苏教版数学二年级下册【口算题卡】第八单元数据的收集和整理3
苏教版数学二年级下册【口算题卡】第八单元数据的收集和整理3
口算题卡（三）
一、计算。
758-420= 75÷9= 143+826= 456+278=
39÷6= 455+357= 733+122= 776-400=
1000+480= 1000-700= 40÷7= 8400-5000=
37÷4= 70÷8= 890+10= 900+4200=
1000+2200= 7000+503= 7500-400= 780-450=
5200+300= 8300-8000= 56÷7= 480+300=
二、连一连
6÷3= 775 369-240= 6200
532＋243= 2 2900＋3300= 129
48÷8= 5 24÷6= 5
45÷9= 6 35÷7= 4
三、填表
加数 356 406 445 2300
加数 553 125 4700 7600
和 704 7700
四、计算。
226＋322＋425= 256＋537＋119= 636+41+194=
五、拓展运用。
1、是张老师调查本班同学最喜欢的业余活动情况统计表。
（1）最喜欢（ ）的人最多，最喜欢（ ）的人最少。
（2）最喜欢看书的比最喜欢旅游的多（ ）人。
（3）最喜欢看电视的比最喜欢运动的多（ ）人。
（4）这个班一共有（ ）人。
（5）喜欢看电视的和最喜欢运动的一共有（ ）人。
（6）你还能提出其他数学问题并解答吗？
参考答案 活动项目 看电视 看书 运动 旅游 其他业余活动
人数 18 10 8 6 2
一、 计算
338,8……3,969,734,6……3,812,855,376,1480,300,5……5,3400,
9……1，8……6,900,5100,3200，7503，7100，330,5500,300,8,780
二、
6÷3= 775 369-240= 6200
532＋243= 2 2900＋3300= 129
48÷8= 5 24÷6= 5
45÷9= 6 35÷7= 4
三、909 298 570 3000 9900
四、973 912 871
五、（1）看电视 其他业余活动 （2）2
（3）10 （4）44 （5）26 （6）略
一、培优题易错题
1．你能把 、 、 、 四张数字卡片按要求组数吗?(按从小到大的顺序依次填写)
（1）最大的四位数是多少？最小的四位数是多少？
（2）只读一个零的四位数有哪些？一个零也不读的四位数有哪些？
【答案】（1）解：最大的四位数是(6200)，最小的四位数是(2006)。
（2）解：只读一个零的四位数有(2006、2060、6002、6020)，一个零也不读的四位数有(2600、6200)。
【解析】要使2、6、0、0四张数字卡片组成最大的四位数，最高位上必须是最大的数字，即6，再把剩下的数字由大到小依次写在百位、十位、个位上。要组成最小的四位数，最高位必须是这四个数字中除0以外最小的数，即2，然后把剩下的数由小到大依次写在百位、十位、个位上。
要使2、6、0、0组成的四位数只读一个零，就要在中间写一个零或两个零；要使组成的四位数一个零也不读，必须把两个零都写在数的末尾。
2．丹丹、红红和玲玲三个小朋友身高不同，玲玲说：”我不是最高的。”红红说：”我不是最高的也不是最矮的。”她们三个人中谁最高?谁最矮?
【答案】 解：丹丹最高，玲玲最矮
【解析】【分析】红红说：“我不是最高的也不是最矮的。”，说明红红排第二。因为玲玲不是最高的，所以玲玲是最矮的。那么丹丹就是最高的。
3．画出钟面上的时间及填出相应的时刻
【答案】解：
【解析】
4．在下表中填入三人的名字。 小明收集的邮票比小刚多一些，小刚收集的邮票比小兰少得多。
【答案】解：
【解析】
5．按下面的时间在钟面上画出时针和分针。
【答案】解：时针指向1和2中间，分针指向6 11∶40时针指向11和12中间，分针指向8。
【解析】
6．按照电子表上的时间，画出时针和分针．
【答案】解：
【解析】
7．小兰、小红、小松各有一些铅笔．每人的支数都不相等。小兰给小红9支，小红再给小松5支，三人的铅笔就都是10支。原来他们各有多少支铅笔?
