小班数学动物拼图教案
幼儿园动物拼图教学教案 幼儿园教案
幼儿园动物拼图教学教案一、教学目标1.1 能够帮助幼儿了解不同的动物名称和外貌特征。
1.2 能够锻炼幼儿的动手能力和观察力。
1.3 能够培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点2.1 教学重点：让幼儿了解动物的基本外貌特征。
2.2 教学难点：培养幼儿的动手能力和观察力。
三、教学准备3.1 动物拼图教具：准备多种不同的动物拼图，包括狮子、老虎、大象、长颈鹿等。
3.2 教学道具：动物图书、实物动物模型等。
3.3 教室环境：确保教室安静、整洁。
四、教学过程4.1 游戏导入：教师向幼儿展示一些动物图片或实物动物模型，帮助幼儿认识不同的动物。
4.2 拼图游戏：教师向幼儿展示动物拼图，引导幼儿一起拼图，让幼儿了解动物的外貌特征，如颜色、尺寸等。
五、教学板书5.1 动物名称：狮子、老虎、大象、长颈鹿等。
5.2 动物外貌特征：颜色、大小等。
六、教学反思6.1 本节课能够帮助幼儿认识不同的动物，让他们在玩乐中学习，能够有效提高幼儿的学习兴趣。
6.2 教学中教师应该适时给予幼儿肯定，增强幼儿的学习信心。
七、教学心得7.1 动物拼图教学活动对幼儿园的学习有很大的帮助，能够锻炼幼儿的观察力和动手能力。
7.2 教师在教学过程中要注重引导幼儿进行合作，培养团队合作意识。
八、教学延伸8.1 制作动物拼图：让幼儿参与制作动物拼图，鼓励幼儿自己动手剪纸、涂色，培养其动手能力和创造力。
8.2 动物拼图故事：老师讲解一些有关这些动物的小故事，加深幼儿对动物的了解。
8.3 室外观察：带领幼儿到室外进行观察，看看是否能够看到一些真实的动物，进一步加深他们对动物的认识。
九、教学活动实施9.1 制作动物拼图：教师准备好各种动物的轮廓图案，并提供颜色纸、剪刀、胶水等工具，让幼儿们根据轮廓图案自由发挥，制作自己喜爱的动物拼图。
9.2 动物拼图故事：教师通过简单生动的语言，为幼儿们讲述各种有趣的有关动物的故事，激发幼儿的好奇心和想象力。
9.3 室外观察：教师带领幼儿们出门到学校周边的公园或者植物园，观察动物的生活状态，通过观察进一步加深对动物的了解。
幼儿园小班动物拼图教学设计 幼儿园小班动物拼图
教学设计一、教学目标1. 让幼儿通过动物拼图游戏，认识各种动物的形态和名称，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的动手能力和思维能力，提高幼儿的观察能力和注意力。
3. 启发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的语言表达能力和交际能力。
4. 培养幼儿的协作意识，促进幼儿之间的合作和交流。
二、教学内容1. 动物拼图的名称和形态特征。
2. 如何正确地拼搭和组合动物拼图。
3. 动物的生活习性和特点。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿认识各种动物的形态和名称，掌握正确的拼图技巧。
2. 教学难点：引导幼儿发散性思维，了解更多有趣的动物知识，培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教学准备1. 动物拼图素材：各种动物的立体拼图，清晰明了，色彩鲜艳。
2. 动物图片资料：用于讲解各种动物的名称和特征。
3. 认识动物的故事书：教师可以通过生动有趣的故事，让幼儿更深入地了解各种动物。
4. 教学道具：海报、图片、卡片等。
五、教学过程1. 游戏导入：教师利用海报或图片向幼儿展示各种动物的形态特征，让幼儿猜猜动物的名称。
通过游戏的形式，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲解拼图技巧：教师向幼儿讲解如何正确地拼搭和组合动物拼图，示范拼图的方法和技巧，培养幼儿的动手能力和思维能力。
3. 拼图游戏：教师让幼儿分组进行拼图游戏，引导幼儿合作、交流，培养幼儿的协作意识和团队精神。
4. 故事共享：教师讲述认识动物的故事，让幼儿更加深入地了解各种动物的生活习性和特点。
5. 亲子互动：邀请家长参与动物拼图教学活动，增进家校共育的理念，提升幼儿的交际能力。
六、教学反思1. 教学效果：通过动物拼图教学活动，幼儿们更加深入地了解了各种动物的形态和特征，增强了对动物的兴趣和好奇心。
2. 教学不足：在拼图游戏中，部分幼儿对拼图技巧掌握不够熟练，需要加强个别幼儿的辅导和指导。
七、教学总结动物拼图教学活动是幼儿园小班的一项重要教学内容，通过这一活动的开展，不仅可以让幼儿们认识各种动物的形态和特征，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力和观察能力，促进幼儿的语言表达能力和交际能力的提升，是一项富有趣味性和教育意义的教学活动。
幼儿园动物拼图小游戏教案
幼儿园动物拼图小游戏教案一、教学目标1.能够辨认并熟练说出不同动物的名称。
2.能够将动物拼图正确地拼合在一起。
3.能够通过游戏的方式培养幼儿的动手能力和耐心性。
4.培养幼儿的观察能力和逻辑思考能力。
