三年级下册数学教案-1.2.2 年月日｜冀教版
《年月日》教学设计
教学目标：
知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。
情感目标：让学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年
教学准备：不同的年历卡片、课件。
教学过程：
一、.创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《我和我的祖国》，学生自主的跟唱。
同学们，唱起这首歌真的是激情澎湃，爱祖国的心溢于言表，你们知道祖国的生日吗？（1949年10月1日）。今年是祖国70周年的生日，让我们一起祝祖国生日快乐！你们还知道哪些有意义的日子？（预设学生会说自己的生日，六一儿童节，五一劳动节）。
师：要想记住这些有意义的时刻，就离不开计量时间的单位——年、月、日。像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年、哪一月、哪一日。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。 （齐读）
二、探究新知
（一）、学习大月、小月：
1、对于年、月、日，你了解它的哪些知识？生自由发言。
2、 认识年历表（教师介绍年历表）
年、月、日一定有很多奥秘等着我们去探索，你们愿意吗？在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片，看着年历卡，下面请同学们以小组为单位，认真观察年历卡片，你能从中发现哪些有关年、月的知识？
每个小组拿出提前准备好的不同年份的年历进行观察、分析、交流。探索以下问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？
3、交流反馈，师根据交流板书。
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天，2月有的是28天，也有的是29天。
教学大月、小月。 师：好了，这么短的时间我就知道了我们班的学生果然是即聪明又会学，很快就在年历卡上发现了这么多秘密，你们知道吗？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：把有30天的月份叫小月？(板书： 小月) 师：大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？谁有好办法？（左拳记忆法） 你是怎么知道这个方法的？（从书上看的） 你的确是个细心好学的孩子，了不起！
那我们赶快来看左拳记忆法是怎么回事？ 伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）
看来左拳记忆法的确是个好办法，你们还有其它的方法吗？
歌诀记忆法、
①一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，只有二月有变化。
师说明：这里的“腊”是指十二月。
②7个大月心中装，七前单数七后双。
课件展示 教师说明：这里的“腊”是指12月，冬是指11月 。
师：下面给你一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。
学生自主选择学过的方法进行记忆：大月、小月。
游戏：同学们记住了大小月了吗？敢不敢接受我的检查？ 我们一起做游戏吧！老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 教师随便报几个月。 教师最后报“二月”， 提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？
教师指出：二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时又是29天，其中有没有规律呢？下面我们继续来探究。
（二）.探究“四年一闰”
（1）仔细观察手中的年历卡，把每一年二月份的天数填入表中。
仔细观察表，把你的发现给小组内同学说一说。
全班汇报交流发现的规律。
每4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。
（2）认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。
为什么每四年就有一个二月份是29天呢？
课件补充小知识1：
（3）闰年年份与4的关系
师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？
我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
教师出示算式，生口算出结果：
1997÷4＝499……1 1998÷4＝499……2
1999÷4＝499……3 2000÷4＝500
2001÷4＝500……1 2002÷4＝500……2
2003÷4＝500……3 2004÷4＝501
通过观察，引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。”
三．应用新知 ，继续探究“百年不闰，四百年又闰”
（1）发现问题
第一关：判断下列年份是闰年还是平年？
1995年、2000年、1949年、1998年、2024年、1900年
当学生按一般方法判断1900年为闰年时，课件显示1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，出示小知识2，给学生思考的时间。 （2）为什么“百年不闰四百年又闰”
继续课件补充小知识：
每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
（3） .练一练：下面的年份是平年还是闰年？（用手势回答）
1600年 1700年 1800年 2000年 2100年
继续闯关，通过闯关练习让学生再次感受到学会知识的喜悦。
第二关：马虎的日记
今天我来到了姑妈家找弟弟玩，姑妈去外地开会去了，11月31日才能回来。
我的弟弟叫凯特，是2005年2月29日出生的，非常可爱，我很喜欢和他一起玩，今年的7、8月份我们俩个整整在一起住了60天呢！
今天是10月30日，明天就是11月1日了，是我的生日呢！我可以和弟弟好好庆祝一下！
