部编版七年级下册语文综合性学习 《孝亲敬老,从我做起》
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
长郡中学 史李东
青海一中 李清
师院附中 李忠海
1．了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2．积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3．学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
一、导入新课
同学们，大家都知道乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德。从呱呱落地的那一天起，父母的爱就像阳光一样，无时无刻不在照耀着我们。我们要学会感恩，孝敬父母，敬爱老人。今天，就让我们一起走进综合性学习——孝亲敬老，从我做起。
二、活动展开
(一)交流活动计划及搜集的资料
1．明确活动方案。
2．分享交流。
(1)孝亲敬老名言
示例：父母在，不远游，游必有方。——孔子
老吾老，以及人之老。——孟子
孝子之至，莫大于尊亲。——孟子
对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。——戴维·德克尔
老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。——司汤达
(2)孝亲敬老故事会
示例：黄香九岁就失去了母亲。他思慕母亲，极其哀切，乡人都称赞他的孝心。他年纪虽小，做事却不顾劳苦，服侍父亲竭尽孝顺。夏天酷暑炎热，黄香就挥扇而使父亲的枕席子凉快。冬天天寒地冻，黄香就以自己的身体去温暖父亲的被席。
(二)回想成长经历，感悟父母的伟大。
同学们，我们在一天天长大的同时，咱们的父母却在一天天地老去。在成长的路上，你是否理解他们的辛劳？你是否体会到了他们深沉的爱？现在，请同学们畅所欲言，说说你心中珍藏的那份感动，表达对父母的爱意。
大屏幕出示所搜集的孝亲敬老的照片，播放歌曲《感恩的心》，营造浓浓的亲情氛围。
(三)落实行动，孝亲敬老。
相信同学们内心深处都对父母甚至其他长辈怀着深深的敬爱，但是无论怎样用语言热情地讴歌他们，不落实到行动，那都是苍白无力的。所谓“子欲养而亲不待”，时间的流逝是不会随着我们的意愿而停止的，对父母及长辈的爱，需要咱们从小事做起，从现在做起。孝亲敬老，咱们现在可以做哪些事情呢？请同学们互相讨论交流。
结束语：亲爱的同学们，在我们成长的日日夜夜中，我们有多少静静地感知过亲人予我们的爱，有少次向亲人诉说过我们对他们的爱，又有多少次用语言和行动去报答过对亲人的爱呢？鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田，但我们感恩的心不能变，让我们从现在做起，从点滴做起，让父母多一丝微笑，少一份忧愁吧！
三、作业设计
1．对父母说出你最想对他们说的话。
2．进行“孝亲敬老”行动，并用文字记录自己的感受
【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围些像薄荷的小，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。摘整个湖泊中格外显眼。如果你用手希望对您有帮助，谢谢 来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成的景象；那么梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，是用天才纤捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的象；那么梦想必会成真求人不求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
【素材积累】
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-2023—2024学年部编版七年级语文下册
1 综合性学习 《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计
一、核心素养目标：
1.语言建构与运用：讨论“孝”的 内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
二、教学重点、难点：
教学重点：
讨论“孝”的 内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
教学难点：
懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
三、教学设想
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。与父母相处不能够耐心倾听。
四、教学方法：
朗读法、启发式教学法、合作探究法
五、教学准备：
多媒体课件，相关音频、视频
六、教学课时：1课时
2 教学过程
一、新课导入
中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。孝字，就好像一个儿子背着一个老子。上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。
