(完整版)北师大版二年级数学下册《有多少个字》教学设计
《有多少个字》教学设计
安徽省宿州市萧县王寨镇戴柿园小学 张淑娴
教学内容：北师大版二年级数学下册第三单元第四课《有多少个字》
设计理念：
本节内容是在学习了大数之后，运用大数进行估计，让学生初步体会估计策略，发展数感。因为这是第一次安排独立课时学习估计，所以估计问题的难度控制在估计对象规范（如情景图中的文字，整齐排列，每行大约十个字）、能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决的问题，体现与四年级三位数乘除运算学完之后估计内容的区别，并为四年级的估计做铺垫。
教材分析：
教科书首先呈现主题情景：两栏文字。其特点是：第一，每行字约为10个，右栏约是左栏字数的一半，这样设计的目的是便于学生能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决问题；第二，这段文字介绍了祖冲之的故事，将我国数学的历史文化自然地融合到学习过程之中。
教学目标：
1.正确比较万以内的大小，并能结合实际进行估计。
2.经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。
3.结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
教学重难点： 重点：引导学生进行有策略的估计，培养数感。
难点：体会估计策略的多样性，能针对不同的生活问题选择不同的估计方法。
教具准备：教学课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、已学古诗，引入课题。
1、【课件出示】古诗《咏柳》的图片，加深学生直观的认识。
（学生已经学过这首古诗，提高了学习兴趣）
2、同学们齐读古诗。教师给予点评。
3、同学们，你们知道这首诗大约有多少个字吗？
（要求学生快速给出答案，并记录结果）
学生自由发言，教师给予点评，引出课题。
板书：有多少个字
二、师生合作，探索新知
1、【课件出示】数学家祖冲之的故事。（教师讲读故事，学生默读，感受数学家的魅力）
2、提出问题：估一估，这个故事大约有多少个字？
（要求快速给出答案，学生不要细想、不要数，就凭直觉给出答案，并在黑板上记录结果。）
3、教师提示学生理解快速估计的结果会存在较大的差异，到底哪个结果更合适呢？请同学们仔细想一想怎样才能估出这段文字的字数，并说一说你是怎么估计的？
（1） 指名学生说出自己估的方法
学生说出估计方法，教师及时作出有效的评价。
【课件出示动画，把学生说的方法过程展示给学生促进学生理解估一估的方法】
（2） 师生共同总结出估一估的方法
每行大约有十个字，左边栏大概有十行，10个10是100个字。右边栏大概有五行，5个10是50。所以一共大约有150个字。（学生明白不能凭直觉估计结果，要有依据）
方法一：每行大约有十个字，左边栏大概有十行，10个10是100个字。右边栏是左边栏的一半，100的一半是50，
所以一共大约有150个字。（板书：由“多”估“少”）
方法二：每行大约有十个字，右边栏大概有五行，5个10是50。左边栏是右边栏的两倍，50的两倍就是100，所以一共大约有150个字。（板书：由“少”估“多”）
4、估一估，填一填。【课件出示】
（1）指名学生说出结果，并说一说估计的方法。
（2）教师对于学生的回答做出评价，并总结出：
运用“部分”估“整体”的策略。
三、生生互动，练习巩固
1、估一估，说一说，大约有多少个字？
【课件出示】练一练的第1题。
（1）鼓励学生再次经历文字材料进行估计的过程。
（2）学生说出估计的方法。
交流方法，只要思路清晰，就给予鼓励和肯定
2、比一比，估一估。
【课件出示】练一练的第2题。
(1) 观察两幅图中不同估计对象之间的高度或长度关系进行估计。
(2) 请学生上讲台演示估计的方法。
(3) 对学生进行及时性鼓励评价。
3、估一估，有多少个糖豆？
【课件出示】练一练的第3题。
（1） 观察两幅图中不同估测对象之间的高度或长度关系进行估计。
（2） 学生采用多种方法进行估计。
（3） 交流方法，只要思路清晰，就给予鼓励和肯定。
4、大约有多少枚棋子？估一估，说一说。
【课件出示】练一练的第4题。
（1） 提示学生可以把20枚棋子作为估计的单位。
（2） 请学生说出估计的方法和结果。
（3） 给予及时的鼓励和评价。
四、课堂小结 这节课我们学习了那些内容？
（1） 点名学生回答这节课的收获.