第三关：小红在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去奶奶家的吗？（7、8月或者12、1月）
小红在奶奶家连住了两个月，你知道小红可能在奶奶家住了多少天吗？
四、课堂总结：
1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？还有不明白的问题？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
五、作业
5月31日是星期二，请你自制一个6月份的月历。
2018学年(冀教版)三年级下册第一单元2《年月日》优秀教学设计
年、月、日的认识
教学目标：
1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：
协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备：
多媒体、年历、彩笔
教学时间：
一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、 今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀？现在是2011年3月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。
2、 大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？
3、 你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？
二、学习新知
（一）认识年历
时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
（二）大月、小月、特殊月的探究
1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！
2、学生汇报观察发现：
（1）一年有12个月
（2）一月有31天。（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月） （3）有30天的月份是4、6、9、11月
（4）2月份有28天
3、刚才我们发现的是2011年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！
眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！
三年级下册数学教案-年月日 冀教版
<>教学设计
教学内容
年月日的相关知识。
教学目标
1． 知识目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识。
2 能力目标：培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。
3 情感目标：积极参与数学学习活动，感受到生活中处处有数学，从而提高对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验增强自信心。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识。
教学难点：
培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。
教学过程：
一、情景引入（字帖问题）
孩子们，老师遇到了一点问题，想请大家帮帮忙，老师在购物网站上买了这样的一本字帖《30页练字帖》，这本字帖一共30页，每天写一页，够写一个月吗？
刚才同学们说有时够，有时不够，（板书：不够、够）谁来具体的说说，哪些月是不够的？哪些月是够的？
如果你知道，请你举手示意，如果你有困难可以看看老师给你的年历卡。
根据学生的回答板书：
不够：31天：1、3 、5 、7 、8 、10 、12 大月 够：30天：4 、6 、9 、11 小月
2月：28 、29 特殊月
二、验证猜想
我们一起来验证看一年中是不是有这七个大月，四个小月呢？请你拿出手中的日历用红色的笔圈出31天的月份，蓝色的笔圈出30天的月份。请生上台展示圈的成果（两人分别是2021/2021）
非常好，经过验证我们发现一年有7个大月分别是。。。4个小月分别是。。。一个特殊月二月，有时是28天有时是29天。
请你和同桌对比两张年历卡，你还发现了什么？
三、记忆大小月
同学的总结的真全面，你有什么好办法可以帮助我们记忆这些月份的天数吗？请两生说一说，老师给同学们带来了两个好办法，请大家看一看。
出示儿歌记忆法和左拳记忆法。方法你学会了吗？请和你的同桌说一说。
三年级下册数学教案 -年月日 冀教版
年月日
教学目标
1、知识与技能:
(1)使学生认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月的知识，
(2)使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几
个小月。
2、能力目标:通过观察讨论、自主探家，培养学生的观察、分析、判断和推理能力。
3、情感目标:感受年月日知识的现实价值，渗透爱国主义情感。感受用数学的乐趣，享受成功的喜悦。
教学重点:
获得较长时间观念，即年、月、日的认识。
教学难点:
发现并掌握平闰年的判断方法。
教学准备:教具:多媒体课件
学具:不同年份的年历，2004年一 2011年2 月份汇总表。
教学方法：
从学生的生活经验和已有的知识出发，选择贴近学生生活实际的素材，
如一些有意义的|日子:中华人民共和国建国、奥运会开幕等日子，创设生动有趣
的情境。之后利用年历和月历组织、引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交
流等活动，让学生初步了解年、月日，平年、闰年的基本含义以及相互关系，让
学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解杯与应用的过程。进而引导学
生思考为什么闰年比平年多一-天? 为什么1800 年是平年?让学生在互联网
搜索中的到答案，感受信息搜索、筛选和分享的乐趣，使学生的学习活动成为生
动话泼的、个性化的过程。本课的教学方法是自主探究与合作交流相结合
五、教学过程
-、创设情境，揭示课题师: 师生齐说现在是某年某月某日某时某分某秒,年、月、日同时、分、秒一样,是表
示时间单位，
这节课我们就来学习新的时间单位一年、月、日.
