“多媒体信息集成”教学过程
多媒体教学过程设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握多媒体技术的基本概念、应用领域和发展趋势。
2. 能力目标：培养学生运用多媒体技术进行教学设计、制作和运用能力。
3. 情感目标：激发学生对多媒体技术的兴趣，提高学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学对象初中信息技术课程，面向全体学生。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多媒体技术的基本概念、应用领域和发展趋势。
2. 教学难点：多媒体制作软件的应用和多媒体教学资源的整合。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段多媒体课件，展示多媒体技术在教育领域的应用实例，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题：什么是多媒体技术？多媒体技术在教育领域有哪些应用？2. 讲授新课（1）多媒体技术的基本概念：介绍多媒体技术的定义、特点、组成和分类。
（2）多媒体技术的应用领域：展示多媒体技术在教育、娱乐、办公等领域的应用实例。
（3）多媒体技术的发展趋势：分析多媒体技术未来的发展方向。
3. 案例分析（1）展示优秀多媒体课件，分析其设计思路、制作技巧和教学效果。
（2）引导学生分组讨论，探讨如何将多媒体技术应用于自己的教学实践中。
4. 实践操作（1）讲解多媒体制作软件的基本操作，如PPT、Flash等。
（2）学生分组，运用所学知识制作一个简单的多媒体课件。
（3）教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 评价与反馈（1）学生展示自己的多媒体课件，互相评价，提出改进意见。
（2）教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，给出改进建议。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调多媒体技术在教育领域的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生收集有关多媒体技术的资料，为下一节课做准备。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、合作等。
2. 作品质量：评价学生制作的多媒体课件的质量，如内容、设计、创意等。
3. 学习效果：通过课后作业的完成情况，了解学生对多媒体技术的掌握程度。
多媒体作品集成
【多媒体作品集成】一、教学内容：“多媒体信息集成”是广教版高中《信息技术基础（必修）》第三章“多媒体信息的加工与表达”小节的内容。
二、教学设计：1、教学目标：(1）知识目标：初步学会将各类多媒体信息素材集成为比较完整的多媒体电子作品。
巩固对多媒体信息素材的加工技巧，完善信息表达方式。
（2）能力目标：初步掌握将各类多媒体素材通过合理的技术手段集成为一个完整的电子作品。
（3）情感目标：通过对多媒体素材的加工和完善，进一步加强信息素养的养成。
通过对多媒体电子作品集成、成果展示交流提高学习兴趣，进一步建立自信和克服困难的勇气。
2、内容分析：这部分内容是在学生学习了“文本信息加工”“数据信息加工”等基础上，继续融入“多媒体信息加工”的前提下，让学生在对前面所学的知识内容和技术操作的综合应用和实践检验，学生通过对信息的集成处理性知识学习和应用实践，让学生初步对名类信息素材的加工和表达形成比较完整的概念或印象，充分发挥学生的创造能力和个性特点，逐步加强对学生信息素养的养成、对学习兴趣提高、自信心建立、个性张扬等都有极大的益处，为学生后续学习并积极参与交流评价提供依据和保障。
3、学情分析：我校学生大部分来自农村中学，家庭环境有很大差异，导致了学生对信息技术掌握程度的差次不齐，一方面学生对信息技术课程非常喜爱，另一方面学生对信息技术的认知和操作习惯有一些不准确、不规范，部分学生对学好信息技术没有信心和兴趣，存在网聊、网游等问题。
在信息技术基础教学中需要建立和加强自信心和兴趣的培养，引导学生对信息素养的养成性教育和知识技术的掌握。