二、教学材料1.动物的拼图（包括5-7种不同的动物）。
2.干净的桌子。
3.少量奖励品（如小糖果）。
三、教学步骤1.引导幼儿认识动物介绍动物拼图游戏的规则，并让孩子先名字的意思。
然后逐个介绍游戏中的不同动物。
介绍时可以通过图片或小动画等方式加深印象，让孩子们更好地理解和记忆。
2.看图辨识拿出动物拼图中的一幅，在拼图前先让幼儿们观察图片，再问他们这是什么动物，让幼儿自己猜是哪一种动物。
然后引导所有幼儿一起说出这种动物的名字。
3.拼图游戏将一组动物拼图随机打散，让幼儿们自己试着将它们拼合到完整的动物形状上。
让孩子们根据自己的认知，和和团队中的其他孩子协作并思考去完成拼图。
让孩子们做贴纸拼图的目的是为了提高幼儿的手眼协调能力和动手能力，家长也可以在家中为孩子提供合适的玩耍选择，比如纸板拼图、积木等。
4.竞赛环节根据整个游戏时间，决定所有分别完成拼图的孩子，谁完成的最快。
并准备少量奖品，以奖励获胜者。
5.整理与反思规定所有幼儿全力将每个动物的拼图拼好后，将拼好的动物拼图放整洁的桌面上进行展示。
收集孩子的拼图并询问大家的困难与收获四、教学评估通过教学申明，引导幼儿们完成对五到七种不同的动物拼图，同时需要教学形成反馈机制，包括评估孩子的拼图成果、听取孩子的想法和反思感悟等等。
在教学过程中，可以对孩子的参与和表现进行观察。
五、教学注意事项1.准备时间要充足，计划细致，幼儿园教师要抽出足够的时间和注意力来完成准备和教学过程。
2.敏锐察觉幼儿的身体语言和言语问题，以便给予及时的帮助。
3.播放影片和制作幼儿园玩具时，必须确保教材与安全细节。
4.安排足够时间整理音、视、玩具等器材，确保教材的充分准备和教材的正常使用。
5.注意师生安全。
幼儿园小班动物拼图教案
幼儿园小班动物拼图教案【教学目标】1. 让幼儿掌握一定的拼图技能。
2. 提高幼儿对动物的认知能力。
3. 培育幼儿的观察能力、动手能力和思考能力。
4. 培养幼儿的合作精神和集体意识。
【教学重点】1. 动物的基本特征。
2. 拼图技能的培养。
【教学难点】1. 提高幼儿的观察能力和认知能力。
2. 提高幼儿的团队协作精神。
【教学准备】1. 小班动物拼图（光盘或卡片）。
2. 大班纸片拼图的样板或展板。
3. 儿歌磁带或播放器。
4. 幼儿的工具、玩具等。
5. 安静、清洁卫生的教学环境。
【教学过程】一、导入1. 点唱小组合唱唱《动物世界欢迎您》。
2. 让幼儿观察展板上的纸片拼图，询问他们对动物的知识和观察能力。
3. 让幼儿观察电光板或卡片上的拼图，询问他们发现的特点。
4. 教师指挥誓词：“我们要做好眼睛，集中兵力，认真听课，做好动物拼图。
”二、拼图教学1. 教师向幼儿展示一只动物的拼图例子。
2. 让幼儿观察拼图，分析它的特点。
3. 让幼儿根据自己的观察判断并拼出来。
教师可以帮助和指导幼儿。
4. 引导幼儿对其他的拼图展开讨论。
5. 让幼儿进行团队合作拼图。
6. 教师可以通过轮流拼图的方式让幼儿进一步加深对动物的了解和认知。
7. 提前准备好一些小礼物作为大家一起拼成功后的奖励。
三、归纳总结1. 教师与幼儿一起分析、总结拼图的特点和动物的基本特征。
2. 让幼儿把动物拼图的技能与现实中的动物进行结合，增强对动物的认知实践能力。
四、教育评价1. 在教育评价方面，教师可以通过两种方式：（1）通过进行教育角色扮演或让幼儿表演动物的习惯和特征，来促进幼儿对动物的认知的发展和技能的提高。
（2）教师可以通过向幼儿提出一些问题或给幼儿看一些图案，让幼儿作出反应，看看他们是否已经掌握了动物的一些特征，是否可以进行连贯的拼图操作。
五、教学反思1. 教师需要认真观察幼儿的情况，了解幼儿的学习状态，以更好地调整教学方法和教学过程。
2. 教育的最终目的是培养幼儿的基本素质和认知能力，需要在教学的过程中，积极地探索并应用各种教学方法。
幼儿园小班动物拼图教案
幼儿园小班动物拼图教案一、教学目标1.知识目标：通过动物拼图游戏，帮助幼儿认识不同的动物，了解它们的特征和习性。
2.能力目标：培养幼儿的观察力、记忆力和动手能力，锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
3.情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养他们的环保意识，促进幼儿与动物的和谐相处。
二、教学准备1.动物拼图：根据幼儿的年龄特点选择适当的动物拼图，如猫、狗、鱼、鸟、虎等。
2.图片资料：收集一些与拼图动物相关的图片，如动物的生活环境、食物等。
3.课堂布置：根据拼图动物的特点，准备相应的课堂布置，如放置植物、水池等。
4.教具准备：黑板、粉笔、布偶等。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•教师可以播放一段有关动物的视频或展示一些与动物相关的图片，以引起幼儿的兴趣，预热课堂氛围。
2. 导入新课（10分钟）•教师展示一块黑板，上面画有一个简单的动物形状，如一个大大的猫头或鱼尾巴，让幼儿猜猜是什么动物，并介绍该动物的特点。
3. 拼图游戏（30分钟）•教师将动物拼图分发给每个幼儿，让他们互相交换，通过观察拼图上的图案和形状，尝试将拼图正确地组合起来。
