冀教版四年级数学下册《 五 1.小数的认识》教案
冀教版四年级数学下册教学设计 小数的认识教案
《小数的认识》教案第1节小数的认识教学目标1、结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。
2、知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。
3、感受小数在生活中的广泛应用，培养热爱鸟的情感。
教学重点进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉具体事物中小数表示的意思。
教学难点用自己的语言说出小数表示的实际意义。
教学过程一、情境引入1、教师谈话，引出“鸟中之最”的话题，让学生看图，说出三种鸟的名称，世界上最小的鸟：蜂鸟，最大的鸟：鸵鸟，最大的海鸟：信天翁。
2、读教材中的文字，了解这三种鸟的体型。
（1）蜂鸟体长只有5.8厘米，体重是1.6克。
（2）鸵鸟体长2.3米，身高2.75米，体重156.5千克。
（3）信天翁身长1.34米，两翼张开有3.6米。
3、通过读上边一段话说一说都了解了哪些数据，用到了哪些长度单位和质量单位。
这些数据和我们以前学到的不一样，他们都是小数。
4、鼓励学生用语言手势来形容一下这几个数据蜂鸟的体长跟我的手指差不多长，体重还没有一个硬币重呢；鸵鸟的体长就像黑板的长，比房子还高点呢吧，老师重50千克，三个老师加起来的重量跟鸵鸟差不多了。
信天翁得两翼张开跟我家客厅一样宽了。
这样更加形象的体会到这些小数的大小。
二、你能举出生活中哪用到了小数吗？1、让学生充分的表达自己的想法。
学生会举出不同的例子，和他们生活最贴近的可能是跳远的距离可能是1.7米，买本子和笔用3.5元，买可乐要5.5元啊等等。
2、人们在测量和计算时，得到的结果往往不是整数，常常用小数来表示。
一根跳绳的长是2米15厘米，那么我们可以写成是2.15米。
一瓶可乐3元加一个面包8角，那么一共得钱数就可以写成3.8元。
三、介绍小数1、以前我们学到的自然数像0、1、2、3、4……都是整数，今天我们了解的这些数像2.15、3.8、0.8、2.3等都是小数。
2、小数和整数的不同在于小数有小数点，并且由小数点作为分界线把小数分为整数部分和小数部分。
2020—2021年新冀教版小学数学四年级下册-小数的认识 同步教案教学设计(精品教案).doc
第六单元小数的认识教材分析本单元教材主要分为五部分内容：进一步认识小数，了解小数和分数之间的关系，小数的数位表、小数的读写法和小数的大小比较，小数的性质，把较大的数改写成较大单位的小数。
最后组织学生对本单元的学习内容进行整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。
“小数的认识”是《数学课程标准》“数与代数”部分的内容，是本套冀教版教材第二次安排小数的知识。
教材用贴近学生生活的情景和素材，进一步使学生明确小数的产生、小数的意义，小数与分数的联系，小数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识，并为本册第八单元学习“小数加法和减法”以及后续学习“小数乘法和除法”做好知识铺垫。
本单元教材在设计思路和内容编排上，呈现以下特点：1.选择学生感兴趣的事物，体会小数在现实生活中的广泛应用。
2.结合熟悉的事物，沟通小数和分数之间的联系。
3.强化小数实际意义的理解，在认识小数中学会各数的改写。
本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系。
应在学生已有知识和生活经验背景下，引导学生进一步认识小数的意义，沟通小数与分数之间的联系，体会学习小数的实际价值。
教学目标1.结合具体情景，理解小数的意义和小数的基本性质，了解小数和分数之间的关系，并会进行分母是10、100、1000的分数与小数之间的转化。
2.会读、写小数，会比较小数的大小，会把一些较大的数改写成较大单位的数。
3.在探索小数、分数之间的关系以及小数基本性质的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己思考的过程和结果。
4.积极参加数学活动，愿意了解社会生活中与小数有关的信息，认识到许多实际问题可以用小数表示，感受小数在现实生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。
重点、难点重点1.进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。
2.了解小数的位数和分母的关系，并会应用它们的关系解决简单问题。
冀教版小学数学四年级下册《小数的认识》教学设计
《小 数 的 认 识》教学设计教学内容：冀教版《数学》四年级下册68～70页。