二、观察年历，自主探索新知
1、观察年历，认识大月、小月。
师:如果我要想知道某一天是几月几日， 我们要看什么? (年历)看看你们准备
好的年历中，哪天你最喜欢?用笔在年历上圈-圈，和你的同位说说。
师:
一年之中有很多我们喜欢的日子，我们再来看看从年历中你还能发现什么
小组内互相说一说，汇报:
(1) -年有几个月?
(2)每个月的天数一样吗?分别有多少天？哪几个月有31天?哪几个月有30天？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月把有30天的月叫做小月。
三年级下册数学教案-年月日 冀教版 2
《年月日的认识》教学设计
教学内容：
《年月日的认识》。
设计思想：
整个设计把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起到了组织者、帮助者、促进者的作用。课堂上让学生自主完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学情分析：
“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制度有一定的了解，但对平年闰年的有关知识比较陌生。
教学目标：
1、知识技能：
(1) 使学生认识时间单位年月日，知道大月、小月、二月（特殊的月份）平年、闰年的知识。记住每个月及平年、闰年的天数。
(2) 能判断某月是什么月、初步判断某年是平年还是闰年。
（3）帮助学生初步建立年月日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单地归纳，推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中初步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度。
（1）培养学生热爱科学，乐于探究知识的情感。
（2）知道时间是宝贵的，学会珍惜时间。
（3）知道一些特殊有意义的日子
。
教学重点
对每个月天数的认识。（正确、迅速地记住每个月的天数）
教学难点
判断某年是平年还是闰年。
教学准备：
课件 、 人手一份手工制作的不同年份的年历卡 、8份学习报告单。
教学过程：
一、导入新课。
1、小故事：
师：孩子们！在一座美丽的大森林里住着一对好朋友，一个叫熊大，一个叫熊二。有一天熊大得意地说：“我13岁了，我过了13个生日。”熊二却伤心的说：“我12岁了，从出生到现在我只过了3个生日，这是为什么呢？”是啊！这是为什么呢？孩子们!你们想知道吗？（想）好啊！这节课就让我们走进年历让它把秘密告诉你！
(冀教版)三年级数学下册教案_年、月、日2
年、月、日
教学目标：
1.知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。
2.技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。
3.情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。
4.发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学准备：校园网、互联网
教学过程：
教学环节 设计意图 教学预设
一、创设情境，以奇增趣。
1. 一上课，“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是2003年2月29日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容，改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奥秘了。
二、合作探究，创新发展。
1、根据生活经验，认识年、月、日（学生点击校园网人机对话）
（1）你跑100米大约用多长时间？
（2）你知道一场篮球比赛用多少分钟吗？
（3）今年《春节联欢晚会》几点开始？什么时候结束？大约演播了几个小时？
（4）从开学到六一儿童节共多少天？（或几个月零几天）
（5）你从上小学到现在经过了几年？
2、你还知道哪些关于年、月、日的知识？
3、自学、交流，掌握重点。
（1）根据学生已有的生活知识经验，让学生上网：查询万年历2004-2005年各年的日历，并结合课本，个人尝试观察，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果 （好奇心是创新的萌芽。学生有了好奇心，可以增加学习的乐趣。）
（这样使学生通过网上学习，各得其所，各得其乐，在一种没有心理负 （这样，将数学知识与生活有机地结合，创设良好的情境，激发了学生的求知欲。）
填在表格中。看看你们还有什么发现？
三年级下册数学教案-1.2.2 认识平年和闰年｜冀教版
《认识平年和闰年》教学设计
教学内容：
冀教版小学数学三年级下册第11页。
教学目标：
1、使学生认识平年和闰年，会计算平年和闰年的天数。