提供学生参考范例素材(革命先驱孙中山、掠影、目标——西部、我们的青春纪念册、茁壮成长的我)4、设计思路：三、教学过程：教学思考：。
多媒体组合教学设计方案
一、教学背景随着现代教育技术的发展，多媒体教学已经成为教育领域的重要手段。
多媒体组合教学是指将多种媒体如文字、图片、音频、视频等有机结合起来，形成一个完整的教学体系。
本文将以小学语文课程为例，设计一套多媒体组合教学方案。
二、教学目标1. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
2. 培养学生运用多媒体技术获取信息、处理信息的能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容以小学语文教材中的《春》一课为例，设计多媒体组合教学方案。
四、教学步骤1. 导入新课（1）播放一段关于春天的视频，引导学生回忆春天的景象，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍《春》这篇课文的内容，让学生对课文有一个初步的了解。
2. 多媒体展示（1）利用PPT展示课文中的优美语句，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”等，让学生欣赏并背诵。
（2）展示课文中的图片，如春天的景色、花草树木等，让学生直观地感受春天的气息。
3. 情景模拟（1）教师组织学生进行情景模拟，让学生扮演课文中的角色，如春天的使者、花草树木等，让学生在角色扮演中感受春天的美好。
（2）学生分组进行情景模拟，每组选取课文中的一个角色，通过表演展示自己的理解。
4. 小组讨论（1）教师提出问题，如“春天有什么特点？”、“你喜欢春天吗？为什么？”等，引导学生进行小组讨论。
（2）每组派代表发言，分享自己的观点和感受。
5. 总结归纳（1）教师对学生的讨论进行总结，强调春天的美好和生命的活力。
（2）鼓励学生在生活中发现春天，感受春天的美好。
五、教学评价1. 学生对春天的认知程度，能否正确理解课文内容。
2. 学生运用多媒体技术获取信息、处理信息的能力。
3. 学生在情景模拟和小组讨论中的表现，如表达能力、团队协作能力等。
六、教学反思1. 教师应注重多媒体与语文教学的有机结合，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，激发学生的创新精神。
3. 教师应不断反思和改进教学方法，提高教学质量。
多媒体信息集成
多媒体信息集成一、引言1.1 目的本文档旨在提供多媒体信息集成的详细说明和指导，帮助读者了解多媒体信息集成的概念、流程、要素以及相应的技术和工具。
1.2 范围本文档适用于任何需要进行多媒体信息集成的场景，包括但不限于企业、教育机构、医疗机构等。
1.3 定义多媒体信息集成是指将来自不同来源的多媒体数据（如文本、图像、音频、视频等）整合到一个统一的平台或系统中，以便进行管理、存储、检索和分析。
二、多媒体信息集成流程2.1 数据采集2.1.1 确定数据来源2.1.2 选择合适的数据采集工具和技术2.1.3 进行数据采集，并确保数据的准确性和完整性2.2 数据存储2.2.1 设计存储架构和模型2.2.2 选择适当的存储介质和设备2.2.3 实施数据存储方案，包括数据的存储、备份和恢复2.3 数据分类和标注2.3.1 制定分类标准和规则2.3.2 对数据进行分类和标注，以便后续的检索和分析2.4 数据检索2.4.1 设计检索接口和查询语言2.4.2 实现数据检索功能，支持基于关键字、属性和语义的检索2.5 数据分析2.5.1 选择合适的数据分析工具和算法2.5.2 进行数据分析，包括数据的统计、挖掘和可视化三、多媒体信息集成要素3.1 数据源管理3.1.1 管理数据源的连接和配置3.1.2 支持多种数据源类型和格式3.2 数据集成3.2.1 数据清洗和转换3.2.2 数据合并和关联3.2.3 数据格式转换和标准化3.3 数据质量管理3.3.1 数据质量评估和监控3.3.2 数据质量修复和改进3.4 数据安全和隐私保护3.4.1 设计安全策略和控制措施3.4.2 确保数据的安全性和隐私保护3.5 数据共享和协作3.5.1 设计共享和协作机制3.5.2 支持多用户和多角色的数据访问和操作四、相关技术和工具4.1 数据采集工具4.2 数据存储和管理工具4.3 数据分类和标注工具4.4 数据检索工具4.5 数据分析工具五、附件本文档涉及的附件包括：附件1：数据采集工具比较表附件2：数据存储架构设计图附件3：数据分类标准和规则示例六、法律名词及注释1.法律名词1：注释说明。