教学目标：1. 了解小数和分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会进行分数和小数之间的转化。
2.结合具体事例，经历认识小数和分数之间关系的过程。
3.感受小数和分数的内在联系，能在已有的知识背景下自主学习，获得良好的学习体验。
重难点：熟练进行分数和小数之间的转化。
教学准备：每个小组准备一把米尺。
教学手段：多媒体教学过程：一、创设情境、设疑激趣师：同学们，你们每个小组的桌子上都放着一把尺子。
仔细观察一下，这把尺子的长度是多少？（1米）师：谁知道1米等于多少分米？多少厘米？多少毫米？（1米等于10分米、100厘米、1000毫米）师：大家对米与分米、厘米、毫米之间的进率都应该很熟悉。
现在，老师有一个问题：把1米分别平均分成10、100、1000份，每份是多少呢?二、引导探究、自主建构（一）利用长度单位认识分数和小数的关系。
1. 把1米平均分成10份师：把1米平均分成10份，每份是多少呢? 为什么?（每份是1分米，因为1米等于10分米，1米平均分成10份，每份就是1分米）师：那么，1分米是几分之几米? 用小数表示是多少米? 说一说你是怎样想的。
（1）分米是101米，写成小数是0.1米；把1米平均分成10份，每份就是l 米的101，也就是101米）（师可板书：1分米=101米=0．1米） （2）提出“3分米是几分之几米?写成小数是多少？7分米呢？（3）鼓励学生自己说出分米数，并用以米为单位的分数和小数表示出来。
（如果学生说到5分米＝21米，教师首先给予肯定，再接着指出：为了便于比较，我们就不约分了）（4）提出“观察写出的分数和小数，你发现了什么?”的问题，鼓励学生发表意见。
2．把1米平均分成100份。
（小组讨论）（1）提出“把1米平均分成100份，每份是多少? 改写成以‘米’为单位的分数、小数各是多少”的问题，说一说是怎样想的?小组讨论后全班进行交流。
冀教版《认识小数》教案
冀教版《认识小数》教案一、教学内容1. 小数的意义：让学生理解小数是用来表示整数之间的数的，小数点是数的分隔符，小数部分的数位从左到右依次为十分位、百分位、千分位等。
2. 小数的组成：让学生掌握小数的数位顺序，明白小数的每一位代表的意义，以及如何读写小数。
3. 小数的基本运算方法：包括小数的加减乘除运算，以及小数点位置移动引起数的大小变化规律。
二、教学目标1. 学生能够理解小数的意义，掌握小数的组成和数位顺序。
2. 学生能够熟练进行小数的读写，以及小数的加减乘除运算。
3. 学生能够通过实际例子，运用小数知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：小数的意义、小数的组成、小数的数位顺序、小数的加减乘除运算。
难点：小数点位置移动引起数的大小变化规律，以及运用小数知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、小数点模型、小数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的小数，如商品价格、身高、体重等，引出小数的概念。
2. 讲解小数的意义和组成：通过示例，讲解小数点的作用，以及小数各数位代表的意义。
4. 练习小数的加减乘除运算：利用小数卡片，进行小数的加减乘除运算练习，引导学生发现运算规律。
5. 讲解小数点位置移动引起数的大小变化规律：通过示例，让学生明白小数点位置移动引起数的大小变化规律。
6. 运用小数知识解决实际问题：出示实际问题，让学生运用小数知识解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：小数的意义、组成、数位顺序、加减乘除运算、小数点位置移动引起数的大小变化规律。
七、作业设计（1）写出下列小数中每个数的十分位、百分位、千分位等对应的数位上的数。
例：0.235 十分位：2 百分位：3 千分位：5（2）读写下列小数，并说明每个数位上的数代表的意义。
例：0.235 读作：零点二三五十分位：2 表示2个十分之一2. 题目：利用小数知识解决实际问题。
冀教版四年级数学下册第五单元小数的认识教学设计
冀教版四年级数学下册第五单元小数的认识（1）教学设计知识与技能：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改成较大单位的小数。
过程与方法：结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
情感态度和价值观:：感受小数在生活中的广泛应用，体会数学和生活的密切关系。
教学设计：一、谈话激兴趣，引入课题师：同学们，你们见过哪些鸟？你们见过的鸟都是我们熟悉的鸟，你们想知道世界上最大的鸟和最小的鸟。
师：请他们看情景图，读一读上面的文字，然后用生动的语言介绍一下图中美丽的鸟。
