二年级数学买文具
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿(1)一. 教材分析《买文具》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第二课时，主要介绍了人民币的认识和简单的计算。
通过这一节课的学习，学生能够掌握人民币的单位换算，了解常用的货币单位，以及能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的数学知识，例如数的加减法和简单的几何知识。
但是，对于人民币的认识和计算，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识和理解人民币的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币，了解常用的货币单位，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，学生能够掌握人民币的计算方法，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识人民币，掌握人民币的计算方法。
2.难点：学生能够进行复杂的加减法运算，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。
通过引导学生观察、实践、交流，激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，我还将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示文具店的图片，引导学生谈论自己购买文具的经历，激发他们对人民币的认识和计算的兴趣。
2.认识人民币：通过观察实物和课件，引导学生了解人民币的单位换算，掌握常用的货币单位。
3.小组合作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，掌握人民币的计算方法。
4.解决实际问题：出示一些实际情境，让学生运用所学的知识，解决购物中的问题。
5.总结与拓展：通过总结课堂所学，引导学生发现人民币计算的规律，提高他们的解决问题的能力。
北师大版数学二年级上册第二单元《买文具》教学设计
北师大版数学二年级上册第二单元《买文具》教学设计一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版二年级上册数学的第二单元，主要让学生通过实际情境，学习100以内的加减法。
教材通过买文具这一生活情境，引导学生发现加减法的实际意义，让学生在实际操作中体验和理解加减法的概念，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内的数字，对加减法有了初步的认识，但是还未能熟练运用。
此阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，通过实际情境的引导，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，理解加减法的概念，能运用100以内的加减法解决实际问题。
2.培养学生的观察能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际情境，理解加减法的概念，能运用100以内的加减法解决实际问题。
2.难点：如何引导学生发现加减法的实际意义，培养学生解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和合作学习法。
通过买文具的实际情境，引导学生观察、思考，发现问题，从而解决问题。
同时，鼓励学生合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备文具模型，用于展示和操作。
2.准备一些实际的文具购买场景，用于引导学生观察和思考。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些文具购买的场景，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——买文具。
2.呈现（10分钟）展示文具模型，让学生观察文具模型的特点，引导学生发现文具模型的数量关系，引出加减法的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选一个文具模型，进行实际操作，运用100以内的加减法计算文具模型的数量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）呈现一些实际的文具购买场景，让学生运用所学的加减法知识解决问题。
北师大版二年级上册数学《买文具》教案（精选12篇）
北师大版二年级上册数学《买文具》教案（精选12篇）北师大版二年级上册数学《买文具》篇1教学目的：1.结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义以及它与乘、除法意义的联系。
2. 学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题。
3. 发展应用数学的意识和解决问题的能力。
教学过程:一、创设情境，导入新课。
1. 师:你们平时都喜欢逛文具店吗?你都喜欢买些什么?每个多少钱?学生交流。
师:咱们一起来看一看，在文具店里，小动物们遇到了什么问题?2. 板书课题《文具店》(从学生喜欢的购物引入，贴近学生实际，又能激发学生的探究欲望。
)二、自主探究，合作求知。
1. 出示情境图，仔细观察图意，(学生自主观察)把你获得的数学信息跟大家交流一下。
(1)小兔买1枝笔花了2元钱。
(2)我还知道老牛买了3枝笔。
(3)大灰狼花的钱是小兔的4倍。
师:老牛和大灰狼遇到了什么问题?你愿意帮助它们说一说吗?(老牛想知道自己花了多少钱?大灰狼也想知道自己花了多少钱。
)2. 这节课我们就一起帮助老牛跟大灰狼来解决买文具花了多少钱的问题。
(1)师:谁能完整地把问题叙述清楚?(2)出示问题，提问生读。