•教师可以向幼儿提出一些问题，引导他们观察和思考，如：“这个拼图是什么动物？它有什么特点？它生活在哪里？它喜欢吃什么？”•教师可以适时给予幼儿一些提示，如放置一些与拼图动物相关的图片资料供幼儿参考。
•教师鼓励幼儿相互合作，互相帮助，并及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的学习动力。
4. 拼图展示与分享（15分钟）•教师要求幼儿将拼图完成后，展示给全班同学，并向大家分享所拼图动物的特点和自己在拼图过程中的心得和体会。
•教师引导全班同学提出问题，向展示的幼儿提问，以加深幼儿对拼图动物的认识和理解。
5. 温故知新（10分钟）•教师随机抽取一些幼儿，让他们回答之前学过的动物的特点和习性，以复习所学的知识。
•教师可以通过与幼儿对话的形式，提问一些关于动物的问题，如：“动物们喜欢吃什么？它们怎样保护自己？”等，让幼儿积极参与讨论。
幼儿园小班动物拼图教案设计 幼儿园教学设计
幼儿园小班动物拼图教案设计一、教学目标1. 让幼儿认识不同的动物，并了解它们的特征和习性。
2. 培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备1. 动物拼图卡片。
2. 玩具动物模型。
3. 教学挂图或图片。
4. 讲故事的相关书籍。
5. 记录幼儿学习情况的记录本。
三、教学步骤1. 导入教师向幼儿们展示几张动物拼图卡片，让他们猜猜这是什么动物，然后询问幼儿“你知道这些动物的名字吗？”引导幼儿说出动物的名称，并简单介绍这些动物的特征和习性。
2. 情境营造教师带领幼儿们走进“动物园”，在教室中摆放玩具动物模型，用教学挂图或图片展示动物的生活场景，让幼儿们想象自己是动物园的饲养员，与动物们一起生活、游戏。
3. 细节解读教师通过讲故事的方式向幼儿们介绍一个或多个动物的生活习性和特征，让他们通过故事情节了解不同动物的生活习性和特点。
4. 动手实践将动物拼图卡片分发给幼儿们，让他们用卡片拼出完整的动物图案，并让他们对照玩具动物模型，比对拼图是否正确。
教师可以提供适当的提示和帮助。
5. 团队合作将幼儿们分组，每组给出不同的动物拼图卡片，让他们合作拼出完整的动物图案。
教师可以提供一定的指导和引导，督促幼儿们在团队中合作完成任务。
6. 总结教师引导幼儿们回顾整个教学过程，总结所学的动物知识，并鼓励幼儿们共享自己在动物园角色扮演中的感受和体会。
四、教学评估1. 观察幼儿在拼图过程中的动手能力和逻辑思维能力。
2. 询问幼儿拼图时对动物特征的理解和掌握情况。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现和交流能力。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要善于引导幼儿思考和表达，给予肯定和鼓励。
2. 针对幼儿的芳龄特点，教师要在教学中融入趣味性元素，吸引幼儿的注意力。
3. 灵活运用各种教学资源，丰富教学内容，让幼儿在学习中得到全面发展。
六、教学心得动物拼图教案设计旨在通过动手实践和团队合作，培养幼儿的动手能力、逻辑思维能力和团队合作意识。
教案：小班数学游戏——小熊拼图
小班数学游戏——小熊拼图一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会观察和描述小熊拼图的形状、颜色和大小。
（2）能够按照指定的形状、颜色和大小，将拼图正确地拼在一起。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察力和手眼协调能力。
（2）通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对数学游戏的兴趣，激发幼儿的学习积极性。
（2）培养幼儿克服困难、解决问题的信心和勇气。
二、教学内容1. 认识小熊拼图的形状、颜色和大小。
2. 学会按照指定的形状、颜色和大小，将拼图正确地拼在一起。
3. 培养观察力、手眼协调能力、团队协作能力和沟通能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识小熊拼图的形状、颜色和大小。
（2）学会按照指定的形状、颜色和大小，将拼图正确地拼在一起。
2. 教学难点：（1）学会观察和描述小熊拼图的形状、颜色和大小。
（2）培养团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备1. 教具准备：小熊拼图、拼图卡片、彩笔、画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：（1）邀请幼儿观察桌面上的小熊拼图，引导幼儿说出拼图的形状、颜色和大小。
（2）向幼儿介绍拼图游戏的目标和规则。
2. 教学环节：（1）观察与描述：邀请幼儿观察小熊拼图，引导幼儿说出拼图的形状、颜色和大小。
（2）操作与实践：分组进行拼图游戏，幼儿按照指定的形状、颜色和大小，将拼图正确地拼在一起。
（3）小组合作：鼓励幼儿相互合作，共同完成拼图任务。