师：这些就是小数，这些小数就是我们今天要学习的内容。
二、自主探究，掌握新知1、师：我们知道了世界上最大的鸟是蜂鸟，他的体长只有508厘米，体重只有1.6克，还知道了世界上最大的鸟是信天翁，是海鸟中最大的鸟这些鸟的体长和体重都是小数，你能说说这些数各表示什么吗？2、课件出示课本61页图及文字介绍内容。
师：请同学们自己看图，并读下面的文字，然后交流了解到的信息。
是：我们以前学过的数，像0、1、2、3、4 都是整数，现在学习的这些数，像2.65、3.3、0.002等，都是小数。
小数包括整数部分和小数部分，中间的小圆点是小数点。
（教师边说边在黑板上板书）师：请同学们说一说鸟中之最中的小数的整数部分和小数部分。
三、巩固练习、提高能力1、让学生独立完成课本练一练的第1题，然后交流。
2、让学生独立完成课本练一练的第2题，然后交流自己是怎么样想的。
3、先让学生说一说课本练一练的第3题中的信息，然后再提问问题并解答。
四、课堂总结说一说本节课你学到了什么知识？板书设计:小数的认识（整数部分）小数点（小数部分）2 . 653 . 30 . 002。
小数的认识优质课教案
冀教版四年级下册《小数的认识》教学设计【教学内容】冀教版《数学》四年级下册第60、61页。
【教学目标】◆知识与能力：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
◆过程与方法：结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
◆情感态度和价值观：感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的感情。
【教学重难点】知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
【教学准备】各种鸟图片及资料、小黑板出示课堂检测题课前讲话：看看同学们一个个坐的这么正，相信你们一定是做好了上课准备，是吗？【教学过程】一、创设情境，引入新课。
师：我们生活的这个世界上有很多美丽的鸟儿，那么你知道这个世界上最大的鸟和最小的鸟是什么吗？生：我知道世界上最大的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟。
师：看来同学们知道的知识还真不少，你们平时一定是个喜欢看书的孩子，今天老师把这些美丽的鸟儿带来了，你们看（教师出示三张关于鸟的图片）。
师：看着黑板上的图片，谁能向大家介绍一下这些鸟儿？指名回答。
（学生无非说出哪些鸟最大，哪些鸟最小的问题）师：你们说的都很对，关于这些鸟的具体资料，老师也给大家带来了（教师出示关于三种鸟的资料），自己先读读。
班内指名再读读。
师：我们看，刚才描述这些鸟儿时用的数都很特别，他们是什么数？小数。
三年级的时候我们就认识过小数，这节课我们再进一步认识一下小数。
板书：小数的认识。
（设计意图：通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣，调动学生学习小数的学习欲望，同时也增加了爱国主义热情。
)二、探究新知：小数的进一步认识1、感受蜂鸟：师：大家看，最小的蜂鸟体长只有5.8厘米，谁能说说，5.8厘米有多长呢？预设：生：5.8厘米比5厘米长，但是还不够6厘米，师：你们能用手势或其他物品表示一下蜂鸟的身长吗？教师进一步引导生伸出手来感受一下。
师：谁能换一种说法再描述一下5.8厘米？生：就是5厘米8毫米。
《小数的认识》(教案)-四年级下册数学冀教版
《小数的认识》一、教学内容《小数的认识》是冀教版小学数学四年级下册第一单元《小数的初步认识》的第一课时，主要包括小数的概念、读写方法以及小数点的作用等内容。
通过本节课的学习，使学生初步理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确运用小数表示日常生活中常见的量，培养学生在实际情境中运用数学知识的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识小数，了解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确运用小数表示日常生活中常见的量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数感和数学思维，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点1. 小数点的含义和作用2. 小数的读写方法3. 小数在实际情境中的应用四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、小数点卡片、小数尺、计数器等。
2. 学具：学生用计数器、小数尺、学习单等。
