用心付出,暖心回报(教师专业成长故事)
我身边的师德小故事真情付出教师是学生成长道路上的明信片
我身边的师德小故事真情付出教师是学生成长道路上的明信片故事一：心有所系彭老师是我最初的班主任，也是我在小学阶段最令我难以忘怀的老师。
在我还是一个稚嫩的小学生时，彭老师对我展现了真挚的关怀和无私的付出。
记得那是个寒冷的冬天，天气异常寒冷，同学们都穿着厚厚的棉衣，但我却只穿着一件薄薄的外套。
当时，我并没有太多的衣物来御寒。
彭老师注意到了我的情况，她立即买来一件暖和的冬衣送给了我。
她告诉我，这是她在市场上特意为我挑选的，希望我能够保持温暖。
从那一刻起，我深深地感受到了彭老师温暖的爱和师生之间的真情。
故事二：以身作则在我的初中阶段，遇到了一位令人敬佩的语文老师，叫李老师。
李老师教学严谨，对学生要求严格，但她总是以身作则地示范出师德的力量。
有一次，我犯了一个错误，骗了同学的钱。
当李老师得知此事后，她没有像其他老师那样严厉地惩罚我，而是选择了与我进行一次心灵交流。
她让我清楚地认识到了自己的错误，并且告诉我，做一个诚实守信的人是多么重要。
她还分享了一些她年轻时的经历，让我明白到一个人的信誉是多么宝贵。
通过与李老师的谈话，我意识到了我的错误，并下定决心改正。
故事三：关怀无处不在高中时期，我邂逅了一位对学生无微不至关怀的英语老师，叫王老师。
她的关怀让我体会到了师德的真谛。
由于高考压力以及其他的一些困难，我在学习上遇到了许多困难。
王老师注意到了我的情况，她主动提供了帮助并且和我进行了一对一的辅导。
她不仅在学习上给我指导，还时常鼓励我，让我保持积极的心态。
她花费了大量的精力和时间来关心我，让我感受到了师生之间真诚的情感。
这些师德小故事，虽然发生在不同的时间段，但它们都有一个共同的特点：教师们把学生的成长和发展放在首位，以真挚的关怀和无私的付出来影响学生的生命。
教师是学生成长道路上的明信片，他们将自己的心和爱写在上面，传递给每一个学生。
这些故事中的教师们用自己的言行给学生树立了良好的榜样，点燃了学生追求理想的热情，成为他们人生中不可磨灭的记忆。
老师无私奉献的感人故事让每个学生都绽放光芒
老师无私奉献的感人故事让每个学生都绽放光芒教育是一项至关重要且富有挑战性的工作。
而在教育事业中，老师扮演着无可替代的角色。
他们一心一意地致力于学生的成长与发展，无私奉献的精神激励着每个学生。
如今，我将向大家讲述一些感人的故事，揭示老师无私奉献的力量，这些故事让每个学生都绽放光芒。
一、孤儿院里的音乐老师在某个城市的孤儿院里，有一位叫李老师的音乐教师。
由于生活的不幸，这些孤儿们都有各种心灵创伤，生活中的快乐几乎是奢望。
然而，李老师的出现唤醒了他们心底的希望。
每天，李老师用自己的音乐才华和温暖的笑容，传授他们音乐知识，并且鼓励他们在音乐中找到心灵的出路。
在李老师的耐心教导下，孤儿们逐渐展现出惊人的才华，他们的音乐作品不仅感动了整个社会，也改变了他们自己的命运。
这是一位用音乐点亮了孩子们心灵的老师，他的无私奉献让每个孩子都找到了光芒。
二、农村的支教老师在中国的农村地区，教育资源的匮乏是一件常见的事情。
许多农村的孩子们因为家庭的贫困而不能享受到良好的教育。
然而，在这些偏远地区，有一批热心肠的支教老师冒着艰辛和艰苦的环境，义务地为农村孩子们授课。
他们徒步跋涉山区，风雨无阻地到达学校，用他们的知识和智慧，为这些孩子带去知识与希望。
这些支教老师虽然条件简陋，但他们的无私奉献鼓舞着每个孩子，让他们相信自己可以改变命运，找到人生的光芒。