（2） 老师和学生共同总结估一估的方法。
五、拓展作业
你能用几种方法估一估语文课本第七课《一匹出色的马》有多少个字？
板书设计
有多少个字
估一估的方法：
由“多”估“少”
由“少”估“多”
新北师大版二年级数学下册《有多少个字(估一估)》公开课教案_11
《有多少个字（估一估）》教学设计
教学目标
1.引导学生在观察、交流、比较、归纳的过程中形成估计的意思和策略。
2.通过估一估的活动，逐步培养学生的数感。
3 .通过估一估的活动，逐步培养学生树立学习的信心。体会到学习数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和应用数学知识的能力。并养成良好的学习习惯。
学情分析
二年级的学生活泼好动，表现欲强。有意主意时间较短。因此，在教学中必须以学生为主体。引导学生从无意识的估计到有意识的估计，再到有策略的估计，逐步培养学生的数感。因此可以采用自主探究与合作交流的形式组织教学，这样一方面可以让学生尝试发现，体验到创新学习的过程， 另一方面，也可以增强学生合作交流的意识。在生生互动，师生互动中构建知识，达到教学的目标。
重点难点
重点: 引导学生进行有策略的估计.培养学生的数感。
难点: 体会估计策略的多样性。能针对不同的生活问题选择不同的估计方法。
教学过程
一、导入
A:考一考，看谁的反应快。
同学们。今天有很多老师来我们班听课。你们愿意把自己最优秀的一面展示给大家吗? 那现
在我就来考考你们。
1.图中谁高? 你是怎么知道的？（女生高，看出来的）板书: 看
2.哪个颜色的本子多?你是怎么知道的？（绿色的本子多，数出来的。）板书: 数
3.这两座山哪座山高? 你是怎么知道的？（黄山高，比出来的。黄山海拔是四位数，而香山海拔是三位数，四位数比三位数大）板书：比
二、新授
A：现在请大家看一个小故事。看完后请你快速的凭直觉说一说这个故事大约有多少个字。
（请学生估计，教师记录数据） A：单凭直觉我们估的数相差比较的大，现在想准确点估数，你有什么好的方法，小组合作交流，看看你是怎么估的。（请 大家打开课本第30页）
A：哪个小组原因上台展示他们估数的方法？
（小组汇报，其余小组补充）
小结：直觉估数相差比较大，而思考后得出的答案是比较接近实际答案的。
A：请一个小朋友再来完整的说一遍这个故事的估数方法。
北师大版二年级数学下册《有多少个字》教案3
北师大版二年级数学下册
《有多少个字》教案
教学目标：
1、在估计活动中，体会估计在现实生活中的作用，体会估计的方法。
2、在估计的活动中，感受大数的意义，发展学生的数感。
3、通过数一数的活动，加深对计数单位的认识。
教学重点：
体会估计在生活中的作用。
教学难点：
体会估计在生活中的作用。
教学设计：
（一）情境引入
师：在日常生活中我们经常会遇到这样一些问题：
（1）开联欢会买糖，需要知道一罐糖大约有多少颗？
（2）写一篇作文，需要知道这篇文章大约有多少字？
提出问题：生活中如果遇到这种只要一个大概数据或无法细数的情况时，该怎么办？
生1：可以猜想。
生2：以前我们学过估计，可以用估计的方法。
师：为了解决这些问题，我们就需要学会如何进行估计。
（二）探究新知
1、活动1：买糖。
师：学校要开联欢会了，准备买些糖，商场里有这样三种包装的糖。（出示糖罐）第一罐约有50颗糖。请你仔细观察，然后估计第二、第三罐约有多少颗糖。
生：第二罐约有100颗糖，第三罐约有糖果150颗。
师：你是怎样进行估计的？
生1：我是根据第一罐有50颗糖进行估计的。
生2：我发现，第二罐糖大约是第一罐的两倍，第三罐糖大约是第一罐的三倍。
（设计意图：在教师的引导下，学生通过观察比较，初步体会估计的方法，根据第一罐来估计另两罐糖的颗数。）
活动2：有多少个字。
师：智慧老人也想考考大家，请同学们估计书上第30页的文章有多少个字。
（1）观察图，做出估计，并将估计的结果写下来。
（2）验证估计的结果，具体数一数。
（3）集体交流估计的方法。
生1：每行最多有10个字，但有许多行的字数都比10少，估算每行大约9个字左右，本篇文章共有17行……。
生2：我觉得可以用同样大的正方形圈起来，看一个正方形内有多少个字，然后看看可以分几个正方形。
师：你又是怎样数的呢？
生1：我先将它分成两行一组，两行有20个，数大约有8个两行，8组就是160个。
二年级数学下册教案-5 有多少个字-北师大版
二年级数学下册教案5 有多少个字北师大版
教案：二年级数学下册教案5 有多少个字北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容来自北师大版二年级数学下册第5单元“有多少个字”。本节课的主要内容是让学生通过数数的方法，认识和掌握100以内的数字，并能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标