小兔买1枝笔花了2元，老牛买了3枝笔用了多少钱?小兔买1枝笔花了2元钱，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少钱?师:要想解决老牛买了3枝笔的价钱，咱们需要知道哪个条件?师:这个问题同学们自己能解决吗?(能!)3. 独立探究师:下面同学们就用自己喜欢的方式解决这个问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。
(学生独立探究，尝试解决问题，教师参与到学生学习中去。
)师:有了自己的想法，可以在小组内与其他同学交流一下。
4. 集体交流方法师:谁能帮老牛解决这个问题，老牛它一共花了多少钱?(1)方法1:直接列算式，每枝笔2元，老牛买了3枝笔，就花了3个2元，列式为3×2=6(元)(2)方法2:用图画表示，每支笔2元我用2个○表示，老牛买了3枝，就画了3个2，一共6个，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元) 建议用乘法少用加法。
北师大版二年级数学上册《买文具》评课稿
北师大版二年级数学上册《买文具》评课稿1. 引言本文是针对北师大版二年级数学上册《买文具》这一教材内容的评课稿。
在本评课稿中，将对该教材的教学内容、教学目标和教学方法进行分析和评价，希望从中总结出教材的优点和不足之处，为教师提供有价值的参考。
2. 教材概述2.1 教材内容《买文具》是北师大版二年级数学上册的一篇教材内容。
它主要介绍了在购买文具时的一些基本概念和方法，引导学生理解和运用简单的货币计算和找零的技巧。
教材通过情境创设和生活逻辑引导，使学生更好地理解数学知识。
2.2 教材目标教材的目标主要包括以下几个方面：•让学生了解货币的基本概念和用法；•培养学生进行简单的货币计算和找零的能力；•培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
2.3 教学要点在教学过程中，需要特别关注以下几个教学要点：•学生需要理解货币的种类、面值和交换的概念；•学生需要学会进行简单的货币计算；•学生需要学会进行找零的操作；•学生需要通过情境的引导，运用所学知识解决实际问题。
3. 教学分析3.1 教学内容分析《买文具》这一教材内容以购买文具为例，引导学生学习货币的基本知识和运用技巧。
通过设置购买文具的情景，让学生从实际出发，理解货币交换的概念，并通过数学运算进行实际计算和找零操作。
这样的教学内容设计符合学生的实际需求，有助于提高学生的兴趣和参与度。
3.2 教学目标分析教材明确了学生在学完本课时应达到的目标，包括认识货币、进行简单计算和找零等方面。
这些目标既注重学生对数学知识的掌握，又注重培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
同时，通过情境创设，教材还能培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.3 教学方法分析在教学方法上，教材采用了情境引导和练习实践相结合的方式。
通过设置购买文具的情景，引起学生的兴趣，并能让学生将所学知识运用到实际问题中去。
课后的练习实践环节可以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
整体上，教学方法符合学生的认知规律，能够有效促进学生的学习。
第三单元小数乘法《买文具》教案
-小数点的处理：在小数乘法中，正确处理小数点是学生的难点，特别是当乘数或被乘数有不同的小数位数时。
-乘法运算的顺序与准确性：学生容易在小数乘法运算过程中出现顺序混乱或计算错误。
-小数乘法与实际问题的结合：学生需要理解如何将现实问题抽象成数学模型，并运用小数乘法来解决。
举例：
-难点1：在小数乘法中，学生可能会忘记将小数点向左移动相应的位数，例如在计算2.5乘以1.2时，可能直接将结果计算为5.0，而忽略了小数点的处理。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点的处理和乘法运算的顺序这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何正确处理小数点，以及如何避免计算错误。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数乘法相关的实际问题，如购物计算总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际计算文具店购买物品的案例，演示小数乘法的基本原理。
3.关注课堂上发言不够积极的学生，鼓励他们参与讨论，提高他们的自信心。
4.继续培养学生的合作意识和团队协作能力，让他们在相互学习中共同进步。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和解决问题的策略。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小数乘法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对小数乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了小数乘法在实际生活中的应用，尤其是在购物计算总价时的运用。通过这节课的教学，我发现学生们对小数乘法的概念有了更深的理解，但在具体操作上还存在一些困难。
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》教学设计2
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》教学设计2一. 教材分析《买文具》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第二单元第二节。
本节课主要让学生学会用人民币（元、角、分）进行简单的计算，培养学生解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够理解人民币的单位及换算关系，能够运用人民币进行简单的购物计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对于人民币也有了一定的认识。
