幼儿园小班数学《认识上下》教案模板范文
小班数学《认识上下》精品教案(通用
小班数学《认识上下》精品教案(通用一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿启蒙数学》第三单元“空间与位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在空间中的上下位置关系，以及能够用上下方位词描述物体位置。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下的概念，知道上下是空间中的一个基本方位。
2. 培养幼儿观察、分析、描述物体上下位置关系的能力。
3. 培养幼儿运用上下方位词进行简单表述的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用上下方位词描述物体位置。
教学重点：理解上下的概念，能够辨别物体在空间中的上下位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、磁性板、挂图等。
2. 学具：小卡片、贴纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教室里的物品，找出哪些物品在上面，哪些物品在下面。
（2）邀请几名幼儿上台演示，将物品放在不同的上下位置。
2. 讲解与演示（10分钟）（1）通过磁性板和挂图，展示上下的概念，让幼儿直观地理解上下方位。
（2）用实物举例，讲解如何辨别物体在空间中的上下位置关系。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示图片，让幼儿观察并说出物体之间的上下关系。
（2）引导幼儿用上下方位词描述物体位置。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放小卡片，让幼儿将卡片上的物品按上下顺序排列。
（2）邀请幼儿上台演示，将卡片贴在磁性板上，集体检查答案。
（2）引导幼儿观察教室里的物品，用上下方位词进行描述。
六、板书设计1. 在磁性板上展示上下方位的挂图。
2. 在磁性板上贴上例题图片，旁边标注上下方位词。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，用上下方位词描述它们的位置，并记录在作业本上。
2. 答案示例：电视在沙发的上面，茶几在沙发的下面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在下一节课中，引入左右方位的概念，让幼儿进一步学习空间方位。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
小班数学认识上下教案
小班数学认识上下教案篇一:探索小班数学的教学方法探索小班数学的教学方法数学是人类智力运作下一个特别清晰与集中的表现，是幼儿在学习上心智创造的重要过程，心智有了数学就能发挥更大的智慧力量。
联想生活中的情景，变换不同的例题以及游戏等方法，让幼儿在主动生活中使思维得到充分的锻炼，培养了他们的主动自学、逻辑推理、创造思考和解决问题的能力，为孩子今后的一生打下坚实的基础。
一、小班数学教学的几种简单又重要的方法。
数学教育的新课程改革中，我们提出了学习“应用性数学”以及”生活化数学教育”的口号。
确实，对于学前儿童来说，学习生活中的数学、应用性的数学远比概念性数学、书面化数学来得更重要也更具有实际意义。
小班数学，注重的是让幼儿动起来，参加游戏、操作活动，积累经验，逐步内化数学知识，教师再推他们一把，形成数学的概念。
(一)教师与小班幼儿玩数学游戏。
小班幼儿生活中游戏占的比例最大，每一科教学都少不了它的作用，当然，“玩”和“教”是相对而言的，从小班到大班，玩数学占的比例是越来越小，教数学占的比例是越来越大。
我们应该多研究数学的教学方法，保持幼儿学习数学的兴趣和乐趣，打破传统对数学学习的压力与恐惧，排除反复练习、强迫记忆、不断运算的无趣与制约，以趣味性的游戏吸引幼儿强烈学习的动力。
从幼儿身心健康发展的角度出发，在幼儿爱好的游戏或活动中渗透粗浅的数学知识，让幼儿在感知中获得满足感。
例如小班学习颜色:用装清水，在盖子中装上颜色，请幼儿用力摇瓶子就会出现了颜色;例如学习形状:给小动物喂形状食物，或者在地上用绳子圈出几个大形状，请幼儿听教师口令找相应的形状跳进圈中。
认识量的比较:可以玩吹泡泡的游戏，泡泡一下飞得高，一下飞得矮、一下变小小、一下变大大，还有橡皮筋可以变长可以变短真神奇。
这样的数学学习氛围幼儿能轻松接受知识又从中得到许多快乐～(二)情境讲述的每个细节都渗透数学的概念。
现代数学教育教学理论的角度分析，幼儿数学要实现目标整体化、课程活动化、形式多样化的现代教育思想，不仅仅是让幼儿学习到知识，而更注重数学能力、思维能力和个性品质等各方面的培养。
小班数学《认识上下》教案(通用
一、语言语调
1.使用简单、明了、生动的语言，以符合幼儿的认知水平。
2.语调应富有变化，充满趣味性，以吸引幼儿的注意力。
二、时间分配
1.实践情景引入：约5分钟，确保时间充足，让幼儿充分观察和感知。
2.新课导入：约10分钟，包括讲解、演示和互动，保证幼儿对上下概念的理解。
3.例题讲解：约10分钟，通过具体的例子，帮助幼儿巩固知识点。
重点：确保幼儿能够理解上下方位的概念，并能够运用上下方位词描述物体位置。此部分内容是建立幼儿空间方位感知的基础，对后续空间概念的学习具有重要意义。
难点：在于让幼儿能够灵活地将上下方位词应用于实际情境中，这需要幼儿具备一定的观察能力、思考能力和语言表达能力。
二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
（2）家长协助幼儿完成一幅上下方位图，并在图中标注物体位置。
2.答案：
（1）例：床在桌子上面，书在桌子下面。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：
教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握上下方位词方面的困难，以便进行针对性的教学。
2.拓展延伸：
（1）教师可以组织户外活动，让幼儿在实际环境中运用上下方位词。
补充说明：例题应设计得简单易懂，如“小猫在桌子上面”，同时鼓励幼儿用自己的语言进行描述，以促进语言表达能力的提升。
3.随堂练习：通过分组练习，让幼儿在互动中巩固上下方位词的使用。
补充说明：练习题应设计成游戏形式，增加趣味性，如“找不同”（找出位置不同的物品），以提高幼儿的参与度和兴趣。
三、作业设计的针对性和实用性
（3）教师通过实物（如球）的上下移动，让幼儿用上下方位词描述球的位置。
3.例题讲解（10分钟）