部编版七年级语文下册-第四单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起 习题
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综合性学习 孝亲敬老，从我做起
“孝”是中华民族的传统美德。作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。让我们从现在做起，孝亲敬老。
【营造氛围】
1．孝亲敬老，我们必须提高认识，升华感情。
(1)请为此次活动拟一条宣传标语。
__浓浓亲情，动人心弦，孝亲敬老，从我做起。
(2)摘抄以“孝”为主题的名言诗词。
__①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。__
__②谁言寸草心，报得三春晖。__
__③孝子之至，莫大乎尊亲。__
(3)搜集几则古代讲“孝亲敬老”的故事。
__①汉文帝刘恒亲尝汤药。__
__②董永卖身葬父。__
__③狄仁杰望云思亲。__
【从我做起】
2．把孝心化为行动，回家为父母或其他长辈做一件力所能及的孝亲之事吧。
__①送给父母一句温馨的祝福。__
__②给爷爷奶奶洗脚梳头。__
__③到敬老院开展慰问活动。__
【感念亲恩】
3．2016年5月8日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感恩母亲”。请你按要求完成下列任务。
(1)老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表，请用简要的文字概述表格所反映的主要信息。
项目 小学生 初中生 高中生
祝福母亲生日的 54% 66% 91%
祝福同学生日的 56% 86% 92% 7年级语文下册-打印版
差值 2%
20%
1%
__随着年龄增长，关注父母生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对父母生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。__
(2)主持人要求每位同学说一句祝福母亲的话，并准备编辑成册，请你为这个册子设计一个好听的名字。 (6个字以内)
__感谢母爱__
【探索发现】
4．(中考·温州)传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性活动。
(1)猜“孝”义。参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。
本义：__好好侍奉父母。__
(2)感“孝”心。
传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，“90后”孝顺观有了新的特点．．．．。阅读以下材料，写出你的两点发现。
部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》说课稿
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》说课稿
今天我说课的题目是综合性学习《孝亲敬老，从我做起》，我将从以下几个方面为大家呈现出我对这节课的安排。
一、教材分析
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》安排在部编版语文七年级下册第四单元，语文综合性学习要求从学习者的兴趣与需要出发，以活动为主要形式，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。课本要求把活动的策划、制定教给学生，真正落实课标要求的自主学习，合作学习。教师加强指导与协调。确保学习活动能有效提高学生的语文素养。可是由于本活动涉及到跨领域的综合，及外出深入调研，再加上学生整体素质的欠缺，还是由我参与组织，实施，同学们配合完成。
二、学情分析
孝亲敬老是中华民族的传统美德。但是现在的孩子，物质条件优越，父母关爱备至，他们却不知感恩；青春期的他们更是叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。以至于他们养成了自私自利，唯我独尊的性格，根本不懂得尊敬老人，感恩社会。鉴于此种情况，我组织了本次活动。通过活动，让学生走进父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生们爱父母、敬长辈的情感，让他们与父母之间架一条“理解与敬爱”的彩虹，懂得如何孝敬父母，引导学生用实际行动表达对父母的养育之恩。
三、目标分析
现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。为此，确定了以下目标：
（一）知识与技能
让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
（二）过程和方法
部编版七年级语文下册-【名师教无忧】综合性学习 《孝亲敬老,从我做起》导学案
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【名师教无忧】综合性学习 《孝亲敬老,从我做起》导学案