但是，对于如何运用人民币进行实际的购物计算，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作，让学生理解和掌握人民币的运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解人民币的单位及换算关系，能够运用人民币进行简单的购物计算。
2.过程与方法：通过实际购物的情境，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解人民币的单位及换算关系，能够运用人民币进行简单的购物计算。
2.难点：学生能够在实际购物情境中，灵活运用人民币进行计算。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设实际购物的情境，让学生在游戏中学习人民币的运用，以小组合作的形式，共同解决实际问题。
六. 教学准备1.教师准备：教学课件、人民币实物、购物道具等。
2.学生准备：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个实际购物的场景，引起学生的兴趣。
例如，教师可以扮演售货员，学生扮演顾客，进行一场模拟购物。
让学生在实际情境中，感受人民币的运用。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现人民币的图片，引导学生认识人民币的各个单位，以及它们之间的换算关系。
例如，1元=10角，1角=10分。
同时，教师可以举例说明，让学生理解人民币的运用。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，运用人民币进行购物计算。
教师可以设置一些简单的购物场景，让学生进行计算。
二年级上册数学教案-买文具-北师大版
二年级上册数学教案买文具北师大版教案：二年级上册数学教案买文具北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第67页的例1和第68页的练习。
主要学习了100以内加减法的应用，以买文具为主题，让学生通过实际情境体验数学的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地进行100以内加减法的计算。
2. 教学重点：学生能够将所学的数学知识运用到实际情境中，解决买文具的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、文具盒、计算器等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情景引入：老师：同学们，你们知道吗？今天我们要去文具店买文具，你们开心吗？那么，在去文具店之前，我们先来学习一下有关买文具的数学知识。
2. 例1讲解：老师：请大家看第67页的例1，小明有5元钱，他想买一个文具盒，需要3元钱。
请问，小明还剩多少钱？学生回答：小明还剩2元钱。
老师：回答得非常好！那如果小明又想买一支铅笔，需要2元钱，他还剩多少钱？学生回答：小明还剩0元钱。
老师：同学们真聪明！我们通过这个例子，学会了100以内减法的计算方法。
3. 练习：老师：请大家做第68页的练习题，看看你们能否将所学的知识运用到实际问题中。
4. 学生展示：老师：通过这节课的学习，我们知道了如何运用100以内加减法解决买文具的问题。
希望大家在实际生活中，也能运用所学的数学知识，解决更多的问题。
六、板书设计1. 100以内加减法计算方法2. 买文具的实际问题七、作业设计1. 题目：小明有10元钱，他想买一个文具盒，需要5元钱。
请问，小明还剩多少钱？答案：小明还剩5元钱。
2. 题目：小明有8元钱，他想买一支铅笔，需要2元钱。
请问，小明还剩多少钱？答案：小明还剩6元钱。
二年级数学上册《买文具》教学设计
二年级数学上册《买文具》教学设计北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计（通用12篇）北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计（通用12篇）教学目标：1、使学生认识元、角、分和它们之间的换算关系。
2、通过模拟购物活动，使学生体会人民币在生活中的功能和作用，使学生从小懂得爱护人民币。
教学重点：1、使学生认识货币单位：元、角、分。
2、熟记1元=10角1角=10分教学难点：元、角、分单位间的简单换算。
教具准备：教学课件、各种人民币面额。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们去商店买过东西吗？用什么买？（钱）世界上有许多许多的国家，不同的国家就有不同的钱，你知道中国的钱叫什么吗？（人民币）今天老师给你们带来了很多的人民币，你们想看看吗？二、实践活动，引导探究。
（1）认识人民币（课件出示“认一认”）师：你认识这些人民币吗？谁来说说你认识哪些人民币？师：你用过人民币吗？在什么地方用过人民币？（很多同学都在不同的场合用过人民币，通常因为我们的年龄小，爸爸妈妈都给我们较小的钱，今天我们一起来研究10元以下的人民币。
）（2）小组合作：师提出合作要求：（课件出示）认一认，说一说，有不认识的马上请同学帮忙。
理一理，分一分，比比哪组的方法多。
想一想，说一说，每组派一个小朋友向大家介绍自己组里的分法。
师：请小组长，把信封里的人民币倒出来，放在白纸上，每个小朋友轮流认一认，并说说你是怎么认的，有不认识的，可以请同学帮忙。
理一理，分一分，比比哪组的分法多。
想一想，说一说，你的分类标准是什么，呆会儿，每组派一个代表向大家介绍自己组内的方法。
引导学生汇报交流。
（请学生到黑板上来说一说）师：请同学们把人民币装进袋子。
我们可以从这些人民币上的颜色、图案、文字来区分它们。
它们的正面有一个国徽，它是我们国家的象征，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
（3）认识人民币之间的进率师：刚才同学们已经认识了人民币，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。