三、病房中的特殊教师有些孩子由于疾病或身体上的残疾而无法参加常规教育，他们长期生活在医院的病房中。
在这样一个特殊的环境里，特殊教师们将他们的关爱和教育带到了病房。
他们的无私奉献和耐心让这些孩子感受到了无尽的爱和温暖，他们通过手语、照片和游戏方式教授知识，并鼓励他们保持积极的心态和乐观的态度。
虽然这些孩子无法像正常人一样享受学校教育，但这些特殊教师们用他们的爱心为这些孩子点亮了一丝光芒。
四、终身教育的培训师教育不仅仅发生在学生时期，终身教育的重要性也越来越被人们所认识。
一些培训师致力于为成年人提供终身教育的机会，帮助他们持续学习和进步。
心系每位学生用爱滋养成长教师黄老师的感人事迹
心系每位学生用爱滋养成长教师黄老师的感人事迹教师黄老师，是一位富有爱心和教育情怀的教师，他用自己的爱心滋养着每位学生的心灵，帮助他们成长。
在他的教育道路上，黄老师始终坚持以爱为基石，用耐心和包容引导学生，赢得了学生们的尊敬和爱戴。
黄老师曾经有个学生叫小明，是一个胆小而脆弱的孩子。
他一直以来都在同学们的欺负下生活，自卑感十分强烈。
黄老师发现了小明的困境，他主动与小明交谈，了解到小明内心的痛苦。
黄老师决心用自己的爱去温暖小明的内心。
经过一段时间的关心和鼓励，小明逐渐变得开朗起来，他不再胆小，而是变得勇敢自信。
黄老师的爱让小明懂得了自信的重要性，他也因此在学业和生活中取得了巨大的进步。
另外一个学生叫小红，她是一个学习成绩很差的孩子。
她笨拙而且不善于表达自己，因此她的同学们对她总是不屑一顾。
黄老师对此十分关注，他知道只有真心的关心和帮助，才能解决小红的问题。
黄老师为小红制定了个性化的学习计划，一对一地辅导她，帮她找到了学习的方法和技巧。
慢慢地，小红的成绩开始有所进步，她也变得更加自信了。
黄老师并不局限于教育，而是将自己视为学生的朋友和导师，在学生需要的时候给予帮助和支持。
还有一次班级演讲比赛，学生小刚非常胆怯，他犹豫不决，害怕上台发表演讲。
黄老师看到了小刚的困惑，他告诉小刚：“你是一个很优秀的孩子，有很多值得表达的东西，不要害怕失败，勇敢地去面对。
”在黄老师的鼓励下，小刚渐渐克服了自己的恐惧，上台发表了一个出色的演讲。
黄老师的鼓励让小刚体会到了成功的喜悦，他也意识到了只有勇敢面对困难，才能取得更大的成就。
黄老师用爱成就了每位学生，通过温暖和耐心的陪伴，他让学生们明白了尊重和体谅的重要性。
黄老师相信每个孩子都是独特而宝贵的，他倾听学生的心声，给予他们鼓励和赞扬。
他始终以爱为先，用自己的言行去引导学生们树立正确的人生观和价值观。
同时，黄老师也给予学生们很多的学习和生活上的建议，让他们更好地规划自己的人生。
在黄老师的教育下，学生们不仅在学业上取得了优异的成绩，更重要的是，他们学会了如何正确地与人沟通，如何尊重和关心他人。
教师育人故事2000字(3篇)
第1篇在我国广袤的乡村大地上，有这样一位普通的教师，他用爱心、耐心和智慧，点亮了无数乡村孩子的梦想，他就是张老师。
张老师扎根乡村教育二十余年，他的育人故事，如同一首动人的歌谣，在乡间流传。
张老师出生于一个贫苦的农民家庭，从小就深知知识改变命运的重要性。
他刻苦学习，最终成为了一名光荣的人民教师。
1995年，他怀揣着对教育的热爱，来到了我国一个偏远的小山村，开始了他的乡村教育生涯。
初到山村，张老师就被这里贫穷落后的面貌所震撼。
孩子们衣衫褴褛，家庭条件十分艰苦，但他们眼中对知识的渴望却无比强烈。