3. 总结与反思：（1）邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
六、教学评价1. 评价目标：（1）幼儿能否正确描述小熊拼图的形状、颜色和大小。
（2）幼儿能否按照指定的形状、颜色和大小，将拼图正确地拼在一起。
（3）幼儿在小组合作中，能否表现出团队协作能力和沟通能力。
2. 评价方法：（1）观察幼儿在游戏中的表现，记录幼儿的正确拼图次数和描述准确性。
数学动物拼图教案
数学动物拼图教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第三节，详细内容为“平面几何图形的拼图游戏——动物拼图”。
通过对不同几何图形的组合和拆解，让学生在动手实践中掌握平面几何图形的基本概念，提高空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本平面几何图形（如三角形、矩形、圆形等）的特征及分类。
2. 培养学生运用几何图形进行拼图的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：几何图形的组合与拆解，空间想象力及逻辑思维能力的培养。
教学重点：掌握基本平面几何图形的特征及分类，运用几何图形进行拼图。
四、教具与学具准备教具：动物拼图模板、剪刀、胶水、彩色笔。
学具：每组一套动物拼图模板、剪刀、胶水、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组有趣的动物拼图，引导学生观察、讨论，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍基本平面几何图形及其特征。
（2）讲解几何图形的分类及组合方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示一个简单的动物拼图例题。
（2）引导学生分析、讨论拼图方法，并逐步解答。
4. 动手操作（10分钟）（1）学生分组，每组根据动物拼图模板进行拼图。
（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成一个动物拼图。
（2）教师选取部分学生作品进行展示，并进行点评。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 数学动物拼图2. 内容：（1）基本平面几何图形及其特征。
（2）几何图形的分类及组合方法。
七、作业设计1. 作业题目：用基本平面几何图形拼出自己喜欢的动物图案。
2. 答案：根据学生创意，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，使学生掌握了基本平面几何图形的特征及分类，提高了空间想象力和逻辑思维能力。
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小班数学动物拼图教案【篇一：小班数学拼图反思】篇一：幼儿园小班数学教案：拼图游戏幼儿园小班数学教案：拼图游戏活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
活动准备：正方形三角形等若干。
活动过程：一、活动开始。
(通过游戏“猜猜看”导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。
)老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。
这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。
如果不能，老师再说出第二个条件。
)老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(继续出示正方形和三角形)老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗?(幼儿打招呼)二、基本部分。
老师：这些图形宝宝小朋友都认识。
那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(引导幼儿看一看，想一想，说一说。
如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。
可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。
)老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。
老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。
如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。
)老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了?(小花)老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?(三角形)。