2、知道怎样区分平年和闰年，并能记住各自的天数。
3、发现并掌握平年闰年的判断方法。
4、培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：
掌握平年闰年的判断方法。
教学难点：
掌握平年闰年的判断方法。
教学准备：课件
教授时间：
1课时
教学过程：
一、复习、设疑激趣引入
1、同学们，上节课,我们学习了年月日的关系,知道了一年有12个月，分为：大月，小月，特殊月。大月和小月每月分别是多少天呢？（31天和30天）大月有哪些,小月又有哪些呢？
2、引入：哪一个月是特殊的呢?2月，今天我们就来研究2月的有关知识。
二、自主探究，学习新知
1、认识平年、闰年
（1）请同学们看大屏幕上2000年2月到2008年2月的月历卡，观察它们有什么不同？
（2）交流小结： 2月的天数是不同的。
（3）仔细观察下面2月份的天数,并填在下表
2008年 200年 200年 2003年 200年 200年 2006年 200年 200年
（4）教师说明：2月比较特殊，我们把2月有28天的那一年叫做平年。2月有29天的叫做闰年。这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。（板书：平年、闰年）
2、学习计算平年、闰年的天数
（1）这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2015年这样的平年的全年有多少天吗？你是怎样算的？
（2）先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较有简便的方法。
简便的算法有：
（1）31×7=217（7个大月） 30×4=120（4个小月）
平年：217+120+28=365（天） 闰年：217+120+29=366（天）
（2）平年：30×12+7-2=365（天） 闰年：30×12+7-1=366（天）
三年级下册数学教案-年月日13冀教版
年、月、日
教学目标：
知识与技能：使学生认识时间单位年月日；知道平年、闰年的知识，记住各月的天数和平、闰年判断方法。
过程与方法：通过观察、操作、实践，探究年、月、日之间的关系，培养学生的探索精神、思维能力。
情感态度与价值：培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神。同时教育学生要珍惜时间。
教学重难点：
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握平、闰年的判断方法。
教学过程：
【导入】年 月 日
同学们，看到你们一张张灿烂的笑脸和一双双求知的眼睛，老师非常高兴。让我们共同欣赏一首优美的歌曲，好吗？
【讲授】1 年月日的产生
年、月、日是怎样产生的呢？请同学们看大屏幕（课件：太阳、地球、月亮演示） 我们大家一起读：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
同学们仔细观察就能发现，地球在绕着太阳转的同时，也在不停的自转。正是由于地球的自转，以及太阳、月亮地球的互相绕转，才产生的年、月、日。我们把地球绕太阳转一圈的时间，规定为一年；把月亮绕地球一圈的时间，规定为一月；把地球自转一圈的时间，规定为一日，也就是一天。
那么，一年有几个月呢？（板书：12个月）
2 认识大月、小月、2月
老师这里有一张2012年的年历。请同学们仔细数一数，并快速地用笔记录一下，每个月各有多少天？（出示课件：2012年历）（学生记录）（找同学汇报，老师在课件上订正）
我们再来看一张2013年的年历。请同学们再次快速的记录一下，每个月的天数。（出示课件：2013年历）（学生记录）（学生汇报，老师在课件上订正）
同学们，请大家认真观察两次记录的数据，从中你发现了什么？
（学生汇报）
（板书：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12
小月（30天）：4、6、9、11
冀教版小学三年级数学下册全册数学教案
冀教版小学三年级数学下册全册数学教案
（三年级下册）
义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版）三年级下册是供义务教育阶段三年级学生下学期使用的，下面分三部分对本册教材进行辅导。
一、教材内容安排
本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下：
（一）数与代数（共5个单元）
● 第二单元——除法
主要内容：三位数除以一位数和解决问题。
● 第三单元——时间
主要内容：认识24时计时法和年、月、日，解决有关时间的简单问题等。
● 第四单元——乘法
主要内容：两位数乘两位数的笔算方法；结合具体情境选择合适的方法进行估算；连乘；运用不同的方法解决生活中的简单问题。
● 第七单元——生活中的小数
主要内容：在学生已有的知识和生活经验的基础上，初步认识小数；简单的一位小数加、减法的计算。