多媒体教学过程教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心知识，理解并运用所学内容。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析、归纳、总结等能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、积极探索的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识，要求学生熟练掌握并能够运用。
2. 教学难点：理解并运用本节课的核心知识，解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、相关教材、实验器材等。
2. 学生准备：预习教材，了解本节课的内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等形式，展示与课题相关的背景知识，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题，引导学生思考，为新课的展开做好铺垫。
2. 新课讲授（1）利用多媒体课件，讲解本节课的核心知识，让学生掌握基本概念。
（2）结合实际案例，引导学生分析、归纳、总结所学内容。
（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 实践操作（1）教师示范实验操作，让学生了解实验步骤和方法。
（2）学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验顺利进行。
（3）实验结束后，组织学生进行实验报告撰写，培养学生的写作能力。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固学生的知识。
（2）引导学生反思实验过程，总结经验教训。
（3）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言积极性等。
2. 实验报告：检查学生的实验操作能力和写作水平。
3. 课后作业：评估学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教学过程中的亮点和不足，总结教学经验。
2. 对教学效果的评估，提出改进措施。
3. 对学生学习的关注，关注学生的学习需求，调整教学策略。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
多媒体的教学流程与步骤
多媒体的教学流程与步骤在现代教育中，多媒体技术在教学中的应用日益普及，并且起到了积极的推动作用。
多媒体教学通过图像、声音、视频等丰富的媒介形式，提供了更加多样且生动的教学内容，有效促进了学生的学习效果和兴趣。
本文将探讨多媒体教学的流程与步骤，以期为教师在实际教学中提供一些指导和参考。
1. 教学准备阶段在开始教学之前，教师需要进行充分的准备工作。
首先，明确教学目标，确定教学内容和教学重点。
其次，搜集相关的多媒体教学资源，包括图片、视频、音频等。
教师还需对多媒体教学设备进行检查和测试，确保其正常运行。
准备阶段的工作对于教学的顺利进行至关重要，教师应该耐心并详细地做好每一个准备环节。
2. 多媒体教学设计阶段在教学设计阶段，教师需要将准备好的教学素材有机地组织起来，并根据学生的特点和需求设计出合理的教学流程。
首先，确定使用多媒体资源的顺序和方式，例如先使用视频进行导入引出，再使用图片进行讲解等。
然后，梳理出教学重点，在教学过程中重点突出展示多媒体内容以加强学生的理解。
此外，教师还要考虑到学生的互动与合作，设计相关的教学环节以提高学生的参与度和主动学习能力。
3. 多媒体教学实施阶段在实施多媒体教学时，教师应根据事先设计好的教学流程，操作多媒体设备并进行教学演示。
在教学过程中，教师要注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论和思考。
