完成。说一说比较两个数的大小要注意什么？
二、知识新授
1. 让学生自读课本P30的文章。
2. 学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？
3. 小组回答，指名汇报方法。方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。
方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
4. 完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。
三、完成P31 “练一练”1～4题。
学生独立完成，教师巡视指导。
四、总结课堂。
五、布置作业 二次设计
二年级下册数学一课一练-3.5有多少个字 北师大版(2014秋)(含答案)
二年级下册数学一课一练-3.5有多少个字
一、单选题
1.把0.8亿改写成用“万”作单位的数是（ ）。
A. 0.8万 B. 8000万 C. 80000万 D. 80000000万
2.3750604省略“最高位”位后面的尾数大约是（ ）。
A. 375万 B. 376万 C. 3000000 D. 4000000
3.把84900米改写成以“万米”为单位的数是（ ）
A. 84.9万米 B. 8.49万米 C. 0.849万米
4.7900000○79万，○中应填( )
A. > B. = C. <
5.39□8007600≈40亿，□里可以填的数有（ ）个。
A. 9 B. 5 C. 4 D. 1
二、判断题
6.近似数都比精确数小。
第三章《生活中的大数》第五课：有多少个字 重难点题型同步训练 二年级数学下册(解析版)北师大版
北师大版二年级下册重难点题型同步训练
第三章《生活中的大数》
第五课：有多少个字
一、单选题
1.（2020二下·东莞期末）下面各数，最接近8000的是（）。
A.8999B.7985C.8210
【答案】B
【解析】【解答】选项A，8999-8000=999；
选项B，8000-7985=15；
选项C，8210-8000=210；
15＜210＜999，最接近8000的是7985。
故答案为：B。
【分析】根据题意可知，分别用减法求出各选项的数与8000的差，然后对比差的大小，差越小，越接近
8000，据此解答。
2.（2020二下·竹山期末）下面的几个数中，最接近10000的数是（）。
A.9099B.9909C.9990
【答案】C
【解析】【解答】解：A项中，10000-9099=901；B项中，10000-9909=91；C项中，10000-9990=10。10<91<901，
所以最接近10000的数是9990。
故答案为：C。
【分析】求最接近10000的数，就是问与10000相差最小的数。
3.（2020二下·峄城期末）下面各数中，最接近4000的数是（）。
A.3980B.4970C.4080
【答案】A
【解析】【解答】4000-3980=20；4970-4000=970；4080-4000=80
20<80<970
故答案为：A。【分析】先求出备选答案中三个数与4000的差，再比较大小，即可解答。
4.（2020二下·安溪期末）下列四个数中，（）最接近5000。
A.4996B.4990C.4900D.5001
【答案】D
【解析】【解答】解：A、5000-4996=4；B、5000-4990=10；C、5000-4900=100；D、5001-5000=1，最接近
5000的是5001。
故答案为：D。
【分析】计算出这四个数与5000的差，差最小的就是与5000最接近的数。
5.（2020二下·新会月考）一台洗衣机的价格约是5000元，它的价格可能是（）元。
北师大版二年数学下册《第三单元有多少个字》说课稿
北师大版二年数学下册《第三单元有多少个字》说课稿
一. 教材分析
北师大版二年级数学下册《第三单元有多少个字》这一节课，主要让学生通过观察、操作、交流、探讨等活动，掌握整数除法的计算法则，能够正确地进行计算，培养学生的数感以及运算能力。同时，通过解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学有一定的认识和理解。但学生在进行除法计算时，可能会对商的变化规律理解不深，以及对除法的应用有一定的困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，理解除法的计算法则及应用。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握整数除法的计算法则，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流、探讨等活动，培养观察能力、动手能力及合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生掌握整数除法的计算法则，能够正确地进行计算。
2. 教学难点：学生理解商的变化规律，以及除法在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境导入、自主探究、合作交流、教师讲解等多种教学方法。利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解除法的计算过程。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生通过观察、操作，发现除法的计算法则，培养学生的自主学习能力。 3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和心得，培养学生的合作能力。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和总结，帮助学生深刻理解除法的计算法则。
5. 练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和反馈，巩固所学知识。
6. 拓展应用：学生解决实际问题，感受数学与生活的联系，提高学生运用数学知识解决问题的能力。