2015苏教版三年级数学下册教案-数据的收集和整理(二)
第一课时 数据的分类整理和汇总 教学内容：教材第96-98页例1和“想想做做”第1-2题。 教学目标： 1.使学生进一步掌握数据的收集和分类整理的过程，学会把各部分数据按类汇总的方法，能进行数据的简单分析，从整理、汇总的数据中发现反映的简单事实或一般情况。 2.使学生经历统计活动的过程，了解统计的一般方法，培养数据分析观念；进一步体会分类思想，感受分类标准不同，可以得到分类的不同结果；初步体会随机思想，感受调查不同对象得到的数据可能不一样。 3.使学生主动参与数据的收集、整理和汇总活动，培养主动思考、互相合作的习惯和品质；了解现实生活中存在大量的数据，用调查、统计的方法可以获得相应的数据，体会统计的实际应用。 教学重点：数据的汇总和分析。 教学难点：产生数据汇总的需要，理解数据汇总的方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 师:同学们，人一生只有一次十岁生日，想不想集体过一次生日，哪个月过生日的人最多，就选这个月过集体生日。你怎样才能知道哪个月过生日人最多呢？ 学生可能回答：调查全班同学的生日。 师小结：要调查咱们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？就是我们今天这节课要学习的内容。（课件出示例1 ） 揭题并板书：数据的分类整理和汇总 二、指导方法，开展小组调查 1.讨论收集数据方法。 （1）师：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数较多，可以怎么调查呢？ 学生讨论收集数据的方法。 （2）调查、收集数据 师：老师这有每一小组的名单，谁愿意当调查员首先收集数据？（选四个，每组一个）（板书：小组收集数据 分类整理数据） 师：可以用什么办法完成这张统计表呢？（举手、站起来、画正字、打勾）别的成员应该注意什么？（认真记录） 师：调查完之后到前面来填写你们组的情况。那就请大家拿出生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。
2、出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。 月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 人数
（1） 其他同学把各组收集的数据填在表格的下面。 （2） 每个调查员填写汇总表。 三、全班汇总，引导分析数据。 1.汇报交流。 谁来说说你们小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。（出示四组的汇总总表） 提问：仔细观察，每个小组得到的结果一定会完全相同吗？为什么不一定会完全相同？ （调查的对象不同，得到的结果可能不同。） 引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，怎么解决前面提出的全班同学哪个月出生的人数最多和最少的问题呢？ 学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。（板书） 2.按月份汇总。 师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。 月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 人数
提问：从这张统计表中，我们可以知道些什么？学生自由发言，说出自己的发现。 追问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？ 师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样算的？ 追问：把你们小组调查的哪个月出生人数最多最少的数据与全班汇总结果进行比较，你有什么发现？（数据是有关系的但他们所蕴含的信息不一定相同。） 3.按季度汇总。 提问：前段时间我们学过一年有几个季度，第一季度是哪几个月？第二季度？第三？第四？把全班汇总后的数据，按季度重新分类，又有什么新的发现呢？（完成表格） 季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 人数 师：谁来说说你的发现？哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。 4·根据重新分类后的数据，你又能知道些什么呢？.（把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息） 四、巩固应用，丰富活动经验 1、选蛋糕。 月份选好了，过生日肯定要吃什么？选什么口味的蛋糕呢？ 师：可以用什么办法完成这张统计表呢？ 全班一个一个地说，一组说完后，展示记录的方法，得出用正字记录比较快。 口味 水果 鲜奶 冰淇淋 巧克力 人数 2.玩骰子。 集体生日的时间定了，蛋糕选好了，我们来轻松一下，玩个游戏。 （1）介绍游戏的方法：四人一组，一人记录，其余三人每人抛20次骰子，（边抛边说第几次）记录每次抛出正面朝上的点数，分类整理后填在提供的表格里。 朝上的点数 · ·· ··· ···· ····· ······