【答案】 解：小兰：10+9=19（支）
小红：10-9+5=6（支）
小松：10-5=5（支）
答：原来小兰有19支铅笔，小红有6支铅笔，小松有5支铅笔。
【解析】【分析】采用逆推法。最后每人都是10支铅笔，小兰给小红9支，则小兰原有的铅笔数，是把给小红的9支拿回来，则小兰现有的铅笔数+给小红的铅笔数=小兰原有的铅笔数；
同样，小红现有的铅笔数-小兰给小红的铅笔数+小红给小松的铅笔数=小红原有的铅笔数；
小松现有的铅笔数-小红给小松的铅笔数=小松原有的铅笔数。
8．有一个图形徽标，分成四块区域，如下图所示，每块涂红，黄，蓝三种颜色中的一种，要求相邻的两块不能涂同一种颜色，那么共有几种涂色方案?（请你设计其它涂色方案：颜色用文字表示）
【答案】 解：共6种（包括所列方案），具体方案如图：
【解析】【分析】先确定上面区域的颜色，那么最下面区域的颜色一定和这个颜色相同，最后确定中间的两个区域的颜色。这样列举出所有的涂色方案即可。
9．文文要参加文艺演出，下面的服装中有多少种搭配方法?（先连一连，再解答）
【答案】
2×3=6（种）
【解析】【分析】1件上衣和3种不同的裤子或裙子有3种搭配方法，共有2件上衣，因此用乘法即可解答。
10．在右面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。A、B应该是几?
【答案】 解：A应该是2，B应该是4。
【解析】【分析】第二行中已经有3和4，那么A只能是1和2中任意一个数，因为第三列中已经有2了，那么A只能是2；第二行第三个数是1，那么B只能是3和4中任何一个数，因为第四行中已
经有4，那么B只能是4。
11．大灰、二灰和三灰三只松鼠进行跳远比赛。大灰说：“我跳的不是最远的，但比二灰跳得远”。请你说一说，谁跳得最远，谁跳得最近。
【答案】 解：三灰跳得最远，二灰跳得最近。
【解析】【分析】大灰说它跳的不是最远的，但比二灰跳得远，说明二灰跳得最近，三灰跳得最远。
12．在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B、C各是几?
【答案】 解：B是3，C是1。
【解析】【分析】A所在的行中有1和3，那么A只能是2和4其中的一个，而A所在的列中已经有4，那么A只能是2，由此得出B是3；C所在的行中有2和4，那么C只能是1和3其中的一个，而C所在的列中已经有3，那么C只能是1。
苏教版二年级数学下册《数据的收集和整理》教学设计(优质课教案)
苏教版二年级数学下册《数据的收集和整理》教学设计
【教材分析】
《数据的收集与整理》是苏教版小学数学二年级下册第八单元的教学内容。本课是在学生学习过简单的分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。
【教学目标】
1.使学生能够根据具体情境，初步学会提出问题，根据问题找出分类标准，会用自己的方法记录和呈现数据，并根据收集的数据解决问题。
2.让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会按不同标准分类标准整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
3.在数据的收集和整理的过程中，获得一些成功的体验，从而进一步激发学习数学的兴趣，积累数学活动经验。
【教学重难点】
重点：会用符号记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。
难点：根据问题的需要，正确地分类、收集、整理数据。
【设计理念】
本设计以培养学生“四能”为核心，让学生经历从具体情境中提出问题——分析问题——收集数据——解决问题的过程，使他们充分感受到收集和整理数据的必要性，促进学生创新意识的形成。同时，本设计扶放结合，在追问与反思中，让学生反思自己的学习过程，掌握基本的学习方法，让学生成为课堂的主体。
【设计思路】
学生之所以要学习数据的收集和整理，是因为有收集和整理数据的需要。基于这样的认识，本设计首先引导学生从具体情境中提出问题，然后分析解决问题所需的信息，再按不同标准进行分类整理、收集数据，最后解决问题的过程，同时把教材中的练习简单的分类收集数据改成自主提问、自主分类，使收集和整理数据成为一种学习需要，而不仅仅是一项任务。
【教学过程】
一、情境引入，回顾分类
谈话：小朋友们，星期天，老师去买水果，正好看到路边有两个水果店。
（出示两组图片）你认为老师会去哪家水果店呢？
苏教版数学二年级下册【口算题卡】第八单元数据的收集和整理3
苏教版数学二年级下册【口算题卡】第八单元数据的收集和整理3
口算题卡（三）
一、计算。
758-420= 75÷9= 143+826= 456+278=
39÷6= 455+357= 733+122= 776-400=
1000+480= 1000-700= 40÷7= 8400-5000=
37÷4= 70÷8= 890+10= 900+4200=
1000+2200= 7000+503= 7500-400= 780-450=
5200+300= 8300-8000= 56÷7= 480+300=