教师可以通过多媒体技术展示丰富的教学素材，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。
4. 多媒体教学评估阶段教学结束后，教师需要对多媒体教学的效果进行评估。
可以通过课堂讨论、小组合作、个人作业等方式进行学生学习效果的评估。
同时，教师也要对自己的教学过程进行反思和总结，以不断改进和提升教学效果。
5. 多媒体教学反馈与改进阶段根据学生和教师的评估结果，教师可以得出多媒体教学的反馈信息。
在此基础上，教师可以针对学生的学习情况进行个性化的辅导和指导。
同时，教师还应不断改进多媒体教学的方法和技巧，提高教学效果，促进学生的全面发展。
多媒体教学设计的基本步骤
多媒体教学设计的基本步骤多媒体教学设计是指在教学活动中，运用多种媒体技术（例如音频、视频、图片等）辅助教师进行教学，以提高学生的学习效果。
下面将介绍多媒体教学设计的基本步骤。
一、需求分析在进行多媒体教学设计之前，首先需要进行需求分析。
教师需要明确教学目标，了解学生的学习需求和背景知识，确定教学内容和重点，为后续的设计工作打下基础。
需求分析是确保教学设计与学生需求相契合的关键步骤。
二、选择适当的多媒体工具根据需求分析的结果，教师需要选择适当的多媒体工具。
常见的多媒体工具包括幻灯片制作软件、视频编辑软件、音频处理软件等。
选择合适的工具可以使教学效果更加出色，激发学生的学习兴趣。
三、教学内容整理在进行多媒体教学设计时，教师需要将教学内容进行整理和组织。
可以将教学内容按照逻辑顺序划分为不同的模块或章节，确保教学过程的连贯性和条理性。
教学内容整理是设计多媒体教学的基础。
四、资源收集和制作为了支持多媒体教学设计，教师需要收集和制作相关的教学资源。
可以搜集与教学内容相关的图片、音频、视频等素材，也可以通过录制视频、编辑音频等方式创作教学资源。
多样化的教学资源可以增加课堂的趣味性和互动性。
五、教学内容呈现在多媒体教学中，如何呈现教学内容是关键。
教师应该根据需求分析的结果和整理的教学内容，采用适当的方式进行呈现。
可以使用幻灯片展示教学知识点，播放视频进行案例分析，或者以音频形式讲解重要概念。
教学内容的呈现方式应当多样化，以符合学生的不同学习需求。
六、评估和反馈多媒体教学设计完成后，教师需要进行评估和反馈。
可以通过测试、问卷调查等方式来评估学生对教学内容的理解程度和学习效果。
同时，教师也可以向学生收集反馈意见，了解他们对多媒体教学设计的看法，以不断改进教学方法和内容。
七、教学设计的调整和改进根据评估和反馈结果，教师可以对教学设计进行调整和改进。
可以针对学生的学习情况进行有针对性的改进，提高教学效果。
教学设计是一个不断迭代的过程，通过不断的反思和改进，可以使多媒体教学更加有效。
多媒体信息集成教学设计
多媒体信息集成教学设计一、教学目标通过多媒体信息集成教学，使学生能够：1.了解多媒体信息集成的概念和特点；2.掌握多媒体信息集成的基本原理和方法；3.运用多媒体信息集成技术解决实际问题；4.培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容1.多媒体信息集成的基本概念和特点；2.多媒体信息集成的技术原理和方法；3.多媒体信息集成的应用案例分析；4.多媒体信息集成实践操作。
三、教学过程1.导入通过给学生展示一段包含文字、图片、音频和视频等多种媒体元素的视频，引发学生对多媒体信息集成的兴趣，并与学生一起探讨多媒体信息集成的概念和特点。
2.知识讲解通过多媒体教学资源，向学生详细介绍多媒体信息集成的技术原理和方法，包括多媒体文件格式、多媒体文件编码、多媒体信息存储和传输等方面的知识。
3.案例分析选择一些多媒体信息集成的经典应用案例，如电影制作、游戏开发、虚拟现实等，与学生详细分析每个案例中使用的多媒体信息集成技术和方法，并讨论其优缺点和应用价值。
4.实践操作将学生分组，并给每个小组分配一个实际问题，要求学生运用多媒体信息集成技术解决这个问题。
学生可以选择合适的多媒体工具和软件进行信息集成和处理，在整个实践过程中，教师要及时提供指导和反馈。
5.总结反思在实践操作完成后，教师与学生共同总结这个教学活动的收获和体会，学生可以讨论多媒体信息集成的优点和局限性，提出改进和创新的建议。
四、教学评价通过学生的实践操作和学习表现，对学生进行评价。