精彩开篇词
乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，从呱呱落地那一天起，母爱就像阳光一样，无时无刻不在普照着我们。生育我们的母亲，用甘甜的乳汁一天天把我们养大；养育我们的父亲，用宽厚的肩膀一日日让我们成长。父爱如山、母爱如海。我们感恩父母，因为他们给予了我们生命；我们感恩父母，因为他们给予了我们无尽的爱；我们感恩父母，因为他们给予了我们温暖的家。我们要学会感恩，要孝敬父母，敬爱老人。
学习目标
1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
教学过程
一、新课导入
在我们的一生中，父母的关心和爱护是最博大最无私的，父母是我们爱的源泉，父母是我们爱的全部。作为子女的我们，要用一颗感恩之心，孝敬父母。同时还应将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈、老人，让孝亲敬老这份中华民族的传统美德发扬光大。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人吧。
二、自学指导——合作与探究
(一)征集活动方案
1.参考“资料一”，分小组讨论制定一个“孝亲敬老月”活动方案，提交班级讨论。活动方案主要包括活动目标、活动时间、活动具体步骤、日程安排和人员分工等内容。活动方案必须具体，内容详实，可操作性强，有实际意义。
2.各小组提交方案后，召开班级专题讨论会。大家可畅所欲言，对方案的可操作性、时间的安排、任务分工等进行讨论。对于不够合理的具体问题，可丰富、完善该方案。最后全班确定出一个切实可行的活动方案。
【交流点拨】
“孝亲敬老月”活动方案示例： 7年级语文下册-打印版
一、指导思想
让学生了解父母长辈为自己所付出的艰辛，懂得感激和报答父母长辈的养育之恩是自己的职责，结合日常生活，为长辈做力所能及的事。培养孝敬长辈的感情，进而扩大到爱老师、爱学校、爱社会、爱祖国，进一步树立学生的社会责任感和历史使命感。
最新 部编人教版七年级语文下(全册)-四、综合性学习-孝亲敬老,从我做起
人教版七年级下册第四单元综合性活动
孝亲行动，从现在出发
教学设计
核心素养
1、文化基础之人文底蕴。学生通过对“孝”说文解字以及了解中国传统文化中“孝亲”典故，培养学生的人文积淀和人文情怀。
2、社会参与之责任担当。《孝亲行动计划》的制定，让学生理解父母的付出，培养“孝亲”的情感态度和责任担当。
活动目标
1、了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2、用填写“亲子账单”权衡“亲子天平”等方式，让学生感念亲恩的伟大和执着，反思自己的不足；制订“孝亲行动计划”，引导学生力行孝道并及时尽孝。
3、通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
课前准备：
（一）“亲子账单”：
1、要求学生在家长的指导下，把从母亲孕育自己开始到现在，父母为自己付出的心血和花费的金钱列出来，完成“双亲的付出”
2、把自己有记忆以来为父母做过的事也列举出来，完成“我的回报”。
（二）亲情体验：要求学生利用周末的时间，主动参与父母的日常事务，了解父母的工作性质环境和强度，体验并分担力所能及的家务。
（三）亲情交流：孩子和家长均用书信的方式进行一次深入的交流沟通。
（四）资料收集：学生分组搜集整理传统文化中关于“孝亲”的相关资料。 教学过程
一、故事导入，引出话题
教师深情讲述《一颗苹果树》，多媒体显示对应图片，配乐《往事如烟》，渲染气氛，导入课题。
二、传统文化，解读“孝亲”
四个学生带领全体同学一起集中学习在课前收集整理的关于“孝亲”的理论精髓和典型故事。
1、 说文解字诠释“孝”。
2、 《弟子规》规范“孝”。
3、 《二十四孝图》古代故事学习“孝”。
4、 “2016年最美孝心少年”当代故事鞭策“孝”。
三、“账单”“天平”，反思“孝亲”
部编版七年级语文下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第四单元综合性学习
《孝亲敬老，从我做起》课后练习题（附答案）
1.在“敬老爱己,从心做起”综合性学习过程中,班级安排了“亮主张、广宣扬、抒感想”等系列活动。
(1)【亮主张】班委会设计了“图一”作为活动标识,请结合活动主题解析其主张。
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(2)【广宣扬】在小区文化广场宣传时,几位老奶奶不明白“图二”中“把它放冰箱里”的意思,请你向她们做解说。
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(3)【抒感想】活动总结时,一位受邀家长用《傅雷家书》中的一段文字作为交流发言的结束语,请结合其内容和活动主题写一段60字左右的感想。
这种精神消沉的情形,以后还是会有的。我是过来人,绝不至于大惊小怪……慢慢地你会养成另外一种心情对付过去的事:就是能够想到而不再惊心动魄,能够从客观的立场分析前因后果,作将来的借鉴,以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,终不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套,越来越坚强的。