次数 （2）每组各自操作后讨论：每组抛的60次中，哪个点数朝上的次数最多，哪个点数朝上的次数最少？ 启发：如果把全组同学的数据汇总，你估计能得到什么结论？ （3） 提出要求：把小组汇总后的数据按单数双数重新分类，看看能有什么新的发现？ 师：你们小组是单数朝上的数字多？还是双数朝上的数字多？ 其他小组呢？你发现了什么？（次数差不多） 五、回顾反思，总结收获体会 同学们，这节课我们学习了什么？（简单的数据汇总） 通过这节课的学习，你有什么收获？ 1、要统计的数据比较多时，可以先分组统计，在汇总。 2、把数据按不同标准分类可以得到不同的信息。 3、调查的对象不同，得到的结果不一定相同。
板书设计
简单的数据汇总 ↓ 收集数据 ↓ 分类整理数据 ↓ 汇总数据
第二课时 数据的收集和整理（二）
教学内容：教材第98-99页例2和“想想做做”第1-2题。 教学目标： 1.使学生进一步学习数据调查、整理的方法，学会数据的比较和简单分析，能根据要求把调查的数据有序排列、比较，分析并获得数据反映的信息和简单事实。 2.使学生根据问题提出通过数据统计解决的方法，经历统计活动过程和用有序排列、选择数据对象等方法比较和分析数据等活动，体会从数据中可以获得相关信息，感受不同数据分别表示的最大、最小、大多数的数值范围等数据的意义，进一步发展数据分析观念。 3.使学生主动参与调查收集、比较分析数据等统计活动，体会数据收集、整理和汇总在日常生活里的应用，感受数据收集和整理的价值，培养学习统计内容的主动性。 教学重点：数据的比较和分析的方法。 教学难点：创造并采用比较数据的方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？ 学生汇报。 出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：
师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？ 师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？ 揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。 二、交流共享 1.教学例2。 （1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？ 学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。 追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同） （2）统计小组同学的身高情况。 谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？ 小组讨论，指名交流。 学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。
汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。 提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？ 追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？ 学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。 （3）统计全班同学的身高情况。 提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？ 学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。 结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。 追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组讨论） 师生共同合作分类统计。 分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。 师：说说从统计的结果中你发现了什么？ 小结。 三、反馈完善 1.完成教材第99页“想想做做”第1题。 出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。 （1）根据统计表，逐题回答教材上的问题。（2）从统计表中你还知道了什么？ 2.完成教材第99页“想想做做”第2题。 同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。 （1）把数据按从小到大的顺序重新排列。 （2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？ 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 第三课时 数据的收集和整理练习
教学内容：教材第100-101页练习十二第1-3题，“你知道吗”。 教学目标： 1.使学生进一步认识和掌握数据收整理和汇总的方法，能根据需要收集数据、整理和汇总数据；能进行数据的简单分析，说明数据反映的简单事实和一般情况，以及相关数据蕴藏的规律。 2.使学生经历收集、整理、分析数据等活动过程，进一步体会数据的产生是不确定的，感受随机思想；体会一组数据中的不同对象表示的特点或不同意义，体会数据能反映一般情况或某些规律，进一步培养数据的敏感性和初步的数据分析观念。 3.使学生体会现实世界有许多问题可以用统计的方法解决，能主动参与数据的收集、整理、汇总和分析等活动，培养乐于思考等品质和习惯。 教学重点：数据的整理、汇总和分析。 教学难点：掌握数据的正确分析。 教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现 提问：前几节课我们学习了什么内容？ 揭题：这节课我们就来复习相关的知识点。 二、基本练习 1.完成教材第100页“练习十二”第1题。