二、连一连
6÷3= 775 369-240= 6200
532＋243= 2 2900＋3300= 129
48÷8= 5 24÷6= 5
45÷9= 6 35÷7= 4
三、填表
加数 356 406 445 2300
加数 553 125 4700 7600
和 704 7700
四、计算。
226＋322＋425= 256＋537＋119= 636+41+194=
五、拓展运用。
1、是张老师调查本班同学最喜欢的业余活动情况统计表。
（1）最喜欢（ ）的人最多，最喜欢（ ）的人最少。
（2）最喜欢看书的比最喜欢旅游的多（ ）人。
【苏教版】三年级下册数学数据的收集和整理(二)
1 / 3 【苏教版】三年级下册数学数据的收集和整理（二）
教学目标：
1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。
2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学生根据某一标准，确定统计对象。
教学难点：
能根据相关数据填写、分析统计表。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？
学生汇报。
出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：
男 女
9岁 126.5~137.8cm 125.7~138.7cm
10岁 131.4~143.6cm 131.5~145.1cm
师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？
师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？
揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。
二、交流共享
1.教学例2。
（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？
学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。
追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）
（2）统计小组同学的身高情况。
2 / 3 谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？
小组讨论，指名交流。
学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。
姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm
汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。
提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？
追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？
苏教版二年级数学下册第八单元《数据的收集和整理一》单元测试题
1 第八单元测试卷（一） 一、用画“正”字或打“”的方法整理各种兔子的只数。
白兔 灰兔 黑兔 二、下面每种图形各有多少个?分一分,数一数,填在统计表中。
三角形 四边形 五边形 六边形 三、下面每种硬币各有多少枚?数一数,涂一涂。
四、按要求分类整理并填表。
2 种类 水果 蔬菜 日用品 数量 能否食用 能食用 不能食用 数量 五、下面是小军记录的4月份的天气情况。
晴天 多云 雨天
1.根据上面的记录单,完成下面的表格。 天气 天数
2.哪种天气的天数最多?哪种天气的天数最少? 3.你还知道了哪些信息? 六、阳阳调查了一些同学喜欢吃的水果,结果如下。 3 苹果 菠萝 橘子 哈密瓜 9人 6人 6人 12人 在里涂色,把调查结果表示出来。
你从图上知道了哪些信息? 参考答案 一、√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 二、1 5 3 2 三、提示:五分 2枚,一角7枚,五角3枚 四、6 4 5 10 5 五、1.14 7 9 2.晴天的天数最多,多云的天数最少。 3.略 六、涂色略 知道喜欢吃哈密瓜的人最多, 喜欢吃菠萝和橘子的人最少。(答案不唯一) 第八单元测试卷（二） 时间:60分钟 满分:100分 分数: 一、填空。(18分)
( )个 ( )个 ( )个 ( )个 4 1. ( )的数量最多,( )的数量最少。
2. 球比正方体多( )个,比长方体少( )个。
3. 四种图形一共有( )个。 二、下面的图片可以怎么分?(22分)
1. 按照物品的种类,分一分, 2. 按照卡片的形状,分一分,
圈一圈,填一填。 涂一涂,填一填。
三、按要求填一填。(18分)
把分类结果整理在表中。 1. 蓝色 白色 个数 2. 正方体 长方体 圆柱 球 个数
3.