评价要包括学生的参与度、团队合作能力、问题解决能力和创新思维等方面的综合评价。
五、教学资源1.多媒体教学资源：包括与教学内容相关的多媒体文件、案例分析文件等。
2.计算机和多媒体设备：学生可以使用计算机和多媒体设备进行实践操作。
六、教学反思多媒体信息集成教学设计可以充分发挥多媒体技术在教学中的优势，通过实践操作让学生更加深入地了解和运用多媒体信息集成技术，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，教师要根据学生的实际情况和需求调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。
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学生跟随教师思路，边听讲边思考。
帮助学生理解多媒体集成的步骤。
教学小结
教师在PPT上演示本节课的重点内容。
学生一起温习、回顾和总结。
本节课的效果如何，教师的素材准备是否充分和恰当是关键。学生分组有利于开展合作学习，同时充分考虑学生在掌握知识和技能方面存在着不同程度的差异，“异质分组”可以实现优势互补、相互促进。
强调学习目标和内容
上节课同学们准备了关于“健康用眼，保护视力”的各种媒体素材，很多同学课下还做了补充和改进，以下的两节课的时间请同学们找到自己小组的素材，根据脚本，来选择适当的多媒体集成工具进行编辑整合，创作一个完整的多媒体作品。
学生做好记录。
为下节的学习做好准备。
第3、4课时：编辑整合
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。按学生的实际学习水平进行分组，原则为“异质分组”，即让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。
学生分组，同组的学生围坐在相邻的计算机旁。
（1）素材类型、数量和内容的确定：依据脚本设计结果，确定需要准备的文本、图片、视频、动画、声音等。
（2）素材获取途径的确定：根据创作目标、工作环境和个人实际情况，确定各种素材的获取途径，包括利用已有的素材、在网上查找、扫描、拍摄、利用计算机制作等。
（3）工具的确定：根据创作的需要，选择适当的工具，对素材进行收集、筛选、加工、制作，并存储为方便编辑和集成的文件。
（1）分析脚本就是整理出多媒体作品创作所需要的素材类型、数量和内容，如需要的文本、图片、音乐、动画、视频等。
（2）素材准备就是准备作品创作所需要的多媒体信息。包括两方面的工作。即收集基本信息资料和加工、制作多媒体素材。有些资料可以是现成的，比如在网络上收集的，可以直接满足需要，要注意版权问题，有些资料不能直接获取，就只能自行制作。
引导学生回答。
巩固所学知识，引起学生学习热情。
请学生思考上节课提到的素材准备包括哪些具体的工作？
学生思考并回答。
引出本节课的学习内容。
强调本节课学习内容和目标
了解素材准备的主要步骤和工作内容。
学生听讲。
使学生明确学习目标。
内容一：素材准备的主要步骤和工作内容
教师讲解并引导学生思考素材准备的主要步骤和工作内容：
“多媒体信息集成”教学过程
第1课时：多媒体信息集成技术
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。按学生的实际学习水平进行分组，原则为“异质分组”，即让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。
学生分组，同组的学生围坐在相邻的计算机旁。
对本节课的知识点有系统的理解。
布置作业
在PPT上显示：预习5．2．2素材准备，并收集有关“健康用眼，保护视力”的文字、声音、动画、视频等各种媒体素材。
学生做好记录。
为下节的学习做好准备。
第2课时：素材准备
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。按学生的实际学习水平进行分组，原则为“异质分组”，即让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。
内容二：多媒体集成步骤
教师讲解：多媒体作品创作过程的最后阶段，是运用多媒体工具对多媒体信息进行获取、加工、编辑整合，最终生成多媒体作品的阶段。和学生共同分析多媒体信息集成的过程：分析脚本——制作素材——编辑整合——生成作品。