五、教学过程（一）导入1. 利用多媒体课件展示一些日常生活中的小数，如商品价格、身高体重等，引导学生观察并提出问题：“你们认识这些数字吗？它们有什么特别的地方？”（二）探究1. 小数的读写方法（1）教师通过PPT课件展示一些小数，引导学生观察小数的读写方法，并让学生尝试读写。
2. 小数的含义和作用（1）教师利用小数点卡片和小数尺，向学生讲解小数的含义和作用，让学生理解小数点的位置对小数大小的影响。
（2）学生通过操作小数尺和计数器，加深对小数含义和作用的理解。
3. 小数在实际情境中的应用（1）教师设计一些与小数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）学生分组讨论，合作解决问题，并分享解题过程和答案。
（三）巩固1. 教师设计一些与小数相关的练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的完成情况进行检查和指导，及时纠正错误。
（四）小结（五）作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的小数，记录下来并与同学分享3. 准备下一节课的学习内容六、板书设计小数的认识1. 小数的概念：小数是由整数部分和小数部分组成的数。
冀教版小学四年级数学下册教案小数的认识_教案5
情境图
教师活动
学生活动
一、问题情境
师：同学们，汽车是我们日常生活中必不可少的交通工具之一。今天，我们的学习就和汽车有关。请看书，读一读图中的信息。
师：你从中发现了哪些数学信息？
师：表中的其它数是以什么作单位的？你是怎么知道的？
师：从表中你还发现了什么问题？
二、数的改写
师：在生活中，为了读写方便，人们常常把一些较大的数改写成较大单位的数。怎样改写呢？请同学们看书的内容。想想书中是怎样改写的。
2011年我国新建公路55285千米，其中高速公路为9124千米。
师：谁把你改写的报道读给大家听。
四、课堂练习
把数改写成以万为单位的数
8050000 163000 4206000
五、总结
师：说一说自己的收获
学生读书。
生：2010年我国汽车产销量双双突破1800万辆。
生：都是以万为单位的。因为表的最下面写着“单位：万辆”。
生：客车的销量超过了产量。
学生读书。
生：96200元改写成以万元为单位的数，是在9620பைடு நூலகம்的万位的右下角点一个小数点，在后面加上万字。如果小数末尾有0可以去掉。
生：1500米和1.5千米的单位相差一个“千”字，所以在千位的右下角点上小数点，在后面加上千字，再把小数末尾的0去掉。
生：改写成以万为单位的数，是万位的右下角点一个小数点，在后面加上万字；改写成以千为单位的数，在千位的右下角点上小数点，在后面加上千字。
小数的认识
【教学内容】
数的改写
教学目标
1．结合具体情境，经历把较大的数改写成以“万”为单位的小数的过程。
2．会把较大的数改写成以“万”为单位的小数。
3．进一步体验小数与日常生活的密切相关，认识到生活中许多实际问题可以借助小数来解决，可以用小数表述和交流。
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冀教版四年级数学下册教案五、小数的认识
小数的认识
教学目标：
1、结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
2、知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
3、感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的情感。
教学重点：
认识小数的整数部分和小数部分，会读写小数。
教学难点：
能把复名数改写成较大单位的小数。
教学手段及方法：
充分利用学生已有的知识储备，在教师的指导下，进行交流互动，从而突破重难点。
情景引入法
教学过程：
一、导入新课明确目标
师：同学们，你们喜欢鸟吗？
生：喜欢
师：谁愿意说说你知道什么鸟啊！
生：我知道海鸥；我知道燕子；我知道蜂鸟…….
师：看来同学们真的很喜欢鸟，那你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗？
生：我知道世界上最大的鸟是鸵鸟，世界上最小的鸟是蜂鸟。
（设计意图：通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣，调动学生学习小数的学习欲望，同时也增加了爱国主义热情。
)
二、创设情境自主探究
师：看来同学们的知道的知识真不少，平时一定是个喜欢看书的好孩子，老师也给你们带来了一些关于鸟的知识，你们想知道吗？
生：想。
师：请同学们打开书60页，认真读一读，看看自己有什么收获？
学生交流
生：我知道蜂鸟是世界上最小的鸟，最小的蜂鸟体长只有5.8厘米，体重是1.6克。