张老师看在眼里，痛在心上。
他暗下决心，一定要用自己的努力，改变这些孩子的命运。
为了提高教学质量，张老师白天上课，晚上备课，甚至利用周末时间走村串户，家访了解学生的学习情况。
他发现，有些孩子因为家庭贫困，无法按时上学；有些孩子因为父母外出务工，缺乏关爱，性格孤僻；还有些孩子因为地处偏远，交通不便，无法享受到优质的教育资源。
面对这些问题，张老师没有退缩，而是积极寻求解决办法。
首先，张老师主动联系当地政府部门，争取到了一些教育资助，帮助家庭贫困的学生解决学费问题。
他还发动社会爱心人士，为孩子们捐赠衣物、文具等生活用品。
在他的努力下，孩子们的生活条件得到了很大改善。
其次，张老师针对性格孤僻的孩子，耐心地进行心理疏导，鼓励他们参加课外活动，培养他们的兴趣爱好。
他还组织成立了兴趣小组，让孩子们在音乐、体育、美术等方面得到全面发展。
渐渐地，这些孩子的性格变得开朗，学习积极性也有了很大提高。
此外，张老师还积极争取上级教育部门的支持，为孩子们争取到了远程教育的机会。
通过互联网，孩子们可以听到优质教师的授课，接触到更广阔的知识世界。
这让孩子们看到了希望，激发了他们更加努力学习的精神。
在张老师的悉心教导下，山村的孩子们成绩逐年提高，有的考上了重点中学，有的考上了大学。
他们的成长，让张老师倍感欣慰。
然而，张老师并没有因此而满足。
他深知，要想真正改变山村的命运，仅仅提高孩子们的文化素质还不够，还要培养他们的综合素质。
我身边的师德小故事教师的爱心倾注
我身边的师德小故事教师的爱心倾注我身边的师德小故事——教师的爱心倾注故事一：照料手术后的学生曾经，我遇到了一位非常令人感动的老师。
这位老师名叫李老师，是我初中时期的班主任。
有一次，班级里的一位同学因为突发的疾病需要接受手术治疗。
手术后，同学需要静养一段时间，无法参加正常的学习活动。
在我毫不知情的情况下，李老师主动承担起照料同学的责任。
她每天早上去同学家里，帮他做好早餐，陪他聊天缓解孤独感，然后再给他讲解当天的学习材料。
李老师不仅在学校照顾同学，还主动与学校协商，将同学的座位移动到离讲台较近的位置，以方便同学听讲。
李老师的爱心倾注让同学感受到了无尽的温暖和关怀，也让我见证了一位教师对学生深深的爱。
故事二：耐心引导学习困难的学生在我的高中时期，有一位名叫张老师的数学教师，以她的耐心和细心引导，帮助了许多学习困难的学生。
有一次，我们班级里的一位同学因为对数学不感兴趣而成绩一落千丈。
他的成绩不仅影响了他自己的学业，也给他的家庭带来了巨大的压力。
张老师察觉到了这位同学的问题，并主动找到了他。
她以耐心和温暖的态度，一点点地给他讲解数学知识，帮助他找到兴趣点。
她还额外为这位同学准备了一些趣味的数学题目，让他通过游戏的方式更好地理解数学的概念。
通过张老师的努力和关心，这位同学的数学成绩逐渐提高，他也重新找回了学习的信心。
张老师的爱心倾注不仅改变了这位学生的命运，也让他明白到了教师的母爱般的关怀。
故事三：帮助学生解决困难在我进入大学后，我遇到了一位叫王老师的导师。
她非常关心学生的发展，并始终将学生的成长放在第一位。
有一次，我在研究中遇到了难题，无法突破。
我感到非常烦躁和愁眉苦脸，不知所措。
王老师察觉到了我的困境，主动找到我，并耐心地听取了我的问题。
王老师没有简单地告诉我答案，而是通过引导和启发，帮助我一步步地解决难题。
她还给我介绍了相关的学术资源，并指导我如何进行深入研究。
最终，我成功解决了难题，不仅感激王老师的帮助，也深深地明白到了她对学生发展的关心和支持。