老师：小花的花心呢?(是圆形宝宝变的)老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢?(幼儿回答)三、活动结束。
老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?篇二：小班数学认识图形教学反思小班数学认识图形教学反思张美用我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园不久，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。
对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
篇三：小班数学教学反思小班数学教学反思篇一：小班数学教学反思这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小，并用符号形象的对比初步体验大小的意义。
学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放，并大胆的讲述自己的分类理由。
乐意参和操作活动，并表达自己的操作结果。
在整个分类的过程中，我始终引导幼儿用完整的话表述自己的分类结果，如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记的家里，小树叶我送你进有小标记的家里。
”在数学教学中很好的渗透了语言领域，做到了个领域的相互渗透。
活动中，我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。
通过有大小、形状、颜色区别的树叶，让幼儿目测、对比观察，大胆的表述自己的观察结果。
小朋友都能认真的观察并大胆的说出自己的发现，大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异，这样让幼儿走在了活动前面，老师跟着幼儿的思维走，不是让幼儿当做听众，而是让幼儿成为活动中的主体，老师起引导作用。
活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异，我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同，即加深了幼儿对大小的理解和感受，又增添了活动的乐趣，使整个活动有动有静，做到动静交替，使幼儿处于积极的学习状态中。
在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时，即巩固了数学分类这一概念，又做到了学习内容上的提升。
另外，我在幼儿操作的时候，一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。
乐意参和操作活动。
我为每一位幼儿都准备了一份操作的材料，在老师的积极鼓励，小朋友们兴趣十足，信心十足的情况下，小朋友们都在“我快乐操作，操作我快乐”的活动氛围中。
但是教育过程中，有时语句还是不够严谨。
这让我体会到作为老师，除了要为每一节课做好充分的准备，还要做到语言严谨，特别是数学活动和科学活动中，要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料，才能让在动手，动脑，动口，动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧！篇二：小班数学教学反思本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的xx给大熊，小的xx给小熊”。
在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。
到了给两只熊送礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼物的时候一定要说“大的xx给大熊，小的xx”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。
可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。
许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。
第三个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。
通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。
在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应该让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。
此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。