能滚动 不能滚动 个数 四、下面是2016年6月份的天气情况。(22分) 5 1. 数一数,再填空。
苏教版二年级下册《第八单元 数据的收集和整理(一)》单元教案
第八单元 数据的收集和整理
第1课时 数据的收集和整理（1）
教学内容：
课本第90~92页。
教学目标：
1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：
根据一种标准分类整理。
教学难点：
掌握不同的分类标准进行分类。
教学过程：
一、情境导入
提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。
我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？
学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
今天，老师带领大家参观校园的一角。
二、交流共享
1.出示情境图。
提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？
生1：图中有老师和学生。
生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。
提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。
指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。
怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。
2.提问：你打算怎样分类？
指名说：
（1）可以按老师和学生分成两类；
（2）可以按参加的活动分成三类；
（3）可以按性别分成两类；„„
提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人„„
苏教版二年级数学下册第八单元《数据的收集和整理一》教案
1 苏教版二年级数学下册第八单元《数据的收集和整理》教案
数据的收集。(教材第90~92页)
1.让学生经历数据的收集、整理的过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并学会用统计表来表示数据整理的结果。 2.让学生在学习统计的过程中,发展数学思维,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 3.让学生参与合作交流的学习活动,培养学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。
重点:体验统计结果在不同标准下的多样性。
难点:能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
课件。
师:同学们,“童心园”那惬意、自由的活动场面,你们还记得吗?今天让我们一起走进“童心园”中,看看这里有哪些人?他们分别在做什么?(课件出示:教材第90页例1图) 生:图中有同学,也有老师,他们有的在下棋,有的在做游戏,有的在看书…… 【设计意图:从学生的生活经验和已有的知识出发,创设了生动有趣的“童心园”情境,从而把数学知识同学生的生活实际紧密联系,为学生开展数学活动做好铺垫】 师:你还想知道些什么? 学生可能会说:
2 ·我想知道学生比老师多多少人。 ·我想知道参加哪种活动的人最多,参加哪种活动的人最少。 师:要弄清这些问题,可以先把图中的人分类整理,你打算怎样分类? 生1:可以按老师和学生分成两类。 生2:可以按参加的活动分成三类。 生3:还可以按性别分成两类。 …… 师:小组合作,选择一种标准分一分,并用自己的方法表示分类的结果。 学生尝试小组合作,教师巡视了解情况。 组织学生交流,展示学生分类整理的结果: 我用一个“”表示一个人。 老师 学生
我用一个“”表示一个人。
看书 下棋
做游戏 师:通过整理,你们知道图中有多少位老师吗?学生呢? 生:有3位老师,12名学生。 师:参加每种活动的分别有多少人? 生:看书的有5人,下棋的有4人,做游戏的有6人。 师:你还知道些什么?和同学交流。 学生自由发言,教师巡视指导。 【设计意图:让学生经历数据的收集、整理过程,通过这两个问题的解决使学生体会到根据不同的标准来分类收集整理数据的结果是不同的。分组活动可以增强学生的互动交流,增强学生的合作意识】 师:回顾分类整理的过程,你有哪些体会? ·分类可以更清楚地知道图中有哪些人,各有多少人。 ·按不同的标准分类,结果是不同的。 【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】
苏教版小学二年级数学下册配套同步口算题卡答案(全册)
苏教版二年级数学下册第一单元有余数的除法
口算题卡（一）
一、计算。
50÷6= 30÷4= 23÷5= 37÷8=
12 ÷5= 7 ÷2= 12÷4= 16÷7=
46÷9= 27÷5= 33÷6= 29÷7=
15÷5= 17÷3= 18÷6= 22÷4=
23÷3= 17÷2= 19÷4= 26÷5=
34÷8= 43÷7= 24÷4= 27÷3=
二、填一填。
1、11只虾，每5只排一队，能排成（ ）队，还剩（ ）只。
11÷5＝ （队）…… （只）
2、15只雪糕，平均分给7个小朋友，每个小朋友分得（ ）只，还剩（ ）只。
15÷ 7＝ （只）…… （只）
3、 ÷6= …… 中，余数最大是（ ）
4、35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（ ）条船。
5、括号里最大能填几。
（ ）×6＜57 （ ）×7＜43 （ ）×5＜38
（ ）×4＜31 （ ）×5＜26 （ ）×6＜39
（ ）×5＜33 （ ）×6＜29 （ ）×7＜34
三、列式计算