【部编版语文七年级下册】《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》教学设计
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
【教学目标】
1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”。
3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。
4.学会设计和制作简单的宣传海报。
5.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
【教学重难点】
1.教学重点：明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。
2.教学难点：了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。
【教学准备】
教学多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、设置情景，激情导入
教师：（出示课件1）从我们出生到不断地成长，这个过程中离不开父母的呵护、关爱和培育。很多时候我们心安理得地接受着父母的付出。你可曾想过，当我们懂事后应该为父母做点什么吗？
教师出示图片：（出示课件2）
羔羊跪乳 乌鸦反哺
板书课题：（出示课件3）综合性学习 孝亲敬老，从我做起
二、合作探究，活动实践
教师：同学们，下面我们进行“征集活动方案”活动（出示课件5）
（教师指正，学生参与）
预设：
“孝亲敬老月”活动计划
（一）活动目标
1.知恩：了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。
2.报恩：学会报恩，增强报答有恩于自己的人的意识，做一个知恩图报的人。
（二）活动主题（出示课件6）
孝亲敬老，从我做起
（三）活动时间
5月14日至6月18日
（四）活动步骤（出示课件7）
1.制作宣传海报。
2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会做好宣传工作。
3.分工合作，实施活动。
教师：分工合作，组织活动（出示课件8）
1.知“孝”意
（1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的相关事例，明确“孝”是中华民族的传统美德。
《综合性学习：孝亲敬老,从我做起》教学设计【部编新人教版七年级语文下册(统编教材)】
1 / 6 《孝亲敬老，从我做起》教学设计
教学目标
1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
2.反省自己的“孝”行，增强学生“孝亲敬老”的意识。
3.培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道、回报家人的品德。
教学重点
1.反省自己的“孝”行，增强学生“孝亲敬老”的意识。
2.培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道、回报家人的品德。
教学难点
培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道、回报家人的品德。
教学手段
多媒体
教学课时
1课时
课前准备
教师：制作相关课件。
学生：查阅有关“孝”的内涵与故事。
教学过程
一、新课导入
《诗经•小雅•蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩的心，孝敬父母。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话启示我们：趁父母还健在，我们要好好孝敬，不要等父母都去世了，一切都来不及了。从现在开始，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。（展示图片）
二、唤醒 “孝”心
1.故事引入，唤醒“孝”心
在一个偏远的山区里，住着几十户人家，那年大旱，家家都没什么收成，所以食物就成了大家最关心的问题。 2 / 6 村口住着一大家子，最年长的母亲已经60岁了，因为疾病，做不了重活，所以没办法下地干活；孙子也外出求学去了，所以他们家的劳动力只有老母亲的儿子和儿媳。
因为干旱，粮食不够吃，饿死人的事情时常发生。男子家中的粮食也即将告磬，每日只得上山挖野菜。这天，男子从山上好不容易挖了些野菜回来，一家人煮成汤喝了。当天晚上男子决定，明天上山挖野菜时把老母亲背上，带上山扔掉，好减轻家里的负担。
第二天，儿子说要背母亲去山上走走，母亲吃力地爬上了儿子的背。
儿子背着母亲朝山上走去。儿子一路都在想，这次走远点，爬高点再把母亲丢掉，这样她就不会找到路走回来，所以儿子背着母亲越走越远。
七年级语文下册教案-孝亲敬老,从我做起11-部编版
《孝亲敬老，从我做起》教学设计
【活动目标】
【知识与能力】
讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
【过程与方法】
课前预习准备，与家人聊天、互动增进感情；搜集有关“孝”的故事、名言，课堂上交流、讨论。