谈话：这是一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况，从这些分数中你看懂了什么？ 提问：这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？ 再问：一共几场？得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？ 追问：你怎么评价这位运动员的得分能力？ 2.完成教材第100页“练习十二”第2题。 小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透明的口袋里。
三年级下册数学教案-《解决问题和数据的收集整理复习》-苏教版
1.理论介绍：首先，我们要了解数据收集和整理的基本概念。数据收集是指通过各种方式获取所需的信息，而数据整理则是将这些信息进行分类、记录和展示。它们是解决问题的重要步骤，帮助我们清晰、系统地分析问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何通过收集和整理数据来统计班级学生的阅读喜好。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据收集整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数据收集和整理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问题分析和数据整理这两个重点。对于难点部分，比如如何设计问卷和整理数据，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据收集和整理相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过收集数据并整理成图表。
-另一个难点是，学生可能不熟悉如何用数学语言描述数据，如使用平均数、中位数等统计量来总结数据特征。
苏教版数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理》教案
教学内容教材的编写特点教学目标教课要点苏教版数学三年级下册第九单元《数据的采集和整理》教课设计第九单元数据的采集与整理(二 ) 单元说明本单元就是在学生已经学习了简单的数据的采集与整理的基础上,持续学习依据不同的标准来进行数据的采集与整理的知识 ,并依据整理的结果 , 解决一些实质问题 ,主要包含依据不同的标准采集与整理数据 ,依据采集到的数据来解决问题。
在单元的最后 ,还安排了实践活动《上学时间》。
1、增强学生的体验 , 让学生在小组合作中感悟知识。
教材充足联系了学生的生活实质 , 利用学生熟知的、感兴趣的素材来进行教课。
如 , 采集与整理数据时 , 先在小组检查并记录 , 而后再与其她组沟通 , 最后汇总出全班的数据。
再依据不同的标准来汇总数据 , 让学生知道要统计的数比许多时 , 能够先分组统计 , 再汇总。
把数据按不同标准分类 , 能够获取不同的信息。
检查的对象不同 , 获取的结果不必定同样。
2、注意培育学生解决实质问题的能力。
教材在编写时, 没有只是限制于简单的采集与整理, 而更多地要修业生依据采集到的数据解决一些实质问题。
让学生在练习中提高解决实质问题的能力。
3、注意拓展学生的视线。
教材从更加广阔的天地里, 让学生认识数学与生活的亲密联系 , 增强学习数学的兴趣与学好数学的信心, 学会查找资料 , 学会与人合作沟通 , 获取踊跃的数学学习感情与解决实质问题的能力。
1、经历采集、整理、剖析数据的简单统计过程, 认识分类整理的用途 , 并能依据不同的标准来整理数据。
2、到生活中去检查采集的数据, 培育学生采集与整理的意识, 领会数学与生活的联系。
培育学生学习数学的兴趣, 形成优秀的合作学习的态度。
3、领会数学与生活的亲密联系, 增强学习数学的兴趣与学好数学的信心,学会查找资料 , 学会与人合作沟通, 获取踊跃的数学学习感情与解决实质问题的能力。
1.依据一种标准分类整理。
2.掌握依据不同标准进行分类。
苏教版小学三年级数学下册教案数据的收集和整理(二)
数据的收集和整理【第一课时】【教学目标】初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类计数的方法将数据整理成简单的统计表，初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
【教学重点】经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。
【教学难点】感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表。
【教学准备】主题图，与运动有关的文字卡片【教学过程】一、情境导入（1）你们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？学生：跳绳、踢毽子……老师贴出相应的文字卡片。