● 第九单元——分数的初步认识 主要内容：结合具体情境，认识几分之一和几分之几；比较同分母或同分子分数的大小；同分母分数的加法和减法（分母小于10）计算。
（二）空间与图形（共3个单元）
● 第一单元——旋转与平移
主要内容：结合实例，初步感知旋转、平移现象；在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
● 第六单元——测量
主要内容：在测量较长的距离中认识千米；认识时间、路程和速度之间的数量关系；在测量较短物体长度的过程中认识毫米。
● 第八单元——面积
主要内容：结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性；体会并认识面积单位(厘米²、分米²、米²)，会进行简单的面积换算；探索、掌握长方形、正方形的面积公式，能估计、计算给定的长方形、正方形的面积。
（三）统计与概率（1个单元）
● 第五单元——统计
冀教版数学三年级下册年月日 第四课时 教案
1-4 年月日 第四课时 教案
教学内容：年月日（二）
教学目标:
1. 在观察年历卡的过程中，认识平年、闰年，知道每4年一闰。
2. 结合年历卡解决有关月历中的数学问题。
情感目标：感受年月日与生活的紧密联系，增强数学应用意识。
教学重点: 认识平年、闰年，并学会解决有关月历中的数学问题。
教学难点: 结合年历卡解决有关月历中的数学问题。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
一、复习引入
1、你还记得大月歌吗？
（一、三、五、七、八、十、腊（12），
三十一天永不差。
四、六、九、冬（11）三十整。）
里面少了哪个月？为什么？
（因为它有时28天，有时29天。）
今天我们就来研究这个问题。和我们一起学习的还是唐僧师徒。
二、探究新知
1.认识平年和闰年
上节课我们知道2月份有28天或29天，那么它像大月、小月那样存在一定的规律吗？我们一来来看看好吗？
课件出示：
观察上面2月份的月历，你发现了什么？分组找找，并交流。
分组交流。
谁来说说你的发现？
自由说说：每4年中就有一年的2月份是29天。
真不错！在数学王国，2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。那么关于平年、闰年还有什么需要我们知道的呢？我们看看兔博士网站收集到的资料。
课件出示：
独自阅读，然后集体交流。
引导得出：平年每年有365天，闰年每年有366天。
通常每4年里有3个平年、1个闰年。
关于平年、闰年大家还有什么需要知道的呢？
怎样判断平年、闰年？
课件出示：
这是兔博士收集的资料，你们现在知道了吗？
根据兔博士的资料自由说说。
现在你能利用学习的知识说一说：你出生那一年是平年还是闰年？你18岁那一年呢？
根据自己的实际情况，自由说说。
我是2010年出生的，那一年是平年。我18岁是2028年，这一年是闰年。
2.月历中的数学问题
在月历中还藏着许多有趣的数学问题，我们去找找吧！
三年级下册数学教案 -年月日 冀教版 2
第一单元《年、月、日》平年闰年教学设计
冀教版三年级数学下册第11—12页例3、例4及练一练
教学内容分析：
本节课是冀教版三年级数学下册第一单元《年、月、日》里的内容。是在学生认识了“年、月、日”的基础上学习的。教学的重点是让学生知道平年、闰年的实际意义，能判断某个年份是平年还是闰年，能发现月历表中日期排列隐含的规律，并能解决相关的数学问题。难点是理解连续几天的日期和，求具体日期的道理。教学活动中，教师要按照教材的设计意图，一方面，给学生充分观察、思考、交流的空间；另一方面，加强教师的指导和必要的讲解。而平年和闰年的抽象性更强，学生虽然在实际生活中已经积累了一些年、月、日方面的感性经验。但对于公历中的平年、闰年可能只有极少数学生有一点点认识，所以教学素材的选取要注意和学生熟悉的生活密切联系。从学生感兴趣的情境入手，让学生在独立探索和小组合作的基础上逐步了解平年、闰年的特征和每四年一闰的道理，通过合作探究准确判断平年、
闰年的方法，对于学生知识层次还达不到的地方，教师要适当进行补充。整个过程还要注意学生能力的培养和思想教育的渗透。
学情分析：
三年级的学生是比较活跃的，对新事物充满好奇，喜欢动手和动脑去体验学习的快乐，课堂上要充分发挥学生的主体地位，让学生在独立、探究、合作、交流的环境中完成课堂的学习。大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓。学生对于电子白板中基本的书写笔、清除、拖动、漫游等功能可以熟练操作，这也是本节课学生能参与学习活动的必备条件。
教学目标：
知识与技能：
认识平年和闰年，能判断某个年份是平年还是闰年。
过程与方法：
经历认识平年、闰年以及探索月历中数学问题的过程。
情感态度与价值观：
了解月历表中隐含的数学规律，发展初步的数学思维。
教学重点：
会判断某个年份是平年还是闰年，能发现月历表中日期排列隐含的规律。
教学难点：
理解根据连续几天的日期和，求具体日期的道理。