爱心满满优秀教师的关爱故事
爱心满满优秀教师的关爱故事教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养下一代的重任。
在教育岗位上，许多优秀教师用他们的爱心和关怀塑造着孩子们的成长。
以下是一些关于爱心满满的优秀教师的故事，展示了他们对学生的关怀和付出。
故事一：李老师的包容与关怀李老师是一位初中班主任，他的学生中有一名叫小明的学生，来自贫困家庭。
小明经常因为家庭的困难而心事重重，成绩也逐渐下滑。
然而，李老师并没有放弃他，反而给予了他更多的关怀和支持。
每天放学后，李老师会主动找到小明，和他聊天倾听他的心声。
他还主动联系了小明的家长，帮助他们解决一些生活上的困难。
在学习上，李老师为小明设置了个性化的学习计划，并鼓励他参加一些文化活动。
经过一段时间的努力，小明逐渐打开了心结，他的学习成绩也有了明显的提高。
故事二：王老师的助人之心王老师是一位小学教师，他热衷于帮助他人。
有一次，他的学生小芳突然生病住院，无法参加期末考试。
在得知此事后，王老师主动联系了医院，并协助安排了学校的医疗小组为小芳提供了贴心的照料。
同时，考虑到小芳不能参加期末考试的情况，王老师决定实施个性化的考察方式，让小芳能够按照自己的节奏回归学习。
他还组织了班级同学写信给小芳，鼓励她坚持治疗，相信她一定会康复。
故事三：张老师的耐心指导张老师是一位高中化学教师，他注重培养学生的实际动手能力。
有一次，他的学生小杰在实验室进行实验时出现了一些问题，导致实验失败。
但是张老师没有责备他，反而鼓励他勇敢面对错误。
张老师在课后特地和小杰进行了一对一的指导，耐心地解答了他的问题，并帮助他重新设计了实验方案。
他还鼓励小杰勇敢尝试并纠正错误，相信只要付出努力就一定能够成功。
在张老师的耐心指导下，小杰开始对化学实验产生了浓厚的兴趣，成绩也逐渐提高。
这些故事只是众多优秀教师关爱学生的缩影。
他们用自己的爱心和关怀让学生感受到了温暖，激发了他们的潜能，让他们能够茁壮成长。
他们不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。
用心陪伴温暖成长刘老师 优秀班主任事迹材料
用心陪伴温暖成长刘老师优秀班主任事迹材料刘老师是一位备受学生和家长喜爱的优秀班主任。
他以其用心陪伴和温暖成长的方式，赢得了学生和家长的尊敬和喜爱。
下面是一些刘老师的事迹材料，展现了他在教育教学中的杰出表现。
1. 关爱学生，用心倾听刘老师很懂得学生的需求，常常与学生进行亲切的交谈。
他耐心聆听学生的困惑和心声，从而了解学生的内心世界。
他会在心理、学业、兴趣爱好等方面给予学生适当的关怀和帮助。
每周，他都会安排个别辅导时间，给学生一个私人讲解的机会。
2. 建立和谐班级氛围刘老师懂得班级的和谐氛围对学生发展的重要性。
他注重培养学生之间的友善、团结和互助精神。
他经常组织班级活动，如集体郊游、班级运动会、志愿者活动等，增进学生之间的感情。
他还引导学生学会宽容和尊重，促进一个和谐的班级氛围。
3. 激发学生兴趣，开展多元化教学刘老师认为学生的兴趣是教育的关键。
他注重了解学生的兴趣爱好，通过精心设计的多元化教学，激发学生的学习兴趣。
他灵活运用多媒体教学、小组合作学习等方法，使课堂更加生动有趣。
他还组织学生参加各种学科竞赛，并鼓励学生展示自己的才艺和特长。
4. 关注学生全面发展刘老师认为教育是培养学生全面发展的过程。