（2）这么喜欢运动，现在的天气又这么好，来组织个比赛，好吗？可是这么多的活动项目，你想组织什么比赛呢？（学生自由发言，意见不一致）（3）意见不一致，这该怎么办呢？（学生自由发言，教师适时导入）（4）收集整理一下数据，收集整理什么数据呢？（学生：最喜爱的运动）（5）引入新知：数据收集整理二、自主构建学校要给同学们订做校服，有四种颜色，选哪种颜色好呢？出示：红、黄、蓝、白思考交流：选大多数人最喜欢的颜色。
怎样知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色呢？学生分组讨论交流。
三、互动互议汇报交流：学生1：在全校进行调查。
全校人数太多，怎么调查呢？学生2：可以先在班里进行调查。
在班里怎么调查呢？举手的方法，每个人只能选一种颜色，举一次手。
四、精讲点拨学生举手调查本班最喜爱的颜色。
出示统计表根据统计表回答问题全班共有多少人？55人喜欢什么颜色的人数最多？红色喜欢红色的人数最多，少数服从多数，选红色最合适。
五、当堂练习调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
学生讨论调查方法。
共同填好统计表，根据统计表回答问题。
六、课堂小结：这节课你学到了什么？这节课在什么地方用到了统计？你在生活中还有哪些地方用到过统计？【第二课时】【教学目标】让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。
苏教版三年级数学下册教案：9数据的收集与整理
苏教版三年级数学下册教案：9 数据的收集与整理教学目标1.了解数据的概念，会用数学语言描述数据；2.能够观察日常生活中出现的事物和现象，知道如何通过实地观察、记录等方式获得数据；3.能够用图表的形式对数据进行整理和展示；4.通过学习，了解数据的重要性，了解数据对决策和解决问题的重要作用。
教学重点1.数据的概念；2.数据的收集方式；3.数据的整理与处理；4.如何运用数据解决实际问题。
教学难点1.数据的收集和整理需要学生具备比较系统的思维方式和方法；2.统计和分析数据需要学生掌握一定的数学知识。
教学内容1. 数据的概念数据是关于事物或现象的描述性信息，是用于描述一组信息或一组量的数字、符号、文字等元素的集合。
学生通过掌握数据的定义和概念，能够更好地理解信息和数字。
2. 数据的收集方式数据的收集是指通过观察、测量、调查等方式获取数据的过程。
在收集数据的过程中，学生需要学会如何规划数据收集方式和方法，以及收集数据的注意事项。
例如，如何避免数据的偏差性等。
3. 数据的整理与处理数据整理是将原始数据进行加工处理，形成易于分析和理解的数据的过程。
在学生进行数据整理时，需要学会使用图表等方式，将数据按照一定的分类规则整理并展示出来。
4. 如何运用数据解决实际问题数据的收集、整理和分析是探究自然和社会现象的重要手段，而且在社会生活、经济工作、科学研究等领域都有广泛的应用。
学生需要通过一些案例分析，加深对数据的理解，掌握数据处理和运用的方法。
教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过一些有趣的小游戏或短视频，带领学生了解数据的概念，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
第二步：授课（25分钟）1.分类讨论数据的概念和种类；2.介绍数据的收集方式，分析几种方式的优缺点；3.教学数据的整理和图表的基本应用；4.通过案例分析，讲解如何运用数据解决实际问题。
第三步：练习（15分钟）1.学生进行小组探究，在实地观察或数据采集的过程中，运用所学知识和技巧，将收集到的数据进行分类整理和处理，并制作相关的图表；2.学生之间进行交流和比较，共同探讨数据的分类规则、整理和图表的制作方法。
三年级下册数学教案-9.2数据的收集和整理丨苏教版
三年级下册数学教案9.2 数据的收集和整理丨苏教版教案：数据的收集和整理教学内容：教材：苏教版三年级下册数学章节：第9.2节数据的收集和整理内容：本节课主要学习如何收集和整理数据，包括数据的收集方法、整理方法以及如何利用图表展示数据。
教学目标：1. 学生能够理解数据的收集和整理的重要性。
2. 学生能够掌握数据的收集方法和整理方法。
3. 学生能够通过图表展示数据，并进行简单的数据分析。
教学难点与重点：难点：数据的整理方法和图表的展示。
重点：数据的收集方法、整理方法和图表的展示方法。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、尺子、铅笔教学过程：一、引入（5分钟）1. 利用实际情景引入数据收集和整理的概念，例如调查班级同学最喜欢的季节。
2. 引导学生思考为什么要进行数据的收集和整理。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍数据的收集方法，如调查、观察等。
2. 介绍数据的整理方法，如列表、画图等。
3. 引导学生理解图表的作用，如条形图、折线图等。
三、例题讲解（10分钟）1. 通过具体例题，讲解如何收集和整理数据。
2. 引导学生思考如何利用图表展示数据。
四、随堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生练习数据的收集和整理。
2. 引导学生通过图表展示练习结果。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调数据收集和整理的重要性。
板书设计：1. 数据收集方法调查观察2. 数据整理方法列表画图3. 图表展示数据条形图折线图作业设计：1. 作业题目：调查并整理班级同学最喜欢的学科。