在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，和此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。
篇三：小班数学教学反思着名苏联教育家苏霍姆林斯说过：“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。
游戏犹如火花，它点燃探索和求知的火焰。
”游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿的生活离不开游戏，游戏又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给儿童以快乐并从中受到教育。
我们小班结合幼儿的年龄特点，以数的活动作为研究的切入点，通过一系列的学习和实践研讨，针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点，我采用了游戏的教学方法以提高小班幼儿学习数学知识的积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松自然，绕有兴趣的获取知识，从而取得最佳的教育效果。
因此，游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。
一、情境性的数学教学游戏：是幼儿在一定的情景中操作玩具或实物材料，并按游戏规则进行的一种游戏。
这类游戏通过游戏的主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。
1、将《快乐家园》教材游戏化。
例如，小班幼儿学习一一对应的活动，教师创设了《小熊请客》这一游戏情境，在活动中，“主人”小熊请小朋友帮助他，给每位“客人”（请来的小动物）送去它爱吃的水果。
当幼儿看到教师出示的小熊请来的客人——各种动物（玩具）及其食物，立即引起了他们的注意和兴趣，幼儿愉快地、积极地参和到活动中。
在活动过程中，幼儿不仅知道了每种动物爱吃哪种水果，尝试用一一对应的摆放方法表达两者之间的关系，而且活动过程培养了幼儿学习兴趣和求知欲望，引导幼儿学习思考和解决问题。
2、《快乐家园》活动在游戏中的拓展。
例如《看谁吃的多》这一活动中后，在“娃娃家”游戏时，让幼儿在游戏中通过分发碗、勺等活动，理解“一一对应”等数学概念，发展幼儿分类和比较等数学能力。
在提供物品时，教师可以先提供一样多的物品，再提供不一样多的物品，逐渐提高要求。
二、操作性数学游戏：是幼儿通过操作玩具或实物材料进行的一种游戏。
这类游戏通过幼儿动手实践，体验所要学习的数学知识和技能。
如：在进行《小猫钓鱼》的活动时，幼儿亲自将小鱼粘到小猫的鱼竿上，不仅进一步理解了一一对应，而且能用并置的方法比较出小猫和鱼的多少，开始小猫和鱼一样多，幼儿又粘上一只小猫后，幼儿通过亲自操作发现出小猫多，小鱼少；又粘上一条鱼后，发现小猫和小鱼又变得一样多了。
还有就是我们幼儿园发明的数学书，孩子们在翻翻（翻开书）、看看（看清书中的标记）、做做（按标记进行操作）中，在轻松的氛围中感知并理解了数学知识。
其实，我所说的这两种游戏在我们的教学活动中，常常是融为一体的。
我觉得只要我们教师从实际出发，掌握幼儿的认知特点，设计符合幼儿心理发展规律，融知识性、趣味性、实用性为一体的数学游戏，就能激发幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿玩得开心，玩有所得。
篇四：数学活动《蜡笔拼图》课后反思数学活动《蜡笔拼图》课后反思数学活动《蜡笔拼图》课后反思孩子从小就富有强大的想象力，他们的想象空间是大人所不能及的，经常会有天马行空的创意和想法，尤其在孩子三岁的时候。
这个时候，大人不要限制和束缚孩子的想象力，不要对孩子的想象力加以评论和判定。
最为教师要多多鼓励孩子的想象力，要丰富孩子的想象力，这样才能让孩子拥有更多的财富。
我执教的数学活动《蜡笔拼图》就很好地体现了孩子们极强的想象能力。
上课前，我仔细阅读了数学指导纲要，其中指出：教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
我们知道蜡笔是日常生活中很常见的物品，也是小朋友很喜欢玩的东西，本次活动就是利用身边的非常熟悉的蜡笔来拼图，再进行点数，表现各种不同的形状，让幼儿在操作活动中体验到用蜡笔拼图的乐趣。
在课上，我发现在幼儿实际的拼搭过程中，幼儿都能数出一共用了几根蜡笔，而且能创造不同的形状，比如轩轩拼出了三角形，鑫鑫拼出了小房子（三角形和正方形组合），亚伦拼出了小汽车（组合图形），幼儿都十分有创意，没有局限在我示范的几个图形中。
当我提问幼儿“你的图形宝宝用了几根蜡笔”时，幼儿都能通过点数来回答，（按照正确的数数量的方法），并且答案都正确。
但在《幼儿画册》的作业中，由于蜡笔头有的没有画出来，幼儿很自然地数了点子二没有数蜡笔，导致结果的错误，对于这样的情况，教师应该在幼儿进行作业操作前对幼儿说明这一情况，让幼儿点数蜡笔的根数，不要只看蜡笔头，加强引导，避免错误的发生，使活动的效果更好。