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够分辨物体在空间中的上下位置，通过实物操作和图片观察，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握“上”和“下”的概念，分辨物体在空间中的上下位置。
2. 培养幼儿观察、思考和表达空间位置关系的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的实物（如书本、玩具等）、图片、卡片、磁性白板。
学具：幼儿用书、画笔、彩色贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个上下位置关系的实物模型，如书本和玩具，引导幼儿观察并说出它们的空间位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示上下位置的图片，引导幼儿分辨并描述图片中的物体位置。
教师通过磁性白板展示例题，讲解如何用“上”和“下”来描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的图片，独立完成上下位置的判断。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
4. 分组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论生活中见到的上下位置关系，并分享给全班同学。
引导幼儿思考：除了上下，还有什么其他的空间位置关系？六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：上、下概念的定义实物和图片展示上下位置的描述方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，用“上”和“下”描述它们的空间位置，并画出来。
家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的语言表达。
2. 答案：例：电视在电视柜的上面，遥控器在电视柜的下面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他空间位置关系，如前后、左右等。
鼓励家长在生活中多引导幼儿观察和描述空间位置关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
2024年幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案
2024年幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《空间方位》第二节《认识上下》。
详细内容包括：理解上下的概念，能够识别日常生活中物品的上下位置关系，通过实践活动，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握“上”和“下”的概念，能够用这两个词汇描述物品的位置关系。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高观察、判断和表达能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”这两个词汇描述物品的位置关系。
教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力，提高观察、判断和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、实物（如玩具、水果等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅幼儿熟悉的场景，如房间、公园等，引导幼儿观察图片中的物品位置关系，并提出问题：“谁能告诉老师，图片中的物品是在上面还是下面？”2. 例题讲解（10分钟）结合图片和实物，讲解“上”和“下”的概念，引导幼儿用这两个词汇描述物品的位置关系。
3. 随堂练习（5分钟）出示一些图片，让幼儿判断并说出物品的上下位置关系，同时鼓励幼儿用彩笔在画纸上描绘出他们所观察到的场景。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一张画纸、彩笔、剪刀和胶棒。
让幼儿合作完成一幅描绘上下位置关系的画。
六、板书设计1. 板书认识上下2. 板书内容：上下举例：苹果在盘子的上面，玩具在桌子的下面。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅描绘上下位置关系的画，并用“上”和“下”描述画中的物品位置关系。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在生活中引导幼儿观察并描述物品的上下位置关系，如乘坐电梯时，引导幼儿描述电梯的上下运动；在家中，让幼儿描述家具的上下位置关系等。
通过拓展活动，巩固所学知识，提高幼儿的空间方位感知能力。
幼儿园小班数学教案《认识上下》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
小班数学教案《认识上下》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加操作活动，体验游戏的快乐，在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园小班数学教案《认识上下》含反思教案吧。
活动目标：1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。
2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。
2、布置场景。
活动过程：一、利用游戏的方式导入游戏：小猫藏在哪里师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了”(出示玩偶小猫互相问好。
) ——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。
二、通过观察挂图认识上下。
师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀”(教师出示教学挂图)——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。
——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。
三、操作活动：捉迷藏。
(分组)——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。
——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。
幼儿园小班数学活动教案《认识上下》