【情感态度与价值观】
能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
【活动重、难点】
积极参加孝亲敬老活动，学习制作手抄报、海报，训练提高自己表达观点的能力。
【活动准备】
自由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、 相关名言警句或影视作品等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
【课时安排】
共3课时（此为第3课时）。
【活动步骤】
一、第一篇章——感受父母之爱
1、温馨回顾，说说你感受到的父母之爱：
请回忆你爸爸或妈妈为你做的一件最让你感动、最值得你去感谢他们的事儿……（个人回忆后先分小组说，再在课堂上与全班交流）
2、观看视频，感受突发灾难时的父母本性：
播放韩红《天亮了》歌曲背后的故事动画视频，感受父母之心。
3、“欲报之德，昊天罔极”，回顾孟郊的《游子吟》。
二、第二篇章——了解儿女之心
1、“百善孝为先”，说说你所知道的古今中外的“孝”的故事。
2、展示《扇枕温衾》、《恣蚊饱血》、《弃官寻母》等故事。
3、交流有关“孝”的名言、诗句。
4、诵读《弟子规》中相应的语句。
三、第三篇章——践行儿女之孝
1、温馨回顾：
欣赏网络流行的一组简笔画，再次重温父母对我们的无微不至的照顾，感动之余，说一说：孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起，那么，我们可以做哪些具体的事？
2、齐读“孝敬父母（顺口溜）”，大声说出你的爱。
四、第四篇章——老吾老以及人之老
1、理解“老吾老以及人之老”这句话的含义，图片展示社会上需要关爱的老人和同学们平时关心老人的行为。
人教部编版七年级语文下册综合性学习二：《孝亲敬老,从我做起》参考资料
综合性学习二：《孝亲敬老，从我做起》参考资料
一、孝文化与当代教育(季庆阳)
应该说中国传统文化，尤其是儒家文化特别重视道德建设，重视人的道德修养和人格完善，在道德教育方面也积累了丰富的方法和途径。孝道作为道德之首，儒家文化的基础，这方面的内涵和经验自是丰富。
首先，德育教育应从孝道教育入手。我们今天讲“育人为本，德育为先”，即德育在教育当中是首要的，作为教育的宗旨首先要引导人成为一个向善的人，正如《礼记·学记》所说“教也者，长善而救其失者也”，即教育就是长养其善行，修正其错误的(不善的)行为。《说文解字》说“育，养子使善也”，也强调了德育在教育中的根本性的地位和作用。《孝经》开宗明义说“夫孝，德之本也，教之所由生也”，就是说孝道是道德的根本，是教育所产生的原因。为什么这么说呢?父母是我们人生中最大的恩人，人们之间的道德情感首先产生在父母与子女之间，即子女对父母的尊敬和爱戴，这是人来到这个世界体验到的第一种道德情感，由对父母的爱，而扩展到对兄弟姐妹的爱，进而延伸到对他人，对社会，乃至对自然万物的爱。《孝经》说：“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德;不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼”。如果一个人不爱自己的父母亲人，而自称爱他人，那这种德(爱)是一种虚假的爱;如果一个人不尊敬自己的父母亲人，而自称尊敬他人，这种礼(敬)实际上是一种虚假的礼貌。因此要有爱心和善心先得有孝心。现代德育理论认为，责任的认识是道德的起源，责任感是道德教育的基础和根本要求。孝道实际上是因对父母的感恩而产生的对父母尊敬和孝养的责任感，这种责
任感正是所有责任感的起源。因此，我们进行德育教育，首先要从孝道入手，从最基础的道德感的培养做起，才能建构出宏伟绚丽的道德大厦来。
其次，孝文化中的许多内涵都可以成为当代德育教育的内容。从德育类型划分的角度来说，德育包括私德、公德和职业道德。私德教育即培养青少年的私人生活的道德意识及行为习惯，如相互尊重、相互体谅、相互关心、诚实、忠诚、敬老爱幼等;公德教育即培养青少年的国家与社会生活的道德意识和符合社会公德的行为习惯，如遵守社会公共秩序、注意公共卫生、爱护公共财物、保护环境、见义勇为、维护民族尊严和民族团结等;职业道德教育即培养青少年职业生活的道德意识及合乎道德规范的行为习惯，如忠于职守、勤恳工作、廉洁奉公、团结合作等。从传统孝文化的内涵来看，其对青少年无论是私德、公德，还是职业道德的培养都有裨益。首先，孝敬父母，尊老爱幼是孝道文化的基本内涵，也是我们今天德育教育的重要内容。其次，由孝文化所延伸出来的许多道德价值也是我们当代德育教育的重要内容。如孝道是感恩意识、责任意识之基础。人皆为父母所生所养，从一出生就感受到父母的爱，在成长中得到父母无私的爱和呵护。为了儿女，父母甘受千辛万苦，甚至奉献自己的生命。在这个养育的过程中，子女产生了对父母的依恋、感激，进而产生回报父母养育之恩的情感。这种知恩、感恩、报恩的情感和意识，以及作为子女尽到奉养父母的责任意识，就是孝。也就是说感恩意识和责任意识皆始于孝。因此对青少年进行感恩意识和责任意识教育离不开孝道教育。又如，近些年来，青年少年漠视生命、无视生命的自杀或他杀行为时有发生，加强青少年的生命意识和价值的教育成为时代的课题。孝道的内在本质就是生命论，孝文化特别重视生命和珍视生命的价值，不仅重视现实有限生命的维护和绽放，而且关注生命的永恒与超越。生命的源泉来自祖先和父母，