他不仅注重学术成绩，还关注学生的德育与体育。
他经常邀请有特长的老师来校内讲座，为学生提供更广阔的发展空间。
他也会组织学生参加社会实践活动，培养学生的社交能力和实际操作能力。
5. 与家长保持密切沟通刘老师与家长保持密切的沟通，了解学生在家庭环境中的情况。
他经常组织家长会，与家长讨论学生的学习和发展问题，并给予家长适当的指导。
他还经常与家长保持邮件和电话联系，及时了解学生的动态，共同关注学生的成长。
通过以上事迹材料可以看出，刘老师是一位优秀的班主任。
他用心陪伴学生的成长，为学生提供了良好的学习环境和全面的发展平台。
他的付出和关怀得到了学生和家长的高度赞赏，是学生们心目中的好老师。
相信在他的引领下，学生们一定能够茁壮成长，取得更好的成绩和发展。
全心付出,收获成长——优秀班主任朱老师的成长故事
全心付出，收获成长——优秀班主任朱老师的成长故事在一个静谧的校园里，默默无闻的朱老师正默默地为学生付出着自己的全部心血。
他是一名优秀的班主任，用自己的实际行动践行着教育的使命与责任。
经过多年的坚持与努力，朱老师不仅成为了学生眼中的楷模，也收获了自己的成长与成就。
朱老师毕业于一所师范学院，从大学时代开始，他就立志要成为一名优秀的教育工作者。
大学期间，他热心参与各类教育实践活动，并积极参加教育相关的培训课程，不断提升自己的专业能力。
毕业后，朱老师进入了一所中学，成为了一名班主任。
朱老师担任班主任的第一天，他对自己充满了期待和激情。
他明白，作为班主任，他的责任不仅仅是教学，更是要关注学生的成长和发展。
他在班级里设立了“学习小组”，帮助学生互相学习和进步；他定期组织班会，与学生探讨成长问题，开展心理健康教育；他还与学生家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活。
然而，朱老师刚开始担任班主任时，面临着许多困难和挑战。
有些学生学习成绩低下，有些学生品行问题突出，有些学生家庭情况复杂。
朱老师并没有退缩，他用一颗耐心的心去倾听学生的困惑与苦恼，用一双关怀的手去帮助他们走出困境。
经过一段时间的努力，朱老师发现了学生们的潜能与特长。
他鼓励学生参加各种学科竞赛，激发了他们的学习热情；他组织学生参观社会公益机构，引导他们树立正确的价值观；他还邀请了一些成功人士来班级演讲，让学生们得到了更广阔的视野和思维方式。
通过这些努力，班级的整体氛围逐渐变得活跃起来，学生的成绩也有了明显的提升。
然而，朱老师并没有满足于此，他不断追求进步和提高。
他参加各类教育研讨会，与其他班主任交流经验、分享心得；他读书不离手，不断充实自己的知识储备；他还申请参加了一期名校的进修学习，提升自己的教学水平。
通过不断地学习和实践，朱老师的教育理念越发成熟，教学方法更加灵活多样。
朱老师的成长也得益于学生和家长的认可与支持。
他在家长会上与家长们深入交流，听取他们的建议和意见；他及时向学生反馈表扬和批评，让学生们感受到他的关怀和期望。
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用心付出，暖心回报
站在这个八月底九月初的间隙，让我似乎又回到了两年前的那些日子。
两年前的我，还是一个刚刚从大学师范院校毕业的小学定向培养师范生，怀揣着对教育教学的崇高的理想，对教师队伍的无限向往，兴奋且紧张地走进了教师这一平凡而崇高的职业队伍，从此开始了我在教育教学工作中的全新篇章。