2. 作业要求：用列表或画图的方式整理数据，并利用图表展示结果。
课后反思及拓展延伸：1. 反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 拓展延伸：引导学生思考数据收集和整理在实际生活中的应用，如市场调查、社会研究等。
重点和难点解析：一、数据的收集方法：数据的收集是数据分析的基础，我选择了“调查”和“观察”这两种方法进行讲解。
三年级数学下册第九单元数据的收集和整理(二)教学课件苏教版
2. 小丽收集了三年级同学最喜欢的体育运动项目的人 数，统计如下表：
项目 跳绳 篮球 呼啦圈 乒乓球 人数 20人 18人 15人 （ 60 ）人
（1）最喜欢打乒乓球的人数是最喜欢跳绳的人数的3倍， 最喜欢打乒乓球的有多少人？
20×3=60（人）
课件PPT
将各组调查每个月出生的人数填在下面的记录表中。
将各组每个月出生的人数相加，就得出全班每个月出生的人数。
学以致用 1.体育课上，老师对五年级三班同学喜欢的运动
项目进行了统计，请同学们仔细观察下面的统计表后 回答问题。
（1）喜欢（ 跑步 ）运动项目的人数最多，喜欢 （踢毽）运动项目的人数最少。
（2级同学中，最喜欢的体育运动项目是打 乒乓球。
(3）根据上面的数据，你对学校的体育课间活动有什么建议？ 答：我的建议是学校 要多开展乒乓球运动，因为最 喜欢打乒乓球的人数最多。
将分组调查每个月出生的人数填在下面的记录表中。
想一想，可以怎样汇总全班的数据？
将各组每个月出生的人数相加，得出全班每个月出生的人数。
将各组调查每个月出生的人数填在下面的记录表中。
第1组： 第2组： 第3组： 第4组：
（1）全班同学（ ）月份出生的人数最多，（ ）月份出生的 人数最少。 （2）从调查整理的数据中发现：全班共有（ ）人，第（ ） 季度出生的人数最多，第（ ）季度出生的人数最少。
9.数据的收集和整理
情景导入
你的生日在哪个月？全班同学中哪个 月出生的人最多，哪个月出生的人最少？
探索新知
先分组调查每个月出生的人数，再汇总整理全班的数据。 可以采用举手的方法调查，即说出一个月份，是那个月 份出生的同学就举手，然后数出举手的人数。 也可以采用问卷形式，即每人写出自己出生的月份， 再统一按月份进行整理。
苏州苏教版三年级下册数学第九单元《数据的收集和整理》教学设计
根据专家的建议和课堂教学实际情况，我将在以下几个方面进行教学改进：
30.关注数据来源，培养学生的数据意识。
31.采用互动式教学法，提高学生的表达能力。
32.增加具有挑战性的任务，提高学生的数据处理能力。
33.关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决问题。
通过不断的教学改进，我相信在本节课的教学中，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数据处理能力，使他们真正体会到数学在生活中的应用价值。
28.在作业设计中，可以增加一些具有挑战性的任务，让学生在完成作业的过程中，进一步提高自己的数据处理能力。
29.在课堂教学中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决问题，提高他们的学习效果。
针对专家的建议，我将在今后的教学中进行改进，以提高教学效果。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。
四、作业设计
本节课的作业设计如下：
20.请学生回家后，收集家里人的生日信息，并用的形式整理出来。
21.选择一个感兴趣的主题，例如：最喜欢的季节、最喜欢的运动等。收集相关数据，用的形式整理出来。
22.分析自己制作的，回答以下问题：
a.你的中包含了哪些信息？
b.你是如何收集和整理这些信息的？
c.你的有什么优点和不足？如何改进？
综上所述，本节课的教学设计法，让学生在实际情境中感受数据的收集和整理过程，学会用来表示数据。在实施过程中，虽然存在一些问题，但通过不断的改进和调整，我相信在今后的工作中，我能够更好地提高教学效果，使学生能够更好地掌握数据的收集和整理方法，提高他们的数据处理能力。
二.学情分析
三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，能够从实际生活中发现问题，并尝试用数学的方法来解决问题。但在数据的收集和整理方面，部分学生可能还存在着一定的困难，如对数据的感知和理解能力不强，整理数据的方法不够灵活等。
苏版数学三年级(下册)第九单元《数据的收集和整理》教(学)案
二、探究新知.巡回指导。
1.出示例题1情景图。
（1）提问：同学们你的生日在哪个月？
生：………
提问：我想知道全班同学中哪个月出生的人数最多.哪个月出生的人数最少？学生思考交流。
教学重点
1.根据一种标准分类整理。
2.掌握根据不同标准进行分类。
3.让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教学难点
1.掌握根据不同标准进行分类。
2.让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教具准备
多媒体课件
课时安排
共4课时：
数据的收集和整理（二）（1）1课时
数据的收集和整理（二）（2）1课时
教
学
目
标
1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程.认识分类整理的用处.并
能按照不同的标准来整理数据。