（1）把34平均分成7份，每份是多少？还余几？
（2）73除以8，商几余几？
（3）39里面有几个6，还余几？
（4）姐姐买来一束花，有11枝，每3枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？
参考答案
一、 计算
8……2,7……2,4……3,4……5,2……2,3……1,3,2……2,5……1,5……2,5……3,4……1，3,5……2,3,5……2,7……2，8……1，4……3,5……1,4……2,6……1,6，9
苏教版三年级数学下册教案-数据的收集和整理(二)
1 第2课时 数据的收集和整理（二）
教学目标：
1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。
2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学生根据某一标准，确定统计对象。
教学难点：
能根据相关数据填写、分析统计表。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？
学生汇报。
出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：
男 女
9岁 126.5~137.8cm 125.7~138.7cm
10岁 131.4~143.6cm 131.5~145.1cm
师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？
师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？
揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。
二、交流共享
1.教学例2。
（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？
学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。
追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）
（2）统计小组同学的身高情况。 2 谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？
小组讨论，指名交流。
学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。
姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm
汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。
提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？
追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？
苏教版二下数据的收集和整理课后练习(含答案)
试卷第1页，总21页苏教版二下数据的收集和整理课后练习（含答案)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、选择题
1．心心幼儿园新进了一批玩具．玩具
个数（个）812610
心心幼儿园新进的玩具一共有（）个．A．20B．36C．18D．262．下面是三（二）班同学喜欢的“卡通明星”情况．
喜欢孙悟空的有（）人．A．4B．9C．6D．83．下面是三二班同学喜欢的体育项目人数情况．项目跳绳赛跑乒乓球铅球
人数（人）正正正正正正正正正正
喜欢赛跑的有（）人．A．10B．3C．15D．24．下面是同学们喜欢吃的蔬菜调查情况．喜欢吃的蔬菜名称西红柿黄瓜茄子土豆白菜人数（人）181610812
试卷第2页，总21页同学们最喜欢吃的蔬菜是（）．A．西红柿B．黄瓜C．茄子D．白菜5．大林调查了3个同学本学期读课外书的情况，结果如下（一个“√”表示1本）：张星√√√√√√√
李力√√√√√√√√√√马冬√√√√√√√√
哪个同学本学期读课外书的本数最多？（）A．张星B．李力C．马冬6．丁丁和东东玩“石头、剪马、布”的游戏，其猜拳15次，下图记录了丁丁的成绩，你知道东东赢了几次吗？（）
A．8B．5C．27．想一想，选不是同类的一个。（）
A．B．C．
评卷人得分二、判断题
8．如图：
试卷第3页，总21页图中共有4只小鸭子。（____）9．某面包房一天内各类面包销售量如下表．品种奶油面包巧克力面包豆沙面包香草面包三色面包
数量（个）221515524
这个面包房这一天内共销售面包24个．（____）10．下图中，媛媛采摘的水果数量最多．（____）
采摘果实评比
丁丁
平平
媛媛
丽丽
11．可以用画“正”字的方法整理原始数据．（_____）12．三（3）班图书角的各类图书情况如下表．种类连环画故事书科技书其他数量（本）47341325
三（3）班的连环画比故事书多12本．（____）13．统计中按不同的标准分类，得到的结果是不一样的。（____）
苏教版二年级下册数学第8单元归纳总结
第8单元 归纳总结
重要考点 考点解析 典型例题
数据的收集和整理(一) 1.分类的标准不一样,统计的结果也会不一样。每个类别之间不要有交叉。
2.记录数据时,可以用符号来表示,也可以画“正”字来记录。用画“正”字的方法统计物体个数时,一个笔画表示一个物体,一个“正”字表示五个物体。
3.为了更方便地看出数量,可以制作表格观察。 统计班级学生人数情况,可以按男生、女生来统计;也可以按每个小组来统计,试统计一下你们班级的学生人数情况。
【解答】 答案不唯一,如:
性别 男 女 合计
人数 25 15 40
组别 1组 2组 3组 4组 合计
人数 10 8 12 10 40