而现如今，我已经在这个教师队伍中工作了有两年的时间，还真是印证了那些老话，“光阴似箭，岁月如梭”；“时间正如指间沙，不知不觉中已流失”；“时间就是那东逝水，一去不复返了”；而我更想说的是“越是觉得幸福，时间越是走得快，让人措不及防”。
而我也送走了我的第一届毕业生，成了一位“老”老师。
一．面对落差，痛定思痛
还在两年前，刚刚踏入这个职业的我，和绝大多数的新人一样，激情澎湃，立志高远，对任何事都可以抱着极高的情绪，以饱满的态度和热情投入到工作中的每一件事，不管大小。
总认为没有什么大不了的事情，只要我们去做就没有不能完成的。
可是没多久，就感觉到心有余而力不足，因为不是班主任的原因，很多的事和孩子们交流起来总是存在阻碍，很多的事情即使我有高涨的热情和态度，但是最终的效果却不尽人意，甚至让人大失所望。
比如在学生打扫卫生这个情况上，学生总是呈现出一种事不关己的态度，没有一点积极性，都需要班主任的明确指令安排。
所以当是我主持打扫时，因为不太清楚分工就会导致出现很多的遗漏或是有学生故意钻空子不参与打扫，使得
其他学生有很大的情绪，也让我很无力。
在经受多次的挫折和“打击”之后，我开始踌躇满志，我开始思前顾后，我总是会想“难道我就不适合当老师吗？难道我真的就做不好吗？”
我开始陷入深深的思考和漩涡中，这么快就遇到了“瓶颈”，一下子将我的士气，我的勇气，我的激情，我的一切都击得粉碎。
让我有种“一败涂地”的严重失落感。
不过，也同时让我认清了事情的真相，让我得以“拨开云雾见青天”，让我看到了自己存在的不足，让我更加深入地思索“如何更好地展开教育教学？”。
也让我深刻地理解和记住了一句话——凡事不是努力做了就可以获得想要的收获，更重要的是用心！
二．找准时机，重新出发
新学年开始之际，当我得知我还将继续带这个班的时候，我主动向上级领导提出申请，担任他们的班主任。
我需要从头开始，不仅仅是对他们，更重要的是对我自己而已。
1.上好第一堂课
进入教室的第一堂课，我在黑板上写下“诚信”二字，问孩子们“这是什么字？它讲的是什么意思？”，带领孩子们从读，理解开始再度认识着两个字，同时结合实际，让孩子们充分的认识到所谓“诚信”不只是单单的指“说话算数”，更为重要的是“诚实做人，诚信做事”。
都说每个学年，每个学期的第一堂课是极为重要的，它决定着你今后的所有课的直接效果。
这节课和学生对“诚信”的深入探讨，也为今后在对孩子们的教育中起到了极大的推动和教育作用。
2.先画方圆，立规矩
我告诉孩子们“无规矩，不成方圆”，想要自由自在的“玩”，首先是要不违反“游戏规则”。
在征得孩子们同意的情况下，我们一起制定了小小的班规，其内容由孩子们——这个班级的小主人决定。
当他们有了参与权，有了发言权，有了决定权时，让他们感受到被关注被认可，不要担心他们会立出一些“离经叛道”的规则，对于“游戏”孩子们都会站在中立的态度充分考虑周全，所以最终他们敲定了我们的小班规，并留在每一个孩子的头脑中。
3.班干部成员的建立
我们一起选举了班级“小领导班子”——班干部。
通过“自愿”到“投票”到“确定”的过程，秉承“公开，公平，公正”的原则，选出了班级里的班干部队伍。
同时，一起商定各个班干部职务的职责和义务。
全体学生的参与度都很高，他们情绪高亢，都努力为了班级的建设提出自己个人的具有建设性的建议。
因为是孩子们自己确定的人员，各责任义务，游戏规则也都是他们参与确立了，所以最终由孩子们敲定的班干部队伍平时也较容易开展工作。
4.“小组承包责任制”
针对原来遇到的打扫卫生的问题，我提出了“小组承包责任制”。