2.到生活中去调查收集的数据.培养学生收集和整理的意识.体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣.形成良好的合作学习的态度。
3.体会数学与生活的密切联系.增强学习数学的兴趣和学好数学的信心.学会查找资料.学会与人合作交流.获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教学重点
根据一种标准分类整理。
教具准备：多媒体课件
教学难点
掌握根据不同标准进行分类。
学具准备教学过程来自教学创新一、导入新课.板题示标。
1.情景导入：
提问：同学们.在课外活动中.你最喜欢参加什么活动？学生交流。
我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速了解到结果吗？
三年级下册数学习题课件-九数据的收集和整理(二)好学案｜苏教版
三年级下册数学习题课件九数据的收集和整理（二）好学案｜苏教版当我站在讲台上，看着下面一双双期待的眼睛，我知道，今天我将带领他们进入数据的收集和整理的世界。
一、教学内容今天我们要学习的教材是苏教版三年级下册数学习题课件九，主要内容是数据的收集和整理（二）。
我们将通过各种实践活动，让学生掌握如何通过调查、收集、整理数据的方法，并能够从数据中获取有用的信息。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数据的收集和整理的过程，难点是让学生能够从数据中获取有用的信息。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解数据的收集和整理的过程，我准备了一些图片、图表和调查问卷等教具和学具。
五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生展示了一些图片，让他们观察并说出这些图片中的信息。
2.例题讲解：然后我给学生讲解了一些数据的收集和整理的例子，让他们理解数据的收集和整理的过程。
3.随堂练习：接着我让学生分成小组，用我给他们的调查问卷进行数据的收集，然后整理数据，并从中获取有用的信息。
4.成果展示：每个小组都将他们的调查结果进行展示，大家一起分享和学习。
六、板书设计我在黑板上设计了一些简单的图表和关键词，帮助学生理解和记忆数据的收集和整理的过程。
七、作业设计为了让学生能够更好地巩固今天的学习，我给他们设计了一些作业题目，包括填空题、选择题和问答题等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我让学生们反思今天的学习，让他们说出自己学的什么，怎么学的，学得怎么样。
同时，我也鼓励他们能够将今天学到的数据的收集和整理的方法应用到生活中去，获取更多的信息。
这就是我的一天，简单而充实。
我相信，只要我用心，我就能帮助我的学生们更好地理解和掌握知识。
重点和难点解析：一、实践情景引入在教学的初始阶段，我通过展示图片的方式，将学生带入到数据的收集和整理的实际情境中。
这一步骤的重点是激发学生的兴趣和好奇心，让他们意识到数据收集和整理在日常生活中的重要性。
2015新苏教版-义务教育教科书-数学三年级下-第九单元--数据的收集和整理
2015新苏教版-义务教育教科书-数学三年级下-第九单元--数据的收集和整理D提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？学生可能回答：调查全校学生的生日。
追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？学生自由发言。
教师适时小结并揭题。
二、交流共享1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？ 月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月 人数小组统计，教师巡视指导。
2.汇总数据。
（1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
（2）按月份汇总。
师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。
提问：从这张统月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月 人数计表中，我们可以知道些什么？学生自由发言，说出自己的发现。
追问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（3）按季度汇总。
提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？××蛋糕店还想调查每个季度中，哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。
如果上面的数据按季度分类，应该怎样设计统计表？出示下表：学生独立填写，集体交流，教师将结果填入表格内。
提问：从这张统计表中你知道了什么？哪个季度出生的人数比较多，哪个季度出生的人数比较少？（4）上面两次统计有什么不同，你从每个季度第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 人数统计表里知道了什么？（把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息）（5）提问：如果要在全校同学中调查，又该怎么样做？追问：你认为得到的结果和我们班的结果一定相同吗？（不一定）3.归纳总结。