1. 让学生掌握100以内的数字，并能够进行简单的加减法运算。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：让学生能够通过数数的方法，解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握100以内的数字，并能够进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小奖品等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师出示一些物品，让学生数一数物品的数量，并说出来。
2. 认识数字：教师引导学生认识100以内的数字，通过数数的方法，让学生掌握数字的顺序和大小。 3. 数字游戏：教师组织学生进行数字游戏，让学生在游戏中巩固对数字的认识。
4. 加减法运算：教师引导学生学习简单的加减法运算，让学生通过实际操作，掌握加减法的规则。
5. 例题讲解：教师出示一些例题，让学生观看并讲解解题过程。
6. 随堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，并检查答案。
8. 课后作业：教师布置一些作业，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计
板书设计如下：
1. 数字顺序表
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20
2. 加减法运算规则
加法：同号相加，异号相减
减法：被减数减去减数
七、作业设计
1. 作业题目：数一数，写一写。
请数一数下面的物品，并写出它们的总数。
二年级数学下册教案《有多少个字》北师大版
二年级数学下册教案 《有多少个字》 北师大版
教案：《有多少个字》
一、教学内容
本节课的教学内容来自北师大版二年级数学下册第56页。我们将学习如何数数和计算物体的数量。具体内容包括：
1. 学习用手指、物品等辅助工具进行数数。
2. 练习简单的加法和减法计算。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学目标
1. 学生能够通过手指、物品等辅助工具进行数数。
2. 学生能够进行简单的加法和减法计算。
3. 学生能够培养观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：学生能够进行准确的数数和计算。
2. 教学重点：学生能够理解和运用数数和计算的方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物等。
2. 学具：练习本、笔、手指、物品等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品都有数量。
2. 数数练习：让学生用手指辅助，从1数到10，反复练习，确保学生能够准确数数。 3. 加法计算：拿出一些物品，如苹果，让学生数一数有多少个苹果，然后再加上几个苹果，让学生计算总数。
4. 减法计算：继续用苹果作为例子，让学生数一数有多少个苹果，然后拿走几个苹果，让学生计算剩余数量。
5. 观察能力培养：让学生观察一些图片，如水果、动物等，引导学生发现图片中的物体数量。
6. 思维能力培养：给出一些简单的数学题目，如“2加3等于几？”让学生思考并回答。
六、板书设计
板书设计如下：
1 + 1 = 2
2 + 1 = 3
3 + 1 = 4
七、作业设计
1. 请用手指辅助，数一数家里有多少个亲人，并写下来。
2. 请数一数家里有多少个苹果，然后加上妈妈买回来的3个苹果，计算总数，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解和运用数数和计算的方法。在教学过程中，我注重了学生的观察能力和思维能力的培养，通过简单的数学题目，使学生能够动脑思考。在板书设计上，我列出了加法计算的结果，帮助学生记忆和理解。在作业设计上，我让学生在家里进行数数和计算的实践，巩固所学知识。 拓展延伸：
《有多少个字》(导学案)北师大版二年级下册数学
《有多少个字》（导学案）北师大版二年级下册数学
教案：《有多少个字》（导学案）北师大版二年级下册数学
一、教学内容
今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第90页，这一页的内容主要是教我们如何数数，让我们能够准确的知道一个物品有多少个字。我们会通过看图，数数，和交流讨论来学习这个知识点。
二、教学目标
通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握数数的方法，并且能够准确的数出一个物品有多少个字。
三、教学难点与重点
重点是让学生们掌握数数的方法，难点是让学生们能够准确的数出一个物品有多少个字。
四、教具与学具准备
我会准备一些图片和实物，让学生们能够直观的看到和感受到我们今天要学习的知识点。
五、教学过程
1. 热身活动：我会让学生们先自己数一数班上的人数，然后数一数教室里的桌子有多少个。
2. 引入新课：我会向学生们展示一些图片，让他们数一数图片上有多少个字。