幼儿园小班数学活动教案《认识上下》一、教学目标1.让幼儿能够理解“上”和“下”的概念，能够区分物体在空间的位置关系。
2.培养幼儿的观察能力，提高幼儿对空间位置的认知。
3.培养幼儿的合作意识，让幼儿在游戏中学习。
二、教学内容1.认识“上”和“下”的概念。
2.学会区分物体在空间的位置关系。
3.通过游戏，巩固对“上下”的认知。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解“上”和“下”的概念，能够区分物体在空间的位置关系。
2.难点：让幼儿在游戏中运用“上下”的概念，提高空间认知能力。
四、教学过程1.导入教师出示一个玩具小熊，提问：“小熊在哪里？”引导幼儿观察小熊的位置。
教师再出示一个小猴子，提问：“小猴子在哪里？”引导幼儿观察小猴子的位置。
教师引导幼儿比较小熊和小猴子的位置，引入“上下”的概念。
2.基本环节教师拿出一张图片，上面有小鸟、小猫和小狗，提问：“小鸟在哪里？小猫在哪里？小狗在哪里？”引导幼儿观察它们的位置关系。
教师再拿出一张图片，上面有高楼、树木和花草，提问：“高楼在哪里？树木在哪里？花草在哪里？”引导幼儿观察它们的位置关系。
教师引导幼儿用“上”和“下”来描述这些物体的位置关系，如：“小鸟在上，小猫在下”，“高楼在上，花草在下”。
3.游戏环节游戏一：教师拿出一些玩具，如小汽车、飞机、轮船等，让幼儿将这些玩具放在指定的位置，如“把小汽车放在飞机的下面”，“把轮船放在小汽车的上面”。
游戏二：教师设置一个场景，如“森林里的动物们要开运动会，小熊在上，小猴子在下，小兔子在中间，请小朋友们帮它们排好队”。
4.巩固环节教师出示一些图片，让幼儿用“上下”来描述图片中的物体位置关系。
教师出示一些实物，让幼儿用“上下”来描述实物之间的位置关系。
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，提问：“我们今天学习了什么？你们学会了什么？”五、作业1.家长协助幼儿完成一幅关于“上下”的画作，如“小鸟在上，小猫在下”。
2.家长与幼儿一起玩“找不同”游戏，找出图片中不符合“上下”关系的物体。
小班数学《认识上下》教案(通用
小班数学《认识上下》教案(通用一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间与位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在空间中的上下位置关系，能够用上下方位词描述物体位置。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握上下的概念，能够正确辨别物体在空间中的上下位置关系。
2. 能力目标：培养学生运用上下方位词描述物体位置的能力，提高学生的空间认知水平。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握上下方位词，能够辨别物体在空间中的上下位置关系。
难点：运用上下方位词描述物体位置，提高空间认知水平。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性白板、磁性上下箭头。
2. 学具：学生用卡片、磁性上下箭头。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张图片，图片中有两个小动物，一个在树上，一个在树下。
引导学生观察并提问：“同学们，你们看这两个小动物，谁在上面，谁在下面？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性白板，上面贴有磁性上下箭头，展示例题：“同学们，看这个磁性白板，上面有一只小鸟，下面有一只小兔，谁能用上下方位词描述它们的位置？”（2）教师邀请学生上台操作磁性箭头，描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，要求学生用上下方位词描述图片中的物体位置。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（1）教师邀请学生分享自己的练习成果。
（2）教师针对学生的表现进行点评，强调上下方位词的用法。
六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：上下方位词：上、下例题：小鸟在上面，小兔在下面练习题：描述图片中物体位置七、作业设计1. 作业题目：a. 小猫在树上，小狗在树下。
b. 小鸟在天空中，小鱼在水里。
（2）画出两个物体，分别用上下方位词描述它们的位置。
2. 答案：（1）a. 小猫在上面，小狗在下面。
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幼儿园小班数学《认识上下》教案模板范文.docx
设计意图：
我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是
用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这
节《区分上下》的小班数学活动。
活动目标：
1、学会以自身为中心区分上下。
2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。
3、通过游戏，增强幼儿对方位的感性认识，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
一、谈话导入
游戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。
二、播放PPT课件，引导幼儿学习方位词。
2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。
出示PPT5，看看谁在桌子下?谁跳到了桌子上?最后来的兔子在哪?小鸟在哪? (幼儿自由回答。
)
出示PPT6，这间房子里都有谁，都在什么地方? 点击4个按钮出现小动物，让幼儿分别回答。
(毛毛虫在窗台上，松鼠桌子上，小鸭子椅子上，刺猬在
桌子下)
3、出示PPT7，出现机器猫图片和音乐。
问：小朋友们，大家看这是谁?幼儿回答：机器猫、大雄和静香。
然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。
三、结束活动。
我们的小朋友们真聪明，帮小猴子摘到了桃子，还参观了小猴子的家，又
看到了机器猫和他的伙伴们，更重要的是学会了区分上下，所以你们是最棒的!
活动反思：
整节活动幼儿的积极性特别高，利用PPT课件教学让幼儿非常感兴趣，也
让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子
摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。