师：谁愿意用生动的语言再来读一读？
生读师板书：
●蜂鸟体长：5.8厘米体重：1.6克
生：我还知道了信天翁是海鸟中最大的鸟，也是翅膀最长的鸟，它的身长有1.34米，两翼张开有3.6米长。
师：读的不错，谁愿意在读一读？
生读师板书：
●信天翁身长：1.34米两翼：3.6米
生：我还知道了鸵鸟是世界上最大的鸟。
体长：2.3 身高：2.75米
体重：156.5千克
师：多么美的画面啊！谁还愿意读？
生读师板书：
●鸵鸟：身长：2.3米身高：2.75米体重：156.5千克
师：同学们观察一下，厘米和米是什么单位，克和千克是什么单位？
生：厘米和米是长度单位；克和千克是质量单位。
师：说的非常好，蜂鸟的身长5.8厘米，体重1.6克，那你们能用手势或其他物品表示一下蜂鸟的身长和体重吗？
学生交流：
● 蜂鸟的身长和我的手指头差不多，真是太小了。
让同学们拿出尺来看一看，有多长。
●蜂鸟的体重还不到两枚2分硬币那么重，还不够2克，真是太轻了。
师：让同学们拿出两个2分硬币感受一下有多重。
师：看来同学们不但会读这些小数，还知道了一些物体的长度和质量也可以用小数来表示。
谁能像刚才那样，描述一下信天翁和鸵鸟的数据？
生：信天翁的翅膀张开后竟然有黑板的长那么长，信天翁的身长和我的身高差不多一般高。
生：鸵鸟如果站在我们教室里，就要顶着房顶了，它的体长有姚明那么高，体重大约有5、6个同学那么重。
(设计意图：联系生活实际让学生体会一下最大的小鸟、最小的鸟究竟有多大，从而加深对小数的认识)
三、交流展示点拨释疑
师：刚才通过读书，我们知道了小数的一些知识，这节课我们就来进一步认识小数。
板书（小数的认识）下面请同学们自己阅读书上第61页的内容，看看你还能有什么收获？把你认为重要的内容在书中勾画一下，并和同桌交流一下。
学生交流：
●我知道了在测量和计算时，如果不能正好得到整数，就用小数来表示。
●我知道了老虎的身长是2米65 厘米，也可以说是2.65米。
教师板书： 2米65厘米=2.65米
●我还知道了买一瓶饮料和一个面包需要3元3角，也就是3.3元。
教师板书： 3元3角=3.3元
师：观察这两个等式，等号两边有什么不同？
生：等号左边有两个单位名称，右边有一个单位名称。
师：像这样有1个单位名称的名数叫单名数，有2个单位名称的名数叫复名数，那把复名数改写成较大单位的小数，谁愿意说说可以怎样改写？
生：2米是整米数就写在小数点的前面，65厘米不够1米，就写在小数点的后面，最后写上单位名称。
（3-4人说一说）
生：3元是整元数就写在小数点的前面，3角不够一元，就写在小数点的后面最后写上单位名称。
（3-4人说一说）。
（设计意图：通过读书，学生自觉感悟出什么是单名数、什么是复名数、小组合作出怎么把复名数改写成单名数）
教师出示一组练习题
5吨45千克=（）吨 7升135毫升=（）升 4
●我还知道了以前我们学得0、1、2、3、4……等都是整数，现在我们学得，像2.65
3.3 0.9470…..等等都是小数。
师：谁愿意说说小数和我们以前学得整数有什么区别？
生：小数都有一个小圆点。
师：小圆点叫做小数点。
板书小数点
.
生：我知道小数分为两部分，小数点左边的叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。
板书: 整数部分小数点小数部分
（设计意图：通过学生读书知道小数是由那几部分组成，以及和整数有什么相同点和不同点）
师:谁能从今天我们认识的小数中找出一个小数并说出它的整数部分和小数部分分别是哪些数字?并读一读。
学生举例，老师板书
2.65 读作二点六五
3.3 读作三点三
156.5 读作一百五十六点五
0.002 读作零点零零二
师：小数部分有几个数字的小数就叫几位小数，如 3.3是一位小数；2.65是两位小
数；0.002是三位小数。
师：现在请你自己在练习本上写出两个小数，同桌互相读一读，并指出它个部分的名称，并说一说是几位小数全班交流。
学生交流汇报
师：今天我们学了这么多的小数，大家想一下和我们以前学的整数有什么不同？同桌说说。
生：小数有小数点
生：小数分两部分，小数点左边是整数部分，右边是小数部分
生：整数部分和整数的读法是一样的，小数部分是几就读几，（3，4人说）
师：整数部分和整数读法是一样的，小数部分是几就读几，就像我所读的电话号码一样
师：通过读书我们学到了很多知识，你们愿意考考自己吗？
生：愿意
（设计意图：通过交流合作，是学生会读写小数，掌握与整数读法的区别）
四、分层测试激励提升
1、读出小数并说一说是几位小数
15.03 48.005 105.46 1.16
2、写出下面各小数：
十五点零八二百点九三零点零七五
3、在（）里填上合适的小数
1千克305克=（）千克 2吨47千克=（）吨
3升752毫升=（）升 866毫升=（）升
其他同学填在书上全班交流
4、看书第第3题找信息，提问并解答。