3. 讲解与示范：我会讲解数数的方法，并且示范如何准确的数出一个物品有多少个字。 4. 实践与练习：学生们会在小组里互相数数，并且讨论他们数的成果。
六、板书设计
板书设计如下：
1. 数数的方法
2. 准确的数出一个物品有多少个字
七、作业设计
作业题目：请学生们数一数家里或者学校里的物品，并且记录下来他们数的成果。
答案：这个答案因人而异，因为每个人数的结果可能都不一样。
八、课后反思及拓展延伸
通过这一课的学习，我发现学生们在数数方面有了很大的进步，但是他们还需要更多的实践来提高他们数数的准确性。在课后，我会继续让学生们进行数数的练习，让他们能够在生活中更多的用到今天学到的知识点。
重点和难点解析
一、教学内容细节
在教学内容中，我特别强调了通过看图、数数和交流讨论的方式来学习如何数数。这是因为对于二年级的学生来说，他们需要通过直观的方式理解抽象的概念。看图可以帮助他们建立起数数的具体形象，而交流讨论则能够促进他们之间的思维碰撞，增强理解和记忆。
二年级下北师大《有多少个字》桑英惠教案新优质课比赛公开课获奖教学设计69
《有多少个字》教案
红梅小学
桑英惠
师：中国古代有位著名的数学家叫做祖冲之，关于这位数学家有一段文字介绍，自己读一读吧！从这段文字中你了解到什么？
生：
师：看来这个数学家确实很了不起呢，因为在当时的社会科技也没有这么发达，有这样的发明，确实是非常了不起。了解了数学家，就请同学们跟着数学家一同来学习今天的数学课《有多少个字》。请同学们来估一估这段文字大约有多少字？有什么好的方法，小组内说一说吧！
生：我们可以先看一行有多少个字，再看有几行，然后一相乘，就知道有多少个字了。
师：是的，我们可以像这样先看一行有多少个字，再看有几行，然后就知道有多少个字了。那么一行有多少个字，有几行呢？
生：一行有10个字，17行，一共大约是170个字。
师：这样的想法可以，还有没有其他的想法？
生：左半页大约是一页的文字，左半页大约是他的一半，我们知道左半页有多少文字，就知道右边有多少文字了，两个一相加就可以了。
师：恩，这种方法也非常不错呢！
师：同学们请看，你能来估一估，填一填吗，自己独立完成，填完的和同桌来说一说。
师：这个你是怎么想的？
生：第一个杯子这么高大约是100粒，第二个杯子的高度是第一个杯子的2倍，所以第二个杯子的豆子数量大约是200粒。
师：非常好，说得很准确，同学们请看！那这个呢，你是怎么想的？
生：这个杯子豆子的数量是第一个杯子豆子数量的3倍，所以第三杯豆子的数量是300粒。
师，同学们说得真棒，那这段文字你能估一估大约有多少个文字吗？可以怎么想？
生：我可以先看一行有多少个文字，再看有几行，就知道有多少个文字。
师：一行有多少个文字呢？数一数吧！
生：
师：一行有36个文字，那么有几行呢？一共有10行。所以一共大约是多少个字呢？
北师大版数学二年级下册-《有多少个字》精品教案
北师大版数学二年级下册-打印版
有多少个字
教学内容： 有多少个字
教学目的： 1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
教学重点： 体会估计在生活中的作用。
教学难点：体会估计在生活中的作用。
教学准备： 计数器、
教学时间：
一、复习比较两个数的大小
1084 982 3756 4184
学生独立完成。说一说比较两个数的大小要注意什么？
二、知识新授
1. 让学生自读课本p30的文章。
2. 学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？
3. 小组回答，指名汇报方法。方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。
方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
4. 完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。
三、完成p31 “练一练”1~4题。
学生独立完成，教师巡视指导。
四、总结课堂。
五、报置作业 二次设计
二年级数学下册教学设计-5 有多少个字-北师大版
二年级数学下册教学设计-5 有多少个字-北师大版
教学目标
• 能够认识数字0-100之间的写法和读法。
• 能够用手指、杆秤等简单工具认识重量的概念。
• 能够通过观察和比较物品的大小，认识大小的概念。
• 能够会使用小学数学第一学期所学的加法和减法，解决简单的多步算式。
教学内容
本次课程包括数字、重量和大小三个模块。
数字
1. 认识0-100之间数字的写法和读法。教师在黑板上展示数字，并让学生一起朗读数字。
2. 数字的大小比较。利用数字卡片进行大小比较，并加强其理解概念。
3. 数字的填充。让学生根据题目在数字表格中填写所需的数字。
重量
1. 认识重量的概念，使用杆秤等工具。
2. 比较物品的重量大小。教师出示不同大小、形状和材质的物品，由学生通过手指或杆秤进行重量比较。
3. 轻重排序。让学生根据题目将物品进行轻重排序。
大小