全班分成若干小组，每个小组中由他们自己确立了各“学习组长”、“卫生组长”、“文明组长”等。
卫生划定区域后，小组之间实施流动制轮换。
不管哪个组打扫哪里，他们如何进行的组内分工，他们如何打扫干净，都是他们自己小组需要考虑的问题，我只需要问我的两个
卫生委员，而他们责会落实到各“卫生组长”，各“卫生组长”在落实到各小组成员。
在这样的一种制度方法之下，我们班的卫生总体情况均居校级前列。
5.试着放手
孩子是一个个鲜活的个体，他们有自己的思想，对同样的事情有自己的见解，我们要做的是给他们展示的平台。
在工作中，我试着放手，将学习这件趣事还给孩子们，将校园这个天堂还给孩子们。
班级的一些小活动，交由他们自己组织策划，我时常告诉他们：我只提供时间、地点，其他的全部你们自己搞定。
班级的很多事情比如两操、广播稿、营养餐等等我也尝试着放手交给他们，有时候孩子也问我：“老师，这个怎么做？”我的回答总是：“自己想想办法或是问问你的伙伴儿，会有办法解决它的！”
三．暖心回报，初见成效
其实孩子总归还是孩子，不免还是会有破坏“游戏规则”的时候，不过，总归他们还是优秀的，他们总是能够及时认清事态，并潜心悔改。
有件事一直让我记忆深刻。
那日我正在使用多媒体课件上课，是上午的第四节课（也就是临近中午的课），突然学校临时组织全体教师参加校务会议，匆忙中我只布置了几个练习题就离开了。
未曾想会议开了近一个钟头，等会议结束回到教室时，我看到的不是学生在完成练习，或者说自行下课离开教室，而是全班围坐在一起观看影片，个别学生还登上了他们的QQ，并引来了一群外班学生围观。
当时的我非常的生气也感到很失望，感觉自己平时的付出都白白浪费了，一
直强调的“诚信”却得到了这样的结果。
因为过于生气，我当时并没有责骂他们什么，而是冷漠的转身离开。
事后一直在想要如何通过这个事件来教育他们。
但当我还未想出对策之际，孩子们已经先一步行动了。
他们一个个在我的座位上放了一封封的信件，其开头都是：“道歉信，尊敬的张老师，对不起，我们让您失望了……，我不应该……，请原谅我们……，我们一定会改正，请您原谅……”。
孩子们的信件中处处写出了他们对错误的认识和悔改的心，更可喜的是他们追究的都是自己的责任，并没有特意的去指责或者将责任推给谁。
想想自己当时第一反应居然是：都是孩子们的错！真是愧对孩子们的那颗单纯的心。
之后，班级里马上有了一个主题班会——“说出你的心声”，在班会上，我和孩子们都倾心诉说，不仅接受了孩子们的歉意，更是表达了自己对孩子们的歉意。
这次的事件也就圆满解决了。
有了这样的一次心与心的碰撞，这样的一次心与心的交流，不仅让孩子们更加成长，也让我收获了一份宝贵的经验。
孩子们总会告诉我说：老师，你那么辛苦为什么还要当班主任呢？他们看得见你的辛劳。
孩子们也会说：老师，谢谢您，教导我们！他们心怀着感恩！孩子们能够看得见你的付出，也能够感受到你的关怀，他们总是一心向善，心怀感恩。
他们都是一群暖人心的娃。
四．探路而行，我依然在前进
对于绝大多数的事情，我们要做的不是说给孩子听，而是要做给孩子看。
“立竿见影，身教优于言传！”孩子们都是行动主义者，看到
什么自然就学会了什么，没有必要反复的警戒。
他们参与了，也就认可了；他们认可了，也就顺理成章的会达到我们平时所谓的“要求”。
两年，700多个日夜的时间，让我面对过失败的沮丧，体会过落差的失望甚至绝望；但同时也让我学会更有勇气的面对，更有思考的看待事件本身，也更加的成长。
我依然还在摸索，但我亦在前进，在成长！。