学生听讲。
使学生明确什么是“多媒体集成”。
边讲解，边启发学生思考多媒体集成每一步骤的具体内容是什么？
内容一：多媒体集成工具
结合《诗经》多媒体作品，启发学生共同总结多媒体信息集成工具的五方面的功能。
学生思考、讨论并回答。
使学生再次观看《诗经》，但这次看的重点在于让学生知道每一个画面、声音、动画、超链接等是由哪种多媒体集成工具实现的。
教师对学生的回答进行评价和总结。
学生听讲。
使学生掌握多媒体集成工具的功能。
学生分组，同组的学生围坐在相邻的计算机旁。
本节课的效果如何，教师的素材准备是否充分和恰当是关键。学生分组有利于开展合作学习，同时充分考虑学生在掌握知识和技能方面存在着不同程度的差异，“异质分组”可以实现优势互补、相互促进。
复习导入
上节课我们学习了多媒体集成的步骤，大家一起来回忆一下要形成一个完整的多媒体作品，需要做好哪几项工作？
学生各小组的作业进行点评。
学生之间的点评有利于调动学生积极思考，教师的点评使学生掌握脚本设计的过程。
教学小结
教师在PPT上演示本节课的重点内容。
学生一起温习、PT上显示：预习5．3多媒体报告，没完成任务的同学课后继续完成作品。
学生做好记录。
为下节的学习做好准备。
案例分析
本节内容的教学环节安排紧凑，围绕“健康用眼，保护视力”来创作多媒体作品，一气呵成，使学生很好地利用前面学过的知识作为基础来学习新的内容。小组合作学习，关键在于每个学生是否能够真正投入到活动中，如果每名学生都能积极参与，那将获得非常好的教学效果。
欣赏多媒体作品，同时思考并回答老师提出的问题。
激发学生的兴趣，让学生一边欣赏作品，一边理解各种多媒体集成工具软件的特点和功能。
强调本及课学习内容和目标
教师讲解：通过本节课的学习，大家应该掌握每种多媒体集成工具的特点和功能，并能够理解多媒体信息集成的一般方法和步骤。
学生听讲。
使学生明确学习内容和学习目标。
学生各小组的作业进行点评。
学生之间的点评有利于调动学生积极思考，教师的点评使学生了解素材准备过程中需要注意的问题，为课下改进提供指导。
教学小结
教师在PPT上演示本节课的重点内容。
学生一起温习、回顾和总结。
对本节课的知识点有系统的理解。
布置作业
在PPT上显示：对本节课的素材进行改进，为下节课的活动做好准备。预习5．2．3编辑整合，通过网络等了解有关多媒体素材编辑整合的相关问题。
本节课的效果如何，教师的素材准备是否充分和恰当是关键。学生分组有利于开展合作学习，同时充分考虑学生在掌握知识和技能方面存在着不同程度的差异，“异质分组”可以实现优势互补、相互促进。
情境导入
向学生演示分别用Powerpoint、Authorware、Flash、Frontpage和Dreamwaver制作的多媒体作品片段，并提出以下问题：（1）每一个片段是用哪种软件制作的？（2）每种多媒体集成工具具有哪些特点？（3）每种多媒体集成工具能实现哪些主要功能？
学生以小组为单位进行讨论、分工并开始对素材进行编辑整合。
使学生进行实际操作，体验多媒体作品制作过程。
教学活动
教师启发学生必须认真思考每一个环节，并进行巡视，回答学生提出的个别问题。
学生以小组制作多媒体作品，完成后向教师机提交作业。
使学生动手实践多媒体作品的编辑整合，实现有效合作。
评价
教师选择三组有代表性的作业（最好的、中等的和最差的）向学生进行展示，先请学生分别进行点评，而后教师再进行点评，并向能够认真完成作业的小组提出表扬，希望完成情况不好的小组课下认真完成。
教师启发学生必须认真思考每一个环节，并进行巡视，回答学生提出的个别问题。
以小组为单位准备素材，完成后向教师机提交作业。
使学生根据脚本，准备相关素材，为编辑信息，形成多媒体作品做准备，并实现有效合作。
教师选择三组有代表性的作业（最好的、中等的和最差的）向学生进行展示，先请学生分别进行点评，而后教师再进行点评，并向能够认真完成作业的小组提出表扬，希望完成情况不好的小组课下认真完成。
学生听讲并思考。
使学生了解素材准备的主要步骤和工作内容。
内容二：准备“健康用眼，保护视力”方面的多媒体素材
接下来，请学生调出前面设计的“健康用眼，保护视力”的脚本，还是以小组为单位，共同收集、筛选、加工、制作，并存储为方便编辑和集成的关于主题的各种文件。
学生进行分工并开始准备素材。
让学生以小组合作的方式进行操作，并明确各自分工。