1. 比较物品的大小。使用例图让学生进行大小比较，并结合物品的长度、宽度、高度等因素进行思考。
2. 物品的排列。让学生根据大小、颜色、形状等因素，将物品进行排列组合。 教学方法
本次课程采用图示法、教师讲解、实物展示等多种教学手段，激发学生的求知欲和兴趣。
教师在每个模块中都会以清晰的图示为基础，慢慢引导学生认识数字、重量和大小的概念，让学生自己动手进行实际操作，加深学生对知识点的理解和印象。
教学重点
本次课程的教学重点是数字的认识和运用，以及重量和大小的比较和排序。
教师应注重学生对数字的认知和理解，并培养学生独立思考和实际操作的能力，让学生在操作中熟练掌握数字、重量和大小的概念。
教学难点
本次课程的教学难点是多步算术运算。
教师在讲解时应结合实际例子，引导学生自己运用加法和减法解决多步算式，并培养学生习惯在操作过程中注意数字的检查和验证。
教学评价方法
1. 观察学生的听课情况和课堂表现。
2. 对学生的课堂提问进行跟踪评估。
3. 对学生在操作和课后练习中的成绩和表现进行综合评价。
北师大版二年级数学下册教学设计 有多少字教案
1 《有多少字》
◆ 模式介绍
“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
◆ 思路说明
本课教学安排了以下教学活动：
1、创设阅读情境，让学生在读一读的过程中获得关于祖冲之的相关知识，初步感受字数的多少。
2、让学生自由估，学生估计的结果差别很大，从而激发学生探求估计策略的欲望，然后组织学生小组合作探索估计方法。在学生汇报、交流过程中，教师引导学生总结估计的策略：选择标准——估计数量。
3、在知识巩固和提高环节，通过多种形式的练习，进一步巩固知识、加深理解、提高能力。
教材分析
本节内容是在学习了大数之后，运用大数进行估计，让学生初步体会估计策略，发展数感。因为这是第一次安排独立课时学习估计，所以估计问题的难度控制在估计对象规范、能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决的问题，以体现与四年级三位数乘除运算学完之后估计内容的区别，并为四年级的估计做铺垫。教材首先呈现主题情境：两栏文字。其特定是：第一，每行字约为10个，右栏约是左栏字数的一半，这样设计的目的是便于学生能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决问题；第二，这段文字介绍了祖冲之的故事，将我国数学的历史文化自然地融合到学习过程之中。
教学目标
2 1、经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。
二年级数学下册教案-3.5 有多少个字(4)-北师大版
《有多少个字》
教学目标：
1、经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。
2、结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
教材分析：
本节内容是在学习了大数之后，运用大数进行估计，让学生初步体会估计策略，发展数感。因为这第一次安排独立课时学习估计，所以估计问题的难度控制在估计对象规范（如情境图中的文字，整齐排列，每行大约10个字）、能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决的问题，以体现与四年级三位数乘除运算学完之后估计内容的区别，并为四年级的估计做铺垫。
教科书首先呈现主题情境：两栏文字。其特点是：第一，每行字约为10个，右栏约是左栏字数的一半，这样设计的目的是便于学生能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决问题；第二，这段文字介绍了祖冲之的故事，将我国数学的历史文化自然融合到学习过程之中。
学情分析：
本课教学对象是二年级下学期的小学生，年龄小、好动、好奇。其思维特点是以具体形象思维为主，虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。
这是第一次安排独立课时学习估计，学生估计意识淡薄，只有在实际估计活动过程中，激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性，数学联系生活，学生才能加深对估计实际意义的体会，为此本节课设计了很多有趣的估计操作活动，让学生感受估计的实际意义，积累估计经验。
教学重点：经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。
教学难点：结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
教学准备：豆子、任务单
教学时间：2018年4月29日
教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 设计意图
一、问题导入
一、导入
师：同学们，今天我们要一起来学习估计的知识，关于估计你有哪些问题？